三年级语文作文

时间：2023-12-02 09:58:15 语文作文我要投稿

三年级语文作文实用[7篇]

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的三年级语文作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文作文实用[7篇]

三年级语文作文篇1

　　生活中，我们见过的动物数不胜数。有人喜欢机灵的小猴，有人喜欢可爱的小猫而我最喜欢的就是我家养的那只小狗。

　　我家的小狗浑身像雪一样白，所以我给它取名为小白。小白的脸有点像瓜子脸在这瓜子脸上嵌着一双小汪汪的大眼睛。它的耳朵像一个去了顶点的等腰三角形长长地披在脸的两边。它的尾巴十分奇特别家的`小狗尾巴都大约有十厘米而它的尾巴却短得可怜只有五厘米。

　　小白最大的特点就是贪吃了。记得有一次我从超市买了一根火腿肠。一回家我就顾不上别的第一件事就是迫不及待将火腿肠切成了四份准备分给小白一份小白一看到我要给它送"人间美味"便围着我转了一圈。嘴里还不时地发出"汪汪"的声音好像在说"小主人谢谢你"我刚把火腿肠放在地上它便叼着火腿肠飞快地跑开了好像生怕我和它抢似的我拿着剩下的火腿肠一蹦一跳地准备回房间里看会儿电视没想到刚打开电视机小白又走到我身边"汪汪"直叫好像在说"主人再给我一根吧"再看看地上火腿肠早已不见踪影。我对它说"你真贪吃呀今天我就不给你看你怎么办"刚说完小白仍然在我身边不停地转悠着不停地"汪汪"直叫我有些无可奈何了只得又拿了一根火腿给它它叼着火腿肠以迅雷不及掩耳之势一溜烟地跑开了。

　　这就是我家的贪吃小狗它的贪吃已经在我家旁传开了。

三年级语文作文篇2

　　我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，浓眉毛，黑黑的，她可是一个非常有意思的人。

　　虽然我妈妈只有30多岁，可健忘的水平跟老人似的，她不但买菜忘记交钱，坐车坐过站，最让人头痛的'是她总是忘记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。有一次，我陪妈妈去买菜走回到家门口，只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵，我再回头一看，妈妈正低着头在包里翻呢……我说“唉呀，老妈你的老毛病怎么又犯了。”妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说：“麻烦你了。”我乖乖的走到窗户下，我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了，我心想：“幸亏我们住的是平房，如果是楼房可怎么办呀?”之后我钻进了窗口，进了屋子，然后拿到钥匙递给了妈妈。妈妈只是看着我笑。

　　唉，我的妈妈您什么时候才能不犯老毛病呀!

三年级语文作文篇3

　　花丛中，一只只小蝴蝶在跳着美丽动人的舞蹈，摆着优美的舞姿快乐的玩耍着。我来到开满奇花异草的花丛中捉蝴蝶。我反复蹑手蹑脚终于成功在一朵美丽的花朵上捉到了，我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，嘿，一只漂亮的花蝴蝶就这样被我捉住了！它的'身体左右摇摆，我想：我不会让你跑掉的，我小心翼翼打开预先带好的盒子把它放进去。这时，我的手上粘满了蝴蝶翅膀上的花粉。咦，那边一个小伙伴被一只小蜜蜂吸引了，他不出声，伸手抓去，可是没有抓住。蜜蜂回过头来在小伙伴的头上蛰了一个大包，小伙伴痛的“哇哇”直哭。这时，一只小蜻蜓在我面前飞过，当它停留在树枝上时，我用手轻轻地抓它，可是，刮来了一阵大风把蜻蜓吓跑了，我正对着老天埋怨，风又停了，老天好像很懂我话似的，我又去追赶已经飞远的蜻蜓。蜻蜓又落在了一朵美丽的鲜花上，我伸过手去捏住了它那细长的腰，他竟然用自己的翅膀拍打着我的手指，我觉得手指痒痒的禁不住就把它放飞到大自然。

三年级语文作文篇4

　　今天，老妈买了一个新手机，当时她欣喜若狂。下面我就给你们讲讲吧！

　　那个手机是直板的，屏幕是液晶触摸式的，颜色是茶色的，很轻很薄很好看！功能有很多，我来说说看吧：除了正常的通话之外，还能看电视、照相、摄像、听音乐、玩游戏等等等等……

　　其中我玩过一个游戏，名叫：“会说话的汤姆猫”，开始我说了一句“老爸”，它侧着耳朵偷听到了，然后就像复读机一样重复我说“老爸”我和老妈不时被逗得开怀大笑。结果又被它偷听到了，它又哈哈哈哈哈学我们笑，然后我很生气！点了它的左脚，它会说“哎呦”！点它的右脚，它会说“嗷嗷”！并作出滑稽的动作，点它的头啪！！的一声就倒在了地上，原来被我打晕了……我们又被逗得捧腹大笑！我点他的尾巴，你猜怎么着？它说“呦”原来它也生气了，是不是我把他打生气了？

　　看来只要我们说什么话，点他的`什么地方，就会重复说我的话，做出动作和声音。真神奇！

　　你们的妈妈有这个手机吗？

三年级语文作文篇5

　　冬去春来，天气变得可爱起来。春风轻轻地吹着，让人觉得暖暖的。空中还不时传来几声鸟鸣，非常悦耳。天气这么宜人，人的心情当然也不错。于是，我和妈妈约上邻居家的姐姐去唐中操场放风筝。

　　姐姐的风筝很不一般，是由二十多个黄色的小风筝串成一大串儿做成的，每个小风筝上都画着各种各样、颜色各异的图案，打开一看就像一条五彩巨龙。这样奇特的风筝我可是第一次看见！我的心里犯起了嘀咕：这么长的风筝，我们又这么小，能放起来吗？一定很不容易！俗话说：“老将出马，一个顶俩”嘛！于是我们就让我的老妈“出马”。只见妈妈左手拿着线轴，右手牵着风筝的线头，使劲儿地往前跑。这时“奇迹” 出现了：这条躺在地上的“五彩巨龙”猛一抬头，就慢慢地向高空飞去。我看见了，一边蹦着高儿一边拍手，高兴地说：“哦，妈妈真厉害！风筝飞起来喽！”妈妈越跑越快，这条“巨龙”好像一下子来了精神，越飞越高。远远望去，简直就是神龙下凡，十分迷人。其他放风筝的人，都赶紧放下手中的风筝，不由自主的跟着这条“神龙”跑。边跑边说：“嗬，这是谁的风筝呀？可真漂亮！”。我和姐姐赶紧得意洋洋地说：“这是咱们的风筝！咱们的.风筝飞起来喽！”

　　姐姐的风筝放起来这么漂亮，我的风筝会“表现”得怎样呢？于是便打算放我的风筝。可问题来了：现在几乎没风了，怎么办呢？我们左思右想，灵机一动，计上心来。我们决定自己造风！我拿着风筝坐在自行车后座上，让姐姐骑着自行车在操场上跑。骑了一段儿，姐姐觉得有风了，就说一声：“放”。那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。我和姐姐看到了，大声喊道：“耶，人造风成功了！”我们觉得更好玩了。姐姐的车子越骑越快，风筝也随着人造风越飞越高，像鸟儿一样轻盈地在天空中飞舞。妈妈见了，高兴地说：“你们俩个小能人儿真厉害，本事都超过孙悟空了，还会造风了呢！”我和姐姐听了也哈哈大笑起来。我们转头一看，风筝上美丽的图案好像真的是从天上飞下来的小仙女，正在对着我们微笑呢，似乎在说：“你们可真棒呦！”我的心里比吃了蜜还甜。

　　放风筝让我快乐无比！

三年级语文作文篇6

　　教学目标：

　　1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。

　　2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

　　3、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

　　4、交换习作，互相修改。

　　5、指导修改习作，掌握修改习作的方法。

　　教学重点：

　　1、让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。

　　2、通过有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

　　教学难点：

　　1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新能力。

　　2、掌握修改习作的方法。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激趣揭题

　　1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

　　2、揭示主题。

　　二、指导习作，明确思路

　　1、审题意，明要求。

　　（1）学生自读教材第30页内容，了解习作内容和要求。

　　（2）小组交流，明确本次习作的内容和要求。

　　（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。

　　2、聊话题，定选材。

　　（1）过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？（板书：选择材料。）

　　（2）学生交流准备写的内容。

　　（3）小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次习作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的习作来。

　　3、理思路，学写法。

　　选题一：写自己调查了解到的情况

　　思路点拨：

　　1、开头简单明了。

　　先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。

　　2、着重描写调查情况。

　　针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性的描写内容。

　　示例《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。

　　3、结尾提出建议。

　　既然已对周围环境作了清楚的'调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。

　　列数字说明法：

　　引用具体数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。

　　示例我从网上了解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。

　　这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。

　　选题二：想象几年后的家乡环境的变化

　　思路点拨：

　　1、大胆想象。

　　选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。

　　2、表达具体。

　　通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以具体地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。

　　3、畅谈感受。

　　家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。

　　前后对比法：

　　描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。

　　示例啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖（qíqū）不平的泥路，现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。

　　作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。

　　选题三：写环境调查中发生的有趣的事情

　　思路点拨：

　　1、开篇做好交代。

　　因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。

　　2、突出趣味性。

　　有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。

　　3、谈内心感受。

　　为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。

　　4、细节描写法。

　　对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。

　　示例只见弟弟瞪（dènɡ）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

　　这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。

　　三、学生写作，尝试为文

　　1、确定内容，编写提纲。

　　2、交流提纲，互相评议。

　　3、完善构思，动笔成文。

　　第二课时

　　一、回顾要求，谈话导入

　　导入：上节课我们进行了习作指导，很多同学都完成了本次习作，写出来的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回顾一下本次的习作要求。随着学生回答，教师相机板书上节课的板书设计。

　　二、自主习作，初步修改

　　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　2、读别人的习作，帮助同学修改。

　　三、指读习作，评议修改

　　1、选择不同习作内容，指名读，小组内评议。

　　评议要点：（相机板书：中心明确，条理清晰，语句通顺。）

　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。

　　（2）是否把意思表达清楚。

　　2、选取有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

　　四、自主修改，展示习作

　　1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：找出习作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。）

　　2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

　　五、誊写习作

　　学生把修改后的习作进行誊写。

三年级语文作文篇7

　　我们的语文老师是姚老师。她的脸白白的，性格很温和，总是笑眯眯的，长得不是太高也不是太矮，非常漂亮。

　　有一次，在吃中饭的' 时候姚老师给我盛完饭，我发现筷子没有了，我想：是不是没带，还是放到了别的地方？我这儿找找那儿找找，还是没有。我想：一定是忘带了。我旁边的同学问我：“你怎么了？”“我忘记带筷子了。”我说。过了一会儿，姚老师进来了，看我一直没有吃饭只是喝了一点汤，就问：“你怎么不吃饭呀？”“我忘记带筷子了。”姚老师一听马上回到办公室把她自己的筷子洗干净拿给了我。当我用姚老师的筷子吃饭的时候，我心里非常感动，为了表达对姚老师的感谢，尽管饭菜不怎么顺口，但我把它们全吃光了。下午的时候我对姚老师说：“ 姚老师，谢谢您！今天的午饭吃得很好，我把这双筷子还给您，谢谢！”姚老师听了又露出了和蔼可亲的微笑，说：“这双筷子就送给你吧，下次可不要再忘了！”

　　我现在知道姚老师是一位对工作认真负责、对学生关怀备至的好老师。

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