语文作文

时间：2024-11-04 09:36:28 语文作文我要投稿

语文作文精品[8篇]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的语文作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文作文精品[8篇]

语文作文篇1

　　上课了，这一堂别开生面的语文课开始了。

　　首先建帅和康臣上台朗诵诗《乡愁》作为这节课的开头，之后，是亚轩上台演唱《我的中国心》,愉童上台唱《梨花又开放》，唱的可好听了！旭阳同学要上台跳鬼步舞，他跳得很好，所以老师让他下课后教全班的男生跳。轮到我的好朋友“甜甜圈”和泽慧、奕雯同学上台跳拉丁舞了，她们的舞姿很美，就像一群美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，不过场地太有限了，她们有几次差点撞到桌子上，引得我们哄堂大笑。啊！可算轮到我了，我是又兴奋又紧张。我画了一幅画，上面画了家乡的老槐树。因为这次主题是“浓浓乡情”嘛！我为了这次表演可是做足了准备工作，我把有关老槐树的资料翻阅了很多很多，甚至连它的树围我都关注了。对了，它的树围是3.82米哦！潇赫同学画了一幅手抄报，上面写了许多子，密密麻麻的。天卓同学画了一幅自己家乡的小路，我看到那幅画都要惊呆了——她给小路涂色时用的金色的'高光笔，给石头涂色用的是银色高光笔。整幅画看起来好美好美，很真实，好像自己就在这条路上站着。子墨同学要朗诵一首诗歌，韵涵同学用电子琴给她配乐，一奏一诵，听起来别有一番风味。……

　　叮铃铃，下课的铃声在不知不觉中响了。这堂课真开心啊，让我印象深刻，我真希望时间永驻，这样别开生面的课以后还有机会上！

语文作文篇2

　　一、教材地位

　　学生作文能力的培养由实践中来，在教师的指导下敢写只是作文的第一步，而能否学会修改是提高学生作文能力的关键一步。在修改方面存在的毛病往往是无从下手，这就需要教师有针对性地进行讲评。基于此点，第一单元“成长”作文的讲评显得至关重要。它决定着学生“成长”作文的再提高。又决定着学生是否能养成修改习作的良好习惯。因此，作文讲评要下功夫进行，丝毫马虎不得。

　　二、教学目标

　　优等生的知识与能力目标：注重语言的锤炼，逐渐提高表达水平。

　　中等生的知识与能力目标：赏析成长的习作，学会取人之长，补己之短。

　　学困生的知识与能力目标：能自查文面方面的不足，达到文面完美的程度。

　　学习方法培训目标：让学生学会正确修改成长类作文的'方法。

　　学习习惯养成目标：培养学生认真、细心修改作文的良好习惯。

　　三、教学重点、难点、关键

　　教学重点：能正确赏析成长类作文，并精心修改自己的习作

　　教学难点：发现作文中的不足，并学会正确修改

　　教学关键：通过讲评能寻找出自己作文的不足之处

　　四、教学方法

　　积极采用启发、引导的方式，采用不同方式的激励法。在讲评中抓住典型习作，巧妙设置点评习作的问题，引导学生深入思考。并随时评价学生的回答。同时，利用大屏幕图片、个人抢答、小组竞赛等多种手段激发学生的参与意识，养成思考和修改习惯。

　　五、学习方法

　　积极采用自主、合作、探究的学习方式，通过研讨、畅谈、抢答等多种形式，让每名学生都有展示自己独立思考的机会，并学会修改自己习作的方法，进一步写好“成长”记叙文。

　　六、教学过程

　　1、定向示标。教师出示本节目标，学生齐读，让学生做到心中有数，有的放矢。

　　2、自查体会。教师出示文面方面的要求，让学生做到心中有数。然后每名学生再结合评语自我反思成长作文的优缺点，对于文面的不足要认真加以修改，学生查出问题并能够自我纠正即可，如能说出关于成长作文的大方面如何修改更好，教师随时加以点拨，指导。

　　3、分组交流。在自我反思的基础上，组长组织本组内交流、评价各自的成长作文，并提出修改意见，对于优等作文要分析精彩之处，结合自己的成长，审视作文，汲取长处，并用到自己作文的修改上。教师巡视指导，对于各组修改情况做到心中有数。然后学生分组到前面汇报，说出自己对同组内别的同学的指正。教师予以评价。

　　4、范文点评。教师总评本次成长作文的共性优点及不足之处，并强调本次成长作文的写法。各组之间可以根据教师的点评体会自己的作文。在此基础上教师出示关于《我长大了》的好的习作，同学分组加以交流、评价，然后各组汇报自己的赏析程度及修改意见。重在借鉴作文中的优点，为己所用。教师再适时地加以评价、归纳，从总体上把握本次作文修改的方向。教师在此基础上再点评精彩开头、结尾，精彩议论及简炼事件，让学生受到语言方面的熏陶，学会运用，让自己习作的语言变得不再平淡。

　　5、习作修改。教师出示“我的修改”要求，各组根据范文的体会以及自己习作的特点，认真修改自己的作文，组长可以组织组员再采用互改的方式进行修改，最后组长再负责检查修改程度。然后各组汇报改正情况。在修改时教师巡视，随时加以指导。

　　6、总结体会。各小组汇报本节课的收获，重点谈出给自己今后作文的启示。教师对于各组的表现予以评价。并要求学生课后继续修改完善作文。不合格的作文要求学生课后重写。

　　七、板书设计。我力求简洁、精炼，根据“文面、内容、语言”几个关键词来让学生理解修改习作的方法。

语文作文篇3

　　所谓“失败是成功之母”，每个人都有失败过，只要每次在失败后发现失败的原因，把他累积起来，就能成功。

　　有一个冬天，我和父亲打算试试做蛋糕，我们先从最基础的'海绵蛋糕开始。父亲为此还特地买的低筋面粉。

　　我们先把蛋，低筋面粉，牛奶，糖，酵母粉，水等材料按食谱上的顺序一样一样地加到碗里。给它发酵一小时，再烤制。

　　期待已久的蛋糕烤好了，从烤箱外就能闻到蛋糕的香气。父亲不等计时器响，就直接把蛋糕拿出来。本来蓬蓬松松的海绵蛋糕一下再垮了下来。我们试吃了一下，蛋腥味太重，吃起来湿湿的，蛋糕垮下来不经让外表看起来怪怪的，还吃起来口感不怎么好。

　　于是我再重烤了一次，终于成功了。

语文作文篇4

　　上课了，一位面带笑容的40多岁男老师走进课堂，他就是我敬佩的语文老师——红日。

　　红日老师经验丰富。课堂上，只要红日老师上起课来，总是那样风趣幽默、引人入胜，使我们在不知不觉中就爱上了语文，也逐步懂得了语言的奥妙。

　　红日老师和蔼可亲。每次上课，他都能赐予我们一个真诚的`微笑，并把枯燥无味的语文课变成大家的最爱，使紧张的课堂变得轻松起来，让我们从单调和枯燥中品尝到学习语文的快乐。

　　红日老师火眼金睛。班里的同学只要听课不专心，或身体左摇右摆，或双腿像有病一样抖个不停，红日老师就会瞟他一眼，然后让他回答问题。如果他答对了，红日老师总会给他伸出一个大拇指，然后请他坐下；如果他答错了，红日老师并不会责骂他，而是与他开个小小的玩笑，逗大家开心一下，最后俏皮地一笑，继续讲课。

　　红日老师谦爱为怀。每堂课上，红日老师都会声情并茂、妙趣横生，这让同学们听得精神抖擞、意气风发，无形中使师生关系逐步变得融洽起来。有时，我们发现了他的缺点，总会举手示意，与老师的权威做“斗争”。当然，就算是我们错了，红日老师也不会勃然大怒，而是对我们说：“大家能指出我的不足很好，师生之间也需要共同学习，希望你们继续下去。”

　　这就是我们敬爱的语文老师——红日。你说，拥有这样一位优秀的语文老师，我们又怎能对语文不产生深厚的兴趣呢？

语文作文篇5

　　一、小学语文作文教学的基本特征

　　小学阶段是学生接受基础教育的重要阶段，是学生学习各类学科知识的起点。而在小学阶段，语文是很重要的一门基础性学科，是学生学习其他学科的基础。作为衡量学生语文综合水平的重要指标，作文教学历来是语文教学的重点和难点。小学阶段学生在写作方面尚不成熟，只能从最简单的看图写话开始，逐渐加大写作难度。因此，小学阶段，教师应当结合学生的基本特点，结合学生兴趣爱好，加强学生作文能力培养，强化学生写作能力，促进写作水平提升，为学生今后学习和生活奠定基础。

　　二、小学语文作文教学存在的问题

　　社会在发展，时代在变迁。随着社会政治经济不断向前发展，传统应试教育模式已经不再适应现代化社会要求。而人才的创新能力和探索能力则成为现代社会对人才素质的基本要求。因此，当今时代，教师应当重视教学模式和教学方法革新，促进课堂教学现代化发展。但是，当前在小学语文作文教学过程中，教师由于受到传统应试教育理念的影响，在课堂教学中还存在很多问题。

　　1。教学难以激发学生学习兴趣兴趣是最好的'老师，尤其对于小学生而言，他们对很多事情并没有客观理性的认识，而学习的一切皆建立在兴趣基础之上。因此，小学语文作文教学中，教师应当结合学生的基本特点，激发学生学习兴趣。但是，实际课堂教学上，很多教师的教学由于建立在一支粉笔、一本书的基础之上，教学模式和教学手段落后，难以激发学生学习兴趣，进而严重影响学生作文能力和作文水平的提高。

　　2。教师的教学没有充分结合学生的基本特点

　　小学生年龄尚小，存在注意力难以集中、难以持久，喜欢做小动作、开小差等不好行为习惯，一些教师在教学中往往会因为学生这些特点而感到烦恼。其实不然，教师在课堂教学中如果站在学生角度理解和思考问题，吸引学生注意力，势必就会提高课堂教学效率。但是，实际课堂教学中，一些教师并没有认识到这一点，备课或者上课时，没有充分立足小学生心理年龄发展特点，仅以自己的习惯和思路进行教学，难以激发学生学习兴趣，不利于学生作文能力和作文水平的提高。

　　三、信息技术与小学语文作文教学的整合策略

　　以上，笔者分析了当前小学语文作文教学存在的问题。那么，在小学语文作文教学过程中，教师应当怎样将信息技术与作文教学有机整合，实现小学语文作文教学效率不断提升呢？

　　1。利用信息技术创设作文教学情境

　　情境教学是近年来比较流行也比较实用的一种教学模式，是提高课堂教学效率的重要途径。小学语文作文教学中，教师可以借助信息技术，将作文教学与信息技术有机整合起来，通过创设作文教学情境，实现小学作文教学效率的不断提高。例如，在学生进行写景作文时，教师可以借助多媒体技术，给学生播放一些相关景色图片、视频等，让学生通过有效观察，写出生动的作文。多媒体技术在小学作文教学中创设情境教学，相比较传统干巴巴的口述描写，会显得更直接和生动，有利于学生观察，并通过观察写出优秀的作文。

　　2。利用信息技术丰富作文教学内容

　　传统作文教学中，教师往往会根据课本的内容，让学生看图写话，对于高年级学生，教师会安排一些作文训练项目，如日记等。这样的教学模式往往会出现一个教学现象：学生写作时往往觉得头疼，无处下笔。“作文难、难作文”的教学模式由此出现。在信息技术背景之下，教师将信息技术与作文教学有机整合起来，可以丰富作文教学内容。教师在教学中对于一些看图写话作文，可以利用信息技术将那些静态的图片变成动态，激发学生写作兴趣；而对于高年级学生，教师可以利用信息技术，将一些写人记事的文章，用多媒体技术展示过程，提高学生写作能力和水平。

　　3。利用信息技术扩大学生的阅读量

　　对于写作而言，素材积累极为重要。素材积累是通过阅读实现的。因此，要想提高学生的作文能力和作文水平，强化学生的阅读是必不可少的一个环节。教学过程中，教师可以充分利用信息技术，拓宽学生的阅读视野，为学生积累阅读素材，不断提高学生的作文能力和作文水平。总而言之，作文教学是语文教学中的重要组成部分。因此，小学语文教学中，教师应当善于借助现代化教学手段，通过信息技术与小学作文教学的有机整合，实现小学语文作文教学效率的不断提高，实现学生作文能力和作文水平的提高。

语文作文篇6

　　我学了那么久的语文，可从未想过语文是什么，今天想解开这个谜，却不知从何说起。

　　我去请教爸爸，爸爸思索了一会儿，微笑着对我说：语文是东升的旭日，喷薄而出，光芒万丈；语文是雨后花草上的水珠，晶莹剔透，清澈圆润；语文是西下的夕阳，绚丽灿烂，山河增光；语文是多彩的锦缎，流光溢彩，华丽典雅。这些美好的事物说出来是‘语’，写出来是‘文’，它们都是一篇篇华美的乐章。

　　听了爸爸的话，我茅塞顿开，恍然大悟：原来，语文是各个方面的结晶。古典文学里的语文是当阳桥上张飞石破天惊的怒吼，是梁山好汉风风火火闯九州的英雄气概，是林黛玉泪珠下的万点飞红，是孙悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是窦娥冤死后的片片飞雪，是范进中举后的疯疯癫癫，是蒲松龄笔下的花妖狐媚，是司马迁文中的英雄豪杰令人惊心动魄，荡气回肠。

　　而散文里的语文是国色天香的牡丹，是月下宁静祥和的.荷塘，是风雨飘摇中的红莲，是桨声灯影下的秦淮河，是朦朦胧胧的小橘灯，是钱塘江波澜壮阔的大潮，是三味书屋朗朗的读书声，是清澈明净的趵突泉使人赏心悦目，陶然入醉。

　　诗歌里的语文是什么呢？它是蓝天里的一行白鹭：它是墙角的数枝白梅；它是寒冷江水里的明月；它是大漠中的一缕孤烟；它是王谢堂前呢喃的燕子；它是古道西风中的瘦马：它是东篱下的簇簇菊花；它是长江中的孤帆远影让人含英咀华，回味无穷。

　　现在我才知道，语文不是一篇篇应试作文，也不是一份份模拟试卷。它一可以是天空中的一片彩云；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一双清撤明亮的眼睛，观人世沧桑，看人间温情。

语文作文篇7

　　我的语文老师跟所有老师一样，就像勤劳的园丁在照顾我们这些幼小的花朵，就像一只春蚕，在默默无闻地吐丝，却永远不求回报。我的老师所不同的是她会七十二变：

　　每当上课时，老师的神情严肃的；每当同学不会改错时，她的深情是温柔的；每当同学不舒服时，她的神情是关心的；每当同学们考试考好了，老师就会露出欣慰的表情。每当中午我们在睡午觉的时候，老师却拖着疲惫的身体在给我们批改作业……老师，您辛苦了。

　　老师长着一张秀气的瓜子儿脸，脸上总是挂着慈祥的微笑。一双炯炯有神的带着一副红色镜框的眼睛又显得格外严肃。高高的鼻梁下有一张小巧玲珑的嘴巴，交我们无尽的知识，叫我们做人的道理。

　　如果同学生病了，第二天老师会把同学落下的课程都给补上，不会的地方讲了又讲，直到明白了为止。

　　记得我们班第一次得到流动红旗的时候，老师很高兴。对我们以后的表现也很期待，可是我们总是让老师失望。

　　课堂上，老师的情绪犹如高兴的小孩；又像平静的湖面；也像那快要爆发的火山；高兴的是同学们都能积极完成老师布置的作业，平静的是大部分同学们都在安静的'思考老师提出的问题，也总有个别同学在搞小动作，这时的老师就像要爆发的火山。

　　老师的情绪是七十二变的，但是老师对我们学习态度、要求是一成不变的。为了老师无私的奉献，我要用好的学习成绩来回报我最敬爱的老师——阎晓。

语文作文篇8

　　今天，一堂我们上了一堂与众不同、别开生面的语文课，深深的印在了我的心里，永生难忘。

　　炎炎夏日。“叮铃铃……”上课了，语文老师王老师今天一席蓝裙，给这炎炎夏日带来了一丝清凉。她踏着清脆的铃声，走进了教室。没过一会儿，教室里涌进了很多人，是其他班的语文老师和同学，把教室挤个水泄不通。一看这阵势，我想今天这堂课可来头不小。“今天我们来上一堂特别的竞赛课，5人一组，分成8组，我们来比一比，看哪一组最厉害。第一环节是几道加分题，一组人回答，对了加十分。”王老师面带微笑，用她甜甜的声音清脆而响亮地公布了规则。我却是有点懵，那就尽管端端正正的坐着吧，可脑子里还是一片空白。怎么办？怎么办？我小声地嘀咕着。一会儿就轮到我们了，茫茫然中，我也跟着其他同学一起念起了古诗。第一关过后，接下来的`第二环节挑战居然是轮背古诗！轮背！这个词对于我说实在是压力山大！“第五组！”一个声音刚出，我的心里立马像揣了个兔子一样，不听话样扑通扑通的跳起来。快轮到我背了！“加油，加油！你可以的！”我不停地给自己打气，可似乎没什么用。只见坐在我身边的人流利地背了起来，幸好，这首诗下一句我背的滚瓜烂熟，但又生怕忘记，我赶紧站了起来，说：“润物细无声！”话音刚落，心里的大石就落了地，像摆脱了什么似的，一下子轻松很多，眉愁一下子舒展开来了。我开心极了，当别的组背不出来时，我却还有点沾沾自喜。

　　几关过后，我们披荆斩棘，途中也算是有惊无险，尽管最后我们没夺冠军，但还是收获很多。240分，这个分数不算糟糕，但这堂别开生面的语文课却使我终生受益。

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