我的语文老师作文

我的语文老师作文4篇[优选]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的我的语文老师作文4篇，欢迎大家分享。

我的语文老师作文 篇1

　　随着优美的音乐铃声响起，新学期第一节语文课开始了。教室里有点乱，同学们抑制不住兴奋地心情，交头接耳，等待着新老师来上课。一会儿，一位戴着黑边眼镜，身材魁梧稍胖，面容严肃的男老师 站在了教室门口。我定睛一看，这不是张老师吗？我早就认识他了，因为我们家住同一个小区。上学年，我担当县文艺演出节目主持人，他还是我的培训老师呢！想到这儿，心里不由地高兴起来。

　　张老师上课有点与众不同。他大步走上讲台，炯炯的目光扫视着全班同学，顿时班里安静了许多，他才不紧不慢地说：“同学们，今天这节语文课我们来聊聊天好吗？” 我想：其他老师新学期上第一节 课都是把新书一发下来，不是叫我们预习，就是给我们提出一大堆的学习要求，他这是葫芦里卖的什么药呀？同学们也都诧异地盯着他。张老师略带笑意说：“请同学们快速抢答，我们班共有多少人？ ”教室里像炸开了的锅似的，同学们议论纷纷，接着有同学抢着说共有53人，还有的说有54人，丘鹏华站起来大声说道：“老师，我们班共有53位同学，加上班主任陈老师，再加上您，一共就有55人了 。”张老师高兴地点了点头，然后转身在黑板上写下一列公式：53（同学的人数）＋1（班主任）＋1（语文老师）＝55（总人数）＝1（一个集体） 然后，他高声对我们说：“同学们，我们这个大家庭 是由你们，班主任老师，还有我55人组成的，我不止是你们的老师，也是这个班的一员！今后，我们就在一起共同学习，希望通过我们的努力，我们的这个大家庭越来越温馨！” 在同学们的掌声中，张 老师高兴地笑了。

　　接下来，张老师故作神秘地说道：“请同学们捧起语文课本，但我们不读课文，请你们按照我的要求做好吗？” “好！” “请同学打开课本，闭上眼睛，把头深深地埋进书中，用你们的小鼻子深深地 闻一闻书中特有的味道，然后说说闻后的感受。”张老师让我们闻新书，书能有什么味道呢？我越想越奇怪，但还是捧起书，鼻子紧贴新书使劲嗅了嗅……“书可真香啊！”我不由地感叹道。不一会儿 ，大家都把手举了起来。有的同学说：“我闻到了香香的味道。”有的同学开玩笑说：“我闻到了臭烘烘的味道。”有的同学说：“我闻到了一股油墨的芳香。”我大声说：“我闻到了知识的味道。” 张老师追问道：“知识是什么味道？”我脱口而出：“知识的味道是甜的，是香的.。”张老师兴奋地向我竖起了大拇指：“李思昕，你的小鼻子可真灵啊！连知识的味道都被你给闻到了。”我听了心里 美滋滋的，有点不好意思的笑了。这时，张老师清了清嗓子，大声说：“这学期，我将带领领同学们阅读这本书和许多课外书，去寻找知识的芳香和甘甜，走进快乐的语文世界，你们有信心完成任务吗 ？”“有”同学们高声应道，又是一阵热烈的掌声，老师和同学都开心地笑了……

　　就这样，新学期第一节语文课在优美的音乐铃声中结束了，同学们脸上都写满了笑意。

我的语文老师作文 篇2

　　秋夜宁静，夜色如水，我不禁想起一年级的语文老师——叶老师。

　　叶老师有一头又长又卷的头发，像丝绸一样轻柔，眼睛总是弯弯的，嘴角微微上扬。每当看到叶老师的笑容，顿时一股亲切感涌上心头，让人不自觉地想与她亲近。

　　叶老师非常敬业。

　　记得一天中午的自习时间，校长来到我们班窗前，招招手，示意叶老师出去一下。同学们顿时议论纷纷。“校长把老师叫出去干什么呢？难道老师犯了什么错？”我问我同桌。“不会！我们的叶老师这么好，怎么会犯错？”同桌肯定地回答。

　　正当我们二丈和尚摸不着头脑时，老师走上了讲台，教室里顿时鸦雀无声。

　　老师低声说：“我知道你们在议论什么。”

　　老师停了停，又继续说：“刚才校长问我，你儿子发高烧住院，为什么不请假去陪你儿子呢？”

　　叶老师哽咽了：“我的儿子身边有爸爸在照顾，如果我也过去了，你们怎么办？”听了叶老师的话，好多同学的眼睛都红了，我也泪眼婆娑。

　　叶老师对我们很有耐心。记得有一次我在做阅读理解，被一道题给难住了，正当我抓耳挠腮的时候，叶老师走到我的面前，看到一脸茫然的我，又看看我正在做的'题目，给我讲了好几遍，直到我真正搞懂了。

　　倚窗而立，凉风扑面，我抬头看了看月亮，仿佛看到叶老师那笑意盈盈的脸庞。

　　亲亲我的叶老师！

我的语文老师作文 篇3

　　今天，我要介绍一下我的语文滕老师。她身材中等，戴着一副棕色的眼镜，爱微笑。

　　滕老师的性格是变化多样的，像天上的云彩一样。上课的时候，她既严肃又和蔼；下课之后，她有时高冷，有时欢快。

　　她教学特别棒！教给了我们很多，很多。

　　她教我们阅读。

　　每当学一篇新的课文的时候，语文老师总会让我们富有感情地朗读一遍，可以让我们大体的知道课文写的主要内容。老师还会把里面的写作手法教给我们，还会邀请同学去讲台上进行演讲。这种方式的好处就是可以提高我们的语言表达能力，还可以给我们更多去讲台演讲的机会。

　　她教我们写作。

　　语文老师在每次写作前，都会给我们做一节作文指导课。当写完作文后，老师都会把我们写的每一篇作文认真仔细地批阅，还会以优秀作文为例教给我们写法。例如：李子贤同学写的《那棵树》很好，滕老师读给我们听，教我们写“写景抒情”类文章的手法。老师的种种努力，都是为了让我们的写作能力得到提高。

　　印象最深的，是她教我们写笔记。

　　当遇到重要内容的`时候，她会要求用双色笔来记。黑色是普通的记录，红色是重点的内容，或者标记各种符号。她说：符号虽然简单但是有丰富的语言。有时还要使用荧光笔。这样的笔记，重点醒目，复习的时候非常便捷。渐渐熟悉记笔记的方法后，我们就能快速条理地记录知识了。

　　她总是会让我们把语文书写得非常多，就好像一点空都不要我们留。她甚至会把课本的单元封面充分利用好，单元封面都是用来记考试题型、经典例题、解题方法等等。

　　在学文言文时，要拿荧光笔来画老师讲的重要词语的意思，在作业本上把这些重点词语的意思默写一遍。然后老师会把里面的写作手法和思想感情一一梳理，记在题目旁边。每学完一篇文言文，老师总会让我们拿一张便利贴贴在这课的空白处，整理这课的重点内容。

　　每当考完试，老师都会让我们把每个题的考点、答题方法和错误原因都写下来，还让我们在语文本上重新整理一遍，这样可以让我们遇见这样题型的时候会很熟练地解答这道题。

　　这就是滕老师的笔记要求。若细细说来，还能说好多。

　　我非常喜欢我的语文老师！

我的语文老师作文 篇4

　　我的语文老师可好看了，我的'语文老师姓马，叫马志华。马老师现在39岁了，可他却像20几岁。

　　马老师喜欢黑色的衣服，黑色的鞋子。

　　自从我来到这个班，老师对我很好，我喜欢马老师，我也喜欢这个班级。

　　我爱我的老师和这个可爱的班级。

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