三年级语文作文

时间:2024-03-11 12:00:25 语文作文 我要投稿

三年级语文作文精选[5篇]

  在我们平凡的日常里,大家对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的三年级语文作文5篇,希望能够帮助到大家。

三年级语文作文精选[5篇]

三年级语文作文 篇1

  一年当中最长的假期就是春节了,所有人在外乡的游子都要往家的方向赶去。无论家有多远路有多难走;不管男女老少都要赶着回家过年。因为这是家人团聚的节日,我也跟随爸爸妈妈去老家过年。

  大年三十我们也忙碌起来了,贴春联是让我印象最深刻的事情了因为它是我自己用毛笔书写出来的,内容是’马啼腾瑞雪,羊角触红梅而且是用篆体写出来的,刚贴上就有好多邻居来夸赞我,笑着说来年的门对子不用买了,也请我来写一副。我也笑的乐呵呵地答应下来,心想我还要努力的争取20xx年有更好的书法成绩来展现给大家。很快就到了吃年夜饭时间了,我这个做晚辈的也要向长辈敬酒,我先敬阿婆阿公,感谢他们给我的关心,再敬爸爸妈妈感谢他们给我的鼓励和支持。大家吃着开心愉快。吃完饭阿公和阿婆发红包了,我很开心。家里的小表弟提议去楼下放鞭炮玩,于是我就和他在家人的.陪同下下楼手拿着小烟花来玩,有空中钻圈、天地响、地陀螺等......

  春节晚会播出时间到了,家人们一起围坐在电视机跟前观看春晚,我最喜欢的就是小品了,整个晚会节目精彩纷呈,我们一起等待着零点钟声欢送马年迎接着羊年的到来。

  也许各地过年的风俗不同,但是和家人的团聚是最美好的。

三年级语文作文 篇2

  我家养了一只可爱的小白兔,小白兔全身的绒毛雪白雪白的,连一点染色都没有,而且摸上去十分光滑、细腻,它的耳朵又长又特别白,像两片被雪盖了的白树叶,小白兔的听觉十分灵敏,刚来我家不久时,对我还有点儿生疏,只要听到脚步声,就连忙躲起来,生怕有人怕它,它的'眼睛红红的,像两颗红宝石,小白兔的嘴巴是一个三瓣嘴,和其它的动物都不一样,它的尾巴十分短,好像和身体都已经融为一体了,小白兔的前腿长,后腿短,有时候跑起来连我都追不上。小白兔不仅长得可爱,吃食也十分有趣。

  有一次,我下午放学回家以后,就马上来到厨房,从冰箱里拿出一个萝卜,再用一个盘子把萝卜装在里面,然后端到小白兔的前面来给它吃,它看到我后,就躲到了墙角里,它的两颗红宝石般的眼睛死死地盯着我,嘴里不停地流口水。我心想:它肯定想吃,为什么还躲着呢?我正在冥思苦想,突然它趁我不注意时盘子那边移,看到这,我明白了原来小白兔很怕我,我便躲在门后偷偷地看它怎样吃食,只见它轻手轻脚地走了过去,然后东瞧瞧,西望望,见没有人发现,就把那一个萝卜拿起来,咬了一口;又马上把萝卜放进去。我看它那样子,便哈哈大笑起来。这时,小白兔好像听到了有一点儿动静,吓得直发抖,连忙躲了起来。

  这是一只多么可爱的小白兔啊!它是我生活中的好朋友。

三年级语文作文 篇3

  我是一名农村小学的语文教师,在这里工作三年了。我在刚刚接手的班级是三年级,随手翻阅学生的作文本时,发现了一个奇怪的现象---------我清晰的记得作文题目是《我所见的一件事》,全班近三十本的作文内容、字数都是一样的。我之后询问了一部分同学,原来大家的作文都是从自己的《一点通》范文上抄过来的,并且以前的作文也是这么做的,他们都依赖于作文书,自己不愿意去动脑想。之后我也询问了一些老教师,他们说,由于这里比较偏僻,孩子们的眼界,知识,观察水平等都是很有限的,而且一些作文题目也超出孩子的认知水平,就像这篇写到某处旅游景点的游览文章,要知道他们有的连县城都没有去过,怎么能写出这类游记文章。

  他们还告诉我在农村小学的教学过程中,特别在语数两科的教学上,大多数教师都喜欢数学,不太乐意上语文,究其根源:普遍认为语文难教,内容较为宽泛、较活。特别是作文教学更让人难以捉摸,无从下手,是摆在广大农村语文教师面前较为棘手的,又不得不去面对的,而且必须去认真完成的任务。当我听到这些之后,心里感到忧心忡忡,感到我这个语文老师即将面对一个挑战------一个三年级的学生竟然不能依靠自己的思维去写出属于自己的作文。在这三年里我根据农村小学实际,翻阅资料,结合自身实践在这方面做出了一些努力,也取得了一定的成效,现在我将这几点不成熟的做法说出来,供同仁们参考,并敬请批评指正。

  一、 学会激发学生的写作兴趣

  俗话说:“兴趣是学习最好的老师”,如果学生对作文无法提起兴趣的话,即使硬逼着学生去写,那么他们也不会写出多么优秀的文章的。我在教学《童年趣事》时,首先让学生留意观察生活中的一些自己感兴趣的事。在农村,尤其我们这里水塘较多,孩子大都喜欢钓鱼、钓虾、捉螃蟹等。我对他们说,既然你们喜欢这些活动,何不先和同学们一起交流自己在做这些事时的感受和想法。这个提议正中学生的要害,他们纷纷发言,说出自己的体会。然后我再让他们将自己刚才所说的话用笔整理出来。大家发现原本自己觉得很难写,无话可写的作文,现在变得异常好写,而且自己的文字不由自主的从笔下涌了出来。在作文教学中,我让学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。这样就能激发他们写的欲望。

  二、 提倡学生模仿,培养文风

  在学生能够将自己的内心世界用笔记录下来时,我鼓励学生去模仿一些优秀作文的框架结构,否则孩子仅仅会把文字记录下来,无法形成具体的文章,只是一些琐碎的文字,没有合理顺序,层次不清晰,让人读起来也不顺溜。模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。这对于刚刚接触作文的低年级学生来说有很大帮助,使得他们对于作文的整体结构能有很好的把握。

  三、 鼓励学生多加阅读,开阔视野,积累好词佳句

  古人云:"不积跬步,无以至千里;不积水流,无以成江河。"可见,积累是相当重要的。没有一定的语言积累,学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中,常常发现有的学生因为生活环境的局限性,对周围事物未能认真观察,所以遇到写作文时,“巧妇难为无米之炊",常常感到无从着手,无内容可写,缺乏写作素材。因此,作文教学要着力提高学生语言的储备量,教会学生积累词语,"授之以鱼,不如授之以渔"。

  在农村,由于条件设施的落后,孩子们获取知识的途径很是有限,除了书本,他们别无他法。于是我鼓励大家多阅读课外书籍,并建议大家互相交换自己的书籍,这样就可以利用有限的条件获取最大量的知识。在五年级时,我发动全班学生捐书,成立班级图书室,大家纷纷响应,捐的书籍有各类有写作文选集,科普类书籍,名人传记等,更加有利于满足孩子们的阅读欲望。

  同时,我建议大家准备一个笔记本用来记录自己在阅读中获取的好词好句,每天早读课时拿出来诵读,有不明白的大家一起交流。一学期下来,大家在作文的遣词用句中都有明显的提高。我翻阅他们的读书笔记,有的记得满满两本,有的还在自己摘录的好词佳句下,写下了自己的体会感受,看到这里,我真的感到欣慰。

  四、 充分发挥想象力

  想,是一个让学生构思、打腹稿的过程,是不可少的环节。孩子的想象力是无穷的,我们千万不可以扼杀这种能力,相反我们要挖掘他的潜能。由于是农村小学,不可能有现代教学条件,我总是多方位创设情景,让学生根据作文题目,想象出了许多我没有料到的,天真无邪的画面。我经常对学生说,作文就像一部电影,你们就是导演,人物的角色和事件的'安排都由你安排,要充分发挥你们的想象将它拍成一部好的电影供人欣赏。我本着特级教师姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到创、循序作文”原则,在作文之前一星期就把例文连同文题交给学生,指导学生积极思考,完成确定中心、体裁、组材、选材和布局谋篇等这一系列活动。

  五、多记日记

  《义务教育语文课程标准》(实验稿)在课程目标 的总目标中提出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。” 其中日记作为练笔,它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力,其表达的自由度和训练的长期性,是其它练笔手段所无法比拟的。因此,它是常用的一种写作能力训练手段。

  因受题目所限,学生的思维就存在一定的局限,不能考虑到题目以外的东西,更不能激活学生的思维细胞,只能搜肠刮肚地写出一些干瘪的文字来,难以将内心世界的情感体验淋漓尽致地表达出来。这一现象在农村较为普遍。要改变如此现状,我经常启发学生观察自然,多留意身边的人和事,把自己对自然的观察情况,对身边的人和事留意后的思考记录下来;同时养成勤记笔记的良好习惯,把每天所见、所闻、所想的事,自己觉得有价值的记录下来。这样,对学生今后的作文就积累了丰富的素材,在作文过程中就会左右逢源,所需材料就会信手拈来,写作兴趣就会得到很大程度的激发。

  六、 鼓励学生自己动手修改作文

  农村小学生在作文时,由于手头缺少必要的资料,加上受教育的环境、要求、阅读面等与城里小学生相距甚远。未养成良好的修改习惯,作文大多数是“一气呵成”,缺乏自我修改的积极性和主动性。作文中常出现前言不达后语,语序混乱,语言不通顺,中心不突出等情况。使老师批改时感到头痛。面对这种情况,语文老师就应鼓励学生开动脑筋加以修改,直到自己满意为止。在鼓励学生多动脑筋修改的同时多列举历史名人是如何修改自己的文章、诗词的佳话作为动力。因此在每次作文时,我让学生准备了一个草稿本,写完之后,先交草稿,我批阅草稿,学生必须按照我的要求,对草稿进行修改。改后,我再看,对文章提出进一步的细致的要求,学生再按照我的要求细改。改后,认为自己的作文改的差不多了,我又布置学生把自己的作文交给同桌的同学。让同桌的同学挑毛病(主要是字词句方面),然后,自己再修改。自己不会改的,让同桌帮助。这样,由原来得我连批带改,变成了我批学生改,互批互改。

  七、给学生写作的信心

  我在给学生批改作文时,多给他们鼓励,委婉的支出他们的不足,让他们对写作留有希望。同时在讲评时,我会把几篇优秀的作文让他们自己用自己的情感读给大家听,然后再复印一份展示在班级特意准备的优秀作文园地处。这样让他们有更多的信心和欲望去写出更好的作文。

  综上所述,我认为只要能认真做到以上几点,农村小学作文教学将会有广阔的天地,将会有属于自己灿烂的明天。

三年级语文作文 篇4

  本单元的作文教学是写写自己最拿手的本领。

  因为本单元的口语交际跟作文内容息息相关,密不可分,所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合,形成一条连贯的作文教学指导思路,同时可以节省一个教学课时。

  本单元的'作文教学设计得到了专家王校长的亲切指导,也得到了同级组老师的无私帮助,几经修改,受益匪浅,在此特别感谢。

  本课的教学我主要遵循一个原则:以生为本。充分信任学生,高度依靠学生,大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先,我充分利用多媒体辅助教学手段,展示各行各业各种各样有本领的人士,让孩子们对本领有一个相对直观的感性认识,从而激发了孩子们从身边熟悉的人物身上寻找特殊本领的写作欲望,孩子们发言大胆积极,畅所欲言,自由奔放,言语间流露出对本领的钦佩和向往。

  其次,我做了大量的准备。事先让孩子们回去学做家务,学炒菜做饭学骑车等,孩子们已经有了一些学本领的直观经验,写起来相对会比较顺手。同时我也上网浏览了一些同龄孩子的优秀习作片段,给孩子们一些写作方法的横向指导。

  本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不够,所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。

三年级语文作文 篇5

  在一次收拾房间时,不小心,打掉了放在书架上的一本书,落在地上。打开它,里面的半片枫叶进入我的眼睛,于是,我将它拿起,放在手中,默默地站在那儿,想了很久,想起了她——我的小学同学。

  也许是因为我们是邻居,也许是因为上学时我们被分在一个班,在同一桌的缘故,我们两人十分要好,总是在一起写作业,讨论问题,谈理想,说未来,我们结下了深厚的友谊,可是……

  那是一个深秋的晚上,上完晚自习回家,在中途她突然说想停下来休息片刻。我知道是什么原因,她爸爸的工作漂忽不定,要转到外地去了,不得以她也要转学了。

  我们来到一棵高大的枫树下,她倚着枫树不语,我也只是默默地低着头。这样的沉默大概持续了五分钟,她突然说:

  “我要走。”

  “我知道。”

  “可是我不想走。”

  这一次我却没有说话,又一次低下了头。这时高高的枫树上落下了一片火红的枫叶,她伸出手,枫叶正好落在她的手里,她看着枫叶突然掏出了钢笔,在枫叶上写下了两个字:“珍重”。

  “送给你,算是最后的礼物吧,也许以后再也看不到你了。”

  我接了过来。拿在手中,但是我拿出了小刀,将那半片枫叶划成两半。

  “这半你留着,作为一个永远的回忆,‘海内存知己,天涯若比邻’,我会祝福你的。”

  她接过那片枫叶,转过身朝路灯走去。

  第二天,她便走了,后来母亲告诉我她在临走前来过我家,她的眼睛是红红的',只是没看我。很久很久,我才回过神来,又将那片枫叶放回了书里,它是那样红。

  这篇文章最为突出的一个特点就是其在布局谋篇上能够以代表友谊的半片枫叶为线索,并一如继往地贯穿文章的始末,使得文章脉络清晰,首尾相援。文章开头写道:“在一次收拾房间时,……里面的半片枫叶进入我的眼帘”细细品味,从中我们不难发现小作者是勤劳的,又是热爱读书的,而那代表着深厚友谊的枫叶则暗示了好又是格外珍惜友谊的。接着写她开始凝神沉思,思念着一个童年时代的同桌,将这半片枫叶的故事娓娓道来。

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