语文课作文

时间:2024-03-12 11:54:46 语文作文 我要投稿

语文课作文必备(9篇)

  在我们平凡的日常里,大家总少不了接触作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的语文课作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文课作文必备(9篇)

语文课作文 篇1

  都德的《最后一课》是民族的沦亡与精神的屹立,而我的最后一堂语文课,是早在小学毕业时就已经结束了。退回记忆最初的起点,那个真正给我一把通往语文世界钥匙的,除了阅读兴趣之外,还有一个人:我的小学语文老师。

  二年级时的一堂《为中华之崛起而读书》至今仍令我记忆犹新。老师没有去分析什么中心思想、段落大意,而是开始讲周恩来的生平,从出身贫寒、立志救国到杰出的外交才能,从鞠躬尽瘁到十里长街送总理把骨灰撒入江河……在座的无一人不动容。那位年轻的女老师,她讲课从不翻书,也几乎没有板书,随意地在教室中走动着,更像是在跟我们聊天。她讲钱学森,把他的爱国情操演绎得淋漓尽致,甘愿放弃所有荣华富贵只为骨子里流淌的鲜红血液。她的每一堂课都给我以极大的震撼,我总觉得她并不仅仅是在传授知识,而是倾注自己的情感,把一个个人物,转化成跳跃在我们幼小心灵中的世界观。

  她从不要求我们考多少分,却让每个人都无比热爱语文。在她看来,学习语文更多的是一种阅读和享受,享受心底溢出的那一丝感动,是一种理念,关心他人,热爱生活,热爱自然,热爱一切存在于我们身边的美好事物。她经常为我们讲到她的童年,讲到乡下生活的精彩纷呈,那个无忧无虑、却不属于我们这一代人的时光,但那时我并未意识到这些对我有多么珍贵,直到多年后我坐在初中的语文课堂上面对着满满一黑板的板书发呆。我不明白为什么要把一个原本可爱的人物分析得那么透彻,为什么要把一本语文书记得密不透风才算对课文理解透彻。

  初中和高中的语文老师,能让我们把每一个考点理解得清晰到位,把文言文的每一个字翻译得准确无误,但我总觉得似乎少了那么一点什么。于是我开始寻找。课堂上,我用手捂住耳朵,小声阅读那些文字,试图用声音去领悟作者的.情感,一个音节一个音节,一遍一遍,直到有一个瞬间它们一起喷涌而出,所有的悲喜都那样真切,我才恍然大悟:原来语文并不仅仅是简单的文字组合,而是深藏于这些文字背后的情感。那些普通的白纸黑字背后隐藏着一个怎样的灵魂?一句“故国不堪回首月明中”包含着多少物是人非,多少对往事的眷恋?一句“大江东去,浪淘尽”又有怎样的波澜壮阔,豪情万丈?……但这些语文中最精华的东西,往往都被语文课忽略了。

  最后一堂语文课早已结束,语文的世界却从未远去。

  心学大师王守仁用一生告诉我们:就算你所挚爱的那个世界已经被磨砺得面目全非,也要坚持下去,并始终不忘自己最初的追求。这才是真正的热爱。当我用心写的作文被应试化地打上一个很低的分数,当那些千篇一律的“八股文”被言不由衷地写在纸上,我微笑着接受,我用心地记下每一个字的读音释义,用心地写完一张张漂亮的试卷。但我如此清晰地知道,自己真正想要的是什么。我会在一个寂静的夜晚写下我想写的文字,任情感汹涌,任它们在天明后化为一页废纸。

语文课作文 篇2

  星期二的上午,第四节是语文课。上课铃声响起,同学们纷纷走进教室准备上课。

  这时,语文老师走进课堂,手里拿这几张卡片。老师把三张动物的卡片贴在黑板上,老师请了一位女同学在动物下面贴上动物的名称,这位女同学分别贴上了(马·牛·羊)三个字。

  老师给同学们讲了这三个字,同学们都学会了,这是一节多么有趣的`语文课啊!

语文课作文 篇3

  今天我很高兴,因为要上第四课,这是我们第一堂略读课。我兴奋的来到教室。可又想起昨天晚上老师让我们预习语文园地一。我想今天耍上哪一课呢?

  就在这时老师走进教室,打开电子白板。今天上第四课,我心里暗暗高兴。电子白板显示有一幅很特别的图片,图片上有一个奇怪的'符号,和米字差不多。突然,有几个同学问:“这是什么?”老师 听了,便问:“有谁知道?”这符号我好像见过,可记不起来它叫什么。这时老师发话了:“这是略读号。”大家一听,一下子好像都想起来了。

  这一节课很快就下了,我好期待下一节课的到来。

语文课作文 篇4

  天色略微有些阴沉沉,看不见阳光,也没有乌云。

  我的心情也是阴沉沉的,看着坐在方板凳上的一张张稚嫩的脸,心中泛起了一丝丝涟漪。

  我们在婷婷幼儿园,一个都是残疾儿童的幼儿园。低矮的红墙,尖尖的房顶,有些斑驳的围墙,看起来有些陈旧。穿过那道透明的玻璃门,就是一排排教室。

  中间有一个小院子,养着一些鸡和几只鸭子,还有几个简单的健身器材。

  他们都不是健康的儿童,他们有的双耳失聪,有的.活在一片黑暗之中,有的患有先天性的遗传病。

  他们眼神很澄澈,从澄澈的眼神能看出一丝渴望。他们有的出生后被父母遗弃,有的在很小的时候被送到这个地方来。换句话说,他们是可怜的,是弱势的人群。

  有一个唐氏儿给我的印象很深。他喜欢翻着白眼,迈动着两条并不长的腿,冲上来和你握手,问你要吃的东西。他脸色总是惨白,不带一丝血色。

  我们在那里陪他们两个多小时,给他们搭积木,教他们画画,叠纸飞机,和他们分享美食,一起玩耍。

  最后有一张合影,他们可能是没有见过照相机这个东西,所以特别开心,站得整整齐齐的,眼睛一眨也不眨。

  这不也是一堂语文课吗?

  我们了解弱势人群难以被我们所理解,想象的生活。他们也是社会的一部分,了解他们,等于了解到了这个复杂的社会的一个侧影。我们就更好地理解残疾人生活工作的辛酸和艰难。

  他们缺少的不仅是物质,更重要的是精神上大家对他们的关爱。就像那个老王一样,只要有人关爱他们,每个人献出一份爱,这个世界将充满温暖。这也是一堂语文课!

语文课作文 篇5

  “丁零零……”上课了,同学们可高兴啦,因为又是语文课,罗老师也许又会给我们带来新点子。

  罗老师简单介绍了《狼牙山五壮士》的故事,我们就有声有色地读起课文来。特别是五位战士跳崖时的语句,那声音啊,读得激昂慷慨,同学们别提有多认真了。

  忽然,罗老师要我们安静下来,并把廖钦、卢川、肖匡宇、王祥晖、李炎喊到讲台前,他们有些“丈二和尚摸不着头脑”。罗老师微笑着说:“五位,请你们表演一下第一段所描写的‘狼牙山五壮士’。”“啊?”他们惊呆了,可是师命难违,他们只好硬着头皮表演。

  “廖班长”根本就是一个十足的书呆子,人家沉着地指挥战斗,他却嘟着嘴,歪着脚,不知如何是好。“卢副班长”打一枪就大吼一声,卢川本来就有点细声细气,大吼一声真让人哭笑不得。“肖战士”扔手榴弹时总要把胳膊抡好几个圈。“王、李两个战士”把脸绷得紧紧的.,眯上一只眼睛,做出开枪状,全神贯注瞄准“敌人”射击。只听到“砰”的一声,大伙儿吓了一跳,仔细一看,“小李子”竟然摔了个四脚朝天,教室里顿时沸腾起来。

  我正在偷乐,不想老师大叫一声:“苏婧瑜,你来表演‘马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开……’这个动作。”这个可难不倒我“苏大侠”,我随手拿了个涂改液上了讲台。本“班长…‘嗖”的一声拔出涂改液,拧开盖子,用尽全身力气扔向教室后边。“哇——”同学们的嘴巴张成了“o”形,视线随着涂改液转到了教室后头。顿时,教室里炸开了锅,同学们惊呼道:“苏大侠真厉害,马宝玉再次诞生!”

  更“倒霉”的是,罗老师还要我和肖匡宇几人表演五位战士英勇跳崖时的情景。

  嘿,这也没问题!

  廖钦演班长,冲着其他四位叫着:“同志们,我们的任务顺利完成了!”说罢,第一个纵身跳下讲台,战士们也陆续跳下“深谷”。同学们哄堂大笑,不知谁叫道:“你们跳的是‘浅谷’吧!”连老师也忍俊不禁。

  罗老师的语文课总是那么出人意料,也总是那么让人神往。

语文课作文 篇6

  今天的语文课我们学习了《苹果落地》这篇课文,这篇文章主要讲了著名科学家牛顿有一次坐在树下乘凉,突然有一个苹果掉了下来,人们都觉得很正常,牛顿感到很好奇,他想:苹果为什么不往天上飞、左边跑和右边跑呢?

  为了知道这个问题,他仔细的.观察了好几遍,终于知道了苹果落地的原因,原来呀这个地球是有吸引力的。

语文课作文 篇7

  叮铃铃,叮铃铃……。上课了,只见老师满脸笑容地走进教室:同学们,今天我们来玩一个游戏—击鼓传花。同学们听到这个消息全都欢呼雀跃。

  咚咚咚……一段密集而且急促的鼓声传入耳中,我的怀里就像揣了一口兔子一样砰砰直跳,手心也直冒汗。不要传到我!不要传到我!我望着离我越来越近的花,心中默默祈祷。那朵美丽的花在这时就像是块烫手的山芋,大家都避之不及。眼看就要传到我了我的心跳得更快了,好像都要跳出来了,鼓声似乎也更加急促了……不出所料,花还是传到我这了我想也不想连忙将花抛给旁边同学,好像一刻也不愿意多拿。鼓声继续响着,我悬着的`心也落地了,呼!我大大地松了一口气。随即幸灾乐祸地等着鼓声停止,红色的鲜花在同学们的手中飞舞,在空中画出道道红色的弧,似乎在寻找自己的主人。

  咚!随着最后一声鼓声敲响,幸运儿也诞生了。他大步流星地走上讲台,好像准备已久了,信心满满地抽出一张纸,只看了一眼,就唱了起来,原来纸上写着唱一首歌。他放声唱了一首大家耳熟能详的儿歌:太阳当空照,花儿对我笑……他那跑调的歌声唱得让教室充满了欢快的笑声。有的同学笑得前仰后合,有的同学笑得趴在桌子上起不来,还有的同学笑得边捂着肚子边拍桌子……连老师也抿着嘴偷笑。你们笑什么!他虽然这么说,可自己也笑个不停,他这又气又笑的样子,使我们笑得更欢了

  叮铃铃,叮铃铃下课铃已经响很久了,可我们仍沉浸在欢乐的海洋里。这真是一节不一样的作文课!

语文课作文 篇8

  7月1日,是我第一天来辅导班上语文课,这堂课让我的心情一波三折,不过最后还是以快乐的心情结束了这堂课。

  语文老师是一个60多岁著名的老教师,可是她看上去却很年轻,身体胖胖的,头发还是那么黑油油的,眼镜架在鼻子上,表情很严肃,看起来真像一个大教授。她一进教室就再三强调:“同学们上课时一定要认真听!”

  刚开始上课,我就觉得有个叫杨责于的同学和一个叫柴家康的同学非常的不礼貌,成了“黄金说话骂人小分队双人组合”。他们一个说废话,一个骂老师,老师停止了讲课,用眼睛严厉地盯着他们,可是他们两人并不把老师的.眼神当一回事,仍然一搭一档地讲废话,老师实在忍不住了,就狠狠地训了他们一顿。当时我心里一震,吓了一跳:“这老师那么凶,跟豺狼虎豹差不多。如果我不听话或上课开小差的话准会被他‘狼吞虎咽’了不可,真是太可怕了!”

  后来我在课上举手发言了,我发完言刚坐下去,老师便“吼”了我的名字。我心里想:“呀!这回我完蛋了,非被他‘吞’了不可!”我的心里七上八下的,像热锅上的蚂蚁,害怕到了极点。可是,没想到老师竟然表扬了我,说因为我上课时认真听讲,所以我回答的问题全对。我可真是喜出望外了,真想跳个舞啊!

  我觉得这个老师其实也不凶嘛,至少,我对这课挺感兴趣的,觉得上课很开心!

语文课作文 篇9

  进入初中,开设了历史课。

  在《青铜器与甲骨文》这一课,我学到了甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。使我知道了汉字的起源。

  在《百家争鸣》这一课,我学到了许多的先秦时期文化。孔子和《论语》,“知之为知之,不知为不知,是知也”“温故而知新,可以为师矣”不但对我的学习有指导意义,而且为我的语文学习积累了素材。老子和孟子的著作,都是我语文知识的源泉。还有《诗经》让我对古诗词产生了浓厚的兴趣。

  在《两汉的文化》这一课,使我学到了历史巨著《史记》,知道了她文笔优美,所记人物形象生动,被鲁迅评价为“史家之绝唱,无韵之离骚”。她丰富了我的课外阅读书目。

  在《魏晋文化》这一课,我结识了书法家王羲之,欣赏到了他的'书法作品《兰亭集序》,达到了收放自如、浑然天成的境界。更加激发了我对书法美的不懈追求。

  在《盛唐气象》这一课,我学到了唐朝多彩的文学艺术,特别是对李白、杜甫、白居易三位诗人的介绍。李白的诗歌颂祖国山河的壮美,抒发了昂扬的进取精神,享有“诗仙”的美誉。杜甫的诗反映了历史的真情实况,有“诗史”之称,被誉为“诗圣”。白居易的诗直面社会现实,他的诗歌平易近人,通俗易懂,深受大众欢迎。这些对三位诗人的情况介绍,对于我学习唐诗深有帮助。

  在以后的历史课上,还会不断的学到各个历史时期的文化知识,这些知识不但是历史知识的组成部分,她也对我的语文学习大有裨益。每当学到历史文化时,我就会与语文知识联系起来,在作文写作甚至语文测试上而发挥作用。

  文史不分家,我认为,历史课也是语文课。

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