(热)语文作文9篇
在平时的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编收集整理的语文作文9篇,欢迎大家分享。
语文作文 篇1
浅谈中学语文的阅读语文阅读的性质和特点。语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。阅读是读者通过感知书面语言材料,进而通过对所感知的书面语言材料进行编码重组解析破译,再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。在这个过程中,强调阅读主体运用分解、剥离手段,对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合,达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说;“课外阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行,也是鼓帆,也是帆前进的风,没有阅读就没有帆,也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”
可见,阅读对于语文学习具有至关重要的作用。窨究竟如何搞好阅读呢?阅读,读什么,怎么读。谈到阅读,往往会有种错误的认识,以为只有自由读书才叫阅读,以为只有课外书才叫阅读,其实构成阅读的材料,可以是课内的,也可以是课外的,可以是教材上的作品,也可以是非教材上的内容。
课外阅读只是课内阅读的延伸的`补充,是非常必要的,它可以补充我们在阅读教学中的不足。因此,我们应该既注重对教材的阅读欣赏,同时也应该放开视野,去了解些中外名著及时文,让他们对各种文学样式均有所涉猎,对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展学生的知识面,有效地提高学生的阅读水平和写作能力。但是,阅读是种复杂的思维过程,它是阅读者对材料进行筛选,进行加工的过程,在阅读中如果缺乏系统性指导,就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时,一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。目的性是阅读的前提。在阅读时,我们要寻找一个思维的突破口。
这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时,我们可以根据自己的阅读需求,或从内容(含思想感情)来理解感悟作品,也可以从作品形式(含文学样式、组材方式、语言特色)来理解作品,获取信息。总之阅读的目的性明确,使不同档次的学生都能够有所得,不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点,记叙文有“六要素”阅读法,散文有“四要点”(说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言)阅读法。小说有“三要素”阅读法,散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的,我们应该努力寻找自己喜欢的,效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读,充分提高语文学习能力。以读带说,提高口头表达能力。现代中学生的语言表达能力,尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏,另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路,语言材料显得零乱不堪。通过阅读,尤其是大量的课外阅读,能够获取并积累丰富的语言素材,使自己的语言变得生动活泼。通过阅读,感悟作品的思路,可以有效地规范自己的逻辑思维,使语言条理清晰,发现祖国语言文字的优美,真正感受到每一个字,每一个音节都是一个优美的音符,形成良好的语感。
在教学过程中,我们一贯主张以读带说,充分使每个学生“站出来”、“说开来”,采取多种形式,提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读,然后根据阅读的内容,谈谈自己的看法,可以就整篇,也可以就其中的一两句。另外,还可以根据教材的情节编写故事,自编自演,还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛,使学生在不断的初中运用中,砥砺自己的语言,使之趋向完善。以读促写,提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言:“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累,对于我们的写作尤为重要,而读书是写作的基础,生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野,丰富自己的学识,培养创作的灵感。也唯有博览群书,才能真正提高学生写作水平。而我国目前中学生的学习任务普遍过重,沉重的考试压力使他们根本没有心思去不涉猎课外知识。有些中学尽管开设阅读课,也是形同虚设。
如此,学生知识面狭窄,思维僵化,语言干瘪枯燥,索然无味,也是无足为怪的事了。笔者认为,在学生的学习过程中,有意识地扩大他们的阅读面,不失一条提高学生写作水平的有效途径。如在讲授散文时,向学生推荐朱自清、周作人、巴金等人的名篇,并指导学生洞悉其中的美质,在学习诗歌时,除了介绍传统的精典名篇之外,不向学生推荐徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇,体会诗歌的意象和音韵之美,此外,每年的寒暑假,介绍两到三部世界名著给学生,并提出适当的阅读要求等。
通过这些有目的的阅读训练,学生一方面积累了不少语言素材,同时也促使学生努力摹仿,不断创新,形成自己的语言风格,写作特色,大面积提高写作水平。“读书破万卷,下笔如有神”。通过大量的阅读,向他人借鉴语言素材,对提高我们的语言感悟能力有很大作用,对于我们田头表达和写作能力的提高也至关重要。因此,学好语文必须多阅读,善阅读!
语文作文 篇2
如果,你在黑夜中迷失了方向,不要惧怕,也不要沮丧,因为,那万家灯火中,总有为你亮着的一盏。而屋里,一定会有人微笑着迎接你的归来。
冷,刺骨的冷,只身走在清冷的街道上,我只能将衣服拉紧,猫着腰,顶着寒风前进。路灯橘黄色的光,在这漫漫黑夜之中,是唯一能使人感到温暖的源头。往冻得通红的手上吹了一口气,感受到了热,却丝毫温暖不了我那在寒风中瑟瑟发抖的心。无奈,只能向前跑去。
今天,心情本是十分愉悦的,因为是朋友生日的缘故。可到了晚上,因为种种原因,我竟只能一人走回家,走回十分遥远的家。
无奈地叹了口气,呼出的热气很快消散。路旁的灯有些昏暗,偶尔还有一盏不亮的灯。偌大的街道上,我不敢回头。也许是小时候被大人们吓多了吧?忽的,想起小时候妈妈讲过的走夜路的故事:一个人走夜路时不能随便回头,因为人的身后有两盏灯,可以保护人不受伤害,但是怪物会发出声响来引人回来。人如果往左回头,左边的那盏灯就灭了;如果再向右回头,右边的`那盏灯也灭了,那怪物就可以肆无忌惮地袭击了。自嘲地笑笑,虽然知道,这只是个故事,此刻却依旧希望有个人能陪伴在自己身边,这样,就不会害怕了。
奋力地跑了起来,真想现在马上回到家里。爸爸妈妈在家里干什么呢?这么晚回去,肯定免不了一顿数落。罢了,毕竟是自己的错。就这么想着,时间似乎加快了流逝的速度,很快,便见到了那栋熟悉的建筑物。现在我面前的,是家啊!是我的家啊!顿时扬起笑容,刚抬起手,准备敲门,门便开了。温暖的光与屋外黑夜的天寒地冻形成了强烈的对比。瞬间的眩晕过后,看清了面前的人的脸,是妈妈。她说道:“回来了?”
“嗯,你怎么知道是我?我明明没敲门。”我笑了,疑惑也从心中生出。
“不知道呀,只是感觉你回来了,开门看看。”
我吸了吸通红的鼻子,扑进妈妈怀里,说了那一句,每天都会对她说的话:“妈,我回来了。”
“嗯,回来就好。”
万家灯火中,正是有了心与心的牵绊,才使得我们找到真正属于自己的那一盏,明亮的,温暖的灯。
标签: 回
语文作文 篇3
“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。是因为人们阅读书,才推动了世界的进程。所以说,阅读是开启儿童少年智慧的金钥匙。
匡衡小时家中贫困,给邻居家打工来换书,还有凿壁借光之事发生。虽说条件艰苦,匡衡却在孜孜不倦的阅读。正是因为这些,他对《诗》的理解极深。当时儒学之士曾传有“无说《诗》,匡鼎来。匡说《诗》,解人颐”之语,可见因为阅读为匡衡带来了极大的学问。后来在汉元帝时期,匡衡还成为了当朝宰相,这些都是阅读的好处。如果没有小时候那艰苦的阅读,匡衡怎么会有后来的成就。
再看苏秦,身带六国相印,一时促成六国纵横,真威风凛凛。这也与消失苏秦的勤奋阅读分不开。苏秦挑灯夜读,没精神的时候就用锥子刺自己的大腿,以此提神。因此留下了“刺股”之名,还有了渊博的知识。凭借这些知识,苏秦才能游说六国,得到了各国国君的相信。假想苏秦如果当年听了妻子的话,不去读书了,那么这么大的成就也就与他无缘了。阅读,改变了苏秦的人生。
书到用时方恨少,是非经过不知难。这句话不但古代适用,现在也同样适用。就拿小升初的语文考试为例,经常有一些句子给了上句让接下句。这种时刻就体现出来了阅读的重要。没有平时大量的积累,自然是答不上来,那么就与这几分再见了,可能因此与名校失之交臂。这也反映了阅读的重要。
一般来说,经常阅读的人,对文字的理解能力较好。并且我们的'脑部是开发得越多越灵活,常常阅读,我们也就自然的比较聪明了。书是前人智慧和经验的结晶,“读一本好书,就想和许许多多高尚的人谈话”。不去再犯前人犯过的错误,成功就在我们眼前。
语文老师也常常提到阅读的重要性,只有学会阅读,才能够将语文学好。学好了语文,拥有了基础的文科基础,其他科目自然也不会差。如果一道题连题意都读不懂,那么还怎么解题。只要学会了阅读,平时的学习成绩自然不会差。作为一个儿童,多读书,便是启迪智慧的不二法宝,让自己的思绪因为读书而活跃,不局限于眼前。
再说说写作,如果没有充足的阅读,又怎么能够提高写作的水平。没有丰富的文化基础,怎么能写出好词佳句。
所以我说,阅读是开启儿童少年智慧的金钥匙。
语文作文 篇4
我的语文老师给我的印象是文章的写作要求高
但是不要以为遇到这样的老师你的作文水平就能提高了。
首先介绍一下他的写作要求:开头简洁,直接入正题,不写废话。材料新颖,又要贴近生活,平凡普通的,立意正面,语句通顺,内容不能出现对话,要通过动作外貌事件突出人物形象,情节生动有波折,做到这些,你就差不多可以达到我语文老师的写作要求了。
可是这些要求已经不在我的写作水平范围之内了,但他还是要求每一个人要认真写上去给他看,其实“认真”二字无非就是看你的作文写得好不好罢了,如果真的要我写上去,除非是写的是一篇好文章才行(达到上文要求的.),我想了很久,上网去抄一篇应该能找到吧?可是我从初中作文找到高中作文连满分作文都找了,也找不到能达到他要求的。最后我还是硬着头皮自己写了一份。
所以不要以为我这是遇到高要求的老师就是遇到好老师了,一个老师对学生的要求高也不一定就是好的,但也不是说一个对学生一点要求也没有的老师就是好老师。
语文作文 篇5
我爱语文,对它情有独钟,这是没有任何理由的。
———题记
语文在街头巷尾的细节里。盛夏的一个傍晚,和朋友在路边闲逛,凉风不时地从身旁刮过。看着远处一闪一闪的霓虹灯,好像突然想起了什么,一推旁边的同伴,“诶,你看那个叫什么(蕈)居?”我问。“你还别说,在这附近住这么久了,真没注意过,还挺难写的。查一下不就知道了。”朋友提醒了我。因为惦记着这个字,所以我借故草草和朋友分了手,飞奔回家,一把抱起字典用部首查字法找到了这个字。哦,原来念“xun”呀,是菌类,蘑菇的意思。我如释重负,深深吸了口气,原来语文学习无处不在呀!
语文在大自然优美的景色里。看古渡横斜,如血残阳,品读“夕阳西下,断肠人在天涯”的秋思;览四季更迭,赏花开花落,领会“落红不是无情物,化作春泥更护花”的襟怀······语文不需要华丽的言辞,不需要艳妆浓抹,是那种“小桥流水人家”的静谧,是那种“只缘身在此山中”的神秘······
语文在人间的真情里。是老师“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献;是慈母“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵肠挂肚;是挚友“海内存知己,天涯若比邻”的暖人话语······语文是人世间真情的见证,是对一切美好事物的最好诠释。它是余光中先生“我在这头,大陆在那头”的望眼欲穿,是连战先生希望“渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”的'良好祝愿,是宋楚瑜先生吟诵“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的激动哽咽······
语文在书本里。“读一本好书,就是与许多高尚的人谈话”。从中可以领略文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪情;欣赏李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的雄心壮志;品味李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”的闺怨;解读孔子“学而不思则罔,思而不学则殆”的勤奋······一本好书,可以陶冶人的性情,提高人的品味。是孟浩然“绿树村边合,青山郭外斜”的恬淡自足;是柳永“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着;是李绅“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的民生疾苦······
相伴语文,我的人生将绽放热情的花朵,绚丽缤纷;相伴语文,我的人生将舞动迷人的裙裳,魅力四射;相伴语文,我的人生将奏出高山流水,激情飞扬······
语文是铿锵且多情的,语文是锋利且含蓄的,语文是单纯且深奥的。我爱语文,没有任何的理由。
语文作文 篇6
譬如满天繁星闪烁,它随处可见,仿佛刚刚抽芽的柳条蘸了一丝雨露的滋润,清新可爱,更犹如整装待发要出嫁的新娘,羞涩却不失含蓄。它正如“语文”二字,涵盖了语言与文化,更延续华夏文明五千年的历史,耐人寻味。
语文注重修养与蕴涵,就好像白落梅写林徽因一样,她写到林徽因像梦中的白莲,清新脱俗,优雅动人。说到这,我想用《你若安好,便是晴天》来解释语文独特的美。
“徐志摩为她徜徉在康桥,深情的等待一场旧梦可以归来;梁思成与她携手走过千山万水,为完成使命而相约白头;金岳霖为她终身不娶,痴心不改的守候一世。”可她懂得人生飘忽不定,要学会随遇而安。
一个人,一本书,一杯茶,一帘梦,几场梅雨,几卷荷风,诠释了我爱的林徽因是一个优雅闲隐的弱女子,更是一个站在风口浪尖上的女汉子;是一个在诗情画意中独自吟唱的才女,更是一个在属于自己空间里呼风唤雨的魔女。语文亦如此,有时如小桥流水,炊烟袅袅的山水画;有时好像是肆无忌惮的抽象画,令人捉摸不透,但是心如止静时,阅读几页优美的文章,则又别有一番滋味。
我爱林徽因的《这深夜的乐声》:“这一定又是你的手指,轻弹着,在这深夜,稠密的悲思……”。它神秘,却又让人的心中荡出一丝明亮,它幽深,却又让人怜爱那个手指。语言的魅力,谁都抵不过它。
还有我爱的那个李清照,“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”寥寥数语,竟写出了易安居士的.洒脱随意。一代才女,留下佳作篇章,蓦然回首,已是流传千古的佳句。宋师道眼中的李清照,命运坎坷,却从来不畏命运,一身浩然正气,堪比穿金甲的男子,若你有男儿身,定将驰骋沙场,报国杀敌。李清照,我爱你,但我更敬你。历史的跌宕起伏,在华丽的语言雕刻下,更让人深情,当融入情境中,不管浮华世间的喧嚣与吵闹,一心一意的品味精品,一场想象,跳跃而出,李清照那明亮的眼眸正在和你对话,想象结束,一场穿越剧就此结束。看语文更需要思想,融入情节,看遍人间烟火。
我眼中的语文就好像是林徽因和李清照,就好像古人说的:“读万卷书,行万里路。”语文更像是“昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”的人生三大境界,她需觅,更要悟,方能慧。语文的素养我们需要去见解,需要去读大量的书籍,但“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,愿最终“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。”
语文作文 篇7
1. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
2. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
3. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
4. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
5. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
6. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
7. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
8. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
9. 比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
10. 适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
11. 不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
12. 巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的'思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
13. 选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材老思想,平淡无奇。
14. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
15. 选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。
16. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
17. 对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
18. 能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
19. 选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
20. 虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
语文作文 篇8
我有一位不会说话的老师——语文书。
语文书伴我度过了6个春秋。它不也是我的一位好老师吗?它只有24厘米长,14.4厘米宽,厚不到1厘米,封面画的是3个小伙伴堆雪人的情景。它里面有许多丰富有趣的知识。它带领我从东到西,从南到北,游览了祖国的大好山河!它从詹天佑到周总理,还有令人难忘的开国大典,讲述了多少动人的故事啊!
它带我游览过桂林的奇山秀水,带我参观过美丽的大兴安岭林海,也让我享受到月光下看瓜的滋味。它还带我坐上潜水艇进入海底,看到各种各样的鱼正在水里快活地游来游去;看到五颜六色的珊瑚像扇子,像树枝,像菊花多么奇妙的海底世界啊!它又带我乘坐飞船遨游太空,看看广袤的世界,无尽的宇宙。噢,我才知道,地球只有一点点大,太阳也只是银河系的一颗星呀!
它还带我参观了现代化工厂;让我参加冀中的地道战,走过长征路,踏进渣滓洞集中营;让我因为山东半岛的`第一场雪而欣喜;让我为工作劳苦、生活简朴好总理而自豪;更让我为身残志坚的海伦·凯勒而惊奇。
啊,这是一个多么神奇的天地,这是一个多么绚丽的世界。语文书,它使我获得许多的新知识。
我喜欢我的语文书。
语文作文 篇9
我想大家都听过这样一句话“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野”。这句话出自于《生活不止眼前的苟且》这首歌。此曲发行后引发了很多共鸣,触动了很多人的心。前一句在生活重压之下,很多人只能苟且屈服;后一句诗和远方是我们每个人都向往的地方,那就是梦想。
钱钟书说:城里的人想出来,城外的人想进去。陈奕迅的歌里唱道:得不到的永远在骚动。
在我看来苟且指的是活在这世界上对于生活的无奈和屈服,是为了让自己变得更好而不得不付出的,也许这并不是你的本意,但是迫于压力,迫于生活,屈服是不可避免的'。诗是指我们的人生之诗,我们在这世上的人生经历,我们的喜怒哀乐;
远方是指你内心深处所向往的地方,可能是一个神圣美丽的地方,一个梦,一个人,一个你努力的方向。
或许你现在正埋头苦学,堆积如山的书本试卷让你无法喘息;或是在外奔波,饥寒交迫使你困顿不已;或是背井离乡,独自对着中秋圆月感伤……
但你不能退缩,你要相信,梦想在彼岸。埋头苦学是为了金榜题名;四处奔波是为了更好的生活;背井离乡也是在追求着自己梦想的路上。抬头太阳依旧在向你微笑,白云依旧在向你展示洁白与美好。请相信自己,当你竭尽所能忍受艰辛直到最后,你必能到达你梦想中的远方。
【语文作文】相关文章:
有关语文的作文:语文的身影06-08
语文的作文06-08
语文作文05-15
语文作文的04-10
语文作文04-20
★语文的作文06-18
语文作文06-18
语文的作文11-09
语文作文(精选)10-17
[精选]语文作文09-15