语文老师作文

时间:2024-09-12 08:48:21 语文作文 我要投稿

语文老师作文汇总4篇

  在学习、工作乃至生活中,大家都尝试过写作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你写作文时总是无从下笔?下面是小编帮大家整理的语文老师作文4篇,欢迎大家分享。

语文老师作文汇总4篇

语文老师作文 篇1

  尊敬的各位老师,大家下午好!

  今天能与学校的各位精英共聚一室,聊一聊有关作文的话题,共同度过一段愉快的时光,本人倍感荣幸。

  "作文作文真是烦人",这是孩子们经常挂在嘴边的一句话。而事实上不但孩子们如此,对于很多语文老师来说,教好作文也是横亘在教学道路上一座难以逾越的大山。其实,如何教作文,如何让孩子不惧怕作文,甚至乐于写作文,写出一篇篇文采飞扬,独具个性的美文并不是件难事。

  在我看来,"作文即语感,作文即故事".教活的作文才能培养生动的人。

  儿童的想象力是非常丰富的,儿童具有天生的表达欲望和写作才能。只是,有时候,由于儿童的想法很多,天马行空,表面上看可能会杂乱无章,但是,不要打断他们,不要阻止他们说话,只要经过老师的一番适当的引导,帮助 他们对语言进行恰当的组合,无论是写童话,还是写实创作,他们的故事一定让你赞叹不已。

  我先来举个三年级课堂上发生的小故事。

  一次上课前,班上一个学生拿一颗糖给我吃,可是由于天太热,这颗糖已经融化了。于是,我便问:"宝贝们,这颗糖怎么了?"班上便七嘴八舌地议论开了:有的说

  1.这颗糖在伤心地哭泣,用眼泪融化了自己。

  2.这颗糖受伤了,它被人打得鼻青脸肿的。

  3.这颗糖年纪大了,得了骨质疏松症了。

  让我问问在坐的老师们,你们认为这颗糖怎么了呢?

  看来我们在座的各位老师,想象力也是超凡的,但却缺少孩子们的童心。

  当时孩子们五花八门的回答,真是完全出乎我的预料。

  延伸:借此机会,我便对孩子们说:以后请不要伤害桌子,桌子会疼的;不要拿着你们的笔随便给桌子、墙壁动手术,它们也会哇哇大哭的……只是你们看不到,但是,你们可以感觉得到。后来有一次摸底测试,题目是写《教室里的哭泣声》,有好多孩子就写了教室里的桌子、黑板、墙壁、门、灯啦、贴画啦等,让我大开眼界。没想到,我的一次小小的启发,竟能得到如此丰厚的馈赠,还有什么比这更让人开心的呢!

  各位老师们,其实任何一个问题,延展开了,就是一篇文章。丰富想象,集思广益,延伸引导,口头训练,文章成矣!

  除了培养想象力,各位老师可能会疑惑:技法要教吗?其实我个人认为,教孩子写作文不需要教技法,因为所有的技法无非就是两句话:一、启发孩子创想构思能力;二训练孩子语言描写能力。

  正如《笑傲江湖》里风清扬老人讲的"独孤九剑",九个总诀式,每个总诀式有三百多种变化,只要理解了总诀式,意念在前,发招在后,让敌人来不及防守,()此时便无招胜有招!

  我们身为"国文老师",是不是该从中受到启发呢!

  举个例子吧,苏教版语文六年级上册第三单元要求写"介绍一种美食"的文章。虽然本人极度讨厌指导孩子写死气沉沉的应试作文,但既然孩子们被逼着写,我就得替他们分忧一下。

  怎么分忧呢?我只为孩子们设置了三个想象题。

  我设置的第一个想象题是:

  题一:老师最爱吃甜食,尤其是有一道菜特别喜欢,它有一个非常浪漫而富有诗意的名字,叫做"心太软",不知同学们有没有听过,知道的请告诉我这道菜是用什么做的,你觉得它是怎么做出来的?

  让我来问问在座的老师们,你们有人知道吗?

  (其实,这里没打算孩子能回答得出来,当然能答出自然更好,这无非就是一个引子,关键的问题在后面呢。)

  "心太软"其实就是"糯米枣",外面是枣子,里面是软软的糯米团,它的心是软的,就像老师我的心一样(笑),于是它具有了这个诗意的名字,请问同学们,你们平时有没有吃过或者见过,名字特别奇怪的.食物,可以是诗意的,也可以是有趣的?

  让我现场采访一下在座的老师们,你们有吗?

  (当时,大部分孩子都能说出几种食物,我印象最深刻的有两个,一个是"赛螃蟹".孩子说,就是南瓜和萝卜切碎了炒在一起!好奇怪的食物,反正我是没吃过。

  第二个更好玩,有位孩子说他听说过一道菜叫"我的黑发穿过你的手",所有孩子哈哈大笑,我问他那到底是什么?他说是"海带猪蹄汤".这时候其实大家都了解了。也许是他想出的,也许是他哪个笑话里听来的,但这无关紧要,重要的是作为老师不应该就此止步,要把它思路的细节部分引导出来。

  于是我便问:海带猪蹄汤怎么就"我的黑发穿过你的手"了,你好好形容一下看,那汤具体长什么样?

  孩子说,就是那根猪蹄从一碗汤里伸出来,猪脚趾之间穿过几缕细细的海带丝,就象头发一样。

  我说,那么喝这个汤的时候,你能想起什么样的画面,比如海带丝除了象头发还象什么?

  生:柳枝!

  师:竖着的猪蹄还象什么?

  生:象座山?

  师:好,连起来怎么说?

  生:山上飘着柳枝?

  师:呵呵,山上可不一定有柳枝哦,不过,我们学校假山旁的池塘边总是柳枝飘飘,你不妨这样说:当我喝到这碗海带猪蹄汤的时候,突然脑海里出现一幅画面,就象是三月里的春风轻轻地拂过池塘边的柳枝!

  你看,惟妙惟肖,富有诗意,很有画面感,并且这个画面还十分有趣。(那我的第二个想象题会是什么呢?请看

  题二:平时生活中,只要你细心观察,总能看到很多人吃东西都有一些特殊的习惯,比如我如果吃到特别好吃的东西,嘴就会吧咂巴咂几下,而且还特别响,让别人听得见,并且别人还没得吃,我折磨他,让他流口水,你看,这多有趣啊!(笑)

  (小孩子让他找别人的优点,他很不情愿,但让他找缺点,那一个个都干劲十足。什么我爷爷喝汤特别大声,我爸爸吃鸡翅膀连骨头也不吐,我妈妈吃完鸭脖子后,还会歪着头,把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情况都出来了!)

  (过渡:美食有了,画面有了,吃相有了,那怎么开头呢?我设计了第三个想象题)

  题三:用"不好啦"造句子,要求后面的结果并不是不好啦,而是很高兴,比如"不好啦,我妈妈今天又烧了我最喜欢吃的臭豆腐","不好啦,爸爸又带了东坡肉回来!"老师们,你们能接着说下去吗?

  老师们, 由以上三个问题,当可敷衍出一篇活灵活现的介绍美食的文章,并且大家写得还都不一样,特别好玩。开篇即可"不好啦,妈妈烧了我最喜欢吃的臭豆腐!"然后介绍臭豆腐的做法,再是臭豆腐的吃法,吃臭豆腐的怂样……

  所以,教作文最有效也最有趣的"技法",便是老师可以设置一些想象题,启发创意,引导细节,文章便可自然生成。当然,这样教作文,最有趣的部分就是,孩子和老师是并驾齐驱的,孩子进步,促使老师进步,老师进步,孩子也跟着进步!

  亲爱的老师们,如此教学,作文还难吗?孩子们还怕写吗?这只是本人在作文教学中的一点拙见,谢谢各位的聆听!

语文老师作文 篇2

  我有一个美丽的语文老师,她严厉而又温柔。我们大家都很爱她。她就是我们三年级一班的张老师。

  我们的张老师长着一头乌黑的长发,光亮照人;一双炯炯有神的大眼睛,上课时每个同学都不能躲过她的目光;一张能讲出各种知识的嘴巴,让同学们对她的课堂都充满了期待。

  有一次,我们班的两个同学打架,同学们都在旁边大声喊叫,教室里乱成了一锅粥。这时,张老师来了,对全班同学大喊一声,教室里立刻安静了下来,然后,老师问清楚了事情的经过,严厉地批评了那两个同学,从此,我们班再也没有打架的同学了。经过这件事,我真的非常佩服我们的张老师,要不是她及时制止,恐怕那两个同学要打得你死我活了。

  我们张老师工作起来也非常认真、细心。她在改作业的时候,就算有“一纳米”的错误都会被她发现。还有,她对写字要求特别高,只要有一点不好看,就要重写。所以,同学们个个写的.字都特别好。我原来写字特别潦草,在张老师的教导下,我的字也越写越好了。妈妈说“人如其字”,写一手好字好处特别大,所以,我是很感恩老师的。

  张老师的严厉、认真,还有对同学的温柔,就像妈妈一样,让我们在爱的海洋里欢乐徜徉。在她的课堂里,我们愉快地学习,我们茁壮成长……

语文老师作文 篇3

  先生不知高邮何许人也,作文严谨,平易近人,师生关系甚融洽,同学们都戏称他“老俞”。

  俞先生是我初中生涯的第一位语文老师,个头小,头发稀,乍一看,真像小品演员郭德纲,他的课是我最爱听的,讲到感人的地方,他的声音似乎有些哽咽;讲到令人痛恨的奸臣时,他的脸拉得比马脸还长,眼睛瞪得比葡萄还圆,他的嘴不停地开合,唾沫横飞,真让人有些担心坐在第一排的同学会被他的唾液所淹没;他的手脚并用着,真让人担心他一不小心会摔个儿朝天,真似疾恶如仇的二郎神,这样一个讲课妙趣横生的老师教我,他的话我自然是非常爱听的`。

  先生闲静少言,课间或是在办公室里,从未见过先生无事可做,或是在批改学生作业,或是写作,即使办公室里一片喧嚣,他也能心静如水。他做事非常认真,心无旁鹜,每位学生的每一篇作文上,都少不了他一针见血的评语,虽说是短短一两句,即耐人寻问,折射出他爱生、敬业的光芒。

  先生好读书,每读完一本书或一篇文章,他总会在电脑上,把名句摘抄下来,写一些读书心得,也倡导我们这么做,并经常与我们分享这些精髓,使我们倘佯在名人心灵的廊街上,聆听他人心潮的澎湃。

  如今想来,他对我们的写作与阅读,有着多多益善的影响!像这样的老师,我们又怎能不敬爱他呢?他一进班,每一位同学的头都不由自主地抬起来,并端坐好,竖起耳朵,闭紧嘴巴,等先生开口向我们传递知识,即使他在黑板上板书,我们也默默地看着他,连他每一个板书的动作都急于模仿。

  先生从不吝啬钱财,他总爱给我们每半学期进行一次综合考核,班上排名前十,抑或进步较大的,都会得到他相应的奖励。他赠予我们的书籍,扉页上都会有他的题字,诸如:“向着梦想远航!”“未来为我而来!”“我的未来不是梦!”“再短的距离,不迈开双脚亦是徒劳。”寥寥数语,包含了他对我们的殷切希望与美好祝福。

  初一班主任是位女英语老师,平时总爱争强好胜,对我们的学习成绩稍不满意,就冲我们吼,课余时间俞老师常常劝她。记得一次语文晚自习,班主任因为一件小事而大发雷霆,

  搅乱了整幢教学楼的安静,并让我们站着写作业,她啰啰嗦嗦嚷了二十分钟后拍门而去,无助、不甘、心酸、愤怒如潮水般涌上心头,还有谁能好好写作业?蓦地,俞老师出现在讲台,挥挥手让我们坐下,淡淡地说:“没几天就期末考试了,大家控制好情绪,调整好状态,不要受外界因素的干扰。”同样的话从先生与班主任不同的嘴里说出,先生的话更能让我们接受。

  那段时间,俞老师这盏启明星,总会在第一时间为我们带来一片光明,让我们愉悦,让我们欣慰,让我们的身心自由发展,保留我们孩子般的童真与遐想。

  虽说先生不再教我,但他的教学模式,个人品行却不断激励我。他,才是我真正的老师。

语文老师作文 篇4

  古语云:“一日为师,终身为父。”我们的成长离不开老师的辛勤教导。我们的成长过程中,总有那么几位老师记忆犹新,永生难忘。步入初中,我对小学的恩师十分依恋与不舍,再也看不见他们讲课的身影,再也听不到他们上课时抑扬顿挫的声音。然而初中老师也不错,才短短几天,我便对语文老师——俞老师有了深刻的印象。

  在所有科任老师中,俞老师是最先让我记住的老师,首先他那“独特”的相貌。俞老师生的矮矮胖胖的,圆滚滚的脸上长着一双小猴似的机敏的黑眼睛,一张大嘴巴常常挂在下面。最具特点的,要数他那又大又圆的啤酒肚。每次上课,我们都先看见他的啤酒肚挺进班里。

  俞老师不仅长相“独特”,而且上课也非常独特。上起课来,俞老师总是笑眯眯的。尤其是嘴里蹦出一个问题后,笑容满面,憨态可掬。你看,他把啤酒肚搁在讲台上,一脸期待地看着被他叫起来的.同学说出一个完美的答案。如果这个同学答不出来,他的嘴角就会慢慢往下撇,显得有点不高兴,闷闷地说:“下一个。”如果这个同学既答不上来,又在为自己寻找种种理由和借口之时,他的浓眉便会倒立,像柄利剑,眼睛瞪得大大的,毫不留情地批评那个同学。如果这个同学回答上了,他的脸上犹如开了花儿一样,嘴咧得老开,眼睛像弯弯的月亮,兴高采烈地挥舞着手臂,大声说:“太棒了……”

  俞老师上课总是“声情并茂”,幽默有趣。记得有一次,他和我们谈及写作时的细节,说起金庸武侠小说特别值得学习与借鉴。于是,他讲述仙女用飞叶击退敌人的例子。只见他张开双臂,像不会飞的小鸡一样,轻飘飘地挥动着双臂,做出仙女下凡时的模样,边舞边说:“啊,就在这时,天上飞下来了一群仙女,”他边说边朝讲台的另一侧迅速移动。停下后,双手立即做出螳螂举钳的动作,又飞快前后移动,说,“啊,她们的手轻轻一指,树叶突然对着敌人。再轻轻一挥,唰,唰!叶片全部变成利剑射向敌人,敌人应声倒下,挡也挡不住。你看,这就是细节。”他边说边做动作,还“唰唰”不停给“叶子”当配音。“哈哈哈……”我们全都笑爆了,真是太有趣了!

  这就是俞老师,一个长相“独特”,上课也独特的好老师。

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