语文课作文

(合集)语文课作文4篇

　　在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的语文课作文4篇，希望对大家有所帮助。

语文课作文 篇1

　　事物总能唤醒一个人的记忆。

　　——题记

　　整理房间的时候，无意中找到被压在书柜最下面的语文补习资料。上面黑笔写的笔记，蓝笔做的勾画，红笔的圈圈点点，甚至铅笔留下的草稿，都像一把把钥匙般打开记忆的大门，让我回忆起语文课堂的那些人和事。

　　提起语文课堂，脑中不禁浮现起童老师的样貌。脑海里，童老师总是带着一副眼镜，这副眼镜虽然隔挡在我们与童老师之间，但是我们依然能够透过镜片去发现他那抵近不惑之年却灵动依旧的双眼。童老师的眼中，不时闪烁出一丝光芒，伴随着他铿锵有力的讲授声，震撼着我们的心灵。

　　我不想过多地描绘童老师的外貌，不想再提及他严肃而不失幽默的教学风格，也不想再讲述他带给我的种种收获。我只想说，他完全配得上他的外号——“天山童老”。他就像金庸武侠小说内的“天山童姥”一般高深莫测，有着十足的功力；他就像“天山童姥”一般不受年龄的限制，快乐生活，充满童心，无失活力。

　　语文补习的课堂内，让我记住的不仅是受人尊敬的童老师，还有和我隔着一条过道的，一朵“奇葩”。这位“奇葩”，我们还喜欢称呼他为“冯公公”。因为他姓冯，并且还像古代皇宫中的“九千岁”那样，喋喋不休。

　　但他的“喋喋不休”，并非上了年纪的大婶那样吵闹个不停，而是喜欢冒出各种各样的奇怪问题。有些问题不仅奇怪，而且十分低级。或许那些问题对于我们来说已经是常识，而他就是经常问这样的问题。比如“童老师，为什么上课时手不能撑着头呢？”或“童老师，什么叫做‘使动用法’啊？”已经要上初三的他居然连“使动用法”是什么都不知道！这些问题常让童老师头疼不已。

　　他的'反应也有点慢。童老喜欢把走廊左右两边的同学分为“联合组”和“挑战组”，每当我们两组完成某项任务实力不相上下之时，就会玩一种名为“虫棒虎鸡”的游戏。众所周知，虫钻棒，棒打虎，虎吃鸡，鸡捉虫。童老喊口号喊到“三”时，两组的代表就报出其中一件事物，报前面的赢，报后面的输。“冯公公”第一次玩的时候，我们这边的代表报出“虎”等了很久，他才一脸醒悟状。令人捧腹大笑的是，他居然猛一拍桌子，气势汹汹的大吼一声“鸡”，然后手舞足蹈地要求童老加分。等他终于发现自己的错误，我们已经捂住肚子笑了大半天。

　　但是，他问的这些低级问题，可能让他自己有所收获吧？当我们嘲笑他而停止不前时，说不定他正努力追上来。即使他基础略微比我们差，他那种“不懂就问”的精神，也值得我们去学习吧；他反应慢，可能是他还在思考，这种“三思而后行”的习惯，也值得我们去养成吧？

　　除此之外，语文课堂还有许多人和事在记忆中游走。在我有不会写的字时，默默在手心写下来给我看的同桌；语言精湛，却不苟言笑的前排同学；平时喜欢开玩笑，做事却十分认真的别队队长……

　　将资料整理好重新放进书柜，童老师语文课堂内的欢声笑语仍然回荡在耳间。

语文课作文 篇2

　　寒假过后的第一次语文课，钟老师给我们上了一堂生动有趣又很解馋的花生课。

　　上课铃一响，我们就看见钟老师抱着两袋大大的熟花生走了进来。钟老师说：“今天是本学期的第一堂课，我给同学们带来了些花生，你们一边吃，我一边讲故事给你们听。”开始发花生了，我们的教室突然热闹了起来，就像热锅上的蚂蚁一样。同学们都迫不及待的想剥开壳吃花生了，钟老师急忙说道：“你们先别着急着吃，我先让同学们猜个谜语。”这个谜面是：青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。同学们想了有些时候，然后异口同声地回答：“是花生，是花生……”钟老师说：“对！就是花生。现在我给同学们讲故事，你们可以开始品尝美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形状像数字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一个小拇指那么大。有的像丝瓜、有的像贝壳，真是可爱极了。听，同学们剥花生的声音就像放鞭炮一样，我剥开花生一股清香扑面而来，发现花生仁的外皮是红色的，像个胖娃娃，圆鼓鼓的，很招人喜欢。我轻轻的将花生仁送入嘴里嚼着，起初没有什么味道，但慢慢的.越嚼越香，回味甘甜，整个嘴巴里弥漫着花生的香气。

　　钟老师还介绍说：花生又叫长生果，它含有大量的维生素e、蛋白质和脂肪，能增强记忆、延缓脑功能衰退、滋润皮肤等，吃了对人的身体很有好处。不要小瞧花生仁穿的那层红衣，它可是有养胃、补血的作用。可以这么说，花生的每一每一部分都有很高的利用价值。

　　“当当当”下课的铃声敲响了，生动而又有趣的花生课结束了。我爱花生，更爱它的品质，我愿做一个像花生那样默默奉献的人。

语文课作文 篇3

　　关于父亲的诗歌

　　六月里有一个节日

　　你和我都很熟悉

　　但也许父亲会不知道

　　你依然每天每天都在忙

　　自己千头万缕的事

　　你不知道 在儿女们心中

　　父亲

　　这是一个多么亲切而又温暖的名字

　　这么多年

　　你总是无声无息

　　在世俗之外

　　过着自己默默无闻的日子

　　你与母亲 彼此支撑

　　守护着你们那不成为爱情的爱情

　　象沙漠王国里的两棵红柳

　　象高山顶上的两棵老松

　　你在忍辱负重中

　　一天一天 播种着爱的种子

　　让幼嫩稚气的孩子

　　在日渐磨难中

　　羽翼渐丰

　　你慢慢的变老

　　发越来越白

　　腰越来越弓

　　时光冷寞无情

　　它偷走了你青春靓丽的面容

　　在这样一个宁静的夜晚

　　我却在黑暗中

　　睁着眼睛

　　我想让我的`诗

　　在天空中飞翔

　　我想让你

　　不再紧皱你的眉

　　让你甜蜜幸福的笑脸

　　一年四季

　　都在我们面前晃动

　　你从不与我说

　　你那些苦恼烦心的事情

　　因为我是你的女儿(儿子)

　　你从没有让我看到过你的泪水

　　因为你不想让我认为

　　你是软弱无能

　　但在每一个想起你的夜晚

　　我都想对你说

　　我深深的爱你

　　我的父亲

　　你的欢乐

　　就是我的欢乐

语文课作文 篇4

　　“雨来刚来到弄堂，见十几把雪亮的……嗖溲的飞来”

　　师：这段话中哪些词是象声词？

　　生1：嗖嗖、咔啦

　　师：“咔啦”是模拟枪上膛的声音，那么“嗖嗖”是模拟什么声音呢？

　　生：子弹飞过的声音。

　　师：这四个词都是象声词。有了象声词的运用，就会使人仿佛身临其境。所以习作中不仅要写我们看到的，还要适当的写我们听到的各种声音，这样作文才会有声有色。（板书—有声有色）

　　师：大自然里有很多声音，让我们一起走进大自然去听听看都有哪些声音。

　　生踊跃回答。

　　师总结：我们生活在有声的世界中，大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音；工厂里有机器“轰隆”的声音；大街上有汽车“嘀嘀”的声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的`“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。

　　谁来学一学。（几位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！）

　　师：所以我们写作文，不仅写看到的，还要写听到的，当然写声音要恰当要适可而止。

　　师领大家去游公园

　　出示录像（无声的公园美景片断）

　　师：你们看到什么？

　　生：游人、花、树、草、蝴蝶、小鸟、泉水……