[精品]三年级语文作文6篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的三年级语文作文6篇,欢迎阅读与收藏。
三年级语文作文 篇1
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——题记
最近学的课文的主题是父母的爱,孩子们纷纷写出了自己对父母的爱的理解。孩子们懂得爱了,而不是一味地索取爱。这是多么大的进步啊,我也忍不住想写一写我对父母的感谢了。
曾经听说这样一个故事:每一个母亲曾经都是一个漂亮的仙女,有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲,呵护某个生命的时候,就会褪去这件衣裳,变成一个普通的女子,平淡无奇,一辈子。
妈妈用一辈子去关心呵护我,成为千千万万母亲中最平凡的一位。妈妈我爱你,感谢你给了我生命,感谢你为我付出了你全部的爱,感谢今生有你做我的妈妈,让我成为世上最幸福的`人。妈妈,你眼角的皱纹只因为我日夜守候,你鬓角的白发只因为我日夜操劳。妈妈,我想让所有的人都知道,我有这么一个伟大的母亲,让所有人知道,我是多么的幸福!妈妈,女儿愿你一世幸福安康!妈妈我想对你说,漫漫长路,女儿会陪你,和你相依相伴,默默地为您祝福,千串祝福,万个心愿都说不尽您对我的爱,祝福妈妈,开心快乐!愿天下父母都开心快乐!父母为了儿女的成长,呕心沥血,父母为儿女的幸福付出了自己的全部,父母是可以为儿女舍弃一切的,可作为儿女,我们该如何报答这份恩情呢?
爸、妈,让我为你们唱首歌吧:牙牙学步您牵引着我,那双温柔沉默的推手,每一针执着每一线宽容,为我编织美丽的彩虹,你总把最好的都留给我,用全部的爱为我守候,陪我度过每一个关口,一起追逐那未来的梦。数着汗与泪水的交错,刻划成了岁月的轮廓,把手交给我就像小时候,和我一步一步向前走,你总把最好的都留给我,用全部的爱为我守候,陪我度过每一个关口,一起追逐那未来的梦,我要把最好的都留给你,用全部的爱为你守候,一起走过每一个寒冬,陪你实现未完成的梦,我会陪着你走到最后……
爸、妈,女儿会记住你们的每一句话,做个孝顺听话的好女儿。我会更加努力,做最好的自己,让你们成为世界上最幸福的父母!
三年级语文作文 篇2
他的眼睛大大的,嘴巴大大的,他是个爱动的'孩子,也是个霸道的孩子。
有一次,我正在看电视,他从厕所出来,正好我在看电影,他讨好地说:“我们看少儿节目吧!”我坚决地说:“再看半个小时。”他不高兴地说:“我们看吧,行不行!行不行!”我生气地说:“不行就是不行!”他拿出了杀手锏---哭。我心软了,我就换了过来。过了一会儿,我看见不哭了,我就赶紧换了过来,他急了,也换了过来,一会儿他换,一会儿我换。一会儿说汉语,一会儿说英语,弄得我们快晕了。
这个人就是我的弟弟。
三年级语文作文 篇3
作文是表情达意的工具,作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪,写出真实的、富有感情的文章,我特拟订如下计划:
一、训练内容:
教材习作中安排的作文,大多只提出范围和要求,没有直接命题,在选材上有一定的灵活性。本学期的作文范围,题材大体拟定如下:
1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来。7、自由作文。8、假如我会变。
训练重点:
1、培养学生广泛的阅读兴趣,会读书,读写相结合。
2、在课堂上激起学生习作的“火花”,让这一“火花”照亮他们的生活,使其各显各的思想,各闪各的光彩,从而唤起学生不吐不快的表达欲望,以至文思泉涌,落笔成章。
训练难点:
发挥学生丰富的想象力,拓展学生的思维,让其有内容可写,构思新颖,别具一格。
二、训练目标:
1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作信心。习作时,要根据不同的文题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度,进行创意性
表述。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的思想感情。
5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明性的文章,做到明白清楚;写想象作文,要想象丰富合理;写其他类作文,要会根据自己的需要,结合习作内容恰当地选择。
6、学会准确地叙述,文章要生动有趣。7、养成独立写作和修改自己习作的习惯。
8、根据表达的需要,能正确无误地使用标点符号,特别是使用冒号、引号,不写错别字。
9、能用简短的书信便条进行书面交际。
三、学情分析:
本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣,老是觉得无材料可写,无话可说,即使是自己亲眼看到的景色,亲身经历的事情,也很难将其经历的、看到的、想到的写出来,虽有部分同学能按要求选出新颖的材料,但不善于用口头语言表达出来。
具体地说,在全班48名学生中,有六、七名同学写作基本功扎实,内容充实,有可读性,文章看起来废话少,语言流畅,能引起读者的兴趣。如:汪静怡、崔静茹、丁雪、薛书琴等。有少一半同学的写作功底太差,一般不能按时完成作文。作文不仅篇幅不够长,而且错字频繁,语句不通顺,更谈不上表现中心了。如:高浩楠、马中原、丁丙丙等。其余的同学特别不爱写作文,听说写作文就皱眉头。一布置下作文就开始找资料,照抄作文,而且抄写过程中,还有许多错别字。如李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学,写作极不稳定,有时写得比较好,有时却一败涂地。究其原因,是教师的指导方法欠缺,引导不够,学生的学法不得当,写作态度不端正。所以,这学期,师生要在作文方面多下功夫,争取使全体同学的作文水平都得到不同程度的提高。
四、教学进度
五、教学内容检测与评价:
1、检测:
(1)课堂上要让学生多动口去说,提高自己的口头表达能力。还要多练,提高自己的写作水平。
(2)要每周组织学生参加作文竞赛,以此提高学生的写作水平,激发写作兴趣。
2、评价:
(1)要鼓励学生多说,即使能说一两句话也要加以肯定。在课堂上要多提问,多鼓励。
(2)对学生的习作要多用鼓励的语气,多安慰他们,要让学生对习作充满兴趣,这样才能提高写作水平。
六、开展丰富多彩的实践活动,在活动中积累素材。
(一)、校内活动:
比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的各种文体活动,只要是学生乐于参加的活动,我们都应该经常开展,积极引导学生在活动中积累写作材料。
(二)、校外活动:
广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材,教师应该结合农村特点,开展形式多样的课外活动,就我校来说:
1、农村孩子常年与山水、田园为伴,眼中少不了花木瓜果,最贴近自然的也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心观察,那美丽的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。
2、感受淳朴的民风民俗,我们的传统节日和地方风俗习惯都比较丰富,教学时有意地因地制宜,结合特殊日子,进行以传统风俗为题材的作文教学,将其作为作文的一类素材,也不失为习作教学的一大亮点。
3、注目农村特有的劳动场景,如收割稻谷、种玉米等劳动对孩子们来说如数家珍,而每一种场面都会让他们历历在目,印象深刻。
七、具体措施:
在教学过程中,教师要注重培养学生的创新能力和实践能力,激发学生的.习作兴趣,强调作文是以“我手写我口,我手写我心。”让学生用自己的语言文字,表达他们对客观事物的认识和感受。
在农村,写作、教写作存在着“难写、怕写、难教、怕教”,“五步一回头、十里一徘徊”的不良现象。农村学生视野狭窄,材料贫乏,写出来的文章难免内容空洞,千篇一律,面对此问题,我打算采取六步写作教学法:
(一)激活写作兴趣。
兴趣是最好的老师。无论做什么事,一旦有兴趣,就乐于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非智力因素——兴趣。其方法是:1、我提倡“敢写才会成,爱写方能胜”,我让学生充满自信,坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动,如辩论赛、口头表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听,让其尽情享受。4、捕捉每个学生每篇习作中的闪光点,哪怕是一个标点、一个词、一句话,我都会给予肯定。5、拓宽作文渠道,写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文,我以“观则同于外,感则同于内”为指标,以人的情感世界异彩纷呈,迥然不同为准则,允许学生多角度、多层次、多方面去写。
(二)注重知识积累。
学生之所以不想写作文,其中有一个很大的障碍,就是觉得无话可说,的确,“巧妇难为无米之炊。”让学生写须让学生有话可说,有话可写,于是改变“无米之炊”为“有米之炊”显得更重要,为此,要让学生汲取写作素材,生活是写作的唯一源泉。文学原本就是起源于生活,反映生活的,这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村的生活是极其普通平常的,写这些大没必要。针对此种情况,我告诉学生“世事洞明皆学问”,“以小见大”。在积累素材的过程中,我首先要求学生采撷生活浪花,做生活中的有心人,叙真事抒真情写实感。其次,要求学生多阅读。阅读是写作的基础,我相信“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后,让学生注重平时一点一滴的知识积累。
(三)上好单元课文、习作和口语交际。
单元课文是最好的写作范文,所以在教学时,力求将这些渗透在学生的写作中。
三年级语文作文 篇4
小时候我很馋,看到人家吃什么,我就也想吃什么。家里人给我起了一个外号叫“小馋猫”。
有一件事至今让我记忆犹新,那就是我把爷爷的“老酒”当成了“冰红茶”喝。
那是七岁的一个夏天,天热得不得了。我口渴极了,打开冰箱门,看到了一瓶冰红茶。“哇”,这是我最爱喝的饮料!于是我连忙打开瓶盖,大口大口地喝了起来,这一喝就是小半瓶下肚了。
但是我总觉得今天的'冰红茶味道怪怪的。不一会儿,人也晕了,脸也红了。我坐在椅子上全身无力。奶奶看见我这副样子急忙跑过来,担心地问:“小鑫,你怎么了?哪里不舒服啊?”我指了指桌上的“冰红茶”,说:“我喝了这个??”奶奶大惊失色,说:“你这只小馋猫啊!这是你爷爷的老酒啊!你怎么
能喝呢!这可如何是好啊?”我晕乎乎地回答道:“那为什么装在冰红茶的瓶子里呢?”奶奶给我倒了一杯茶,叫我喝下去,我便上床睡觉去了。
爸爸妈妈下班回家了,奶奶把事情的经过告诉了他们,他们哭笑不得地说:“你可真是小馋猫啊!”
三年级语文作文 篇5
在我很小的时候,我感觉特别的幸福,因为没当妈妈给我买一根棒棒糖,或是给我买一根毛绒玩具的时候,我就会特别的高兴,但是现在的我,好像把幸福给丢了,不知道它到哪里去了。
对于我来说,房间是一个牢笼,我是一只小鸟。我拥有翅膀,但我却不能飞,只能望向窗外那湛蓝的天空发呆。到了吃饭时间,还有那仅有的十分钟电视的`时间,我才能逃出这个又小又闷的牢笼。可是客厅只是一个更大一点的笼子,我依然被束缚着。这时,对我来说“幸福”这个词,离我很遥远。
对于我来说,雨不再是令人讨厌的。我坐在房间里,窗外的雨无情地下着,在地上溅起了一朵朵水花。我突然冲出小牢笼冲出家门,站在雨中。我闭上眼睛,雨打在我的脸上,打湿了我的头发,也打湿了我的衣服。一道温热的液体从我脸上划过,跟雨水一起滑落在地上。我安安静静地站着,享受着上天赐予我的雨水。我问自己:这算幸福吗?
我想把幸福给找回来,因为我需要幸福,我想让幸福陪着我,但是到现在我仍然不见它的踪影,我的幸福什么时候才能回来呢?
三年级语文作文 篇6
在我童年的记忆里,我的爷爷给我留下了很深很深的印象和教育。
在我2岁的时候因为家里没有人照顾我,因此这个重任就留给了爷爷。
每天爷爷带我去看火车,给我买好吃的。但是爷爷被查出有脑溢血,这可把爸爸妈妈吓坏了,但情况不是很坏,爷爷能走能吃能说话。过了半年,爷爷的情况有好转了,又像往常一样带我去看火车。但是,在一天中午,爷爷帮我去拿水,一声巨响,原来爷爷摔下了楼梯,导致大面积骨折、脑溢血也有严重了。
爷爷在医院的时候,我一个人在他身边,爸爸去买饭了,妈妈去给爷爷洗衣服了。这时,爷爷要去卫生间,我只好扶爷爷去,在昏暗的过道里,我们前面有一个40多岁的男子在我们前面,突然几张红色钞票掉了,我一开始没看见,而爷爷甩开我上前去捡起钱拍拍那个男人的`肩膀,递给了他钱,然后爷爷有回到了我的身边,这过程没有语言,却有默契,此时此刻我的心里激动不已,一直想着刚才的事情,想着伟大的爷爷。
可是爷爷就在我4岁时去世了,爷爷,您的品格教育了我。在今后的生活道路上,高尚和诚信将伴我一生!谢谢您,爷爷!
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