语文老师作文

时间:2024-08-30 08:25:36 语文作文 我要投稿

语文老师作文3篇[精品]

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔?下面是小编整理的语文老师作文3篇,希望对大家有所帮助。

语文老师作文3篇[精品]

语文老师作文 篇1

  我的语文老师30岁左右,微微发红的脸上像抹了一层胭脂,一双时常会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。说起我的`语文老师,谁会不挑大拇指?老师的好三天三夜也说不完!

  记得期中考的前几天,老师的喉咙很不舒适,但老师为了我们期中考不烤砸,坚持为我们上课。期中考过后,老师请了好几天的假,老师没来的那几天,我时不时就会想起老师,想起老师上课的情景,因为课堂上老师经常说笑,很幽默,再加上每次一上语文课,老师就会先把故事的背景和资料意义叙述给我们听,所以每次上语文课前,不仅我欢呼,全班同学都放声欢呼,老师没来那几天,给我的感觉是度日如年!

  从1年级到4年级,我从来没这样喜欢过一位老师,她的笑,让人感到很舒畅,慈祥。这就是我最珍爱的语文老师,纤细善良,既善解人意又温柔!

语文老师作文 篇2

  都说所有的老师都很爱她的学生,我就来给大家介绍一下我的语文老师,是怎样的关心我们的,还有杨老师的讲课水平和外貌、爱好……等等。

  好了,我说了很多了,就来介绍一下我的语文老师吧!

  我的语文老师是杨老师,我很爱她,也喜欢她。

  我的语文老师杨老师有一双水灵灵的眼睛,浓浓的.眉毛,渐渐的鼻子,一张樱桃小嘴,灵敏的耳朵,一张瓜子脸,又卷又长的咖啡色的头发,非常漂亮呢!大家可不要认为杨老师只长得漂亮,其实呀,杨老师经常出去比赛,并且,每一次都拿大奖,不是一等奖,就是二等奖,可厉害呢!杨老师上课也上的很好,讲得就像专家讲的一样,我很喜欢杨老师上的语文课,就像所有的老师也讲不了这么好似的。

  杨老师没有什么特殊的爱好,就是喜欢看书,并且,杨老师看的书都是半文半白的,我们一点也看不懂。杨老师从书中看到了一些好词,或好句的话,就背下来,到时候,写东西的时候就用。杨老师也爱写东西,并且都写得很好,我很佩服她,也很羡慕她。

  我到现在还清楚的记着,上一个六一儿童节的时候,我和刘思宇在参观表演的时候被走丢了,都怪我们两个没有跟着队伍走,所以,到了现在,我们两个走丢了。我们赶紧的回到了教室,可是我们班的同学都回来了,可是老师没有说我们。

  我清楚的记得,三年级上学期的时候,我们很多人都卖,小零食,老师发现了这个事,批评了我们,让我们写500字检讨书,让家长写400字的以后打算,打算怎么批评我们。

  我们杨老师给我们布置很多的作业,我们都很不高兴,也很不喜欢做,可是,我从来不这么想,尽管口上这么说,可是心里并不是这么想。因为,我知道,老师是为了我们好,考试的时候不让我们有错字。

  您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。

  您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的 两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。

  在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道。

  教师的春风,日日沐我心。

  一位好老师,胜过万卷书。

  杨老师,我喜欢你,也更爱你——杨老师。

语文老师作文 篇3

  有媒体刊登了许多“气死语文老师”的小学生作文,其中不乏“今天是雷锋日,我在公园捡到1亿元,交给了警察叔叔”“3月是农活最重的月份,我帮爷爷奶奶割麦子”等瞎编内容。笑过之后不免反思,天真烂漫本是孩子们的天性,究竟是什么逼迫他们从小学着说“瞎话”?

  首先,应试教育“功不可没”。虽然我国大力推进素质教育已经多年,但在不少学校依然还是“分分分,学生的命根”。在这样的指挥棒下,一些老师将作文范文当教学“宝典”,要求小学生们“依葫芦画瓢”、会应付考试即可。因此,出现“捡到亿元”“三月割麦”这样的瞎编内容也就不足为奇了。

  一些家长过于“望子成龙”也助推了这股歪风。为了“不输在起跑线上”,一些家长除了要求孩子学好学校里的课程,还给他们报了“奥数班”“艺术班”等多种课外辅导班。在学业负担过重的情况下,孩子们经常忙得连睡眠都不充足,更别谈参加课外活动、深入社会体验生活了。

  长此以往,不少孩子学的`知识只是来源于家庭、学校和辅导班,它们以外的“大好河山”“世间百态”一概不知,甚至出现了“吃过烤鸭,不识真鸭”“只吃过猪肉,没见过猪跑”的怪象。在这样的情况下,孩子们写作文如何不编“瞎话”?

  更进一步讲,这不仅是不会写作文这样的“小事”,更牵涉到诚信教育的“大事”。当前我国正在大力建设诚信社会,如果孩子们从小被逼着说“瞎话”,诚信社会如何后继有人?诚信社会是否也应“从娃娃抓起”?

  “读万卷书”,也要“行万里路”。要想消除这种现象,还是要抛弃应试教育的单一“指挥棒”,建立健全综合性的考核评价体系,倡导“知行合一”,做到“不拘一格降人才”。

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