语文作文

时间：2024-09-17 15:04:21 语文作文我要投稿

语文作文实用（5篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的语文作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文作文实用（5篇）

语文作文篇1

　　其实，在枯燥的学习中，也蕴藏着美……

　　我眨着眼睛调皮的问语文："你是什么"

　　语文告诉我："’乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄’的美景是语文；’春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神始语文；’衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’得执著是语文。"

　　我谨慎的问语文："美是什么"

　　语文告诉我："秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；把安危置之度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有，无处不在。"

　　我小心地问语文："精神是什么"

　　语文告诉我："’寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；’俯首甘为孺子牛’是一种精神；’夸父追日’是一种精神；’愚公移山’也是一种精神。"

　　我不解地问语文："和你交流，会学到什么"

　　语文笑了，告诉我："学习语文，你可以借李白之笔去描绘那’飞流直下三千尺’地瀑布；学习语文，你可以用杜甫’吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷人民地同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你能感受到羊群踏过青青草原地快乐；学习语文，你可以感受到曹操’烈士暮年，壮心不已’的雄心壮志；学习语文，你可以体验到生活的美好。"

　　与语文的对话结束后，我的`心还在沉思，原来世界这么美好，原来世界这么奇妙，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会"落红不是无情物"的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。

　　让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美。

语文作文篇2

　　星期六，爸爸妈妈都出去了，小明、小军和小红来我家玩。大家玩累了，就觉得肚子饿了，怎么办？小红建议煮东西吃。可煮什么好呢？有了，前两天我刚从妈妈那里学会西红柿煮蛋，我来试试自己做，看行不行。

　　于是我走进厨房，学着妈妈的样子开始做起菜来。我先把西红柿一个一个洗干净，再切成一片一片的，放在盘子里备用。接着，从冰箱里拿出几个鸡蛋来，敲开鸡蛋壳，把鸡蛋放进碗里搅拌。开始煮了，我打开煤气炉，等铁锅加热以后，我先把鸡蛋倒进锅里煎煮，等鸡蛋煎熟了，把它装进碗里，然后再煮西红柿。等西红柿煮到差不多熟时，我再把煎好的鸡蛋放进锅里一起煮，最后再放些盐和葱。这样，一盘香喷喷的.西红柿煮蛋就煮好了。端到客厅，我们四个人迫不及待地吃起来，尝着自己做的菜，觉得特别好吃，心里甜滋滋的。

　　评点：小作者选择他做西红柿煮蛋作为本次作文的题材，很切合这次习作《我会做什么》题意。小作者把西红柿煮蛋的过程写得很有条理，先做什么，接着做什么，然后做什么，最后做什么，一一道来。结尾用了“香喷喷”、“迫不及待”、“甜滋滋”等词语，更写出了几位小朋友品尝西红柿煮蛋时的迫切、兴奋的心情。

语文作文篇3

　　如果说人生是一本书的话，那么写这本书的是两支笔。

　　一支笔写成长，一支笔写衰老。成长不是为了衰老，但成长必然走向衰老。成长的时候不要怕，长成的时候不要悔。

　　一支笔写奋进，一支笔写后退。大街、车站、机场，看那些来来往往的人群，谁能说清，哪一个是在前进，哪一个是在后退?有的后退是为了前进，有的前进却导致了后退。

　　一支笔写快乐，一支笔写烦恼。如果说人生是一辆载重的车，那么快乐和烦恼就是支撑它的两个车轮。有沉重，才会有轻松;有痛苦，才会有欢乐。我们期盼快乐，但不害怕烦恼。屈服于烦恼会更烦恼，战胜烦恼才能孕育新的.快乐。

　　一支笔写成功，一支笔写失败。没有人不希望成功，因为成功是对自己辛劳的最好报答，是对自己能力的最好证明。但我们的许多智慧，却往往来源于失败。这正如英国作家迈尔斯所言：“了解了什么行不通，才发现了什么行得通。”

　　一支笔写他人，一支笔写自己。任何一个人都不能离开他人而独立生存。所以，在人生的这本书上，应该写自己的梦幻，自己的奋斗，自己的辉煌;也应该写他人的价值，他人的慷慨，他人的奉献。因为越是抬高自己，自己就越孤立。

　　一支笔写未来，一支笔写过去。每个人都有未来，也只能寄希望于未来。因为无论过去多么成功，多么灿烂，都无法留住和挽回。所以，不管你过去写下的是亨通和腾达，还是辛酸和眼泪，现在都需要拿起另一支笔，描绘美好的蓝图，展望未来的壮丽。

　　有一个国王，要一位大臣用一句话来概括世界六千年的发展史。这位大臣说：“他们出生了，受了苦，又死了。”也许，这就是人生的最好解释。有人说活着说是要“受苦”，也有人说活着就是要“享乐”。但无论为了“受苦”，还是为了“享乐”，既然来到了这个世上，就得奋斗一回，拼搏一回，闪亮一回。既是为了他人，也是为了自己。

语文作文篇4

　　一、教材分析

　　《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。在本课教学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能力。

　　二、教学目标

　　根据课程标准的要求以及4年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：

　　1、了解仿写的知识。

　　2、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。

　　3、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。

　　三、教学重、难点

　　其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。

　　四、说教法

　　为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

　　1、情景设置法。2、巡视指导点拨法。3、当堂评定法。

　　五、说学法

　　学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：

　　1、合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的.课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。

　　五、教学程序：

　　为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：

　　一、激趣开路，揭示课题

　　1、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的 ,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物。

　　2、放课件《"小动物世界"》）

　　3、师：说一说，都看到了哪些小动物？

　　生：……

　　同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。（揭示课题）

　　三、范文铺路，指导写作

　　（一）指导外形描写

　　1.范文引路：今天，老师也给大家带来了一个动物朋友，你们猜猜它是谁？（出示短文）

　　它长着两只耳朵，四条腿，身上的毛是白色的。

　　学生都猜不出，再出示另一段话，这回你为什么能猜到？

　　它浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它的尾部有一条又短又小的尾巴，像是安上了个小雪球，可爱极了！

　　小结：是的，在写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点，（板书：抓准动物的特点）这样让人一看就知道它是什么。写动物时不光要把动物的外形特点写清楚，写作顺序也非常重要，请大家再阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？（板书：按顺序）

　　（2）请学生讨论先写什么，然后写什么，最后写什么，学生汇报后。老师总结第一句话"兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。"是对小白兔整体的描写。后面依次写了小白兔的"眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴",作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。这样的顺序使得读者读起来感觉清楚有条理。

　　在这段话中，我们可以学到什么样的写作方法呢？

　　①远远看去像一团棉花（作者运用了打比方的方法）

　　②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。（进行有趣的联想）

　　③在动物王国里它还算是个长跑健将呢。（拟人的手法给文章增添了不少趣味。）

　　（5）有感情地朗读，再来体味作者写作方法的巧妙吧！

　　2.学生练笔（看图或拿出自己带来的小动物）

　　现在大家都想写写自己喜欢的小动物外形了吧，现在写吧，注意黑板上提的几点要求，写作顺序不仅限于从整体到部分，按别的顺序也可以。

　　学生完成外形描写后，进入下一部分小动物的生活习性的描写。刚才我们已了解了怎样描写小动物的外形特征。写动物当然要写动物的生活习性，每个动物的生活习性都有其有趣的特点。

　　1.范文引路：

　　在我的精心照料下，"白马王子"比那几个兄弟都健壮，而且有一点儿通晓人意，只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说："小主人，又要给我吃什么好东西？"我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟，这个小机灵鬼真有点霸道。有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛，可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，"白马王子"跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。"真是个小调皮鬼！"我摇摇头，开心地笑了。

　　请一名同学来读一读，把你认为写得具体、生动的词或者句子和大家说一说。

　　那么我们在描写的时候，应结合着自己的生活实际，结合着生活中具体事例来描述。即叙述一件具体的事例，如写小猫捉老鼠，老黄牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的细节来写，并渗透自己对小动物的喜爱之情。

　　2.动笔练写（运用所学到的方法，修改自己的习作）闭眼回忆小动物吃东西或玩耍、睡觉等生活习性的动作。

　　四、独自上路，写读评改

　　苏霍姆林斯基认为："任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。在不知不觉中，文章的主干就出来了。在第三个环节，就请同学们将自己的作品完善，完成一篇习作。接着就是评改，在这里除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：请几位同学读习作，其他同学听听写得像不像那种动物，是否抓住了特点，写得具不具体。哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。读完习作先自评，然后同学评，最后由老师就各方面进行评议。这样，学生能相互学习，扬长避短，共同提高写作、评判与鉴赏水平。

　　总结：

　　这堂课，我坚持读写同步，以模仿为桥梁，以片断训练为手段，既教给学生知识，又教给学生仿写的方法。让学生在自主、合作、探究的基础上通过从读中感悟写法，在练笔中模仿运用写法，达到读与写的结合，力求实现知识向能力的转化。

语文作文篇5

　　平凡的人亦可以有拥有不凡的梦想，每个人都可以是一道风景。——题记

　　我出生在这片华夏大地上，这里不仅有雄伟的“万里长城”、还有巍峨的黄山、更有甲天下的桂林山水……

　　因此在我的脑海中风景便是这些美丽的景色，世界各地的人都会慕名而来。这一道道被人们观赏、留念。渐渐地随着时代的变迁与进步，人们开始留心身边那些不起眼，平凡的“风景”。

　　在朱自清的笔下曾有《荷塘夜色》一文。至今我仍清晰地记得文中语句“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”就虽是生活中普通的月光，常见的河塘，也许我们也能时常看的到，但在作者的眼中就是一道风景。一道值得欣赏，让人沉醉，使人留恋的风景。

　　而在我们心中的,那道属于自己的风景又是什么呢?

　　在这个行色匆匆的时代，好似每个人都是这座城市中的一道风景，他们自成一格，但却总是抱怨无人欣赏。曾经的我一度也曾这样想过：“在每一道亮丽风景的背后必定有一段深厚底蕴的故事做烘托，没有了这段故事为这道风景做“山”，那么今天光鲜亮丽的景色引得行人驻足痴望，明天这道风景就将黯然失色。”望着身边一道道亮丽的风景散发着她独有的魅力，拥有自己的闪光点，多才多艺，做事细致入微。我也曾无数次地询问着自己的内心：“我通过自身的努力，真的能达到成功的彼岸，实现自己的梦想吗?”

　　然而那时的我还没有肯定的答案，只是一味觉得自己就像是某一处风景旁应景的一棵小树苗，渺小而卑微，随时的一阵狂风都能将我连根拔起。我惧怕风浪，也缺少面对困难的'勇气，总是想着退缩。

　　也正是因为如此，当我在做每一个小小的决定是都是显得那么的犹豫不决，对于自己所作出的选择也是诸多怀疑，在面对生活的琐事时候也十分自卑。这种感觉陪伴我很久、很久······

　　在一次偶然的机会中，我从一位长者那听到了这样一个故事“在一座大山的山顶上，人们耗费了几年的时间，日夜不停地赶工最终将大理石雕琢成了一座精美的佛像供往来游客观赏，并且用剩余的大理石简单铺成了通往山顶的路。在佛像顺路完工后的每一天，都有不同的人踩着脚下铺好的的大理石路去膜拜佛像。终于有一天铺路的大理石愤怒地质问佛像说：“我们同是一块大理石，凭什么你可以受到人们的膜拜，而我就只能甘愿被人踩在脚下，这一点也不公平。”佛像只是一脸平静地回答道：“你不过是挨了两三刀，而我却要经受千刀万剐。”是啊，现在想来我们所看到的每一道风景背后必定要经受住反复地雕琢，才有我们今天所看到的那番风韵。

　　就像冰心所说地那样：“成功的花，人们只惊墓她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”也许现在的我仍是一棵小树苗，但我坚信在不久的将来，我将会通过自身的努力，一步一个脚印，用心去雕琢自己。相信终有一天，我也可以成为一道亮丽的风景。让自己在生活中更加仔细、用心地去学习更多的东西。迎来自己美好的明天。我拥有青春的朝气蓬勃，更拥有一颗勇往直前的心，没有什么能够阻挡我前进的脚步。

　　希望在不经意的多年以后，当我真正成为一道美丽风景，暮然回首时，是成长的印迹…

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