【荐】语文作文6篇
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的语文作文6篇，欢迎阅读与收藏。
语文作文 篇1
一、中学语文作文教学存在问题的分析
（一）重操作，轻体验，教学模式存在雷同化倾向
笔者认为，很多老师容易把写作训练课上成阅读鉴赏课、写作技法指导课。许多学生只会写三股文：提出问题---分析问题---解决问题，既没有思想，又没有创新，且模式雷同化现象严重。更为重要的是这样做对学生的创作是一种干扰和束缚。教学中我们在有意无意之间替学生制造出一个框子，没有根据学生的思想实际激发他们的写作动机，唤醒他们的生活体验，调动他们的写作思维。
（二）随意性大，教学设计存在单一化的倾向
一是执教者按部就班，有引人入毂之嫌。写作是一种个性化很强的思维活动，教师预设过多，难免会使学生的思维朝一个方向发展，导致的结果就是思维的僵化，写作千人一面，缺少个性色彩。二是教师授课随意性大，没有系统的环节设置和教学要求，虽然整体目标大都明了，但各阶段达到什么样的目的，并不十分明确。这样的训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，无法激发学生的写作兴趣。
（三）重形式而忽视内容，教学效果存在空洞化倾向
重形式的创新，轻内容的充实，已经成为高中作文教学的一大特色。在实际作文教学中，大部分教师将更多的时间放在作文结构布置、写作技巧上，而忽视了最根本的作文内容的充实。这样就会让学生的作文缺少感情，表述苍白无力，写的东西大都有一个固定的模式套子，无论写什么文体，几十个人都差不多，有时连语调都是一样的，完全没有个性和情感。
二、中学语文作文教学存在问题的解决方法探究
（一）在教学方式的选择上突出对话性特点
在传统的教学模式中，教师仅仅对作文进行写作角度的分析和写作方法的指导，而没有与学生进行面对面交流或者让学生也参与到作文写作的讨论之中，这样的作文指导课起到的效果是极其微弱的。新课改下，教师要与时俱进，通过创设和谐民主的教学氛围，注重写作指导课的对话性教学。可以通过富有鼓励性的对话教学，为之后的授课做很好的感情铺垫。
另外，写作的对话性教学还体现在老师在与学生的.交流对话中把脉学情和学生的思维，激活其生活积累，进而引导、打开其写作和创作的思路，让学生有情可抒，有话可说。比如，在上课前让学生说一说学语文最头疼的事和平时最喜欢看的电视节目，自然而然地将学生的注意力集中到"看动画，写作文"上来；再如，让学生说一说心中的美景，学生或多或少都能说一些，师生在"聊"的过程中，双向互动，慢慢打开了思维。
（二）在教学环节的设置上体现层递性的特点
作文教学课的最大挑战就是师生之间都需要有一个相互适应、相互磨合的过程。为了化解这一难题，我们应该在授课过程中注重课堂推进由浅入深，层层推进，使得课堂教学如水行舟，自然流畅，符合学生的认知规律和写作规律，我们可以将整个课堂分为感悟、表达、写作三个大的环节，依次对学生进行感悟能力、口语表达能力和写作能力的训练，这样的教学步骤，符合学生的创作思路与规律。如景物描写写作指导课，可以将教学环节分为"慧眼寻景""妙笔绘景""融情于景"三个部分，由观察到描述再到情感化的表达，步步为营，逐层深入，最终完成由词到句到段到篇的写作训练，不仅训练了学生的观察能力、表达能力，还训练了学生想象、联想和情感融入的创作意识。
（三）在教学流程的操作上突出写作的情感性融入
一篇好的作文要做到内容充实、富有情蕴，就不能仅仅注重作文的形式的创新而忽视情感的抒发。作文最忌无病呻吟，强调写出真情实感，而作文教学同样要凸显情感性。从教师层面，要通过饱含深情、富有感染力的课堂教学来调动、激发学生的情感因素，从而诱发学生内心的真情。通过设置一定的教学情境，从身边的人、物、景等方面写起，努力用情感打通学生的情感世界、生活世界、知识世界和心灵世界，触动他们的精神，激活他们表达的内驱力。情感的煽动性较强，学生不仅能发现生活中人物活动的细节，还能通过一定的生活场景发挥合理的想象和联想，完成对人物细节描写中情感因素的挖掘，情感教育目标就可以落实到位。
参考文献：
[1]文群。高中语文作文教学存在的问题及对策[J].南北桥，20xx（3）。
[2]陈庚。浅谈高中语文作文教学中存在的问题与解决方法[J].课外语文，20xx（4）。
[3]魏娜。高中语文作文教学存在的问题及对策 [J]. 散文百家·教育百家，20xx（10）。
语文作文 篇2
父亲是一名大学教师，上世纪七十年代出生在一个偏远的小山村，但凭借顽强的斗志和不懈的努力，在充满竞争和人才济济的城市里，闯出了属于自己的一片天地。
父亲是兄妹四人的老大，小时候农忙时，不仅要帮助爷爷奶奶干农活，还要照顾牙牙学语的姑姑，家里的重活、累活都压在他瘦弱的肩膀上。我曾经问父亲，为什么他没有二叔、三叔那般高大，就是因为年少时干活累坏了身体。
父亲从小就爱读书，天刚蒙蒙亮，就背上箩筐，一边割草，一边偷偷的读书。初中毕业时，由于家境贫困，只能允许一人上高中，成绩名列前茅的父亲把宝贵的机会让给了二叔，自己却选择了可以更早参加工作、能为爷爷奶奶减轻负担的师范学校，以中考状元的身份走进了师范大门，为此，父亲常常说，没有上高中和读大学是他今生的遗憾。
在师范求学期间，父亲更加刻苦，不仅学习成绩优秀，文艺体育尤为突出。他是学校的田径队员，是校运会800米三连冠得主；他又是校合唱队和乐队指挥，舞台上经常可以看到他潇洒的身影；他又能写一手漂亮的书法，宣传栏和黑板报，时常能留下他洋洋洒洒的墨宝。
父亲会弹钢琴，每当他伸出那布满生活经历的大手，有力地敲击在黑白相间的键盘上，那用心连成的'音符传入耳中，无论是否听懂，我都会情不自禁地跟着父亲的节奏，回忆过去，畅想未来。父亲喜欢唱歌，他总穿着休闲装，拖着凉鞋悠然地漫步在林荫小道，用他那浑厚的男声哼着我似懂非懂的歌曲，我习惯跟在他身后，美妙的歌声随着徐徐凉风飘来，阵阵树语，仿佛在为父亲的歌唱打响节拍。看着父亲微驼的背影，从幼时的大山到现在的小丘，才知道父亲老了。
从前，他总能将我高高举起；从前，他总会陪我玩耍、下棋；从前，他总是为我遮风挡雨。如今，父亲已不是当年的他，他的睿智不再无人能比，他的精力不再充沛旺盛，他的身体不再强壮有力……是我长大了？还是父亲老了？
有一次，我和父亲聊天，看到他略显苍老的脸庞和隐藏在黑发中的银丝，我沉默了，父亲每天忙活为的不就是让我更幸福，让家更多姿，让爱更饱满？
我经常望着父亲的背影发呆，我多么想让父亲重新充满活力，父亲为这个家付出了太多太多。而现在的我，只能鼓起双手，为不再年轻的父亲，喝彩！
语文作文 篇3
没有鸟语的山林将会失去生机，没有生物的大海将会失去活力，没有白云的天空将会失去画意，没有细节观察将会失去成功。
细节决定成败，就是在你生活中把握细节，为成功做积累。没有人会随随便便的成功，都是在日常生活的不断积累之后才会得以爆发。已经上高二了的我们，似乎每天都习惯了“三点一线”，早上起来出宿舍到饭厅，再从饭厅到教学楼，最后再从教学楼到宿舍，似乎每天都是这样的生活，了无生机。而有些同学正是因为这种乏味无趣的生活而走上了社会，其实仔细想想，又有哪一天是重复的呢?正是因为他们忽视了细节，将每一天变成了一个质点，所以忽视了每一天量的变化。所谓“小事成就大事，细节呈现完美”。高一的时候，我很荣幸的成为了语文科代表，因为身兼重任，所以对语文自然马虎不得。刚开始的时候，我的语文成绩很平庸，但我每天坚持写日记，不时还进行整理，语文课上十分认真，在期末考试的时候，我语文成绩位居全级第一，这使我都感到不可思议，我仔细的分析了原因，我觉得其实这是必然现象，只有不断积累，才会有从量到质的飞跃，这就给说明了细节决定成败。
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”那么我们如何做到积累呢?其实就是在生活中善于发现。生活处处是课堂，把握好每一个细小的事情，就会收获自己想要的结果。海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会细节决定成败议论文
坚持擦六次;可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。与日本人的认真、精细比较起来，中国人确实有大而化之、马马虎虎的毛病，以致于社会上“差不多”先生比比皆是，好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概、大概其等等，成了“差不多”先生的常用词。就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了，矿山上的事故频频发生了，社会上违章犯纪不讲原则的事情也是屡禁不止。与“差不多”、“大概其”的观念相应的，是人们都想做大事，而不愿意或者不屑于做小事。但事实上，正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的：“芸芸众生能做大事的`实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”
这就说明中国人不注重细节，从而导致一些可避免的事情发生，细节决定成败，不拘小节，无以成大事。
“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”只有把握好生活的点滴，做好每一件小事，我相信细节决定成败。
语文作文 篇4
王语雷： “语文老大”是那么好当的吗？
说谁愚蠢，谁恐怕都不乐意！？----但是，事实是它客观存在。
话从何来呢？有的兄弟姐妹争着抢着当老大，... ...。
先讲一个故事吧！当然是一个虚构的故事。一家国营企业，生产的产品是语文，假设语文这个产品存在某些问题，从来没有完全被市场和顾客认可，那么，技术方面的问题，应该由谁来承担责任呢？----是不是语文工厂的总工程师，应该承担最大的责任呢？！
因此，我的'温馨提示是：想当语文工厂的老大，或许，是一种不怎么聪明的选择。当然，凡事各有利弊。思维的妙趣是，当老大自有当老大的好处！这一点，相信很多兄弟姐妹心知肚明。我所说的愚蠢，指的是：语文产品的好处是“老大”的；语文产品的不足，“老大（总工程师）”从来没有当众承认过是自己的责任，顾客是否同意俺是真不知道！但是，谁能说这是聪明的为人处世之道呢？
天下之大，无奇不有。林子大了什么鸟儿都来栖息，这是自然规律。而，逻辑或许是研究这些规律的、好的武器----存在美好，当然存在丑陋；存在聪明，当然存在愚蠢；... ...。
老大既然享受着老大的红利，当然也应该承担老大的责任----对于，中国语文今天的困境，恭请老大带头道歉！
----20xx年10月26日长春成长作文国学堂----
语文作文 篇5
成功令人陶醉的原因在于“勤”，只有勤奋才能取得成功；幸福令人陶醉的原因在于“和”，和谐安宁才是幸福；诚信令人陶醉的原因在于“善”，善良才是诚信的核心。那么，语文，你的令人陶醉之处在哪里呢？
你的令人陶醉之处在于“精”吗？因为你汇集天下万物于一身。集思广益，博采众长，我感受到了那“吹面不寒杨柳风”的温暖与柔和；我感受到了梁山一百零八条好汉的义薄云天；更感受到了孔子的教导有方……
你的令人陶醉之处在于“思”吗？从你身上，我感受到的是无限的忧国思家之情。马致远借景抒情，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”抒发了自己对家乡无限的思念。杜甫吟诵着“国破山河在，城春草木深。”看着长安城一片荒凉的景象，忧国思家……
你的令人陶醉之处在于“搏”吗？在你身上我仿佛看到了海伦凯勒在学会写“water”时的.喜悦，从此，一步一步走向成功，最终写成《假如给我三天光明》。我仿佛看到了瘦小而胆怯的莫顿·亨特面对陡峭的悬崖时的恐惧，但最后还是坚强并艰难地一步一步走下悬崖，最后成了自己心中真正的勇者。
你的令人陶醉之处在于“美”吗？你的美是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的温柔之美；是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的火热之美；是“秋风萧瑟，洪波涌起”的磅礴之美。
语文，你的魅力如此之多，你的魅力在“精”，你的魅力在“思”，你的魅力在“搏”，你的魅力在“美”……
语文，就因你如此令人陶醉，我愿与你相伴，共同前行！
语文作文 篇6
我想大家都听过这样一句话“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。这句话出自于《生活不止眼前的苟且》这首歌。此曲发行后引发了很多共鸣，触动了很多人的心。前一句在生活重压之下，很多人只能苟且屈服;后一句诗和远方是我们每个人都向往的地方，那就是梦想。
钱钟书说：城里的人想出来，城外的人想进去。陈奕迅的歌里唱道：得不到的永远在骚动。
在我看来苟且指的是活在这世界上对于生活的无奈和屈服，是为了让自己变得更好而不得不付出的，也许这并不是你的本意，但是迫于压力，迫于生活，屈服是不可避免的。诗是指我们的人生之诗，我们在这世上的人生经历，我们的喜怒哀乐;
远方是指你内心深处所向往的地方，可能是一个神圣美丽的地方，一个梦，一个人，一个你努力的'方向。
或许你现在正埋头苦学，堆积如山的书本试卷让你无法喘息;或是在外奔波，饥寒交迫使你困顿不已;或是背井离乡，独自对着中秋圆月感伤……
但你不能退缩，你要相信，梦想在彼岸。埋头苦学是为了金榜题名;四处奔波是为了更好的生活;背井离乡也是在追求着自己梦想的路上。抬头太阳依旧在向你微笑，白云依旧在向你展示洁白与美好。请相信自己，当你竭尽所能忍受艰辛直到最后，你必能到达你梦想中的远方。
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