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语文色彩作文
在生活、工作和学习中,大家都接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的语文色彩作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文色彩作文1
多少次深夜遥望月亮,乡愁飞向了那黑蒙蒙的夜空;多少次梦里回故乡,思念打湿了通往故乡的路。
童年的回忆,少年的足迹,熟悉的乡音,可爱的民俗,都融进故乡的往事中。那满山遍野的菊花,连接我过去、现在与未来的老扁担永远是我挥之不去的记忆。
我的家乡被山环绕着,高高的凸起坐落着几十户零星散落的.土屋。每值金秋时节,淡淡的菊香、稻香相互掺和,渗透着泥土的芬芳。
母亲便会领着我去收山坡上的地瓜干。母亲挑着扁担,我和着扁担清脆的声响快乐的奔跑,用稚嫩的童音唱着“扁担长,扁担宽……”到了半山坡,片片地瓜干犹如山腰的围巾绵延着,交错着。这时我便淘气地趴在地瓜干上打滚,听那声声脆响。母亲会轻声的呵斥我,我便乖乖的撑着比我还高的麻袋,艰难地扯着跟在母亲的身后。
夕阳西下,山腰的各种小花显得更加美丽动人,那些直立的身影被风吹弯,一低头就触动了绸缎上沉睡的花朵,一切洋溢着丰收的喜悦,我的心也亮了。
当视线被麻袋挡住时,我便收住心,看母亲沉浸在夕阳的余晖下,额头那颗颗滚动的珍珠,闪烁着,跳跃着,随着母亲一躬一起的节奏连成一串,坠落在田间。
我看的出神,惊奇于母亲的美丽。
累了的时候,母亲便会把几朵花插在扁担上,让我钓蝴蝶。我摇晃着扁担,每次都是把蝴蝶吓跑。山上充满了欢快的童音,伴着回声在山坡上空飘荡。
当麻袋装满时,母亲便会用那根饱经沧桑的扁担挑着下山。我口袋里塞的鼓鼓的,手里拿几支野菊,跟在母亲身后,和着扁担吱吱的声响,蹦蹦跳跳的奔跑。追逐着蝴蝶,与秋风共舞。母亲便会用她那嘹亮的声音唱着山村小调,欢乐的歌声回荡在整个山坡。
伴着我们下山的节奏,一切都静了下来,我扯着麻袋,贪婪地回头看着,一切都笼罩在夕阳下,一切都披上了薄薄的轻雾。天是那么蓝,地是那么广。我们的影子被拉的很长很长,逐渐消逝在夕阳下。
山坡上,菊花依旧在迎风飞舞,我嗅着淡淡的清香,伴着远逝的扁担声响消逝在绵延的山坡上。
如今我已长大,童年的欢声笑语早已离我远去。但故乡的菊花和对扁担的珍爱,将成为我最真最纯的回忆。光阴回转了岁月,岁月带来了思念,它已深深地铭刻在我的心房,挥之不去。
语文色彩作文2
岁月逢花,梦稀念旧,有那样一抹纯白,在心头。
我从题海中抬起头来,看向身边的栀子,绿叶轻舞,唤醒我心中的回忆——
爷爷将一盆绿油油的栀子摆放在窗台上,粗糙的大手抚摸着我的头发。“爷爷,这是什么呀?”年幼的我仰着头问。“这是栀子呀,等到六月开花之后,又香又白呢!”我听了,开心地笑了,此后的梦中经常有纯白的花朵在摇曳……
此后,我总盼望着栀子快些长、快些长,让我早早地看到美丽的花朵,便日日将一整壶水都倒进那小小的花盆。爷爷见了,将我抱起来,嗔怪道:“这个小傻瓜,花都要给你浇死了!”我看向花盆里漫出来的水,有些无奈。栀子,栀子,快快长大呀……
六月,到了爷爷所说的“开花的时节”,于是便日日蹲在花盆前守望,欣喜至极地跑去告诉爷爷又多了一个花苞等等。
那是一个晴朗的早晨,天空澄碧,纤云不染,我正数着花苞的个数,突然,眼中闪出一点纯白。我拨开绿叶,见到一朵半开的栀子花,含着羞,忸忸怩怩地藏在叶片后,颇有点“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”的绝代佳人之感。花瓣不能算是洁白,那细细的绿色脉络召示着生命的伟力,清风携着栀子花的`香,多像爷爷微笑着的脸庞……对了!爷爷!我连忙跑进屋去:“爷爷!栀子花开啦!”
有了先例,栀子一朵接一朵地开,一身素衣霜袂,是那名为自然的艺术家的杰作。我爱坐在花旁,那花香,香了心田,那花色,点缀童年。
后来,栀子花谢了,我没有太伤心,还有来年呢……
一年又一年过去了,我长大了,爷爷也老了。我总有一种“物是人非”的感觉,觉得少了什么。
我痴痴地盯着栀子花,忽然听见爷爷的忽唤:“吃饭了!”“诶——”我答应着,放下笔,匆匆往外走,一回头,看见栀子依旧绿着盎然。
我突然觉得一切同以前一样,天在,地在,栀子在,爷爷在。原来,有那样一抹色彩,永远在。
语文色彩作文3
秋天的色彩
——抓住特点,有序的描写
教学目标
1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点,内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力不从心。教学重点
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
教学过程
1、谈话导入:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,同学们还记得这句诗是哪个朝代的哪们诗人写的吗?
2、这句诗是描写哪个季节景色的?诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊?设计意图(激发学生兴趣)
3、好,古人以诗赞美秋天的色彩,那接下来我们玩个游戏,看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。
4、展示字词,说词比赛。
教学过程
一、说一说
1、课件出示,让学生观赏关于秋天色彩的图片。
(1)、说一说秋天的天空是什么样子的.、是什么颜色的?
(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的?
(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?
(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?
2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。
3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。
二、写一写
1、秋天的色彩是这么丰富多彩,那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧!
2、课件出示:引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求:叙事清楚完整,语句通顺,用上好词、好句。
三、朗读欣赏,修改习作
四、交流、欣赏
1、抽生上台读,大家评价。
2、佳作欣赏,师生点评写得好的地方。
3、自己再次修改。
语文色彩作文4
春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总汇。我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云:“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?
在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的`……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?啊,那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?
但是,如果你俯下身子去仔细审视,你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄,那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息:“真是美中不足啊!”是的,望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草,谁还会有好心境?可是,你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的发现,嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着,孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着……
尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么?
语文色彩作文5
如今大城市中,总有一群毫不起眼的蓝色穿过车流,默默无闻地前进着。他们便是外面小哥,他们不被人看好,不被人们尊重,却一如既往地工作着。
七月份的中午,正是太阳最毒的时候。我呆在空调房里,享受着凉爽。
阳光肆无忌惮地透过窗子照进来,爸爸妈妈也不愿离开空调房,去闷热的厨房里做饭,便破例许可了我点外卖。
很快,门铃响了。我一打开房间的门,一阵热浪迎面袭来。我快速跑出去,开了门,等待外卖小哥的到来。“噔,噔噔”一阵急促的脚步声传来,一个蓝色的身影出现在我面前。“您……您的外卖”我慢慢结果,刚想要关上门,逃回房间,却发现我点的`可乐并没有出现在袋子里。“我的可乐呢?”我喃喃自语。
原本已经匆匆跑下楼的外面小哥猛地停下了脚步。他先是愣了一下,接着又气喘吁吁的走到我面前,手忙脚乱地拿出一部充满裂痕的手机,匆忙的检查了一遍订单,深吸了一口气,连忙说:“不好意思……实在不好意思,我这就回去给您拿!”
回到空调房里,我幻想着:能在这么热的天喝上冰凉的可乐应该很舒畅吧!
门铃又响了,我打开门,“噔……噔”脚步声慢慢进了,他一步步跨上来,蓝色的制服已经完全被汗水渗透,彻底换了个色泽。我接过不满水珠的可乐——已经不冰了,仅有残余的一丝凉意。他慢慢摘下头盔,双手叉腰,在原地站着。长长的头发也被汗水完全浸湿了,分成了一束一束的,正如那清晨的小草一般,滚落这露水。他喘了两口气,“我真是太粗心了,真是太不好意思了!”我点了点头,心中不由地升起了一股敬意。
这蓝色暗淡、不发光泽,从来不引人注目,默默无闻;这蓝色散发着微光,他们一点点,汇聚成强有力的激光,令人惊叹他的力量。
这蓝色,是他们人生的颜色,这是这颜色,一点点地组成了一张网,时刻维持着城市运转,经久不息。
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