语文课作文

时间:2024-04-17 13:37:11 语文作文 我要投稿

(集合)语文课作文3篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的语文课作文3篇,欢迎大家分享。

(集合)语文课作文3篇

语文课作文 篇1

  “煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?”我又学会一首由曹植写的诗。每逢上语文课,我就仿佛走进知识的大门,探索知识的奥秘。

  我喜欢上语文课,因为语文课的知识是无穷无尽的,从学习生字到词语,到句子,到段落,到课文,又从课文到领会主要内容,每一部分

  都紧紧的相连着。我在语文课中,不但学到丰富的词语、欣赏许多优美的句子,学懂课文的意思,也学会写作,更重要的是我从中学会很多做人的道理:做人也要像上语文课一样,什么都要一一的解。解课文,就像解一件事;解主要内容,就像解一件事的始末。所谓:世世洞明皆学问,人情练达即文章。

  那当然,不是每一节语文课也那样的有趣,也会有些语文课比较沉闷,有时候,我会希望老师用另一种教学方法,使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩,使每一位同学都陶醉其中,让同学做到:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

  在语文课上,我的.确学到不少东西,但对于语文课中的某一些课文,感到有些乏味,如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩,那这些乏味的文章就变成彩虹一样,丰富多彩。

  在语文课的海洋里,永远是蓝汪汪,有着无穷无尽的知识,要吸收里面的知识就要做到:骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨,切磋琢磨,乃成宝器。人之学问知识,犹骨象玉石切磋琢磨也。

  语文课,我喜欢。

语文课作文 篇2

  那天第一节课是语文,是吴老师给我们上的。与众不同的是,吴老师今天给我们上了一节奇怪的语文课——吴老师给我们玩了一节课橡皮、尺子、铅笔,还给我们吃手指头。因为我们上课不是在用橡皮“擦桌子”,就是在玩尺子、铅笔,还有的在“搭房子”……

  一上课,老师叫我们拿出橡皮、铅笔、尺子……同学们都有点惊讶,不知道老师让我们拿这些东西干啥?吴老师说:“你们不是上课老是拿出这些东西玩吗?今天我让你们玩个够。”哦,天哪!我心里有一种没兴趣的'感觉,不过,我把尺子放在橡皮上,然后又拿了两块橡皮,一头放一块就成了跷跷板,接着我把左手放在左边,用力的压下去,右边的橡皮就弹上来了。嘻嘻,真好玩!

  “停!”吴老师大声地说。接着,吴老师采访了李思语这一组。有的说很好玩,有的说好无聊。

  停了就要停了,不能玩了,我就收了起来,可还有同学在玩。吴老师说:“还有同学在玩,是不是还没玩够?我再给你们玩五分钟。”于是我又开始疯狂的玩起来了。

  “停!时间到,大家玩够了没?”吴老师问。

  “玩够了”!大家异口同声地回答。吴老师又说:“接下来我再给你们玩十分钟,不过,这次我们不玩尺子、橡皮、铅笔了,我们来观察手指头。”于是我开始摆弄自己的小手,我都看得不耐烦了。看完手指头老师让我们啃手指头。我心里咯噔一下,心想:“吴老师今天是不是吃错药了呀,平时吴老师上课时对吃手指头的同学都要批评,今天吴老师到底怎么了?”他还请了两位上课最会吃手指头的同学当老师,那两位“老师”便津津有味地啃起来了。两位“老师”啃完手指头后老师让我们自己啃手指头。我哪啃得下去啊!实在太恶心了,我真不明白吴老师到底要干什么?他为何给我们这样做?此刻的我有上千个问题要问。

  直到下课了我才明白,原来吴老师这样做是因为想让我们知道下课了就要好好玩,上课要认真听讲,不开小差。

语文课作文 篇3

  丁零零,上课了,黎老师笑容满面地走进教室。老师说:“今天,我们来玩一个游戏。”我们都很开心。

  老师叫我们拿出一张纸条,然后给三个大组分配了任务,一个组写一个人,一个组写一个地方,还有一个组写一件事情。我在纸上写了“高尔基”这个名字。然后,老师把我们的纸条全都收了上去。我心想:老师葫芦里卖的是什么药?正当我们疑惑不解的时候,只见老师叫了一名同学上讲台,让他分别从三叠纸条中各抽取一张。抽完后,老师让他把纸条上的文字连成一句话读出来,那位同学说:“高尔基在西山群岛吃饭。”我们一听,先是一愣,随后顿时笑成一片。之后,被老师叫到的同学们又上去念了一些好笑的句子,比如说:“邵思文在美丽的亚洲挠痒痒。”有的同学笑得眼泪都流出来了,直叫肚子疼,有的'笑得趴在桌子上。我也笑得前仰后合。教室变成了欢乐堂。最后,老师告诉我们句子的基本成分,还说不能乱搭配,否则就要像课堂上这样闹笑话。

  从这个有趣的游戏中,我学到了知识。

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