语文老师作文必备【15篇】
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的语文老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文老师作文1
光阴似箭，日月如梭，时光如白马过隙。转眼之间，我已经从刚踏进校门的一年级小学生成为六年级的学生了。回忆那短暂又美好的学习时光，总有人默默地为我们作出奉献。今天我要写的--正是我的六年级语文老师。
她已经年近退休，可依然奋斗在教育事业上。暗黄色的脸上布满了一条条皱纹和一颗颗大大小小的黑痣，这些都是经历过岁月磨砺留下的痕迹。老师已经教书三十多年，培育出许多优秀的学生，可谓是桃李满园。最早的几届学生现在大多已经成家立业了，我们之中的一些同学还是他们的孩子呢！但是老师还是珍藏着他们的东西，如照片、读书笔记等，经常拿出来给我们作借鉴，让我们向他们学习。
在去报名的那一天，老师就跟我们谈及了“先礼后兵”这个词和它的意思以警示我们，后来也确实这样做：在一段时间里，我们班的上课听讲情绪一直不是很好：有的'同学上课开小差；有的传纸条；有的则东张西望……只有很小一部分同学在认真听讲，老师一开始也提醒了我们，可作用不大。于是，老师就开始惩治了，罚站的罚站，换位置的换位置，请家长的请家长，罚抄的罚抄……。可谓是层出不穷。经过老师的整治，我们的听讲情绪也渐渐好起来了，成绩也就芝麻开花--节节高。
虽然我们的语文老师对我们很严格，但是我知道她都是为了我们好。
有一次，我因为上数学课没有准备好，直到数学老师进来，我的桌上还摆放着语文课本。我连忙收起来，拿出数学课本，却没发现语文试卷忘收了。直到数学老师来到我身边，我才发现了试卷。正要收起来，可是为时已晚，被数学老师一把抓去，嘴里还说道：“现在都上数学课了，你桌上还摆着语文试卷，还想在上课写！”说完，她便走到讲台上，翻开课本讲起课来。就这样我的语文试卷被收走了。下课时，我鼓起勇气想要把试卷拿回来，可又怕被数学老师责骂一顿。就这一样直拖到了第二天的语文课上：只见其他同学的课桌上，都平平整整地摆放着试卷和用来修改的红笔，可我的桌子上却只有一支笔，为了不被语文老师发现我的试卷不见了，我只好拿出本子和上一个单元的试卷；当其它同学在修改时，我也低着头把标准答案写到了本子上。我忐忑不安地想：要是老师发现我的试卷不见了怎么……应该不会发现的吧……但是，还是没能逃过老师的火眼金睛。她走到我身边，我还强装镇定低着头写，想着蒙混过关。直到老师停留在我身边：“你的语文试卷呢？”我才知道露馅了，只好抬起头低声说：“被数学老师拿走了。”话音刚落，老师又发话了：“下课来办公室找我一趟。”接着，她又回到讲台上继续评讲试卷。下课后，我怀着不安的心情走进了办公室，来到了语文老师的办公桌身边。语文老师看到了我，放下了手中的工作，抬起头问我：“你的试卷怎么会被数学老师收了？”我支支吾吾地回答道：“我上数学课时忘记把试卷收起来，不小心把试卷压在了数学课本底下，老师以为我要上课写试卷，就收走了。”她紧接着问道：“你确定你没有写吗？”“我保证，绝对没有！”我紧接着回答道。老师又语重心长地对我说道：“去跟数学老师道歉，把试卷拿去，没有下次了。”我来到数学老师的桌前道了歉，在第二天下课时，我找到数学老师终于拿到了试卷。
这就是我的语文老师，她虽然很严厉，但是她很关心我们：她之所以对我们很严格，是为了我们好。
语文老师作文2
（我总要板着那副冷面孔，拉着已冲血的嗓子吼叫，虽然内心是热的，或是善感的，但总表现得那么冷漠与隔阂。我与自己过不去。――教师题外话。）
语文老师当然教语文，语文教积累、教阅读、教理解、教表达，可以说，一个好的语文老师只要拿到一篇文章，看到一遍就可以教了。为什么？无非就是将自己懂得的、理解的东西通过学生易于接受的一种形式让他们明白。老师完全可以用自己的知识去解释，用自己的语言去表达，但我们的老师绝大部分却都被框在一个圈子里，动弹不得，他们不得不考虑到很多的标准。
比如对于难句的理解，教师的想法可能与教参的不一样，但却会受到它的影响而不得不屈就，甚至担心期末考时人家的评改标准不一样，唯恐自己教的“答案”错了，到时学生对同样的问题答成了自己的意思，而别的老师却都照本宣科地统一了问题的标准解答，你就不得不失分了。老师不能放开手脚去实践自己的语文主张，只能人云亦云地做，这本身是可悲的。
老师是不能没有顾虑的。因为同样的问题，往往会有不同的回答，而当每一种回答都站得住脚或每一种回答都缺乏充足的理由时，往往会出现各举其事、各执一端的场面，就在那么多的举棋不定中，只能选一个自己认为合理可行的。当然，当老师们都争论或犯难的问题，如果有教参或有资料，往往被认为是最终的正确导向。其实，教参又何尝正确与精彩呢？且不论很多地方可以有更多更精彩的诠释，就连正确也都是值得商榷的。比如有的拼音就有仁者见仁、智者见智的情况，且各有所据，有的从字典上查得，有的从参考中获悉，有的在历史中探明，说的似乎都有理，但最终只能求助于教材，只要在配套的作业练习中有这个的“正确答案”，便如此认定了。有时语文老师自己的正确理解得不到求证，便是一个痛苦的过程。
当我们看着漫天卷地涌来的各类教辅时，都有不知所措的感觉，在惊叹于人家编书迅捷的同时，也对里面的问题产生了疑问。就拿阅读来说吧，这是所有学生都感头痛的一项学习，在那些教辅书上，几乎千篇一率地就是写几个词，再问几个问题，算是阅读后的作业，有时能加上课外延伸或作文训练，或者在前面再来几句话，进行一些句的训练。这样一本由数十篇优美散文、文后几道可有可无的习题组成的.新教辅就在购书者的执迷中被推到了极至。这样简单的做法，想必每个语文老师都会，课堂上的课文分析远比这样的阅读要强很多。且不论雷同者多如牛毛，单就里面的习题大有随手拈来的感觉，什么都会有，什么都可能出，但又是什么重点、美点都没明确。这样的东西做多了以后，除了乏味，收获也不大，因为同样的内容，可以出成各种不同的题目，更因为不同年级的界线很模糊，像一年级书里的习题，可能会在六年级的书上出现，又是同样的题目，只是少了拼音而已。
教不敢教，成了不少语文老师的通病，为稳妥起见，不少老师就少一点创意，坚决执行着上面的安排，将活语文上成了死知识，很少有人幸免。有时甚至想搞一些有不同风格的教学尝试也不敢，什么朗读式的教学，什么讨论式的学习，什么一题多解之类的，都只能想想而已，谁也不想将学生的成绩当赌注。
语文老师作文3
最近复习中，针对学生容易失分的地方，我们着重训练了孩子修改病句和课外阅读方面的能力。可是在教研的过程中，我们老师却在学生应该怎么答题方面出现了分歧。
对修改病句的题型，最近几年经常要求用修改符号进行修改，这可让一些老师犯了难，因为，我们使用的北师大版小学教材，没有这方面的知识介绍。困难之余，我们只好求助于网络，可是网上出现的一些修改病句符号也是五花八门。比如，颠倒符号，对于“北京的春天是个美丽的地方。”一句话，出现了两种改法：
从改正后的句子可以看出，这两种改法使用的修改符号截然不同。因为符号都来源于网络，于是，有些老师认为，不管采用哪种方式，只要学生把句子改对了，那就是对的。这种对语文教学如此不严谨的态度，我认为是非常有害的。首先，1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。【1】该标准规定的符号共有22种，常用的有9种 。另外苏教版七年级语文上册66页也有明显的修改病句符号规定，【2】而上边的第二种改法符号明显都与上述的两个资料来源不符，所以是错误的。但是很多老师不但不去学习，总是埋怨教材上没有要求，糊涂对待之。没有规矩不能成方圆，如果我们对这方面的知识都随便教，那么语文教学将成为一团乱麻；还会误导一大批学生。
另外，课外阅读题考试中，命题人总会出谈一谈感受一类的题，分值大多在3分甚至以上。就拿我们让学生练的一道阅读题来说吧，文章的题目是《跪拜的藏羚羊》，学生答得可以说各有千秋，有的认为他感受到了母爱的伟大，也有的从保护动物的角度说了自己的感受，也有的从老猎人的角度分析他从此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的内心。有的老师认为只要学生答到了其中的一点，就给满分。也有的老师认为，这样答题会把孩子绕晕的，干脆简单点，老师改得也省事。对此，我认为改得松了一些，也是老师不负责任的一种表现，不利于学生阅读能力的培养。
我曾经参加过小学毕业考试的语文改卷工作，也和中学的一些老师交流过，他们改阅读题，一般不按照特别死的答案改卷，常常要求改卷老师看学生和标准答案相比答对了几个思考点，然后适当给分。可是，从以上孩子们的答题情况来看，大部分学生根本没有深入思考，也没有想办法从其它角度再写一些感受，便搁笔完事。所以，他们的答案与标准答案相比，差了一点，这就是很多孩子觉得自己已经答对了却被扣分的原因。所以我认为，我们平时在给学生讲阅读题时，应该引导学生从不同的角度答题，精炼组织语言，然后分条或连贯地把答案组织起来，阅读题的`训练才能做到深读精思，真正达到训练的目的。这样长期训练，必定能克服学生做阅读题时的浮躁心理，培养学生认真思考的能力。
从这么多年的语文教学中我感受到，语文教学内容多而碎，用许多老师的话说就是没有深浅，但这也恰恰说明了我们的语文教学还有很多需要研究的地方，需要有关部门通过教材、培训等渠道告知老师，比如教材的编写，既然课标在第二、第三学段已经出现了对学生习作修改方面的要求，那么就应该在相应的学段出现这些知识，而不能让老师们打迷糊仗。同时，作为老师，我们更应该有一种钻研精神，不能找借口不教给学生，给学生一个模糊的甚至错误的答案，影响学生以后的学习。这是我们每一个语文老师应尽的责任。
语文老师作文4
刚上一年级时，我一进班级就看见一位梳着马尾辫，大眼睛，还长着一个秀丽鼻子的女老师。正如她的名字“刘丽春”，她笑起来的确像“春天那样美丽”。
校内校外，教过我的老师还真不少呢。她却是我认为最出色的语文老师。刘老师的普通话说得可棒啦！既没有南京腔，又不嗲声嗲气。她教课教得非常出色。在课堂上，她对生字词的每一个读音，每一笔，每一个意思都讲得非常细致，我们听得全神贯注，一下子就能记住。她朗读课文声情并茂，让我们身临其境。她分析课文时，不仅能把课内的知识分析透彻，还经常给我们介绍一些课外相关的`内容。比如，学习关于桑兰的《微笑着承受一切》这篇课文，刘老师不仅让我们了解了桑兰，还向我们介绍了霍金、海伦.凯勒、张海迪等身残志坚，勤奋学习的生活强者形象。再比如，学习《菩萨兵》这一课时，她让我们通过查找资料，了解长征的故事。
我最喜欢刘老师在课堂上开展的同学互助讨论活动。每个同学都会积极参与，争论不休。而刘老师总在我们中间来回走动，有时停下来倾听我们的讨论，有时又给我们做裁判。她的脸部表情可丰富啦！只要一看她的脸，就知道哪个同学不听讲或哪个同学表现好。
刘老师平时还是我们的好朋友。一有空，她就会给我们读一段笑话，逗得同学们笑得前仰后合。她还会给我们读一些有趣的故事和一些好文章。比如，《淘气包马小跳》、《窗边的小豆豆》、《海底两万里》、《爱的教育》等，都是她读后我们爱上的。就连我最喜欢读的《读者》也是受她的影响。
刘老师既是我们的老师、朋友，又是我们的玩伴。为了鼓励我们好好学习，取得好成绩，她常常会给我们一个许诺。二年级时，她组织考一百分的同学去“国防园”。三年级上学期组织我们去“清凉山公园”找“秋天”。最让我难忘的是今年“六一”节前，刘老师带领我们全班同学和家长一起去爬紫金山。爸爸、妈妈曾多次答应我去爬紫金山，可都因为种种原因而没有实现。而这次，刘老师终于让我实现了这个梦想。那天，刘老师非常辛苦，一大早，她就等在了集合地——樱驼村11路车站，她在那里等了许久，我们才陆陆续续地到齐了。刘老师带领着我们大家兴高采烈地开始了“爬山之旅”。
开始，我们追追打打，蹦蹦跳跳，可爬着爬着我就不再追跑了，而且还气喘吁吁，大汗淋漓。要不是爸爸跟在旁边，我脱下来的衣服还不知道让谁帮我拿呢。我对爸爸撒娇地说“你慢点儿，我想在这儿歇一会儿！”这时，刘老师正好经过我身边，对我说：
“才爬到半山腰就累啦，课代表？！快加油，像他们那样继续爬！”只见“小弯毛”曹建志，“淘气包”蔡子坤弓着腰，“噔、噔、噔”几下子就离我很远了。在他们后面的“大长腿”
周静，也“噌、噌、噌”不甘示弱地追了上去。这时刘老师还在前面给我加油，我也不由地来了劲头，便三步并作两步，追赶着他们。终于，我们登上了紫金山的山顶—— “头陀岭”。我们从山上往下俯视着南京城，玄武湖的水是那么碧绿，那么多高楼大厦尽收眼底。我们欢呼着，跳跃着开心极了。能登上这么高的山，看到这么好的景，真要感谢刘老师啊！
我们的好老师、好朋友、好玩伴——刘老师，有时对我们也挺严格的。要是谁犯了错误，惹怒了她，她会像说书的一样，狠狠地把你批评一顿，会让你记住：下次再也不敢犯这个错误了。你瞧，这就是我们尊敬和喜爱的刘老师。
语文老师作文5
一个人被感动不需要山盟海誓、信誓旦旦的华丽词语，其实一两句朴实的语言就足以让人感动一生一世。在我布置《我的班主任》《我的语文老师》这两个作文题目时，我有点担心他们对我的评价，但万万没想到我的学生可以用这些贴心的词语，可以用这些让我感动的泪水盈眶的词语来形容我。所以今天，我把同学们让我最感动的词句摘抄了下来，希望让我一生都无法忘怀；让我一生都记得这些让我骄傲的学生。
他，是个离乡就业的浪子；他是个有规有矩的人儿；他是个追求完美的老师；他就是我的语文老师——诸xx。
他长得挺秀气——一双明亮的眼睛，虽然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。他有着挺翘的鼻梁，给人有点白面秀才的感觉。记得开学第一天就穿着一条中裤，短袖衫，有点阿牛风格，他的光辉形象给人几乎为零。而给我们印象最深的要数老师那张能说会道的.嘴了，大家都知道嘴是用来吃饭、喝水的，但诸老师的嘴好象有魔力似的，能让人分清黑与白、好与坏、对与错。其实，诸老师有时候和蔼可亲；有时候又气势凌人；他的性情时而激情澎湃；时而又冷静如山。他是个喜忧无常，笑挂脸旁的年轻小伙子。我们时常随着他脸上的表情，时而凝神深思；时而神采飞扬；时而频频点头；时而低首微笑。
虽然诸老师的外表看起来很朴素，其实他有着身藏不露的内在，是个知识很渊博的人。
诸老师讲得课是那么生动有趣，每一章都仿佛在我们面前打开一扇窗户，让我们看到一个个斑斓的世界。他上课的时候就像是跳舞一样，当老师说到一些重点的地方时，就会不由自主地拿出一根小指头，就像指挥家一样，在空中画出一道知识的弧线，动作就像跳舞一样。现在，我们每天都盼星星、盼月亮地盼着语文课。
你还记得第一次看见诸xx老师吗？我那时觉得他一点都不像老师。
不像老师？那像什么？
像人！以前我们的班主任都是一些中老年妇女，她们的情绪好象都是为老师这个身份而触发的，她们不象人，更象老师。
其实，看似坚强的老师也有脆弱的一面。听说，诸老师的网名叫城埃，就像一颗沙尘一样，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空间里写了许多悲伤的文章。我们知道诸老师太辛苦了，他太累了。有天，我们发现诸老师的眼睛是红红的，好象哭过。其实，老师你不要伤心，金山中学就是您的家，初一(1、2)班就是您的家，我们便是您的家人。一年365天，你都不要怕没有家庭的温暖。
从诸老师身上，我们不仅学到了知识，还学到了许多人生哲理——
1、不能拿第一，也要拿第二；
2、认真做好每一件事情；
3、付出的一定要比别人多；
4、别人能拿到的，我也能拿到。
啊！诸老师不但是位言传身教的好老师，也是教我们怎样做人的父亲。如果，你见到一个像学生又不像学生的人，与其他同学打成一片，脸上露出亲切但又严肃的神情的人，那肯定是诸老师——我们的语文老师。人就是这样，愧疚的心是有的，而对着我们的班主任，并不是用那语言来加以修饰衬托的，而是用行动来证明，我深深地明白：老师最大的成功不是教会人知识，而是让自己的学生懂得去尊敬他。我们的诸老师，他在我们心中是最好的！在同学们心中也是最好的！我们永远爱他。
这，就是我们集智慧和幽默与一身的小伙子——班主任——语文老师——诸xx！
语文老师作文6
大家好！当习习的秋风在我们身边吹拂，当累累的硕果在枝头悄悄成熟的时候，我们又迎来了一个极有意义的节日，那就是九月十日——“教师节”，教师节作文题目。虽然，九月，没有娇艳的鲜花，没有嫩绿的杨柳，但却因为有教师节而显得美丽，让人充满期待。老师们：在这第二十五个教师节来临之际，请允许我带领全校同学，用热烈的掌声向辛勤耕耘在市一中实验学校校区的全体教师致以美好地祝福：祝老师们身体健康，万事如意，工作顺利，再创新的辉煌。
同学们，站在我们身边的每一位老师都是最可亲可敬的人，他（她）们年复一年，日复一日地重复着呵护心灵的崇高使命。如果你是一位仔细观察的学生，你就会发现，学校的'晨曦中、运动场上有陪伴你锻炼的老师身影；课堂上给你鼓励的是老师那双充满期待和浓浓爱意的眼神；送车路上，叮嘱你注意安全的总是老师那一句句亲切的话语；在学校里，当你身体感到不适时，贴在你额头上的总是老师那双充满母爱的手；华灯初上，最后离开学校的总是老师那疲惫的身影。
同学们，我们的老师所做出的这一切看似平凡，但确是把整个心灵给了你们，体现出了一种伟大的情怀，特别是我们实验学校的许多教师，他们离开了自己可爱的家乡，离开了自己的父母，离开了自己的妻室儿女，不远千里，全身心的投入到学校教育、教学之中，更是值得我们可亲可敬！
同学们，面对我们的老师，要怀有一颗感恩的心，有一位名师说：“让人们因为因我的存在而感到幸福”，那么，在教师节即将来临之际，你怎样做才能让老师因你的存在而感到幸福呢？你可以给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信；或在自己日记里真诚地表达你对老师的爱；可以新手制作一个贺卡送给老师或是悄悄地放在老师的办公桌上，还可以给老师画一幅画，再加上一行深情的问候或者写一首抒情诗；当老师走进教室时，能看到黑板上对老师的祝福，给老师一个惊喜等等，不管你用哪种方式，我想我们的老师肯定因为你的存在而感到幸福！
我们尊重教师不只是在教师节这个特殊的日子里，也不仅仅在于以上这些举动，而是在于我们同学的心里，同学们的意识之中，把这种意识培于自己的每一言每一行之中，教师节作文《教师节作文题目》。感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的事，而是表现在日常生活的点点滴滴。
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志的学习，这便是感恩。
下课了，在走廊里遇到了老师，一个甜甜的微笑，一声亲切的“老师好”这也是感恩。
当然，认真完成每次作业，积极举手发言靠自己的努力换来理想的学习成绩，考取到理想的高中和大学，这更是对老师辛勤工作最好的回报。
今后，你们离开了母校，投身到祖国的建设事业之中，经常给老师发发短信，节假日有时间回来看看老师，那将是对老师最大的欣慰、最快乐的满足。
同学们，不要把这些归结为无谓的小事，不要不屑于身边的这些点点滴滴，因为这些点点滴滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。包含着你对老师的感恩和回报！
同学们，让我们一起祝福：老师们，教师节快乐！您的学生永远爱你！
语文老师作文7
我的语文老师，是一位上课方式别出心裁，点子很多的老师；是一位虽然身材娇小，但背每天都挺得笔直，一双小眼睛时时刻刻都炯炯有神的女教师；是一位教龄悠久，桃李满天下的资深老教师。
记得第一节语文课，老师没有拿任何教材，只见手拿着一把木制的戒尺进来了，然后自得地走上讲台，在黑板上潇洒地写下了五个大字：语文是什么？接着她开始说起了她眼中的语文，让我们惊讶地一愣愣的，和我们一直以来理解的语文简直天壤之别。什么“当你听到一首动人的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文”；什么“当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文”，总之，在她眼中，一切皆语文。然后她开始让大家天马行空地想象，讲述自己心中的.语文。
起初，同学们因为第一堂课第一次见面，有些害羞，没有一个人上讲台。老师就开始不断激励，“你们呀，把心里想的，开口说出来，就是语文啦！”于是拿着她那根戒尺，轻轻地一点，一个个同学战战兢兢，欲言又止地站起来回答，竟然被老师一个个肯定，在她那里，稍加组织，就变成了绝妙的诗意的语言。接着老师邀请同学们把刚才想到的写到黑板上，渐渐地，文字开始布满了整块黑板，角角落落里都是：什么语文是深邃的大海呀，什么语文是那柔和的夕阳红，什么语文是天上银河里的闪亮的星星……老师又让大家挑选黑板上的文字，重新整理，老师每一句都仔细地评价，并又告诉对语文，说，语文，就是世间万物。好朴实的一句话，就把我们语文说通了，对语文的望而生畏感就在这堂课上消失了。
这节课至今一直让我记忆犹新，那短短的四十五分钟里，让我明白了语文不仅仅是一门学科，更是我们中华民族，炎黄子孙们的骄傲，是几千年来古人们智慧之凝聚。那刻起，我发誓一定要把语文学好，一定像老师一样热爱语文，热爱我们祖国语言文字！
老师在上课时就是这样有魔法，深深地吸引着我，吸引着我们。不过她的另一个魔法就是“一心二用”，她总是能边上课边关注着底下的同学，她经常向我们炫耀她有一心二用的本领呢，我就当过那个被关注的同学。
记得一次语文课，因为是周一，周日的喧嚣还在我的眼前，我的思绪在课上不经意间溜走了一会儿，老师立马使用她的“一心二用”的魔法，讲课提问时，把我抓了回来，问我为什么走神了。此时，我紧张害怕极了，不过听着老师的那番话，我发现老师说话丝毫没有质问的口吻，仿佛只是朋友间的一个小玩笑。这令我胆子打了起来，顶嘴道：“我没有走神，是老师您看错了。”老师也笑了笑，没再说什么，不过，从那以后，我可是再也不敢在语文课上放空了。毕竟，老师魔法的威力，可真是太强大啦！
无论是上课还是课间，老师是一个严而不厉的师长，每次我们有退步，有困惑，犯错误的时候，她绝没有高声批评的语气，总是用一个个生动的例子跟我们讲述她和她那些学生的故事，在听故事中，我们也就渐渐明白了，老师希望我们成为一个怎样的人，我们不知不觉地沉醉其中，把那些位优秀的哥哥姐姐当成自己的榜样。我，我们就暗暗下决心，要向老师那些口中的学姐学长们学习，希望有一天也能成为她日后的骄傲。
语文老师作文8
夏花没收了春的料峭，秋风没收了夏的酷暑，冬雪没收了秋的萧瑟，语文课上的她没收了我们的嬉皮笑脸。
叮铃铃上课铃响了，刚才还闹得翻天覆地的教室，此刻却变得鸦雀无声，只因为这是一堂语文课。每每在这个时候我们总会正襟危坐，笔直的身躯丝毫也不敢懈怠语文课堂的恐怖。吱呀一声伴随着半开的教室门，身材圆润的语文老师挤进了教室，满眼的笑意扫视着教室里每张惶恐的脸庞，一场无声的硝烟笼罩并蔓延在我们的上空。突然一声刺耳的声音打破了这死一般的沉寂，今天我们学习闻一多先生的《最后一次讲演》语文老师说。第一轮答辩开始了，就1946年中国现状谈谈彼此的看法，安静的教室瞬间沸腾了起来，大家各抒己见，我抬头瞥见了老师那满意的笑魇。第二轮舞台大练兵，老师一反常态不讲课文，而是让我们依据对当时那段历史的理解，模仿闻一多先生做一次讲演。热闹的集市霎时沉寂下来，同学们挤眉弄眼低下头，大气不敢出，唯恐那场浩劫会吞噬了自我。一分、两分过了许久，只听得老师开始了第一段的演讲，她那圆睁的瞳孔中闪射出对反动派的蔑视，她那铿锵的语言怒斥着反动派的卑劣，短短几句，安静的教室骚动了起来，或许是她慷慨的语言感染了大家，或许是她火热的激情鼓舞了大家，同学们纷纷举起手来，老师我要演讲，有的同学竟然径直站了起来，个个争先恐后、跃跃欲试，此刻我发现了语文老师嘴角高高扬起的弧度。当我们还沉浸在讲演的精彩中意犹未尽时，老师那干净利落的声音戛然而止，一番激烈的`战斗到此宣告结束，我竟然稀里糊涂地成了金牌得主，整节课老师讲话时间不到十分钟，但我们却深刻体会到了闻一多先生当时的那强烈的情感。这堂课我们没有人睡觉，没有人闲言碎语，没有人思想抛锚有的只是积极的探讨，思想的碰撞与不甘落后的竞争，不得不说这是语文老师的杰作。也正是因为她课堂的严苛坐必端、言莫乱、脑勤思、勿慵懒，让我们与她的要求格格不入，才对她的课堂忐忑不安，唯恐一不留神就会成为她课堂上要射中的靶心——背拗口难懂的文言文、写练单元生字词、写犯错习作，真是哪壶不开提哪壶，人人对此胆战心惊、心惊胆战，愈发觉得觉得她无愧于冷面阎罗的称号。现在看来倘若没有她的这般折磨，或许我的语文还停留在得过且过的初期，毫无进展。
潮起潮落，花开花谢，时间在更迭中悄然流逝，我对语文老师的认知也有了改观，原来阎罗也不够冷。这不，前两天早操时间，我班有位同学因低血糖而突然头晕脸色煞白，是她赶紧拉着他到自己的寝室拿出糖果、果汁，那一刻我很羡慕那位同学，多想换我去感受一下妈妈般的呵护。这两天学校的供水机坏了，我们班的男生不耐饿找她寻开水泡面，她不仅给他们泡了面，还亲自烧好开水给他们送到宿舍，于是乎我又开始羡慕嫉妒恨起来，真是近水楼台先得月啊！我们班的许多同学，都受过老师的恩惠。其实在我们的心目中，她早已成为了我们柔情的母亲，每每想到这里，我曾经课堂上对她的种种恐惧瞬间化为一股暖炉，流淌在我汩汩的血液中，亲切而又深邃。
我的语文老师已经伴我近乎两年了，这两年里我受到了她极大的影响。如果说我学得了课堂上的一点点精彩展现，如果说我学得了学习上的一点点自律，如果说我学得了生活中的一点点友爱感恩，我都得感谢这个令人人望而生畏，而又爱得真切的语文老师。
语文老师作文9
从一年级到三年级，教我们语文的都是俞老师。他是个小伙子，长得浓眉大眼，脸上总是带着微笑；高高的个子，手一伸就能摸到黑板最上边。真帅！
记得刚上一年缀的时候，发现我们的语文老师和班主任竟然是个这么年轻的男老师，真让我们感到既新鲜又兴奋！要知道，在幼儿园和小学低年级，小朋友的周围一般都是温柔、漂亮的女老师。除了最初的兴奋和自豪，现在回想起来，三年的相处还让我感到幸福，那是因为我的行为总能被俞老师宽容，我的话语也总能被俞老师理解。
记得那是二年级的一堂语文课，俞老师领着我们到阶梯教室上《大禹治水》一课。教室的后面坐了许多我们不认识的老师，让我觉得又激动又紧张，可一看到俞老师像往常一样笑眯眯地看着我们，让我觉得跟在自己的教室里上课一样了。课堂上，老师让我们看图、读书、识字词、读句子，当读到洪水"害得老百姓无家可归"时，我心里非常难受：当读到"禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子"时，我想到我爸爸天天晚上给我读一篇名著，而禹的儿子十多岁了，居然还不认识自己的爸爸，太不可思议了。想到这儿，我实在控制不住自己了，边举手边站起来说："俞老师，应该让禹和儿子见面。你看书上写着''禹三次路过自己的家门''。"又指着书上的插图说，"就让他们在自家门口见见面嘛。"
我旁边的小朋友赶紧拽我的衣服说："快坐下，后面有老师听课哩！"经她一提醒，我慌了神，不好意思地向俞老师摆摆手坐了下来。
再看看俞老师，不仅笑眯眯地望着我，还伸出了大拇指表扬我："许瀚予同学提出的问题值得我们好好研究。他一边读句子，一边动脑筋想，联系上下文在想，联系书上的插图在想，他是''用心''读书，真好！"老师一表扬，我又来劲了，站起来说："俞老师，我还联系自己在想哩！"这下子后面听的老师都笑了起来，俞老师还带头给我鼓了掌。
还有一次是在三年级的'一节语文课上，俞老师在黑板上写了"迫不急待"，我一看，就迫不及待地站起来说："老师，错了，不是''着急''的''急''，是''来不及''的''及''。紧迫得很，来不及等待，不是''不着急''。"
俞老师一如既往笑眯眯地听我说完，扭头看了看自己写的词，不笑了。他走下讲台，严肃地向我走来，到了我面前，恭敬地向我鞠了一躬，说："谢谢！你是我的一字之师啊"我见了，忙不迭地向老师鞠躬。这下子同学们都笑了起来，有的甚至还鼓起了掌。
那一堂课学习的内容我已经忘记了，可俞老师向我鞠躬、称我为"一字之师"的情景，回想起来仍让我震撼。纠一字可受大礼，可被称为"师"。我们的俞老师教会了我们多少字、多少词、多少知识！特别是他教会了我们如何理解别人，学习别人，感谢别人！
俞老师是我永远的老师！他是我敬佩的男子汉老师！
语文老师作文10
老师，您是辛勤的园丁，无时无刻不想着我们祖国的花朵，您为我们浇水施肥，为我们除草捉虫。我对您们一生感激不尽。但我最感谢的是我小学时的语文老师——韦老师。
老师，我从心底感谢您，您是给予我丰富知识的人，是我的启蒙老师；您是教我们做高尚品德的人，是我的好榜样；您是在我们有困难时答疑解惑的人，是我的良师益友。老师，我要感谢您是您把我从一个什么也不懂的小顽童，教会我们成一个有知识懂礼貌的小学生，我学会的每一个字、每一个数字、每一个字母、每一个音符……都是您的心血。
有人说，老师是蜡烛，牺牲自己，照亮它人；有人说，老师是辛勤的园丁，精心培育祖国的花朵茁壮成长；还有人说，老师是父母，学生是孩子。在我心中：老师您像我的妈妈一样，当我犯错误的时候，耐心帮我改正，当我遇到难题时老师细心帮我解答，当我取得好成绩时，老师您是最高兴的。
我记得有一次，我到讲台上去交作业的时候，我不由自主地驻足在讲台上，我那时心里好像有一大堆话像喷泉一样，想要把这些泉水（话）涌（说）出来。我就依依不舍又感动地说：“我们现在是五年级了，很快就要小学毕业了，很舍不得离开您啊，我的老师！我担心我过两年后离开小学了，踏入中学大门，不会适应中学的环境，那里陌生的老师，陌生的新同学。我不知道新的老师是否会和您一样，是否对学生即严格又慈祥？”语文老师说：“你有一颗留恋小学母校及敬重老师的`心我知道，现在唯一的就是用功学习，以优异的成绩是最好的报达了！求学读书不可能从小学、中学、大学都是由一个老师教出来的。都注定要分开的。若你不忘启蒙老师，你以后也可以常来看看！”老师说的也有道理，我默默点头，心里想，要是小学、中学、大学都同一个学校，同一个老师教，那该多好啊！但我知道那是永远不可能的事。
我和老师说着说着，我禁不住眼里噙着泪水，突然从眼角滴落下来……我又想起二年级发生的一件事，那是放晚学的时候，我和一位同学在走廊上你追我赶，很开心地玩耍，正玩得起劲之际，我一不小心就把他推到了教室门口的墙上，霎时，他的头撞到了墙角上，鲜血像泉水一样涌出，我当时惊呆了。语文老师听到哭声，飞一般地走出教室赶了过来，他看到那位同学头上不停地流着血，急忙用纸巾给那位同学擦着头上、衣服上、书包上流出的血……老师帮那位同学擦血、止血好了以后，就把那位同学送去了医院做进一步的检查和治疗，还买晚餐给那位同学。直到晚上九点多钟，那位同学稍有好转，老师才拖着疲惫不堪的身体回家去，因为他家里还有一个九十多岁的老母亲要等着他回去照顾……
看到老师为了我犯下的错误忙前忙后，我的心里特别特别地难过与自责。但你没有没有的批评过我，只是说以后玩耍或看玩笑时而可止，超越了，事情就不堪设想了！从这件事情，是您语文老师，让我明白了其中的道理，玩耍不要过分，人命的安全很重要。我在心里默默地对您老师说：“老师，对不起！您对学生的宽容、关心与照顾，学生无以回报，只有更加地努力学习，以更加优异的成绩来回报您！”
我不会说很华丽的言语，但我会送出真心的祝福，愿我们永远是朋友，您也永远是我最亲爱的语文老师！
语文老师，感谢有您！！
语文老师作文11
童话是学生比较喜欢阅读的一种文体，它是儿童文学的重要体裁，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。告诉读者一定的道理，给人以启迪，对儿童进行思想教育。
学习童话《巨人的花园》时，学生们的兴致很高。第一课时，学生主要理解童话的故事情节，了解到巨人身上发生的巨变，他由自私而变得有爱心，使学生认识到：最美的心灵是博爱的心灵，惟有一颗博爱无私的`心能给人带来快乐的生活和永恒的幸福。
在第二课时，主要赏析童话的写作特色，品味生动传神的语言。在这节课上，有两个环节给我留下很深刻的印象。回顾上节课的教学内容之后，让几名学生有感情地分角色朗读课文，然后找同学评价学生的朗读情况，同学们主要从语气、语调、感情等方面进行评价，但大多数同学的发言都是只指出别人的不足，于是我告诉他们评价时要用赏识的眼光，先说优点，再委婉地指出不足，又指导学生读童话要注意读出情节，读出画面，读出人物的个性。在我的点拨下，学生开始学会找优点了。被评价的学生也是洗耳恭听，不时还会意地点点头。当有一名同学委婉地指出另外一名同学没有读出巨人的特点时，我问他：“你能举例说明吗？”他说：“比如，当巨人回来时，看到一群孩子在他的花园里玩耍，他说：‘你们窜到这儿来干什么？’他没有读出巨人那种粗鲁、愤怒的口气。”我接着追问：“那你能读一下吗？”他尴尬地笑笑说：“老师，我也读不太好。”我说：“没关系，试试看。”于是他读了一遍，确实读得一般，这时，我说：“老师试试看。”于是，我变成了巨人，粗声粗气地吼道：“你们窜到这儿来干什么？”当时，给学生们吓了一跳，有的同学在小声说：“像，像。”其实，我都不知道我的声音是怎么发出的。接着学生进行个性化的阅读，划出自己最喜欢的语句来赏析，理解童话生动传神的语言。然后全班交流，明确本文大量运用比喻、拟人的修辞方法，并运用叠词。当一名同学说，春天来临时，自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。“由于看不见孩子们，小鸟不肯飞到这里歌唱，连桃树也忘了开花。有一朵美丽的小花从草地里探出了脑袋，可是一看到告示牌，她心里为孩子们感到难过，马上重新钻进土里睡觉去了。”这里运用了拟人的修辞方法，说明小花也站在孩子的一边。在肯定这名同学的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想为一朵花，做出从草中正在探出头的动作，嘴里说着：“春天来了，我要欣赏一下外面的美丽景色，那是什么，‘闲人莫入、违者重罚’，巨人怎么这样，没意思，回去。”于是，做出把头缩回的动作，学生又被逗笑了，有的学生说：“老师，太好玩了，你真逗。”我说：“老师演得不像，我只想把大家带入到童话世界。”
这节课，我表演了两次，体验到表演的快乐，同时也看到了学生的投入学习的状态，这都因为，我把童话课堂当作表演童话的舞台，让童话课堂本身也具有童话色彩，让学生徜徉在充满幻想与想象的童话世界。我想：在教学中，应该根据体裁的不同，创设与课文一致的氛围和情境，激发学生学习的兴趣，使其积极有效地参与到课堂教学中来，这样会大大地提高课堂教学的效率。
语文老师作文12
咦，多功能厅里传来阵阵音乐声，这是哪个班级在开音乐会吗？不是，这是我们班在上语文课呢！前段时间，语文老师布置了一项作业，让我们自己设计并制作衣服，在衣服上挂上自制吊牌，当个小模特，穿上自己的衣服走秀。
这就是我们的语文老师——袁老师的独特之处，她总是会有一些与别的老师不同的想法，总是会让我们与她一起做些有趣的事情。别以为自制服装和服装秀与语文一点都不搭边，其实不然。我们自己画设计稿，写设计理念，自己动手制作衣服，制作服装吊牌，办服装秀，每个小过程我们都亲身感受，记忆犹新，一段段过程都成为了我们笔下的一篇篇美文。
袁老师小小的个子，剪一头短发，那双智慧的大眼睛在短发的衬托下显得格外有神。她是一个大吃货，在她的带领下，我们成了一群小吃货。语文课上经常会听到：语文作业质量高的可以奖励吃咖喱饭，课堂回答积极的可以吃糖果，考试得优秀的……还常常会听到袁老师说：我今天已经买好臭豆腐，明天炸给你们吃，你们自备辣酱；今天我打算做糖炒核桃，明天带给你们吃哦！今天天气太热了，中午给大家吃棒冰……一群小吃货们经常会在吃东西的诱惑下格外努力，为了能吃上自己想吃的“大餐”认真完成作业。
我们的语文作业也会与别的班级不同，我们会为了写好观察日记，回家发豆芽；会让我们去生活中发现错字，并劝解改正；会让我们看完《小飞侠彼得潘》后自导自演片段……所以我们的语文课有时候是服装秀，有时候是睡衣PARTY，有时候是小品表演，节目丰富，十分有趣！同学们常常对语文课充满期待，最喜欢上的就是语文课了。
袁老师下课会和我们打成一片，会有很多鬼点子。记得有次英语老师陈老师出差半个月后回学校给我们上第一节课。一大早，袁老师就来到教室说：“今天，英语陈老师要回来了哦！”“对呀！”我们看着她那神秘的.表情，全都很兴奋，知道她一定有什么要和我们说。只见她笑了笑问我们：“你们想不想给陈老师一个惊喜！”“想，想，想！”大家急忙答应着。可这时袁老师却笑着看看我们，不说了，这可把大家急坏了：“袁老师，快说，快说，你有什么好点子！”她看着我们着急的样子，故意放低声音说：“我有一个点子，可是需要大家配合得好，那才有惊喜！”大家一边听着，一边点头。
英语课开始了，陈老师很开心地进来，第一句话就是：“大家好！我回来啦！”我们没给一点反应，陈老师又接着说：“这么多天没见我，大家想我了吗？”我们还是没给一点反应。陈老师咦了一下，觉得很奇怪，但是因为要上课，她也没深究，直接开始上课了。下课铃响了，陈老师和我们GOODBYE,我们说完GOODBYE后一起大喊道：“MISS CHEN，我们想死你啦！”然后全都蜂拥到她身边！陈老师说：“你们这群小坏蛋啊！”这时候，往教室门口看去，就会看到一个小小的身影躲在门后正暗暗地笑。
这就是我们班的语文老师，独特的语文老师，她不仅带着我们遨游在知识的海洋里，还常常陪我们玩，带给我们非常多的乐趣。
语文老师作文13
晨曦掠过老墙，青石板路泛着油光。清晨，我在去往学校的路上，手里握着一卷书，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索着如何将这书香书韵播散到我的学生心中。
来到学校，在教室里，我看到了那一张张明媚的脸庞。我坚定了自己的决心：要遵从语文的本真来教这门课，让它的光芒一点点地绽放！
我引领我的学生们一起沉醉书韵：我们与李白聚会，在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”里欣赏他那浪漫飘逸的诗风；与苏轼交流，在“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”里感受他那旷达豪放的性情；我们与鲁迅攀谈，在“我以我血荐轩辕”里洞察他以笔代戈的铮铮傲骨；与龙应台神聊，在《目送》里体会她的温柔纤细，在《野火集》里惊讶于她的鞭辟入里……翻阅那收尽人生千般气象、万种风情的纸张，那绚烂的情感、无边的意境，只在片刻间就被我的学生们捕获，刹那间化作花雨缤纷。
如果学生中有个心思缜密的女孩儿，我会和她一起交流安意如那清丽纤柔的吴越情调；如果学生里有个文思泉涌的男孩儿，我会和他一起探讨余秋雨对文化的追溯和反思……
我的.课堂不只在一方黑板，几根粉笔。无论路旁街角，还是广阔天地，处处有语文的踪迹。我带领学生们聆听暮鼓晨钟，共赏冰封雪飞；我带领学生们去观瞻 “大漠孤烟直，长河落日圆”的沙漠奇景；饱览“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖风情；我带领学生们穿街走巷，尝一块白发阿婆刚做好的热气腾腾的发糕，淋一场浸满诗意的秋雨……我和学生们踏着书之韵，起舞在人间。
假如我是语文老师，我就会这样引领着学生，使他们燥热的心变得宁静，枯寂的心变得湿润。我会告诉他们：读书，读的是一个人生；语文，学的是一份意境！假如我是语文老师，手握粉笔，挥翰成风。
伴随阳光，解颜而笑，我迈着轻盈步伐，穿梭在略显嘈杂的走廊之中。不一会儿，同学们便围上来，饶有兴趣地谈论起体育、娱乐的新闻，手捧语文书，步入教室，先与同学探讨不解的疑惑。
铃声响起，同学们纷纷坐正。
站立讲台，平视学生，面对一双双梦寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉浇灌他们心中的萌芽。
没有枯燥的一遍遍朗诵，没有咬文爵字般地“赏析”，我只会与他们一起穿梭在文章中，探寻文中的美，一起在独特笔锋的美下，陶冶每个人的情操。
拿起洁白的粉笔，面对深绿一尘不染的黑板，工工整整又走笔疾书地挥翰临池。
不要求他们废寝忘食，也不浅尝辄至，只求含英咀华，在书海殿堂遨游，翻开书卷，鉴古赏今，在字里行间寻求心灵的熏陶。
课后，我也不会布置太多的作业，只求能有时间静心读书。
夜风瑟瑟，若有没学好的同学，我也会打开灯，拿把凳子，手拿红笔，一点一点地划出重点讲给他听，知道他眉头舒展，会心一笑，点点头，才开始讲下一个知识点……
夜久语声绝，空荡的教学楼仍闪烁着微弱光亮，“啪啪啪”的笔触声仿佛环绕楼中。但是目送着那一名踏着自信脚步缓缓走出校门，才紧紧地收拾起东西，迎着月亮与灯光，踩着自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地扬起一撇笑容……
假如我是语文老师，即使付出得再多，看着同学们的一篇篇作业，一个个高分，我一定会深感自豪……
可试想，我们的语文老师不就是这样吗？认真、负责，挑灯备课，为同学们不惜早早地生出缕缕白发，每望那空荡黑夜中的一抹光亮，总想：假如我是语文老师，我也会像他们那样，对待每一位求学之子。
语文老师作文14
今天下午上完课后，八组的同学就高声喊起来：“老师，过来!”每人手中还有一张纸。我以为怎么回事，一看便明白了，是写给我的一段话(肯定是班主任要求的)，题目就是“语文老师，我想对你说”，现将内容原文呈现。
首先引入眼帘的是鹏的：“老师我想对您说：对不起老师我上课经常捣乱，还有的时候说话比您都大，我知道我做的不对，但是我有没有办法如果我不说，邹存扬、谢宇、杜佳俊、丛建珠、丛鑫他们五个打我一个，我真打不过呀!所以老师帮个忙打他们五个一顿，我这心里就舒服了，老师我保证你帮我打完他们五个之后，剩下的这一个月时间我保证上课不大声，不帮谢宇、邹存扬打飞机，老老实实看书不捣乱课堂。对不起老师让你费心了!”
看完之后忍不住笑了起来，我知道他又在推卸责任了，但是我也明白虽然这样，但是他也知道自己课上的行为给其他学生造成了影响，我也相信他会好好地管好自己，像自己所说的那样度过剩下的一个月。
扬：“语文老师我想对您说的第一句话就是：老师对不起，让您操心了!老师您实在是太善良了，对我们从来没有真正的发过一次火。我们经常扰乱课堂，我们已经十分小心了可还是没有制止住自己的行为和嘴。我保证在今后的一个月中我保证不再课堂上大声说话，要是想玩就自己偷偷玩，想看书就自己看!不再对大家造成不便!老师您辛苦了!”
珠：“语文老师谢谢您对我这一年对我的照顾，老师谢谢您!老师我一直很敬佩您，因为您是我见过的最好的一位老师，记得在初三上半学期，我是多么的爱好语文，多么的佩服您。但在下半年，我慢慢的步入了不学的阶段，虽然我在您的课上，说点小话，搞点小动作，老师对不起，我对不起您对我的辅导。老师我保证以后再不闹了。老师您辛苦了!”
我知道他们所说的善良只是指的我没有对他们进行过多的要求，但是我也进行了反思，我是不是对每个学生都负责了?是不是都严格要求他们了?我真的是做的不够。
下面的是宇、鑫、俊的。他们只有文字没有名字，虽然对于班上大部分学生的字我一看就知道是谁的，但他们从来都不交作业，我实在是不知道谁是谁的。
“老师我想对你说，多谢您这一学期对我的关心，老师还多谢您这一学期对我的宽容和爱护，上课的'时候我有说有笑，但是您很宽容，你只说一句只要上课不说话就行，在此我谢谢您了语文老师，。老师我还想对你说，我以后尽量少说一点话。老师我最后想对你说一句话：老师您辛苦了!”
“老师你太好了对我们也非常好，但是在你的课时候我们六个人经常说话，现在我们改了都非常听话，我们不会在欺负你了，你不要生气，我知道老师是非常善良的，我们在也不影响其他同学，我们不会离开你的，在这一年里对我们的关照和帮助，在这里我想对你说您辛苦了，老师我们会报答你的，我们不会忘记你的。”
“老师谢谢你这学期对我们的教育，虽然我们不学，我们可以知道你对我们的好。你太善良了，没有对我们发一次火，你没有对我们责骂过，你对我们太好了。我保证在剩下的一个月中，不再说话，要说小声说，不再影响其他的同学，上课老老实实，看书自己偷偷的看，老师请原谅我们。老师你辛苦了，祝你在以后的事业中一帆风顺，万事如意，天天都要好心情!”
看完学生给我的这些话，感到欣慰的同时我也在反思自己，欣慰的是自己一年的付出得到了肯定，学生虽然有时候不听话，但我知道了他们内心还是很清楚的，这样就足够了吧!反思的是我以后要怎么做，要怎样对待后进的学生?
继续反思!
语文老师作文15
古语说，师者传道授业解惑也。我用我十多年的学习生涯为此句话捧捧场，这是真理，放之四海而皆准的真理。何为师呢？古语，三人行必有我师。这句话要经过筛选处理才是正确的，当然，筛选的工具就是它本身后面的原来的话。
今天咱不讨论什么是老师的问题，我只想怀念一番我过去的语文老师。他就是我高中的语文老师，修剪了我三年的辛勤园丁。他不是什么名师，我也不是什么高徒，况且我的命没那么好，年纪轻轻的时候是遇不到什么名师的。但我依旧要怀念他，谁叫我爱他爱得深沉呢？
发饰为历来的平头，额头高悬，眉毛下托着一副老眼镜，常年四季一身便装，笑声爽朗，一颗心外露，生气的时候有点阴郁但不吓人。同学们都喜欢他生气的样子，他生气时比较严肃，话就会少许多，我们的耳朵也就会得到片刻的安宁。
他有点迷信，但也不能说是鬼神般的迷信，他只是很酷爱佛教的经典，为了这个缘故，曾一度和师母闹别扭。说是他要戒荤腥，从此不吃肉了，这个消息一传开，我们又是啼笑皆非又是惊慌失措。他要是真像和尚一样戒了荤腥，岂不是可怜了我们的慈眉善目的和蔼的师母吗？更重要的是，以后要是想吃肉就没地方去了。因为他对我们全班同学说过，谁要是想吃肉就去他家。他不是开玩笑，他从来不开玩笑。
就是因为这样的那样的原因搅和在一起，我们一起冒死上书，劝他不能这么想更不能这么做。事情过了一段日子，也就平息了。他始终没能成功，因为谁都不支持他，他失道寡助，听说那次师母流了几滴眼泪哦，真是委屈了师母。
和老师在一起上课学习的日子是多么惬意呢？那可说不清楚，反正离开他以后我再也没有遇到过了。掐指算算分开的日子已经有三年了，我大学将毕业，未曾和他见过一次面，未曾和他聊过一次天，心里是非常想见他的，可是总没能如愿，但听说他还是老样子，也就安心了许多。
离学校大概十里之远外，有一座山，叫做上帝庙，那是他来来往往的地方了。有时，一大清早，你会看见一个穿着体面的人肩上扛着一根三米长的钢筋或是握在手里，那个人很有可能就是我的语文老师了。下次要是被我看见了，我就会奋不顾身地杀过去。他的这一切做法，他总是哈哈大笑地告诉我，这就是邓氏理论，包括在课堂上的幽默搞笑，还有他说了一半剩下一半的话，他也戏谑为邓氏理论。
还清晰地记得，他笑起来的.时候，同学们都会异口同声地发出一个字:咦。这个字音总是拖得很悠长，有时我们还会打趣他，说这是阴笑。但他只是笑，很多时候没有回应我们的故意中伤，他有时笑得很颀长，仿佛穿越了山壁又折回来似的。接下来，便是全班乐翻天了，我们也跟着大笑起来，偶尔还会发出一声两声未睡醒的同学的责怪声。这样的日子几多美好几多怀念。
对我印象最深的一句话是他送给我的，至今还清晰可见清晰可闻，没有半点改变。他说希望我一辈子爱书。说真的，我真的遵从了师命很多年，从没有违背过，如今还继续保持着爱书的优良品质，我想我还会一直继续保持下去的，哪怕再穷也不改初心。我对文学的一切痴迷怎能不谢谢他的教诲呢？不仅是因为他是我的启蒙老师，他开启了我的文学天地，而且还赋予了我勇往直前的动力。我怎能不爱他呢？我怎能不怀念他呢？
日子是河里的水，转眼间就流逝了一千多个日子，我的胡子芳草萋萋了，那老师的呢？愿老师永远笑得开朗。记忆的碎片如同落花，实在纷繁，暂且停笔吧，笔尖太重了。
【语文老师作文】相关文章：
语文老师作文[精选]09-04
语文老师作文(经典)09-04
（经典）语文老师作文09-02
语文老师作文【经典】09-02
[精选]语文老师作文08-29
语文老师作文01-19
语文老师作文01-20
语文老师作文01-20
语文老师作文01-20
语文老师作文01-20