以一节语文课为题的作文

时间:2024-07-13 09:55:20 语文作文 我要投稿
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以一节语文课为题的作文

  在生活、工作和学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编整理的以一节语文课为题的作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

以一节语文课为题的作文

以一节语文课为题的作文1

  今天下午我们班上了一节别开生面的语文课。

  铃声一落黄老师来到了教室,笑眯眯的说:“今天,老师给你们带来了一份吃的。”说着从身后摇身一“变”出一枚核桃说:“这核桃可大有用处呢!”同学们听了都争先恐后的举起小手,有的说可以补脑,有的说核桃是食疗佳品,还有的说可以补血养气、补肾填精、止咳平喘、润燥通便等良好功效呢!真是五花八门。老师听了,满意的笑了笑,摆摆手示意停下,同学们马上安静下来了。老师接着往下讲:“那么你们想不想尝尝?”同学们兴奋的异口同声的说:“想!”然后蜂拥而上的把核桃一抢而光了。

  我拿来了一个小核桃,左右打量起来:它是一个棕色的小东西,摸摸发现十分坚固,好象在像我挑衅似的,似乎它活了,藐视的看着我,我气极了,拿着它使劲儿地掰着,但也是徒劳,我有往椅子上磕,仍没有作用,最后,我静下心来想:不行,看来还得用智慧。

  我左右看了看,同桌熊浩淇早已用双手把核桃挤碎了,现在正在炫耀呢!王峰青也正在奋战,看,他坐在凳子上发愣,突然,他想发现新大陆似的,拿起放在桌面上的核桃,把桌子往外挪了挪,把那枚核桃放在我俩桌缝之间,突然,他猛的'一挤,核桃开了!他的嘴咧得比如来佛祖的还要大。在往四周环视一下,同学们有的欢喜有的忧,有的在为没开而发愁,有的正在拿着开的核桃耀武扬威呢!

  我坐了下来,仔细端详着手中的核桃:它的皮是棕色的,有“皱纹”,有裂痕,我在口中念叨着,突然,我转到核桃中间时,呈现在我眼前的是一条“十”字形的裂痕,我试探的敲了敲,似乎薄许多,我拿出圆规对着那条“十”字中心使劲一挑,呵!核桃居然开了!我兴奋极了,甚至想一蹦三尺高,不,是五六七高!

  拿着手中这个破开的核桃,我若有所思:“这大概是核桃吸取大树养分时的入口吧!”我自言自语道。但也不就是说不管多强的人也会有弱点吗?这不是核桃给我们的启发,老师要让我们的道理吗?我也情不自禁的为我的感悟天分而沾沾自喜道。

  叮铃铃……清脆悦耳的下课铃声响了,我对老师讲了我的发现,老师也直夸我聪明呢,我更是得意洋洋。

  这节有趣的语文课真有意义!

以一节语文课为题的作文2

  昨天上午,全国优秀教师贾老师给我们上了一堂生动有趣的语文课。直到现在我仍感回味无穷。

  记得那天我们刚来到阶梯教室时,就看到一位头发雪白、精神抖擞,浑身上下散发着墨香的陌生老爷爷站在讲台前。不用猜就知道,这位老爷爷一定是我们期盼已久的贾老师了。早在没上课前,就听我们老师对我们说过,贾老师资深不浅,有很丰厚的教学经验,眼前这位像慈祥老爷爷一样的贾老师究竟有什么过人之处呢?

  “上课。”随着一声郑重而又不失柔和的声音在教室响起,这堂我们期待好久的语文课终于拉开了帷幕。贾老师没像其他老师一样先打开精美的课件,而是让我们用心阅读写在黑板上的字词。“嗬,这些词我早就认识了,在课外书中也读了有上百遍了,再读一遍也是浪费时间。”我在心里嘟囔着,但嘴上还是跟大家一起读了起来。

  以前,对我来讲,读词就是读出来词,没有别的意思,可是,随着贾老师的启发诱导,读了几遍,我惊奇极了,不但明白了词的含义,还学会了“换字同义”法,如“惩罚=不饶恕”等。接着,贾老师又在课文的基础上提出了几个妙趣横生的问题,同学们学习的劲头可大了,全都争先恐后、积极踊跃的抢答提出的问题。我也不甘落后高高地举起了手,等待着老师的提问。可是,我举了N次手,贾老师竟一次又一次的无视我的存在,我好失落啊,没办法,只好继续等待着。这时,贾老师要让两个同学读课文,“读课文,哈,这可是本人的强项呀!我一定要争取这个机会,大显身手啊”!我边想边把手又高高举了起来。果然,老天不负“举手人”,贾老师这次把我叫了起来,让我读课文。我兴奋的大声开口,嘴唇上下波动了起来,没想到我还没读完呢,贾老师却让我停了下来,只见他的眼睛里闪烁着美丽又兴奋地光芒,上前握住了我的手,郑重、慈祥地说:“你读的太好了,再给大家读一遍。”听到了贾老师的赞许,我的心里就像吃了蜜一样甜,立即用最清晰的'声音、最丰富的感情读出了一段优美的文字。顿时,教室响起了一阵雷鸣般的掌声。此时的我,就像吃了一块薄荷糖,外皮酸酸的、凉凉的、心里却甜甜的。更让我没想到和惊喜的是快要下课的时候,贾老师还送了一支蜡烛给我呢,哈,真开心。

  我喜欢这一节生动有趣又让我十分难忘的语文课。

以一节语文课为题的作文3

  我喜欢那堂语文课,每当我回忆起那节课的点点滴滴,就会由衷地感谢李老师。

  那是三年级开学后不久的一天。“叮铃铃!”伴随着清脆的铃声,一脸严肃的李老师匆匆走进了教室。“检查读书!”李老师一如既往先让我们轮流读课文,大家立刻思想高度集中起来,生怕“小火车”开到自己这里出洋相。老师听着听着脸上微微有了笑意,“嗯,看来大家昨天预习得比较认真,字音基本正确,长句读的也比较通顺。”同学们似乎都长长地舒了一口气,要知道,这位新上任的语文老师可对我们的预习提出了很“苛刻”的要求——如果谁没有在上新课前把课文读正确读通顺,并且家长没有签名的话,抄课文可就逃不掉了!在几个同学被“杀鸡儆猴”以后,同学们对读课文可重视多了。今天, “小火车”破天荒地一开到底,别说老师满意,我心里也开心呢!

  接下来,老师提出了一个书后的问题,没想到教室里的气氛又沉闷了,没有一个同学把手举起来。我暗暗思忖:昨天我预习时倒是思考过这道题,可是我的声音小,万一说的又不对那不“自讨苦吃”吗?我的手似举非举,犹豫不决。突然李老师发话了说:“来,坐在最后的一位女同学说,说错了没关系,老师会帮助你的。”老师的眼睛充满了对我的期待,我仿佛觉得被一股暖流包围,于是,我勇敢地站了起来……“嗯,说的不错。再大声一点,自信地说给大家听!”老师一边听我说,一边鼓励我,我终于把这个问题表达清楚了!“这位同学能带着书后的'问题预习,真是太棒了,让我们把掌声送给她!”老师热情地表扬我,请坐下,谁还想学着说一说?”老师高兴地说。“我!”“我!”“我!”同学们齐声叫喊,李老师抽了很多同学都说了一遍。看到同学们说着我想的答案,心里可高兴了!我以后得习惯这苛刻的要求,这样的话我们班的学习成绩一定会提高的!同学们每次也在我说的基础上,说的更上一层楼了!

  李老师的苛刻预习要求我现在终于明白了这是什么意思——这是上语文课的重要性,同学们从不喜欢李老师的苛刻预习现在变得喜欢了,对语文课的热爱之情增加了。这节语文课,不仅让我变得积极发言,还让我的发言带动了全班同学们也积极发言!

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