语文优秀作文

时间：2023-11-04 08:47:34 语文作文我要投稿

（合集）语文优秀作文4篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的语文优秀作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（合集）语文优秀作文4篇

语文优秀作文篇1

　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”我是个小说迷，自然从阅读中受益匪浅。现在我读得最多的是关于青春校园生活类的作品，这些作品最能触动人的心灵。

　　例如《读者》，它是我最爱看的杂志之一，只要一有时间，我就会津津有味得看起来。有人将《读者》比做良师益友，比做伴侣，而我觉得它更像一双洞察世界的'眼睛，他教会了我怎样用心去读这本无字的生活大书，从这些文章中，好词好句更是数不胜数。

　　童年的我，心思只放在如何痛快的玩耍，却没在意身边的美好的语文。《读者》教会了我真诚与博爱。现在的我已经摆脱了以前的幼稚。通过这本刊物，我开始学会细致观察眼前的世界，因为写作需要观察。

　　《意林》也是我的最爱之一，它以“一则故事改变一生”的说法来以小见大。书中的内容都是含有深刻哲理的，他教人认识自我，认识世界也改造世界，它记载了人类的文明与灿烂，也记载了教训等等，从中学到了在语文课上学不到的东西。

　　写作是要靠通过体验生活从而来创作灵感的，如果你对外面的世界一点儿也不了解，那你活着又有什么意思呢？因此，你要通过刊物等一些工具来了解。

　　其实写作并不难，只要你多看一些好书，看一些好词好句，通过修改，改为自己的东西，然后在有用时就用上去，相信，你的语文一定会好的。可见，有时间时多翻一些刊物，能学到不少关于语文的好东西，也能写出好作品来。

语文优秀作文篇2

　　我的语文老师，崔老师

　　当我第一次见到崔老师时，我对她的印象不是很好，但是随着时间的推移，她在我心目中的地位飙升。

　　我记得我三年级的时候，我们班经常更换老师，这让我们很焦虑。这一次，是时候再次更换老师了。老实说，在我心里，我们不受100个人的欢迎。我们心里都在想，这次谁会是语文老师？你是怎么教的？容易触摸吗？有很多作业吗？一系列问题困扰着我们。

　　铃一响，就来了一位短发和短发的女老师。这是我们的新语文老师。我们的心多少有些失望。经过她的介绍，我知道她姓崔。我在第一堂课上非常害怕她。更糟糕的是，我在第二节课上被她批评了。原因很简单。她上课时，我后排的同学借了我的橡皮擦。当我转过头时，她碰巧找到了我。她不问青红皂白地批评了我。我的心很生气。难怪高中哥哥说她是一个非常严格的角色。他是崔老师的学生，受到了严厉的惩罚。他说，只要是崔老师的作业，你就必须按时、保质、保量地交上来，并让家长检查和签字。(告诉你，那时，我最要求的是父母检查家庭作业。做对了很好，如果做错了就必须再做一次，听妈妈唠叨是不可避免的。他还说如果你不能按时完成崔的作业，那将是一场灾难。他的一个同学曾经尝试过强硬的策略。如果作业没有按时完成，崔处罚了他两次。但是他没有认真对待老师的话，仍然没有做到。结果是原来的两倍。他有点害怕。他害怕被人翻几十次或几百次。他会筋疲力尽，无法完成它。如果他激怒了老师，并建立了另一个家庭-学校联盟，你将不得不被唾沫淹死，遭受皮肉之苦。结果，他不得不开夜车，那天晚上只睡了三个小时。

　　想到这，我不禁打了个寒颤，心想，不知道我什么时候会变成这个倒霉的.鬼？我把我的烦恼告诉了妈妈。我妈妈问老师的名字。当他听到“崔凤健”这个词时，她激动地抱住我说:“儿子，这次你很幸运。崔老师是南乐县著名的老师。这一次你的中文终于掉了！”我妈妈的话让我很困惑。我想让她帮我感到委屈，但我没想到她也会这样做。我说，“你是说讽刺，对吗？为什么我看不出她是一位著名的老师？母亲说，“傻孩子，从那位著名的老师那里看得出来吗？时间会证实我所说的话。“但我对我母亲说的话仍有半分怀疑。

　　然而，首先要确认的是崔老师做了很多作业。一开始我总是很累，喘着气。现在我想起来了，当时作业并不多。关键是这篇作文占用了太多时间。你知道，那时我最害怕作文。我妈妈经常说我的作文就像挤牙膏，但碰巧崔老师的作业是每天写一篇作文，这似乎对我不利。我的作文是由我母亲画的，难以辨认。(因为那时我的作文不仅语无伦次，而且全是打字错误。每天的作文都很痛苦。但是我能做些什么来遇见这样的老师呢？

　　崔不仅“强迫”我们写作文，而且“强迫”我们读很多书，写读书笔记，写书评。那时，我最喜欢数学，我不喜欢阅读。但是不知道从什么时候开始，在崔老师的“压力”下，我逐渐爱上了阅读和写作，现在我已经和其他八个同学和崔老师组成了一个10人的博客写作团队，成为了一名博客作家。我无法想象崔先生为我的成长付出了多少努力和汗水。

　　崔小姐一路跟我们跑来跑去。现在我们是长满翅膀的鸟，即将飞离她的怀抱。现在我回想起我们老师和学生四年的暮年，崔先生的故事是无穷无尽的。

　　当你和崔老师在一起的时候，你可以随时听她说，欣赏她特别的课程，欣赏她美妙的想法。她的语文课一直是独特而生动的。她从来不告诉我们这个问题的答案，但是让我们在课本中找到这个问题的答案。这一举动“非常有害”，迫使我们认真思考和阅读。起初，我根本不能接受这种教学方法。我以为崔老师是想省事。但后来我发现这不仅不方便，而且大大增加了她准备的课程数量。她不仅要准备教材，还要准备学生。此外，我母亲告诉我，她的学校也在使用的教学方法叫做“探究式教学法”和“启发式教学法”。实践证明，这种方法确实抑制了我们的惰性，增加了我们获取知识的乐趣。崔老师的课一直是开放的，不举手就主动发言。这有效地克服了我的胆怯。从我小时候害怕说话，到现在，当我敢于竞选班长，发生了连我妈妈都不敢相信的变化。谁改变了我？崔老师，你一定是那个人。

　　崔天凯煞费苦心让我们远离游戏，并让我们开始写博客。为了让我们坚持写博客，她不敢懈怠，强迫自己坚持每天写博客，每天观察我们班的新趋势，鼓励先进，推动落后。因为她的严肃性，我们也不敢落后，每天写一篇作文并上传到网上。以我的打字速度，哪里是玩游戏的时间？然而，每当我看到学校时事通讯推荐的我的博客帖子，我比玩游戏快乐得多。最近，我发现学校交流不仅可以写博客，还可以在网上听著名老师讲课。有英语、数学和数学，但不幸的是没有语文。我不知道我是否在网上听课。听他们的话，我真的获益匪浅。我真的够忙的了。我在哪里可以关心“光环之星”和“风帆”？崔老师，你真的很棒，这样就用游戏打破了我的“婚姻”！

　　崔先生，我一直写到深夜，但你的故事仍未完结，使我无法停止写作。因为没有你，我今天的中文课可能还是一团糟。你教我如何学习汉语。你教会了我写作的技巧，也教会了我如何做人。崔老师，我对你说的一切都变成了无声的祝福。祝你永远健康幸福。

语文优秀作文篇3

　　课程改革的一个核心问题，就是要更新教育观念，把学生的主动权交给学生。怎样做一名课改中的语文教师呢？我认为必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

　　我做了十几年的语文教师，尝到由一个语文教师从不懂语文到懂语文、从不会教到会教的过程的滋味。其中让我深深感受到，一个教师真的在教师旅途中成长起来，不付出艰辛的努力恐怕不行。新课程来临的时候，我参加过多次的《语文新课标》的培训，反复的尝试、研究、反思，让我尝到了失败的辛酸和成功的喜悦，让我知道除了新课标的理论学习外，还要加强自身基本素养的提升。

　　语文是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。我了解到一些语文教师，除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野，他们可以说出诸多理由。尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字、写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。其实，小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。我们面对鲜活的生命，教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的是情感与态度。

　　要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢老师。教师如果整天骂骂咧咧，说话冷嘲热讽，土话、粗话口不遮拦，让学生在驯养中成长。那么，谁还能喜欢你？谁还能喜欢语文？教师要言谈拘谨，幽默风趣，妙语连珠。在日常的用语中，能透出文学素养，引用的一句格言、一首古诗、一个典故、一个成语，都成为学生课下效仿的经典。这样的老师看起来有点“文刍”，可是在他的熏染下，让学生受益很多，也让学生感觉到学习语文是最大的乐趣。

　　一个语文教师首先应该关注的是学生的生命成长。生命的基本要需要是物质与精神。由于教师职业的特殊性，我们满足不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的'语言……都能给学生心灵的震撼。

　　语文教师必须有丰厚的文化内涵。不说通晓天下事理，至少要了解文学、史政、科学、哲学等。我听到过这样的语文课，课堂中，学生提出了很多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回答不了的，把问题留下，课后自己解决。也许有人说，这恰恰是教师的高明，发挥了学生学习的主动性。而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该告诉的要告诉。把一切问题推卸给学生，教师是不负责任的。从另一角度来看，不得不怀疑，这位教师也回答不了。如果教师都这样上课，那么教师真是个“大老爷”了。这个“大老爷”谁都能做。

　　语文教师应该具备高超的教学艺术。艺术是技能与智慧的完美结合。艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。所谓艺术就不是大众化的，突出的是个性与新鲜。譬如，同样课前导入，有的教师照本宣科，直扑主题。而有的教师，总是从儿童的兴趣与认知出发，让儿童渐入佳境。艺术是不断变化与创生的，一个方法艺术再好，但反复的运用，学生没有了新鲜的感觉，艺术也不能称为艺术了。一个充满生机与乐趣的课堂教师要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的教师是简单照搬，甚至是反复操作一个模式。而有的教师总能创设出富有个性组织形式。又如阅读方式，如果总是一个模式：复习――导入――学字――读文――作业。学语文就像走程序，学生还有什么兴趣可言。所以艺术，是智慧与技能的结晶。

　　语文教师，充满着自信与关爱；语文教师，才华横溢，运筹帷幄；语文教师，语言优美，风趣幽默。这才是课改中的语文教师。

语文优秀作文篇4

　　今天，老师为我们上了一节有趣的语文课。课上，老师拿出了一个神秘的圆形盒子，让我们猜里面装着什么？有同学说是奖片，有同学说是礼品，还有的同学说是巧克力，大家七嘴八舌，只见老师做了一个“停”的手势，我们立刻安静下来，只见老师从盒子里拿出了一个小老虎，并且要我们看看它的'本领。老师拧了几下发条，忽然小老虎跳了起来，还在空中翻了个跟头，逗得我们哈哈大笑。

　　老师又从盒子里面拿出了一个紫色的小企鹅，头上插着一朵蓝色的野花，白白的肚皮特别显眼，老师又拧了几下它的发条，它用那笨拙的身体跳着绳，可爱极了。最后老师又拿出一个绿色的瓢虫，也拧了几下发条，它飞快的跑起来，然后突然停下做了一个后滚翻，真惊险呀！老师把它们都拧上发条放在一起，三个顿时就碰撞起来，热闹异常，全班同学都被逗得哈哈大笑，这堂语文课太有趣了！

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