语文课作文

时间:2023-12-24 13:27:09 语文作文 我要投稿
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语文课作文8篇【集合】

  无论是身处学校还是步入社会,大家总少不了接触作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编收集整理的语文课作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文课作文8篇【集合】

语文课作文 篇1

  语文世界是个琳琅满目的美的世界。我们能感受到美的温馨,寻觅到美的倩影。语文本身蕴含着丰富的美的因素,闪现着无穷的魅力,语文学习更是追求美的历程。《义务教育语文课程标准》指出:“语文教学要重视培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,使学生形成美的情感、美的情操、美的人性,让学生学会感受美、欣赏美和创造美,这样学生才能真正享受学习语文的乐趣,语文课才能上出语文味。”那么,如何让“美”闪动在语文课堂的每个环节之中呢?我也一直在努力追寻着。最近,刚执教完《美丽的小兴安 岭》,这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色,感受大自然的美好,在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。下面就以这篇课文为例,谈谈我的教学。

  一、情境激趣,发现美

  好的导入是教师精心打造的一把钥匙,它能带领学生打开阅读的大门。这节课我是这样引入的:“同学们,我们的祖国地大物博,山河壮美,我们曾随着课文的学习游览过风景优美的黄山,美丽富饶的西沙群岛,今天,就让我们一起去游览祖国的另一处美景,让我们走进那美丽的小兴安岭,去欣赏它的美景,去感受大自然那美的点点滴滴,好吗?首先,谁愿意用美的声音和美的感情来读一读这篇课文?老师这里有一首优美的音乐配合。”通过如此情境创设,把学生的注意力一下子集中到语文课堂之中了,乐曲具有很强的感染力,随着音乐的跌宕起伏,能够引领我们的心灵徜徉在作品特定的`意境中。学生在优美而缓慢的音乐中初步了解和发现课文中的美,激发了学生的学习兴趣和探寻美的欲望,使学生的思维迅速地融入文本之中。

  二、初读课文,感受美

  学生自由朗读初识课文,整体感知课文内容,边读边圈出生字词,同桌合作自学生字、新词。交流识字方法,引导学生采用灵活多样的方法识字。接下来让学生“开火车”练读生字词,积累好词佳句,读一读,并用四字词语造句。这一环节,学生通过初读课文,结合教材中的插图及交流课前搜集的资料、图片,了解小兴安岭的美丽,并且,使学生感知了语言美和文字美。

  三、品读词句,理解美

  理解美,就应该深刻理解语言文字,就应该推敲作者遣词的独特匠心。这个环节我首先让学生小组内自由朗读2~5自然段,边读课文边画出喜欢的句子和词语,与小组成员说一说喜欢的理由,分享一下通过读课文,你心中的小兴安

  岭美在哪里,然后,集体交流,讨论小兴安岭的春、夏、秋、冬分别是什么样子的。

  学生在品读时,通过换词训练,让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句,通过播放雾的画面,让学生谈自己在雾中的感觉,来让学生体会置身其中的美妙与神奇。

  四、总结升华,创造美

  通过学习,学生感悟到小兴安岭的美,心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。此时,我引导学生:“同学们,学了这篇课文,你想说些什么吗?”有的学生说:“老师,我知道了小兴安岭的一年四季都是什么样子的,真美呀!”有的学生说:“老师,现在,我真想画一画美丽的小兴安岭!”还有的学生说:“看到小兴安岭美丽的景色后,我的心情真好,真想唱一支歌赞扬一下她的美丽!”在这里,我及时总结课文后,让学生自豪地齐读最后一段,学生的感情得到升华。

  罗丹说:“对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”要使学生从教材中获得深切的美感体验,从审美的角度去研究教材,潜心挖掘教材中美的因素。教师首先要为教材中所蕴涵的美所感动,并细心品味,反复推敲,调动自己的审美经验,将教材中美的因素融化到教案中去,再到课堂上去引导学生去体验、去分享这种美,使学生受到感染和熏陶,从而提高审美能力。让课堂“美”起来,让学生动起来,力求把语文学习变成美的享受。

语文课作文 篇2

  语文课,都是跟文字、词语打交道,大家一定会觉得枯燥无味吧。不过我们的语文课却上的有滋有味。

  这两天,我们学了《我应该感到自豪才对》这课,老师说:“沙漠旅行结束了,小骆驼又遇到了那匹小红马,它会怎么说,小红马会怎么说呢?”让我们发挥一下想象,然后和老师一起做个小游戏。老师说:“你们当小骆驼,我当小红马。”听完老师的话,同学们很兴奋,我也很期待,我想:老师和同学们的对话一定很有趣的。

  游戏开始了,老师叫了一位同学起来说:“嘿嘿,丑家伙,看你那眼皮上的两层睫毛,多难看呀。”顿时,全班同学哈哈大笑,那位同学有点不好意思地说:“我的睫毛在沙漠里可以帮助眼睛不进沙子。”老师表现出一副不在乎的'样子说:“哼,你想骗我,我才不相信呢。”那位同学抓抓脑袋笑着说:“不信,那我们一起去沙漠走走看。”老师听了,笑眯眯地说:“那我可不敢啊!”

  接着,老师又叫了另一个同学,老师气势汹汹地说:“你看你,多丑啊,背上还有两个肉疙瘩,你是不是生病了?”“哼,你才生病了呢,这叫驼峰,里面贮存着养料,在沙漠里走很长的路都不会累。”老师说:“我才不相信呢。”“这个嘛……”那位同学正在努力地想着“叮铃铃,叮铃铃……”下课了。同学们还在讨论着这件事。

  老师和同学们的表演真是太精彩了!希望下次还会有这么有趣的语文课。

语文课作文 篇3

  在暑假里,我爸爸给我上了一堂语文课。

  我们去了青海旅游,在那儿我们玩的不亦乐乎,与爸爸和叔叔去看牦牛,我们还去野餐。到了晚上我们去了中国最大的淡水湖--青海湖。那个湖无边无际,气势磅礴,霎时间,我觉得我们好渺小。

  在那天晚上,我幸随爸爸和叔叔来到青海湖边垂钓,叔叔说:“你如果钓到了黄鱼,就把它给放了,黄鱼可是很珍贵的,还是国家级保护动物。”他还给我强调了好多遍。

  于是,我拿起鱼杆,兴致勃勃的`钓了鱼起,心里特别高兴。这是我第一次钓鱼,不知道能不能钓到大鱼,我看到叔叔和爸爸过一会儿就能钓上一条鱼来,我为什么不能呢?我的鱼桶还是空空的。于是我问叔叔,叔叔说我的心急,要静下心来,不要着急。我就照着叔叔说的,把心静下来,静静的等待......突然觉得手中一紧,我连忙收起鱼杆,哇果然是一条鱼,不过这条鱼还不到十公分。于是,我灰心丧气的说到:‘这是什么破运气啊,一会儿钓不到鱼,一会儿钓到了还是个小鱼。’就在这时我又钓的了一条鱼,我赶紧把鱼抓上来,一看是一条黄鱼。

  爸爸看到了,让我把这条鱼放了。我不急不忙的说到:“这里除了我们再没人,我们把这条鱼带回家吧!”这是爸爸说到:“这里虽然除了我们在没其他人,也没有一双眼睛,谁也不知道我们没有放鱼,可你的心里有一双眼睛,它一直看着你的一举一动。”当时我在爸爸的强行压制下把鱼放了。

  这也是一堂语文课。当你做错了事后,也许别人不知道,而你的心里的那双眼睛会一直看着你的一举一动。

语文课作文 篇4

  今天上午第四节课是语文课,老师神秘的走进教室。手里拿着一个装热水的杯子。

  我们都怀疑,老师到底要干什么啊!老师把杯子放在讲台上,随后从口袋里拿出一个包。我们都问“包里到底装的神秘啊?”老实说:“想知道吗?”我们异口同声的回答“想”。老师打开包,我们只看见白色的粉末。老师让我们猜里面到底装的什么。同学们议论纷纷,有的说是白糖,有的`说是粉笔灰,还有的说是味精。老师说“喝了可以变聪明。”我在想“老师葫芦里到底买的什么药。”

  老师把粉末放进水中,用勺子搅拌了一下,说“你们谁敢上来尝一下,只有3个名额哦!”大家争先恐后的想上去尝一下。老师选了3个同学去尝,尝之前老师说“你们不能把水的味道说出来。”他们尝了,面容看起来很痛苦。

  老师有说“你们谁敢把这杯水喝下去?”有个同学去喝了一口,就喝不下了。老师说“这是盐水,我刚才放的是盐。”有的同学说“老师怎么没事啊?”老师又把吧动作重做了一遍,原来老师是用食指沾水,用中指尝的。

  从此我总结出“做事要细心观察,否则就会上当受骗。”

语文课作文 篇5

  随着清脆的上课铃声我也开始了今天的学习,第一节课是语文,而我,却异常紧张

  这节课老师让同学们自己来讲课文,虽然我事先预习的很充分。但心中还是怯场,不敢举手。此时我的手心里布满了汗珠,手紧张到发抖,腿也跟着发抖,可脑袋却里一直有一个声音:举手吧,这对你来说是一个好机会,是一个让你能突破自我的好机会,加油,相信自己!后面的同学也拽着我的袖子让我举手。经过反复的思考,我最终举起了手。我的勇气也赢得了一片掌声。

  站到讲台上,我的腿还是紧张的发抖。还多亏了老师的鼓励,同学们的掌声,才让我镇定了下来。

  第一步便是对课后生字词的.听写,同学们都很认真,也没有人,因为我不是老师而故意去说话。全都对我报以鼓励的笑容。班里静的都能听见针掉下来的声音。

  第二步便是感知文章整体内容。同学们在室友交流和回答问题的时候,也都很配合我。这一环节顺利通过。

  第三步便是对课后习题的了解。同学们还是一如既往的优秀。

  第四步便是对全文进行总结。同学们回答的都很好,老师也帮我进行了总结。

  这节课总算结束了,我这颗提着的心也算放了下来。这节课我非常享受,同时也体会到了老师的不容易。

  这节课对我来说是非常特殊的一节课,因为,他教会了我勇敢。

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

语文课作文 篇6

  语文是一门很有用的课程,做什么事都离不开它。因为语文给我们带来了很多好处。

  它让我们知道了写信、看语文报和看课外书。有一次,我们明星学校全体二年级举行三清考试,我考了第一名。爸爸看了我的.试卷,高兴极了。他带我到广东、上海、天津、和长沙玩。其中天津有一个字我不认识,我问爸爸?爸爸说:“那个字叫津。”晚上,月亮出来了,我很想念妈妈,我给妈妈写了一封信。回到家里,妈妈问我最喜欢什么?我自豪的告诉妈妈,我喜欢语文。语文带给我快乐,我喜欢语文。

  小朋友,如果你也想像我一样,就天天学习语文吧。

语文课作文 篇7

  今天语文课上,老师给我们讲对联,让我们体会祖国语言的奥妙和魅力。

  老师先出了 “蓝天”的上联,让我们对下联。我们不假思索的回答“白云”。老师又问我们还有没有别的答案。我们苦思冥想:有的同学挠挠头,有的同学睁大眼,有的同学翻着书。过了一会,一个同学说:“蓝天”的“蓝”可以对“绿”,“天”可以对“地”,合起来就是“绿地”。老师向他投来赞许的目光。“下联并不是唯一的。”老师告诉我们。我们还对出了“青山”“雪原”等。

  加大难度。老师又写出了“祖国与天地同寿,共日月”的.对联让我们思考。大家七嘴八舌,答案出来了:神州 争辉。

  课在继续进行中,老师在黑板上写了一句诗句来考我们:“春风又□江南岸。”这下,许多同学都纷纷举手回答,答案繁多:回、来、归、下、到……真是太多了!老师先赞扬大家肯动脑筋,接着说:“这是一位文学家、政治家、改革家的诗句,谁呀?”我们异口同声地说:“王安石。”因为我们刚学过王安石的《元日》。老师接着说:“他也曾用过这些字,可都不满意,后来他不停的琢磨、推敲,终于想到了一个字,比以上的都好。什么字呢?”我们侧耳倾听。“‘绿’!”老师大声说。

  我们读着“春风又绿江南岸。”这句诗,体会这一“绿”字的奥妙和魅力,惊讶了,佩服了。我们听得入了迷,有些填对的同学高兴得手舞足蹈。

  这个‘绿’字不仅表示春天来到了,而且也写出了颜色,让我们想象到春天花红柳绿的美丽景色。

  啊!祖国的语言文字真是奥妙,真有魅力。

语文课作文 篇8

  有一天,我在作文班上课的时候,老师先讲人物外貌描写,再讲人物动作描写。讲完知识点后,老师一挑眉,话锋一转,说:“今天咱们学了这么多,小练笔必须写多一点字。”老师眼珠一转想了想,“就500字吧!”

  同学们都目瞪口呆,大吃一惊。我也不例外,我张开嘴巴,眉头紧锁着,内心忐忑不安。同学们都在窃窃私语小声谈论着:老师怎么这么严厉,今天怎么了?同学们都疑惑不解,满天问号。

  上半节课终于下课了,我迫不及待地以迅雷不及掩耳之势跑去问:“老师真的要写500字吗?”老师站起来哈哈大笑地说:“我其实是骗你们的`,其实是300字的作文。”说完,还邪恶地对我们坏笑着。听到老师这么说同学们的心终于塌下来了。眉毛松开了,连嘴巴都放松了。我的眼睛眯成一条线,连嘴巴都快笑到耳朵根了。我在心里窃喜,原来老师是在骗我们呀!真实虚惊一场!让我们出来一身冷汗。

  这节课可真有意思呀!