语文课作文

时间:2024-08-31 17:24:26 语文作文 我要投稿

语文课作文精选[3篇]

  在学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么,怎么去写作文呢?下面是小编收集整理的语文课作文3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文课作文精选[3篇]

语文课作文 篇1

  今天下午,语文老师讲了四首古代诗歌。

  第一首诗是观沧海,这是曹操写的一首诗,诗中运用了动静结合,虚实结合的.写作方法,还有互文。

  比如诗中的日月与星汉不能单独解释,要合在一起解释,星汉与日月是这两首的主语,曹操以沧海自喻,表现出自己的胸怀大。

  第二首是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白写这首诗时,运用了动静结合,虚实结合,还有听觉,视觉,还将明月拟人化了。

  第三首是次北固山下,这是王湾写的一首律诗,分为首联,颔联,颈联, 尾联。表现出作者的思乡之情。

  第四首是天净沙秋思,马致远写的元曲,马致远将他人与自己形成了鲜明的对比,突出自己的孤独。

  讲完之后,便下课了。

语文课作文 篇2

  自从进入校门的那天起,作为学生的我,不知上了多少节语文课。这些课中,有的内容充实有趣,有的新颖活泼......而最让我难忘的是那一节语文课。

  那一节语文课,我们去操场写作文。一开始,我不知道要干什么。到了操场后,老师才告诉我们,这次作文是写我们的.学校。一开始我不知道要怎么写,我就去请教老师老师说写风景要先写‘‘我’’一开始看到的东西。听完老师说的,我就跑去大门口,模仿我刚进校园时的感受,然后我把感受写下来。后来我又像是游客在观赏,沿着柳树一排排的走过去,又把我看到,感到写下来,最后我又写了教室里的样子,又把全校大大小小的东西,由远到近的方法写下来,再把它们连接起来,最后再修改一下就完工了。我把这篇作文拿给老师看,老师说不够,还需把同学们在操场干什么,做什么写下来才能增添学校欢快的气氛,经过老师的一番指导,我又把这篇作文修改了一下,这回又拿给老师看。老师说不错写得很好。

  虽然这节语文课让我东奔西跑的很累,但是这节语文课我学到了知识很高兴,很快乐。

语文课作文 篇3

  七班的语文课堂,绝对的不一样,有趣,绝不乏味,每节课都有笑料的,因为有奇师一枚和奇才若干。

  在这个集体中,我知道了开怀大笑的感受,也知道了我的初中时代多了他们一定会变得丰富多彩,初中生活一定不会乏味的哟!还懂得了不能乱接别人的话,否则下一秒。你就要跳进别人挖的坑还不自知,好比被人卖了还傻乎乎的帮人数钱呢。当然,这样的场面肯定是会有奇师和奇才的“默契”配合,同时也少不了我们这些制造气氛的吃瓜群众。

  “最近在学新闻这一单元,我们每天都要报道一下班级的新闻。劳动委员。”语文老师兼班主任的陈老师出其不意又铿锵有力地叫劳动委员(他负责教室的锁门、开门)站起,使正沉醉于老师话语中的我们很疑惑,“说说你今天早上几点开的门呀?”陈老师脸上风轻云淡的问,“七点几分吧。”劳动委员语气很不肯定的说。“7:08开的门,我从6:45就开始看监控,直到7:08你们才开门进来。一共进来有几个人呀,你们当中有谁数过没有?”陈老师问我们。全班都不清楚,心想:陈老师是哪来的闲情雅致数有多少人的?果然,“一共有十七个人进来,没有错吧!我一个一个数了的。新闻报道就要及时、真实、准确。”陈老师话里满满的.肯定说。我敬佩不已,心想:为了我们的成长,陈老师真是为我们操碎了心,陈老师奇就奇在一天为我们操了太多的心。

  “好,回到课堂中来,今天我们来上《一着惊海天》,这题目好不好啊?唐同学。”陈老师再一次出其不意叫唐同学站起来。“好!”唐同学说,“好在哪里?”陈老师一边问一边去开多媒体。唐同学还在想下一步怎么回答这个问题时。突然,多媒体播放起《一着惊海天》的相关视频,全班听到声音就齐刷刷的把目光从唐同学身上转移到了多媒体,陈老师就叫唐同学先坐下。唐同学如临大赦,如释负重地坐了下来。大家看完了视频,陈老师就说“唐同学,请接着刚刚的问题来回答。”唐同学没有想到陈老师会再一次叫她起来,但幸亏她这次知道了。“题目描绘了一幅生动的画面。”“还有呢?”“没有了。”“题目描绘了一副生动形象的画面,但不够完整,我们来分析一下,着和惊是什么词?”“动词。”全班齐声回答。“海天呢?”还没等陈老师“呢”字说完,杨奇才就抢着说:“海天酱油!”生怕谁待会儿会抢了他的功名似的,一脸我厉害吧的样子说。全班哄堂大笑,我不由的想起了我家的海天酱油,陈老师也笑了笑,看了一眼杨奇才,只一会儿,全班就风平浪静,继续听着课,仿佛刚才什么都没发生。“着和惊是动词,动静结合,画面生动,吸引读者阅读兴趣。”陈老师抑扬顿挫的说。下一秒,全班低头刷刷的做起笔迹来。叮铃铃,第二节课上铃声响起,这是两节语文课,陈老师再一次走进教室来,全班同学并没有像其他课一样一脸苦瓜相,都感到很开心。因为陈老师的课完全是在笑声中学习的,一点压力感都没有,陈老师奇就奇在这儿。还有陈老师与奇才之间有趣的话语衔接,怎么会让大家感到不开心呢?“这节课,我们来学学写人,比如如何写我们班的好人?”陈老师开门见山地说。“好人一生平安!”“陈独秀”接着陈老师的话说,全班哄堂大笑。陈老师看着他和蔼地笑了笑:“好,就以陈同学为例,如何来突出他的好?”“陈独秀”瞬间一声不吭了,一脸赧然。大家异常兴奋,一下子说开了。陈老师进行总结:“好,是一种美德,要通过事来表现,可以写他乐于助人、上课遵守纪律等这几个方面,要注意段与段的衔接。你们的作文好比那边有菜,这边有饭,就是没有筷子。”“可以手抓饭啊!”不知道是谁大声说了一句,全班哈哈大笑,连陈老师也忍不住笑了,说:“当然是可以手抓饭的,只要你手干净。手就是作文中衔接的句子。”

  不得不说咱七班的奇才可真多,要不是是我们的陈老师奇思妙想多,我班可要飞天了。说到这儿,使我想起了一件有趣的事情,我们班的同学是说了一句什么话,陈老师顿了顿,说:“有一个成语,我忘了,好像是什么里吐出不了什么?”“狗嘴里吐不出象牙。”有一部分人脱口而出,声音还特别响亮,还有一部分人在那偷偷的窃笑。“这可是你们说的啊,不是我说的。”陈老师笑着说,急忙撇清关系。我猜陈老师心里肯定在想小子些又上当啦,绝对是坑学生的亲班主任呢,肯定没错!

  不一样的语文课,一定是充满了欢声笑语、满满是阳光气息的课堂,让我们变得越来越活泼,开朗起来。我感谢在这里遇到的奇师和奇才,想放弃的时候,想想你们认得认真做笔记的样子,想想你们纯真的笑脸和发自内心的笑声,就会发现眼前所谓的困难根本都不是事儿。

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