语文课作文

时间:2024-04-10 18:02:54 语文作文 我要投稿

语文课作文9篇(合集)

  无论是在学校还是在社会中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔?下面是小编收集整理的语文课作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文课作文9篇(合集)

语文课作文 篇1

  什么?你们班有人会吞铁?!不是的,这要从一个下午说起。

  今天下午是作文课,老王正"鬼哭狼嚎"地讲着他写的范文,还加上了充满灵异元素的背景音乐,真是让人听得毛骨悚然!这时我看到一旁的胡君在做呕吐状,难道她被老王的表演弄得吐了?这时老王停下了他的“惊心动魄”之音,胡君也举起手说:“老师,我把笔头吞到肚子里了。”什么?!笔头也能吞进去,你在骗人吧,胡君。可看胡君的样子,也不像是有诈,我心中浮现出笔头在她身体里游走的样子,搞的我都要吐了……

  正当我胡思乱想之际,老王有力的声音打断了我,“胡君你去外面打电话给你妈妈,然后进来继续上课。"啊?胡君把笔头都吞了,这么严重的事,还要上课?至少也该去校医检查检查吧,老王真是太冷血无情了。我忐忑不安地听着老王讲着知识点,课都上完了,我还在担心胡君。临下课时老王淡定的'说:“铁是不能消化的,会自己排出身体。”哎呀!原来是这样,我还以为要做手术呢,悬着的心终于可以放下了。

  唉!真是上语文课也是有风险的呀。

语文课作文 篇2

  学习语文,不仅体现在课内,也体现在课外。比如开展课外阅读,在生活中有意识的提高口语交际能力,留心观察生活,注意积累语言,坚持课外练笔……

  我的语文课外学习经验是开展课外阅读。其实一开始我并不喜欢阅读,但后来我喜欢上了阅读,而且也感受到阅读对我的帮助。你肯定想问我怎么喜欢上阅读和阅读后给我有哪些帮助这个问题。听我慢慢向你解释,你就明白了。

  有一次,我妈妈给我买了几本书说:“阅读对你有很大的`帮助。”我说:“我去读读看。”我半信半疑的去看书了。没想到我,竟然爱上了阅读了:真是手不释卷,一刻都不想把书放下。

  我对妈妈说:“阅读真好啊!”于是我继续看书去了。有一次考试一道题我不会做。忽然脑子闪过一道金光。我想起来了,这篇短文我曾经在一本书上看到过,到了阅读题的大文章了,我又想:“这个不正是那本书上的吗?”还有,题有时和我看的名字差不多,内容也差不多一样。在享受的过程中,我渐渐明白了阅读带给我们的人生道理。

  通过阅读我明白了很多,学习成绩也逐渐提高。我的语文课外学习经验就是—阅读。希望大家多阅读。“书籍是人类进步的阶梯”让我们一起阅读吧!让我们一起因为阅读而进步吧。

语文课作文 篇3

  我们的语文老师是一个十分幽默风趣的人。我们听话时,她便会诙谐地讲课,为我们普及一些书本上没有的知识,但如果我们不听话,那就截然相反了。

  我们听话,老师高兴

  “从前,有一个富翁……”你听,在一个阳光明媚的上午,语文老师正眉飞色舞地讲述着一个有趣的故事,时不时逗得我们哈哈大笑。窗外柔和的阳光透过玻璃,照射在课桌上,金色的阳光笼罩了整个教室,显得格外美丽。窗外的树木花草随风摇摆,百般挑逗着专心听课的学生往窗外瞄两眼,小鸟在枝头唱着动听的歌曲。可坐在教室里的同学们都在全神贯注地听着老师讲课,完全沉漫在老师幽默的话语中,听得津津有味。

  语文老师就是这样,只要我们听话,她便会有一肚子的有趣故事来和我们分享。

  我们不听话,老师生气

  同样是一个阳光明媚的上午,语文课上的气氛与平时截然不同。平时欢乐活跃的气氛一扫而光,取而代之的是压抑的氛围。这是为什么呢?还不是由于前一天晚上的`作业,大多数同学都没有往群里发,使老师大失所望。

  整个教室安静得连一根针掉在地上的声音都听得见,同学们大

  气也不敢喘一声,只剩下“沙沙”的写字声。每个人都尽量地把声音压制到最小,生怕一不留神把导火索点燃,使老师的怒火如同火山一般爆发了。

  但是,归根结底的原因仍旧是我们的错,老师只不过是对我们十二分地失望。

  语文课上,截然不同的两种反应,这样的语文老师既让人亲近,又让人敬畏。老师在我们身上投入的心血数不胜数,所寄予的希望也十分大。我们只能用专心学习,取得优异的成绩来回报老师。

语文课作文 篇4

  今天,我们全校都没有上课,知道为什么吗?因为,今天是我们学校一年一度的语文节!

  第一节课,我们全校同学都在比赛硬笔书法。我们先看电脑上的书法碟,电脑上有一位老师在教我们写。这位老师真是酷毙了!

  她用粉笔写的,每一个字都一样大小,每个字都写得非常漂亮,搞得我们全班同学都在那里“哇”“哇”“哇”地叫!

  接着第二节课,我们又比赛写读书笔记。过了十多二十分钟,我们班的窦文堃同学把纸交给黄老师,黄老师一看,被他气死了,真是一个“错别字大王”!

  每一次上去交,他都有几个错别字,真糊涂啊!

  第三节课,我们在看一至三年级的作品。我觉得很无聊,就在看书,但是,看书把我给累死了,我不得不伸一伸懒腰!

  第四节课,我们在看四至六年级的作品。我和钟嘉蔚在帮黄老师搞板报,我们把一些同学的硬笔书法的读书笔记贴在后面,但是,还要贴一些装饰哦!

  下午两节课,我们都在看有胡一涵和窦文堃主持的.演讲节目。一共有27位同学代表班级演讲,第27位才是我们五(3)班。我们班是窦文堃演讲,他是我们班的“错别字大王”和“幽默大王”!

  他竟然还跟别人爆料,他是窦文涛的弟弟!

  最后的时候,他还唱了一首自己改编的月亮代表我的心,李嘉晖说:“不要再唱了,别人唱歌是要钱,他唱歌是要命!”

  哈哈,就这样,一次快乐的语文节就这样结束了!

  这次语文节真愉快啊!

语文课作文 篇5

  上三年级时,我们的语文老师丛老师教课很有趣,其中有节课给我留下了深刻的印象,我至今还记忆犹新。

  那天,丛老师拿着一本作文书进了教室,她带着微笑说:“今天我要给大家读一篇作文,在读之前,我要问一个问题,石头是什么颜色的呢?”大家顿时哈哈大笑。一位同学站起来,拍了拍自己的胸膛,得意洋洋地说:“那还用问,石头当然是黑色的!”老师不作声,只是点点头,笑了笑便让他坐下。老师又说:“曹雅文你来说一说。”我站起来,想都不想,不假思索地说:“我想应该是黑的。”老师说:“大家都说石头是黑色的,那么,我也带来了许多石头,大家要仔细观察。”接着,老师从讲桌的抽屉里拿出一个装满石头的袋子,放到讲桌上,我们都围着讲桌观看着,桌上摆的石头的颜色各种各样:有红色的,有白色的,有黄色的,还有棕色的……石头不仅有黑色的,还有许许多多的颜色。老师严肃地说“刚才大家都看见了,石头不仅是黑色的,还有其它的`颜色,其实大家肯定知道这个道理,但大家没有自己的观点,听别人说的话就随便下结论。下面我给大家读一篇作文,看看小作者是怎样写雨花石的。”丛老师津津有味地读完这篇作文后,说:“这个作者他非常有自己的观点,他不是听人家说雨花石是什么样子就写什么样子, 他认为要通过观察和尝试才能得出结论。所以,他把雨花石的样子才写得十分具体,读后使人身临其境……”

  这节课很有意义,我受到了很大的启发:无论做什么事,都要有自己的主见,不要人云亦云!

语文课作文 篇6

  课堂上,老师讲的内容非常枯燥。我们都好想听腻了。个个同学都无精打采的睡脸。然而,麦老师动怒了。

  她脸色开始变黄,顿时皱着眉头。跟我们讲纪律。讲我们的'学习态度啊,讲些自己孩子的故事啊,讲些自己的事情啊,小西突然睡着了。‘呵呵,肯定是老师说话像吹眠。哈哈哈!’我跟我的同桌小汪说。有些同学听到了,不禁‘哈哈’地大笑起来。我脸红了。

  老师见到这一情景,不禁火冒三丈起来:立刻用一位同学的圆规,朝电脑屏幕面上甩手一扔。电脑屏幕顿时‘叮度’一声响起来了,电脑自动关机了。全班同学都为之震撼。

  这是,我在心里不停地责怪自己,不应该这样说,不应该这样不尊敬老师。我心里很惭愧。脸上顿时通红过了。低下头看着桌面。老师拿回自己的书本,生气的走掉了。

  通过这件事后,让我明白了:要学会尊敬他人,不要随口就说话。

  然而,教室里一片宁静。同学们都在安静地看书了。

语文课作文 篇7

  课堂是百味的,有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里,语文课总是苦的、辣的,而换了一名老师后,语文从苦辣变成了甜甜的.。

  那是堂作文课,黄老师笑眯眯地走进了教室,带着我们走进了多媒体,然后在投影处打上了一排大字:木头人的作文课,教室里霎时间炸开了锅,有人说教室里会搬进木头人;有人说会有活的木头人在我们教室;有人的想法更奇怪:说我们会变成木头人,然后上作文课。

  很快黄老师便公布了,这堂课来做木头人游戏,如果全班坚持1分钟不动,不说话就能获得五颗糖果,如果2次才能完成则只有4颗糖果。听到糖果,我们两眼冒金星,争取向五颗糖果见面。第一轮时,因为我们的刘建文摆的造型实在是太奇葩了——他竟扮女生,害得大部分同学都忍不住笑出了声。第二轮时,悲剧再次重演,还是因为刘建文忍不住动了,这使我最多也只能得到三颗糖果。为防止刘建文再次说话,我们让班长看住他,这次进行的十分顺利,让我们得到了三颗糖果。

  第二大回合是,老师选出班上是四川人的高胜奇为逗笑人,平时最严肃的刘李俊则为木头人。规则是木头人先摆一个Poss,逗笑人不能碰木头人,木头人动了、笑了,则算输。高胜奇扮成个女生,把屁股一翘,扭了起来,然后在那里唱完全反调的歌曲,这使大部分的同学都笑了,就连平时严肃的黄老师也笑了,可刘李俊就是不笑。最后黄老师决定5秒钟之后,如果刘李俊还不笑,高胜奇便输了。五秒钟过去了,可刘李俊还没笑,高胜奇输了。

  木头人比赛真有趣。

语文课作文 篇8

  小学到现在,我也上了不少语文课,但惟独有一节语文课让我印象深刻。

  那天要讲报纸,可是老师嗓子疼,不能大声说话,想找一个人帮她讲。我当时想:肯定不是我,一定是让付海荣或刘双愉讲,可没想到,老师偏偏就找我讲。

  我站起来走向讲台,边走边想:“如果讲错了怎么办,不会讲的怎么办,而老师好像看出了我的担心,对我说:”没事,我说一句,你给大家讲一句。你也应该多锻炼锻炼,以后老师就准备找同学讲 !“听老师这么一说,我悬着的一颗心终于落了下来。

  开始讲的时候,我还很拘束,前几题讲的很不自然,声音也很小,小的仿佛只有自己才可以听见。这时老师悄悄对我说:”没事的',不要怕,相信自己,自己可以的。“听老师这么一说,我一想,也 对呀!都是自己班的同学,又不是不认识的人,于是便大胆起来,说话声音也变大了,老师满意地笑了,我也为能突破自己而感到高兴。

  语文课让我受益匪浅,它告诉我:不管干什么事都要有信心,有了信心就有了奋斗的动力,用信心去完成你该完成的事,那么成功就近在眼前了,如果你没有信心,总是对自己说”我不行“,那么即 使你有这个能力,也会丧失勇气,最后只能失败。所以我们在生活中要保持积极乐观的态度,经常对自己说:”我能行,我可以,我是最棒的!“

  语文课将成为我人生的语文课,它给我的启示也会让我终身受用。

语文课作文 篇9

  一本崭新的语文课本被扔在垃圾桶里,在垃圾桶里的语文书还是那么的崭新,但却是那么地伤心。

  一个回收物品的老爷爷,看到了这本语文课本。他把书打开一看,眼前是一篇篇文章。虽然老爷爷已经老眼昏花,再加上大字不识一个,但是他知道这肯定是一本书,他也舍不得扔掉或者卖掉,因为他家里没有一本完整的书,决定带回家去。这时,这本可怜的语文课本觉得自己看到了希望,它想:终于有人知道我的用处了。

  可是,危险在慢慢逼近这本书。老爷爷有个孙子,天性好动,是个十分暴躁顽皮的男孩,没有哪个学校肯要他,他自然也不识什么字,平时老爷爷逼他看书写字时,他就拿着一张纸,假装在写东西的.模样,在纸上乱涂乱画。老爷爷把这本书给他,想让他长长见识,谁知道这孩子乱涂乱画惯了,看到老爷爷正拿着这本书,乐坏了,一把抢过来,随意打开书,拿起笔装模作样地乱画起来,老爷爷以为孙子得了好书正在思索呢。过了几天,这本书在外表上看起来是如此地崭新,可一打开,上面却是一片杂乱的涂鸦。这本书看着自己现在的模样,伤心极了。没多久,这本外新内旧的书又回到了垃圾桶里。

  垃圾桶内是那么地安静,没有一点儿声响。几个爱折纸的小孩发现了这本书,十分爱惜,因为他们准备把那些五颜六色的纸撕下来折纸,他们把每一页书耐心地抚平。这本书以为这回儿终于有人知道它的用处了,可是,最后这本书被剪的只剩下破烂的几页,书又一次绝望,它连外皮都已经不再崭新,里外一样地破旧了。一天,这本书被一群孩子丢在了迢迢的田野里,夜幕降临,敏感的虫儿和晚风唱响了夜的歌曲,星星也在夜空中闪亮地登场,只有那本破旧的语文书躺在田野里,那么地孤独失落绝望。

  一天天,一月月,这本书不知道经历了多少个风吹雨打,多少个日出日落,它早已沉入泥土,被细沙、碎石覆盖,在这些流逝的岁月里进入了梦乡。自从它最后一次绝望后,再没有人见过它,那些曾经见过它的人也早已把它忘记了。

  也许,这些人中,没有一个知道一本语文课本代表着什么。但是,总有人知道一本语文课本里承载着多少知识、学问。这本语文课本从崭新到破旧再到被遗弃是一种怎样的感受呢?但我想,这本书来到这个世上,就是为了给孩子们传播知识而活着,不管成功还是失败。

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