语文课作文(大全15篇)
无论是在学校还是在社会中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的语文课作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文课作文1
“不少人看到过象,都说象是很大的动物。…….”一阵阵悦耳的读书声又从五三班的教室里传了出来.”今天,我们讲9课鲸,它是一篇说明文,那么哪位同学能告诉我通过预习,你知道用了哪些说明手法?”魏老师发话了.同学们有的得意的举起了的手,有的紧皱眉头,有的不知道在做什么.”好,易泓伶,你来说一说有哪些说明方式!”“有举列,比较,列数字”
“好,现在你们默看全文,抓重点词,句,段来谈谈你们的感受。“魏老师又发话。差不多这十分钟里,教室里鸦雀无声,只听见同学们奋笔的沙沙声。“好了,现在开始交流!”说完,十几只小手高高的举了起来,像挺拔的小青松,大家都在奋力“战争”着,到底花落谁家?“好,叶钰珊,你来讲一下吧!”哦,花落在叶钰珊手里了。其它同学哎呀几声失望的放下了手。“我认为这一段写得好,这一段主要写了鲸的进化过程,从”渐渐“,”很长很长“”完全这几个词语中,我体会到了:鲸为了生存把身体退化成鱼的的样子,它退化的过程是十分漫长的,甚至上亿万年。“叶钰珊振振有词的.说道。
等到她说完之后,又有许多小手举了起来。“好,易泓伶,你来讲一讲吧!”魏老师说道。“我喜欢第4自然段,主要讲鲸怎么吃食的。通过学习我感受到了:、须鲸主要吃小鱼,小虾,而虎鲸主要吃大鱼,海兽。下面一句话的“扑”“咬”这两个动词形象的写出了虎鲸吃食的时的凶猛。这一段中的第一至第二句是设问句,能够让人有兴趣再看下去。“易泓伶说。
等到我说完后,又有许多同学举起了手,有些索性站了起来。“好,该董源了!”
“我想交流的是第1自然段,这一段主要写了鲸有多重,多大。我感受到了一头大肥猪是很重的,但是,鲸的舌头就有几十头大肥猪那么重,更不用说多重了!”董源头头是道的说道。
刚刚说完,那些同学好像死不甘心一样,又举了手。“老师,我补充!”“好吧,就易泓伶来补充一下吧!”“我帮董源补充一下,第1自然段中的宽敞二字用的好,为什么呢?因为四个人围着一个桌子坐在鲸嘴里看书,不公不觉得拥挤,还觉得十分宽敞,这一句形象的突出了鲸的嘴巴大。“我滔滔不绝的说道。
“好了,现在把课文再读一遍吧!”魏老师第三次发话了。
我们刚刚读完课题,一阵下课铃声响了,我们全班笑了。
这是一堂多么有趣的语文课啊!
语文课作文2
别人说,语文课时沉闷的、枯燥的,但我觉得语文课是别开生面的、富于哲理的、丰富多彩的,它引领我们欣赏祖国的大好河山,帮助我们开拓视野,为我们敲开通往成功的道路。记得有一次,语文老师通过一场辩论会,通过这次辩论会,我们不仅学到了很多知识,还明白很多道理,我喜欢这样的语文课。
星期四的一节语文课,我们举行了一场小小辩论会,辩论会的主题是:“小学生上网利大于弊还是弊大于利”。为此我们正方和反方展开了一场唇枪舌剑的辩论会。之前我们通过各种方式收集了大量的资料,并把小组各个人员的任务做了详细的分工,我很荣幸当上了三辩。
首先,我们正方的一辩先表明了观点,反方的一辩也表明了弊大于利的观点。还没有轮到我时,我便着急了,心里想:怎么还没到我啊,说那么久。轮到我时,我大声的说:“现在科技正飞速发展,我们可以足不出户就可以了解世界的名胜古迹,如埃及的金字塔,我国的万里长城,法国巴黎的埃菲尔铁塔,在学习上遇到不懂的问题可以把问题输入到百度上,不到1分钟就会有许多回答,这时,你只要找你最满意的答案就行了。”
说完后,当我心里还沾沾自喜时,反方就马上有人“搏击”我了,他说:“这位同学,你说的确实有道理,但是有时你正在搜查资料,突然出现一些游戏网站,爱玩游戏的同学马上就会点击进去,玩上瘾了,不能自拔,这样不仅耽误了学习时间,也可以使成绩一落千丈。”
我们的组员也不甘示弱,马上“反驳”他,“游戏可以放松自己的心情,只要你的自控能力强,可以保证学习时间,玩一下游戏是可以的。”
反方的二辩又搏击我们了,他说:“可是我们青少年的好奇心太强,可能会玩一些不健康的`游戏,多玩了以后就会上瘾,不仅把学习耽误了,还有损坏了我们的身心健康!现在有的年轻人就是因为过度玩游戏,而令到自己的思想变得很偏激,脾气变得很暴躁,甚至走火入魔不能自拔,最后走上了犯罪道路!”
经过几十回合的“口战”,双方都已口干舌燥。郑老师宣布辩论会到此结束,双方打平!
通过这节别开生面的语文课,我们明白了,网络是一个虚拟的世界,它给我们的生活、学习带来了许多方便,也给我们带来了许多不可忽视的问题。因此,网络是一把双刃剑。我们应该充分利用它的好处,尽量避免它所带来的影响,如果能运用好它,它将我为我们生活中的小助手。希望以后语文课多搞一些这样的活动,这样不仅提高我们语言的表达能力,还可以开阔我们的视野,我喜欢这样的语文课。
语文课作文3
“叮铃铃……” 伴着响亮的上课铃声,一堂语文课开始了。
同学们端端正正地坐着听老师讲课,今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读?”老师一边发问一边扫视全班,同学们争先恐后地举起了手。“我来!”凌乔把手举得高高;“ 我!”丁文杰也不甘示弱,恨不得站起来;唐铖豪端端正正坐着,但手同样举得高高,眼中充满期盼;而我心里很矛盾,想举手,又怕读不好被同学嘲笑……最后,老师把目光落在了唐铖豪身上:“唐 铖豪,你来读!”听到喊声,唐铖豪刷地站了起来,脸上洋溢着喜悦,开始了朗读:“ 所有的——参议员——都大笑起来,为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……” “哈……”才读了两句,我就忍不住笑了,底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学,捂着嘴巴,伏在桌上嘿嘿地笑。这下,其余同学也忍不住了,都小声笑了起来。原来,唐铖豪读起来一 句三顿,听起来哪像是在读课文,那声音特像是正在播放的.磁带卡带后所发出的,难怪大家都要笑了。“停!谁在笑?”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴,全班噤若寒蝉。“她!”同桌指着我向老 师报告,顿时,我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备,有失望,还有……我的脸刷地一下红了,恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学:“大家还记得上次唐铖豪起来朗 读的情景吗?”我回想起来,上次唐铖豪读时结结巴巴,还读错了很多地方,比今天更糟。老师严肃地对我们说:“这次唐铖豪读得比上次进步多了,你们没有觉得吗?你们真的认为好笑吗?”老师短 短的几句话让教室一下子陷入了静默,同学们都低下了头,谁也没有说话,都在为自己刚刚的行为感到羞愧。是啊,唐铖豪已经有了这么大的进步,他该付出了多大的努力啊!而我却视若无睹,而且虽 然读得并不好,但他却能自信地争取朗读,这份勇气难道不值得敬佩吗?我呢,我有唐铖豪的勇气吗?我付出努力了吗?居然还嘲笑人家!想到这,我更羞愧了。
带着歉意和敬佩,我抬眼望去,唐铖豪正红着脸,略带窘态地站着,我在心中轻轻说道:“唐铖豪,对不起,你是我的榜样,我要向你学习。”
这是一堂难忘的语文课,它让我懂得了尊重别人,学会了欣赏别人。
语文课作文4
我最喜欢上语文课了。语文老师诙谐、生动的讲解那么有感染力,每一篇文章,每一个词语都像音符般跳跃起来,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂。
这一天,阳光明媚,太阳冲着我们微笑,一座座大楼的窗子在阳光的照射下金光闪闪;树叶绿得尤其可爱,一颗颗珍珠般圆润的水珠从叶子上滚落下来。欣赏着这美丽的景色,我也感到神清气爽。
来到教室,我迅速做好课前准备,满心欢喜地等待着语文课的到来。“叮一叮一叮一”美妙的上课乐曲响起,陈老师踏着轻快的脚步,面带微笑进入教室,同学们立刻精神抖擞地坐好。“同学们,今天我们到美丽的'鼎湖山去听听泉水的声音。想象一下,你会听到什么样的声音呢?大家一起伴奏。”老师那充满磁性的嗓音感染了大家,“叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕嘟咕嘟……”各种各样的声音从同学们口中飞出,拉开了学习这一课的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢?”话音刚落,“刷”的一声。同学们的手便高高举起,连郭德军、王哲等这些平时默默无闻的同学也不例外。我心里直犯嘀咕:今天是怎么了,同学们的兴致这么高?不行,我可不能落后了,快举手吧。只见同学们激动不已,生怕老师看不到,我的屁股也情不自禁离开了板凳,借此吸引老师的注意力。老师看着一只只高高举起的小手,左右为难。“郭德军,今天真勇敢,你来吧!”老师终于发话了。“吸引我的是一阵阵清纯悦耳的声音,那声音忽高忽低、忽急忽缓……”内向的付锐轻声而有感情的朗诵赢得了大家热烈的掌声,真是士别三日当刮目相看!其他同学也不甘示弱,纷纷发表了自己的看法。“多么精彩的发言,如果能用朗读来告诉我们你的感受,那就更棒了,接下来我们来进行一次朗诵比赛,看谁能荣获最佳朗读员的称号,鼎湖山可要聘请你当小导游哦!”同学们齐声叫好,一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。
比赛开始了,第一排的同学读得响亮流利;我们可不敢轻敌,声音婉转而清脆;其他同学可真聪明,声音抑扬顿挫,真像录音机里放出来的一般。哎呀,成绩越来越高,大家急得直跺脚。那争先恐后的场面真是激烈,连下课铃声响了也不知道!
语文课作文5
在我的童年中有无数美好且珍贵的东西,而我小学时期的课文和语文书也在其中。它们使我的童年不再留下遗憾。语文就是一艘帆船,它载着我行舟千万里。
回忆1:辩论赛
甲方:读书对人是有用的!
乙方:看不健康的书也是无用的!
甲方:书是知识的源泉,是人类进步的阶梯!
乙方:看书只会占用我们的时间!
甲方:看本好书也是一种休闲!
这场辩论赛的主题开卷是否有益。这是班上第一场辩论赛,看着同学们为了证明自己这一方是对的,而争得热火朝天。辩论结束后,语文老师问我们:你们本场辩论赛学到了什么?来和大家分享一下。我们都在抢着回答,大家一边举手一边说:书对人很重要,我们要读书。
就这样,这堂精彩的语文课在同学们的七嘴八舌中结束了。
回忆2:评论作文
同学们,这节课我们来评讲作文,那一件白衬衫语文老师的话刚讲完,就有同学问:白衬衫有什么好讲的?老师?而老师却说:这个题材是关于母爱的,而且你们应该还记得去年朗读大赛时,我们穿的白衬衫吗?这时,全班立刻安静下来了,静得仿佛连根针掉到地下都听得见。一堂课,老师在讲作文,而同学们被文中的`母爱所感动。临近下课,老师问我们学到了什么?而我们大声的说到:我们学会了爱,也知道了母亲的伟大!
一堂课给我们带来了知识,也让我们知道了母亲的伟大,更让我们学会了爱。这就是这堂语文课的精彩之处!
回忆3:感动
语文老师的左臂套上了纱布。
我们都知道语文老师是一个细心的人,她平时不会伤害到自己。在这节课文课上老师竟然不急着讲内容,而是与我们聊起天来了。你们是不是很好奇我左臂为什么套上了纱布?是。我们大声喊。在长达四十分钟的交谈中,我们得知老师周末在乡下救了只野猫,而被猫爪抓出了几道伤。而老师并没有说野猫的不好,反而跟我们讲它为什么会这样。而这堂课它让我们懂得如何去爱任何一个生命,它能不精彩吗?
如今,我已上初中一年级了,但每每上语文课中的甜蜜甜着我,让我身处蜜缸中。语文课,它让我成长,学会如何去爱
语文课作文6
说到我最喜欢的语文课,那莫过于初一上学期的那节《端午日》的公开课了。到现在我还记忆犹新,那场景到现在还历历在目。
那是在一个阳光明媚的下午,在这晴空万里的好天气下,我们同学们的心情当然也是像天气一样——开开心心的了——因为今天有一节语文的公开课,是我们最喜欢的老师上的课。
叮铃铃……,当上课铃声响起来的时候,我们已经坐在了大阶梯教室的座位,手里拿着语文书,等待着老师开始上课。
语文老师来了,其他老师也来了,我们的心情异常激动:这可是一节很多老师都来观摩的公开课啊,我们一定要好好配合老师上好课。
“上课!”这一威严的命令把我们从胡思乱想中拉了回来,我们意识到:公开课开始了。
和平时的上课一样,课前老师先让我们把课文声情并茂地读一遍。
我们的眼睛注视着文章,缓慢、清晰、响亮地开始朗读,“边城所在一年中最热闹的日子,是端午,中秋和过年……”脸上的'表情也随着朗读内容不断变幻,我们似乎和文章融合到了一起,文章就是我们,我们就是文章。
朗读完了之后,我们都沉浸在课文的内容当中了,老师抓住我们沉浸的思想开始上课。老师一手捧着课本,一手控制着电脑幻灯片,给我们解说并引导我们完成这次课程。
最有趣的是提问,因为老师给我们分组,每回答一个问题,就能给组里争分,因此,每次都有许多同学高高的举起手,生怕举手慢了得不到老师的提问,得到提问的同学都大声有感情的回答问题,坐下之后,都会有同学热烈的鼓掌,顿时,课堂情绪进入了高潮。
最后是让我们各组讨论问题,当我们得到问题的时候,组里的几个人簇拥在一起,把各自的想法和答案说出来,之后再慢慢的一点一点的总结起来,最后将大家的答案归纳在大卡纸上,并在讨论结束之后将最后的答案贴在黑板上。黑板上贴满了我们各组的答案。
叮铃铃……,下课铃响起来了,时间过得真快,怎么一下子就到了下课的时间,我们还意犹未尽,带着对课堂深深的眷恋,我们离开了座位,向老师鞠躬之后,离开了多媒体阶梯教室。
真是一节最让我喜欢的语文课啊!
语文课作文7
“你看看人家!大胆地起来朗读课文,你瞧瞧你,你的手就这么尊贵么?”
“千万别举手朗读课文!你万一读错了字,读断了句,同学难道不会说你么?他们笑话你的能力你又不是没有见识过,如果再受到这样的打击,你心里能好受吗?你能否承受住,你想想吧!”
哎呀,我紧闭双眼,任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞!
此时的我正在课堂上犯愁,老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》。
我却胆怯地坐在位上做着思想斗争!朋友们!你们说可笑吧!不就是一篇课文吗?费不了多少唾沫,用不了多少时间!手一举口一张就一切ok了!再说,我不是练过了吗?精心准备不就是等待这次展示的机会吗?那好吧!我就……我就……哎!我还是举不起手来,此时,那只手在我的大脑的一再要求下,只是无力地挥了挥,举起的幅度之低,用肉眼根本就发现不了,。可这时,我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我,不知怎的,我心跳得更快了,令我难以置信的是,我却把头下拉得更低了,用白色(白色一般代替恐怖)的课本掩饰着我柔弱的'心!我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤,我几乎就要崩溃了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下,下课的铃声响了,我十分沮丧。
这到底为什么?我这个不服输的人怎能甘愿这样,好吗!下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学:我能行!豁出去了。
转眼间,该学巴老的《日》了,我不管什么,举起手来,老师点到了我,我欣喜若狂地站起来,开始了我的朗读,顺顺当当地,一下子就读完了,还受到老师表扬了呢!同学也没有嘲笑我,只是傻傻地看着我,他们也被我的勇气震住了。看着他们的傻样,我开心地笑了,笑得很甜,一直甜到脚后跟。
哦,我明白了,同学们,我要用我的亲身经历告诉你们:如果要想在语文课堂上表现好,重中之重则是要有勇气!它能使你把握住机会从而展示自我!它对你的一生将有不小的影响,我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢?
居里 夫人曾经说过:“人要有信心,特别是要有耐心!”而我今天却要说:“人要有信心,特别是要有勇气!”
语文课作文8
在我们的印象中,语文课只不过是老师告诉学生听,老师问学生回答,老师留下学生写作,但在我的学习中有一门独特的语文课让我难忘。
课堂上,老师带领我们走进鲁迅童年的世界。从百草园到三味书屋,我们了解了鲁迅童年在百草园的无忧无虑,到三味书店的无聊。
下课前,老师留下作业,找到鲁迅作品中的一些代表,并为学生讲述和扮演,以便更好地了解作者作品中人物的内心世界。“这个作业,我们下节课验收。”语文老师笑着说,听到这个作业,学生的表情可以说各有千秋。有的'自信地听着老师留下的作业,有的很兴奋,随意地表达了几个动作,有的却脸红,喃喃自语“这怎么演?”
在紧张的排练中,我们迎来了第二天的语文课,铃声慢慢响起。随着老师轻轻地把门推到桌子上,学生们的紧张越来越大。虽然这只是一门简单的语文课,但学生们非常重视它。
“大家都记得昨天的作业吗?谁先来热情?谁先来?”语文老师看着我们大家说。“我先来!”当我们回头看声音时,他自信地走到讲台上,学生们热烈地为他鼓掌。他从口袋里拿出九枚硬币,仔细地把它们放在桌子上。清高自负的表情让全班同学都笑了。随着第一个学生的开始,学生们变得越来越活跃。下一个学生就像两个讲台前的圆规脚。学生们被她搞笑的站姿弄得哭笑不得。当听到旁白的学生读到旁白的时候,“无情的社会,让她变得没有信仰,没有道德,没有真诚的情感”那种笑声越来越大。在后来的表演中,一位同学扮演的祥林嫂最让我震惊。她表现出祥林嫂在经历了许多磨难后的精神创伤。当她沮丧的时候,她仍然想念她的孩子。表演中,笑声也很大,旁边一言不发的老师激励我们说话“唉,执着的母亲,命运悲惨的女人,封建礼教的受害者”。是的,在那个混乱的时代,战争使人民不聊生。学生们对鲁迅作品的伟大之处有了更深刻的理解。
在热烈的掌声中,表演结束了,老师站在桌子前郑重地说“鲁迅以其严峻犀利的语言向我们展示了当时人民生活的艰辛。学生要牢记学习每一种知识,读每一本书,认真体会作者的内心世界。人物的描写也要细致入微,让读者更好地理解你所表达的人物。”毕竟,教室里又是一阵热烈的掌声。
在这门语文课上,我不仅有快乐和欢笑,而且体会到了文艺的巨大魅力。
语文课作文9
语文课是天上的星星,玉一般的模样让人百看不厌。看着那可爱且又美丽非凡的“星”,我仿佛是沉浸在大自然的奇山秀水里,沉浸在幸福中。让人心旷神怡。语文课是点燃感情般的蜡烛的火柴,只要一碰到它,便点燃了我的感情之火。
我好读书,也很喜欢语文课。一上语文课,我便怡然称快。我在上语文课时,仿佛是刚会飞的雄鹰,在无际的蓝天上飞翔。语文课天天都上,可是有的模糊不清,如隔水相对;有的时隐时现,好似是隔着朦胧的雾。但还有些课是烙下的印一样,我每每如数家珍般的回忆时,便如身历其境。
记得六年级老师讲《凡卡》那一课。真是令人热泪沾襟呀!老师开始读了,眼里凝着泪与情,老师的声音带着雨天般的悲腔凄厉,面情极其严肃。那时,我仿佛看见凡卡穿着破烂不堪的衣裳正在挨鞭子,我们不禁悄然泪盈眶中,心中的同情便油然而生。
还有一次,语文老师讲辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》。老师的入情入理的'读词,让我感慨万千。老师在读时,表情凝注着辛弃产那种爱国情怀,眼中聚集了辛弃疾为国忧、为民愁的泪。那时,我仿佛看见了辛弃疾为国破家亡而老泪纵横,仿佛是听到悲声凄凉的秋声,仿佛看到挤得不可开交的老百姓,穿着破衣,匆匆忙忙挟着包袱离别故乡,滚烫的泪从他们眼中窜出,那时,我是在泪河里啊!爱国情之鼓荡在了我九曲回肠。
还是在六年级时,学习《桂林山水》那一课,老师在读课文时,让我们闭上眼睛,让我们在幻想中遨游。老师读课文的情淋漓尽致的挥洒在我们的幻想之中,温柔的声音就像一枝画笔,行云流水般在我们的幻想的纸下画下了桂林山水的美景。让我们看见了绿如翡翠、清可见底且明镜一般的漓江水,赏过了奇峰秀石旦秀水一般的山,老师读完时说了一句:“小船走了。”更让我们回味无穷。老师这一课烙在了我的心头,每当看这篇文章,便如身历其境。情感的文字荡在了我的心头。
“依依语文课,索绕在心头。爱国荡回肠,桂林山水美。”这几句话凝结着我对语文的感情。语文课,是我无法割舍的,我爱语文课!
语文课作文10
每天来到学校,最期盼的大概就是听徐老师授课了。即使是大多数学生都觉得枯燥的语文课,徐老师也能讲的生动有趣,这便是最吸引我的地方。每节课我都听得很认真,如痴如醉的沉浸在知识的海洋中,唯独不敢在上课时举手发言。
记得那节课,老师在早读布置了课外古诗词诵读中的《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》三首诗的语言表达训练。要求我们结合书上的赏析和自己的理解,到前面为同学们进行独立讲解。听到后,我心里有些紧张,转头看了看身边的谢同学,他好像很兴奋的样子。
第一遍铃声响起后,老师期待的目光看向大家。先是一阵沉默,班级里出奇地安静,老师笑着表扬了班里最近进步很大李同学,并请她第一个讲解,赢得了大家的掌声。紧接着有了主动举手的同学,大家好像都有说不完的话。此时,我也想与其他同学一样,去说出自己的理解;但我心里又很矛盾,害怕走上讲台后讲错了什么。
在经过了好一番心理斗争后,我小心翼翼的举起了手—明明什么都还没有做,心里却还是异常的紧张,里面就像是住着一只淘气乱撞的小鹿。当听到老师喊我的名字时,又激动又紧张,于是便怀着志忑的心情走上了讲台。
看着同学们聚集在我身上的目光,心底里暗暗捏了一把汗,似乎是因为太紧张的缘故原本整理好的思绪就像是断了线的风筝,被我忘了个精光,我从来没有觉得几秒钟是如此的漫长过。于是我只好硬着头皮开始发表自己的观点,感受到声音都有些发颤。断断续续的讲出了两句后,有些茫然的`回头看了看徐老师。看着老师期待的神情,微微松了口气,并尝试着平复急促的呼吸,尽量让自己冷静下来,把注意力集中在白板上的诗句中确实比之前轻松了不少,被搅乱的思绪也慢慢在脑海中浮现出来了。
结束发言后,我获得了如雷般的掌声,同学们就更积极踊跃,争先恐后的举手发言,我心中的顾虑也随之渐渐消散,在后面的两首诗我竟然身不由己就举起了手。老师说:“能给大家讲明白,你才学会了”“这节课,只有刘昱利一位同学参与了三首诗的讲解”。
在同学们的掌声中,我激动不已。这节语文课不仅让我收获了对古诗的新见解,还获得了一份战胜自我恐惧的喜悦。
语文课作文11
人生中想起事肯定会高兴,伤心,欢乐,愉快,郁闷,他们既可以帮助我们乘风破浪,又可以在欢乐的海洋里一直游,和这件事一起沉浸在欢乐中,还可以在游乐场一样,到处想玩什么就玩什么,悲伤的像自己一个人在世界上行走,也有人害怕的像在吸血鬼的城堡里行走,还有人一想起这件事就陷入沉思,那他就像是一个哲学家。总之,人生中事肯定很多,但类型却大同小异,不同的人喜欢不同的事,但我今天说的时间让我高兴的事。
那次上语文课,老师没有像以前那样拿着语文书,而是在黑板上写下了三个大字“扳手腕”,并说:“这次我们举行一次扳手腕比赛。”老师话音刚落,教室里就像炸开了锅似的',同学们三言两语,有人已经开始摩拳擦掌了,有的人则激动地说:“我一定要拿到冠军。”另一个人则反驳道:“要想拿冠军,酒药”“你试试看,我们在赛场上一决高下,看鹿死谁手。”“好,我们在赛场上见,最后的赢家肯定是我。”“齐飞,沈泽胜。”随后传来了老师的声音,听到这两个人决斗,齐飞是平静地到了自己的位置,沈泽胜则捂着嘴笑着到了自己的位置,可我陷入了一个思考:一个深藏不漏,一个潜力爆发,他们谁会赢呢?沈泽胜的眼睛死死地盯着裁判,好像他手里有什么东西,沈泽胜就像一匹即将脱缰的野马,把全身的力量都集中在一起,“开始。”裁判的一声话,像一石激起千层浪:“加油。”大家喊着,沈泽胜一用力,先发制人,占据了优势,齐飞见了,没有自乱阵脚,而是在一旁等待机会,储存力量,就在那千钧一发之际,齐飞又压制了沈泽胜“这就叫后发制人。”我在心里喊道,可是沈泽胜又一次用力,直击要害 ,沈泽胜的脸上露出了胜利的微笑,好像在说:“哈哈。”第二局,沈泽胜想一招必杀,可是上帝好像垂青他,来了个下马威,以2:0战胜了齐飞,刹那间,班级里沸腾了。
接下来又进行了几场比赛。
从今天的比赛中,我不仅收获了高兴,更收获了要抓紧时机,给敌人致命一击,这也叫机不可失,必须抓住眼前的机会,机遇,才可成功的道理。
语文课作文12
语文就像是一个小精灵,可以串词成文。生活中的语文无处不在,春夏秋冬,都留有朴实雅致的它。语文遍漫生活,小到一本书,大至大自然。我们生活中的点点滴滴都残留着它的气味。
下午,正骄阳似火之时,我开始细品书柜里的一本本书,一本字谜大全死死地与我的眼睛挂钩,无奈之时,只好把它取了出来,低下头一页页地翻看着,很有趣儿。看着看着,一个想法萌生在我的脑海里:要不然,今天晚上和爸爸妈妈一起举办一次‘字谜大会’?我总是先斩后奏,还没问他们,就已经布置好了场地。
相约如至,到了太阳睡觉的时候,我把爸爸妈妈从客厅拉到我屋,一边卖关子一边说:今晚有一个隆重的节目字谜大会!他俩听了以后,一头雾水,我拽住爸妈,细细地讲了游戏规则后,就开始了游戏。妈妈给我们出题,而我和老爸PK。妈妈翻了一下书,把眼神固定在其中一页,笑了笑,又看了看我俩,我和老爸坐立不安,生吞了一口冷气:一口咬掉牛尾巴,是什么?打一字。妈妈自信地说。这我有点儿犯难了,瞪大了耳朵,启动了大脑,左瞅瞅,右看看,想了又想,最终把目光锁定在老爸身上,而老爸却没有头绪地看着我,真是神同步,妈妈说这叫臭味相投。这小小的字谜怎么那么难?我绞尽脑汁,飞速运转大脑,瞟见爸爸伸出左手,敲了一下脑袋,仿佛知道了答案,我紧张地盯着他,一声利索的声音传到了我耳朵:日!不对!老爸帅不过一秒,直接被妈妈否定了下去。第一轮,我只好甘拜下风。答案其实是告,因为把牛字下方那个小I去掉,换成口就是告。
我恼羞成怒,一下子抢过书说:我来出题,你们来猜!爸妈顺口应战,我胸有成竹地说:江南的`肉!我摇了摇脑袋,故意慢悠悠地又道:打一谁知,妈妈脱口而出:苏东坡!我直接懵了,然后我又故弄玄虚说道:妈妈你好厉害呀,我还没说完呢,你就答出来了,佩服!爸妈洋洋得意,接着我又说:错,是苏轼,边都不沾,虽然两个人都姓苏,但不是同一个人!傻小子,苏轼和苏东坡是同一个人,苏东坡的原名是苏轼!啊!我眼睛瞪得圆圆的,恍然大悟!
中国的文字真是博大精深,这恰好形成了语文。虽说这是一场游戏,但是也从中学到了东西。更加让我领悟到了文字魅力与奇妙!这也是一堂语文课,一堂不一样的语文课!
语文课作文13
学习语文是一件既难又很容易的事情。一个人的语文好不好,不是看他的基础有多么牢固,而是下笔见真功。如何能把作文写好?首先是要阅读。任何写作的开始都是要模仿的,但模仿不等于照搬,是要有自己的见解的。从最基础开始就要阅读短篇记叙文,能从文章中懂得一些东西这就够了。其次是要读散文,要能把握作者心中的感受,这一点是最难的了。依我看,读外国名著要比读中国名著好,当然这只是我个人的观点。鲁迅先生曾说过:“中国书虽有劝人入世的话,也多是僵尸的乐观国书即使是颓唐和厌世的。”有些名著是百看不厌的,每人的文笔也都有个性,所以要确定自己的笔调。
写文章最可贵的就是能从某件事中引发出一些启示,或者能够抒发感情,抒发得读完后让自己都想哭,那你就几乎成功了。作文是越写越朴素的`,不是用很多美丽的词藻可以写好的。写文章要新颖,不要一写再写,从最细微的地方可以观察到许多东西,要学会联想。我很欣赏联想集团的一句广告词,“人类失去联想,世界将会怎样?”
其实基础也很重要。你可以想象,一个人说话说得行云流水,但下笔就错,这给人的印象就不太好。如果你实在不会写那些字,就要准备一个小本子,像记英语单词一样,多看几遍自然就会。学了字,不光是要会看,更重要的是要会运用,我们学过“窗棂”这个词,我就在中学生作文杂志上面看到过好几次,这样就叫做活学活用。
除了作文写作基础外,我认为还有一点也很重要,就是速度。我看书很快,或许别人第一段还没有看完,我都已经把整面看完了。那你们就会说:“那你不是走马观花?”我可以明确地回答,我的确是一目十行,但是字字入心。因为我看完一段文字后,马上在脑海里会浮现一幅幅画面,一下子忘都忘不掉。就像我在一个暑假的时间,可以看五本以上的名著,并且情节都记得很熟。
其实做笔记都是一种很好的锻炼,做笔记不一定非要和老师一样,也不一定非要是老师说要记,你才去记,只要是你认为需要记的,你都可以随时动动手。
你能够做好以上几点,相信语文学好并不难。
语文课作文14
“牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。”我又学会一首袁枚写的诗。每逢上语文课,我仿佛走进知识的大门,探索知识的奥秘。
我喜欢上语文课,因为语文课可以让我们学到无限的知识。我在语文课中不仅学到丰富的词语、欣赏到许多优美的句子,更重要的是让我学到许多做人的道理:做人就要把不懂的地方弄懂,不可以不懂装懂。还学到许多学习的方法,和许多学习的好处。
不是每一节语文课都是这样有趣、生动,也会有些语文课比较沉闷,有的时候,我真希望老师不要总是讲那些长篇大论,可以适当的给我们讲一些故事,跟我们玩一下游戏,让我们的大脑放松一下。
语文课是一个丰富多彩的课程。我非常喜欢语文课,你喜不喜欢语文课呢? 篇二:我心中的语文课作文
“煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?”我又学会一首由曹植写的诗。每逢上语文课,我就仿佛走进知识的大门,探索知识的奥秘。
我喜欢上语文课,因为语文课的知识是无穷无尽的,从学习生字到词语,到句子,到段落,到课文,又从课文到领会主要内容,每一部分
都紧紧的相连着。我在语文课中,不但学到丰富的词语、欣赏许多优美的句子,学懂课文的意思,也学会写作,更重要的是我从中学会很多做人的道理:做人也要像上语文课一样,什么都要一一的解。解课文,就像解一件事;解主要内容,就像解一件事的始末。所谓:世世洞明皆学问,人情练达即文章。
那当然,不是每一节语文课也那样的.有趣,也会有些语文课比较沉闷,有时候,我会希望老师用另一种教学方法,使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩,使每一位同学都陶醉其中,让同学做到:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
在语文课上,我的确学到不少东西,但对于语文课中的某一些课文,感到有些乏味,如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩,那这些乏味的文章就变成彩虹一样,丰富多彩。
在语文课的海洋里,永远是蓝汪汪,有着无穷无尽的知识,要吸收里面的知识就要做到:骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨,切磋琢磨,乃成宝器。人之学问知识,犹骨象玉石切磋琢磨也。
语文课,我喜欢。
语文课作文15
考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打,教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”
老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的'微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
评语
开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆,倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应,并点题。
描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读,全面深刻,暗示出“我最喜欢”的原因。另外,句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点,语言表达高超。
景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙,鸟儿啾啾”的景物描写,很好地烘托出同学们的喜悦。
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