三年级语文作文9篇(必备)
无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的三年级语文作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文作文 篇1
1.我有许多课余爱好，我喜欢画画、旅游、爬山、唱歌、跳舞其中我最喜欢的是唱歌。
我为什么喜欢唱歌呢？因为我妈妈就很喜欢唱歌，我想这应该是遗传的。
我从三岁多的时候就喜欢上了唱歌，那时候，我的字吐的'不是很清楚，但是我学的很快，调，也是比较准的。自从上了小学，我就更喜欢唱歌了。我唱过很多歌，比如：《爸爸的雪花》、《读唐诗》等各种歌我都唱过，我唱的都非常好听，爸爸妈妈都为我鼓掌。有时候，我在电视上看到了很好听的歌曲，我就会把它的歌名记到一本本子上。
你看，唱歌多好玩呀！让我们一起喜欢上唱歌吧！
2.我的课余生活是跳跳球和踢足球。
九点了，我以军人的速度起床，下床踢足球下楼和朋友踢足球，每队三人，每当对方要踢进球门的时候我就用脚把球勾过来，传给队友，就这样足球让我跑得更快。
下午，四点我那这跳跳球跑到公园跳，一直玩到5点。
我真开心，真快乐。
三年级语文作文 篇2
我的课余生活有很多，比如:打羽毛球，溜冰，钓鱼等等，但我还是最喜欢钓鱼。一个星期天，爸爸对我说：“今天我们去钓鱼吧！”我听到这句话，高兴的像一只小兔子活蹦乱跳，因为每次和爸爸去钓鱼都是在旁边看着，今天终于有机会自己钓鱼了。俗话说“不打无准备之仗”，我们先到渔具店去购买必备的物品。接着我们来到了一条小溪边，准备开始钓鱼了，爸爸先给我做示范，先撑开鱼竿，系好鱼线，然后把诱饵挂在鱼钩上，最后把钓饵抛到水里。照着爸爸的样子，我也很快的把这些准备做好了，于是就开始等待鱼儿上钩了。
我目不转睛的盯着漂在水上的浮漂，真希望它动起来，可是过了好久都不见动静，再看看旁边的爸爸，正专心的盯着浮漂呢。突然，我看到浮漂向下沉了一点，兴奋地拉起来一看，结果什么都没有。爸爸这时：“浮漂开始动的时候不要着急，要再耐心的等待，不然鱼儿就会被惊吓跑掉。”哦，原来是这样的！那这次我一定耐心点，不一会浮漂又开始动起来，我沉住气，耐心的等鱼儿吃着鱼儿，眼看浮漂就要被拖走了，这时我才使劲的'往上提竿，哈哈，果然钓上了一条小鲫鱼。爸爸看到我的收获，高兴的笑了。
这次的钓鱼经历让我知道了：做事不能着急，一定要沉着冷静，这样才会成功。
教师评语：
这篇文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕学钓鱼这件事情进行。开头直奔主题，让人一目了然，最后以感受结尾，这样便使文章首尾连贯，感染力极强。小作者观察仔细，抓住了人物的语言、动作、心理活动，使文章感情更加真
三年级语文作文 篇3
我很喜欢到大自然中去踏青，感受春天带给人们的乐趣，我也会在春天里放风筝。
我的家乡是济南市南部山区的小山村，虽然不如繁华的城市繁荣，但是我的家乡有山有水，风景秀丽，四季分明，我爱家乡的山山水水，更爱家乡的春天。
春天，像一个绿色的公园，杨树、柳树发出了嫩绿的叶子，小草也不示弱的从土壤里钻了出来。春天是万物复苏的季节，是春暖花开的季节。春天像一个个精灵，唤醒大地。
春天的大地在春雨的浇灌下，为农民播种提供了养料，难怪春天里会经常下起淅沥沥、哗啦啦的小雨呢！春天里，我很喜欢到大自然中去踏青，感受春天带给人们的乐趣，我也会在春天里放风筝。五颜六色的风筝在空中飘来飘去，渐渐的也有很多人来一起放风筝，有蝴蝶、有老鹰、有大雁-----许许多多美丽的风筝漂亮极了。
春天，像一个小姑娘，不断的变换着舞姿，给人们带来了无比的绿意，也常常给人们带来一种透皮儿但不刺骨的.凉意。春风也会悄悄而来，轻柔的吹在人们的脸上、身上。家乡的春天，给人们带来了无限的生机与遐想。
啊！我爱你——家乡的春天，和风送暖，大雁从南方飞回来了，所以我最喜欢家乡的春天。
三年级语文作文 篇4
司老师是我们的语文老师，也是我们的班主任，她二十七八岁，圆圆的.脸，白里透红的皮肤，弯弯的眉毛下有一双明亮有神的大眼睛。司老师平时喜欢穿高跟鞋，走起路来咔嗒地响。平时，那些爱调皮的同学听到这个声音后，马上就变得老实了。
司老师讲课认真生动，经常把同学们逗得哈哈大笑，我们都喜欢上她的课。司老师对我们非常负责任，每当发现我们作业有错时，她会细心为我们讲解，直到我们完全理解。我上课爱说话，她总是耐心地跟我讲道理，帮助我改正错误。记得去年冬天的一个早上，我感冒了，没有吃饭就去上学，司老师知道后竟然把她的早餐拿出来让我吃。她还教我学会了许多做人的道理。
司老师就像妈妈一样关心我们，爱护我们，我想大声喊一声：“我爱您，司老师！”
三年级语文作文 篇5
早上起床感觉有一点凉意，我知道我们的秋天来了！开学后学的秋天的图也出现在我的脑海，对，今天我要出去观察秋天。
我去找金黄的树叶，我去找红红的果子，还要去找高举火把的高粱……吃过早餐，我和爸爸妈妈来到花园，在花园里看到高大的树上满眼是碧绿的叶子，我们找遍了花园都没有红红的果子，更不要说高粱了。怎么在我们眼前出现的景象和跟书上那幅秋天的图画一点都不一样呢？难道秋天没来吗？我有点失望的问妈妈。妈妈说，我们这里是南方，语文书上秋天的'图画画的北方才有的。
长大以后，我要去北方爷爷家找这幅美丽的秋天图画。秋天，等着我！
三年级语文作文 篇6
在很久很久以前，有个孩子叫启明，他爸爸在他三岁的时候就去世了，他妈妈一直把它养到五岁就生病了，她去世前对启明说：“这三叶草是给你的，只要你摘下一片叶子，然后说出你的愿望，就会实现，可是你一定要记住，只要你把三个叶子都用完，你也会死掉。”说完他就走了。
启明走出村子，来到了森林，他听到了远方有一只路躺在地上，他跑了过去，原来那只鹿被一支箭射中了，启明拿出三叶草，摘下了一片叶子说：“快让鹿的伤好起来吧!”话音刚落，鹿的伤好起来了。启明又往前走，来到一条小河边，他听到河里的`鱼在喊救命，启明便问：“你们为什么要喊救命呢?”小鱼们说：“因为河水被污染了，所以我们不能活太久了。”启明拿出了三叶草，摘下一片叶子，说：“快让小河的水变干净吧!”一瞬间，河水真的变干净了。启明又回到了村里，看见了大家都不开心，便问村长：“这是怎么回事?”村长说：“村里来了强盗，放火烧了村子。”启明拿出三叶草，摘下了最后一片叶子，说：“快让村子恢复原样。”这次出来一道金光，村里的人非常高兴，因为村子恢复了原样。村长却说：“你们快看。”原来启明变成了星飞上了天。
后来，大家把这颗星叫做“启明星”。
三年级语文作文 篇7
未来的环境是美好的，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；天空湛蓝深远；空气清新甜润。
未来的汽车是太阳能的。只要需要阳光照射就能开动。“如果下雨阴天怎么办呢？”这辆车可以储存能量，只需五分钟的阳光，就可能跑一周。未来的手机也是太阳能的，只要需要阳光照射就可以开机使用了。这部手机和这辆汽车都使用了绿色的能源太阳光，所产生的能源消耗和排出的尾气都没有了，所以我们的天空就不会受到污染了。
未来的工厂和我们的生活所产生的`污水和废气也不会直接排出来污染环境了。“那他们到哪去了呢？”他们会在工厂里直接过滤处理或直接进入现代化的污染处理厂，处理好污水还可以养鱼种庄稼，做到了循环利用绿色环保。生活中也不会再有污水和废气了。
未来的世界真美好啊！真想到未来的城市去看看。
怎么样，你喜欢我设计的未来的城市吗？喜欢你就来吧！
三年级语文作文 篇8
我的家乡在东平。我最喜欢那里的田野。
春天一到，满地的油菜花开了，扑鼻而来的是阵阵菜花香。农民伯伯们，有的在用牛耕地，有的在播撒希望的.种子，还有的在给种子们浇水、施肥。
夏天来了。麦子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
秋天来了，棉花白了，白白的，像一团团小雪球。红玛瑙似的高粱点点头，好像在说：“秋天来了！秋天来了！”石榴胀鼓鼓的像一个个胖将军。土豆像不倒翁一样站在地里。苹果红通通的，挂在树上像一个个红灯笼。葡萄像一串串紫宝石，挂在藤上面。农民伯伯一边唱着山歌，一边收割粮食。小朋友们也来凑热闹，帮着爷爷奶奶们装粮食。田野里一片丰收的景象。
我爱故乡，更爱家乡的田野。
三年级语文作文 篇9
设计思路：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是 ；希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的'柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同；
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
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