【必备】语文老师作文合集十篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编帮大家整理的语文老师作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文老师作文 篇1
今天,我们的语文老师蔡老师终于回来了,我太高兴了,激动地想告诉全世界。
二十多天前,蔡老师带着我们的不舍和祝福远飞美国进修去了。那时我就在牛通社的祝福信箱里,写下了对蔡老师的祝福。时间一天天地过去了,同学们越来越想他了,都想插上翅膀去看一看。这几天,算着蔡老师快回来了。我很想给蔡老师一个惊喜,可不管用什么也表现不了我的心意。后来,我想出了一个主意,就是让同学把名字和相对老师说的话写在一张纸上,把我们满满的思念和祝福送给蔡老师。
今天早晨,蔡老师出现在教室里,我高兴得快说不出话了。赶紧把一张纸给了老师(有同学的签名和留言)。蔡老师看了,开心地对我说:“谢谢你呀!”我心里顿时乐开了花。更让我们没想到的是:老师竟然带了美国零食回来分给我们这帮“小馋猫”。我们大家都很激动,想:老师太好了。蔡老师居然还说:“很遗憾,要不是坐飞机,我肯定还给你们带多一些呢!”回到家,我向小弟弟炫耀,弟弟卡我的油,也吃到了美国的零食。
后来,我发现蔡老师的鞋子也很与众不同,仔细观察,原来是美国买的,鞋子下面有一块块长方形,怪不得我觉得老师长高了呢。
太好了,太好了,今天李老师终于回来了!多少天的思念一下子全涌上了我的心头,心中有说不出的高兴,仿佛一下子知足了,我就是最幸福的!下课时,我总带着自豪的微笑面对其他同学。
李老师不在的日子,我非常想她。李老师不会看不起任,何一个人,不管你学习好坏,捣乱不捣乱,李老师都会耐心的教育你,因为每个孩子在他心目中都是好孩子,都是优秀的孩子。
下课时,我们全班都去找李老师,但是没有找到她。上课了,她拿着两包东西走进教室说:“请同学们坐好。”我们马上坐好,老师又接着说:“同学们,老师去了外面学习,因为你们表现好,所以我买了这些“作业”,嘉奖你们。”李老师从袋子里拿出一包包“作业”发给每一位同学,最后把全部“作业”发完了,我们才知道李老师买的.“作业”其实是吃的食物。同学们津津有味的吃着这些东西,虽然老师买的不多,却体现了老师对我们的爱和心意。
我们有这样一位爱我们的好老师,感到非常幸福!
语文老师作文 篇2
记得上个星期一,教室里没有电视和电脑,老师没办法上电教课,只好带着我们到电教室上了一节电教课。课堂中我收获很大。并体会到当小老师的一种自豪感便犹然而升。
音乐伴着铃声响了,本以为我们要演练一次。可谁知,校长和几位老师早已坐在了教室里。起初,我还以为是老师来讲课,这我就放心了,而且我还以为老师,不用我们这几位小老师了。可老师竟说:“下面由我班的四位小老师来为大家讲题。听了这句话,我心神不宁,不知怎么办才好,申路迪第一个开始讲,吸引了领导和老师们,不一会儿,这道题不知不觉讲完了。接着申路迪说“由请下一位小老师进行。”
“怎么办呢?快到我了”。这时候,老师看出了我的心思,便用眼神鼓励我。对,我要为五(1)班争光,夺荣誉,一定要讲好,让大家听懂听明白,我们五(1)班是好样的。“我们要和其它班比,压的他(她)们一落千丈,压的他(她)们喘不过气来”。想到这儿,我立马变得专心听讲。腿不抖了,神情不紧张了,老师看到了我这个样子。满意的笑了,我也笑了。因为我战胜了恐惧。我感到心中无限喜悦。
到了我讲题的时候,声音好象有点抖,但我想到了要争光......声音立马变得洪亮了。我说出了转述语,并找人把题目读了一遍,我又说谁能背诵这篇课文的.其中一段。“刷刷刷一下子有好多人举起了手,很无奈,我只能叫三四个人,并让他(她)们说出自己的感受。”题讲完了。讲题的过程我非常的自信,因为我们要胜出,不能落于其它班。
结束后,校长和老师们对我们的评价很高。我们都非常高兴。但我不能忘了我还是学生,我要好好学习,不能辜负老师和家长的殷切希望。努力吧!加油吧!我们都是好样的。
语文老师作文 篇3
“发愤识遍天下字,立志读尽人间书”和“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”是我们语文老师吴老师的经典名言。吴老师是知识渊博,和善风趣,气魄豪迈的人。
吴老师不但对语文知识了如指掌,还经常鼓舞我们。记得开学第一天,我在路上走着,抬头仰望天空。天上的朵朵云彩真是变幻莫测,一会儿像奔腾的骏马,一会儿像展翅飞翔的雄鹰,一会儿又像调皮捣蛋的猴子。就这样,我来到新的学校。
第一节课是语文课,吴老师阳光帅气地走了进来。开始上课了,刚上了一点,吴老师就叫我回答一个问题。我站起来,愣了半天才说出一句话:“吴老师,这道题我不懂,对不起。”吴老师没说什么,他的眼神和我的撞击着。接着,吴老师走到我身旁,笑容满面地说:“钱锐同学,我相信你一定能行的!再好好想想!”我心想:我不能让吴老师失望的!我得努力想!终于,我不负重望,回答了吴老师的问题。我着实为有这样一位能鼓舞人自信的老师而感到由衷的'自豪!
“莫等闲,白了少年头,空悲切”吴老师也是一个催人勤奋学习的好老师。
有一天下课,我和同学们面红耳赤地在教室里欢叫,被吴老师发现了。吴老师语重心长地对我说:“钱锐同学,你为什么不把这些时间利用在学习上呢?”我低下头,心想:吴老师说的对,我应该努力学习,科学安排时间啊!
“青出于蓝而胜于蓝”,我要以吴老师为榜样,不断地超越自我,争取超过吴老师!
万幸,可以遇见吴老师这样的好老师,我要努力学习,以优异的成绩回报吴老师!
语文老师作文 篇4
郭老师是我们的语文老师。她是一位年轻、漂亮的女教师,她十分有学问。郭老师长着瓜子脸,高高的鼻梁上架着一副深红色的眼镜,头发有点金黄,扎着一条马尾辫,她中等身材,我十分喜欢她。
她性格温和,总是把最灿烂的笑容让我们看,让我们开开心心、快快乐乐的.学习。上次郭老师让我们几个同学去参加“庆元旦”跳绳比赛、书法比赛。郭老师对我们十分信任,我们给班级取得了比较好的成绩。我觉得老师就像妈妈一样对待我们,我记得有一次正在上语文课的时候,我突然肚子很疼,老师看见我十分难受的样子,问:“佳蕊你怎么了?”我说:“我的肚子疼。”老师说:“你先坐着,老师马上就给你妈妈打电话。”在我的心里十分感激老师。每次上语文课,老师都用多媒体课件给我们讲课,那些课件可以教会我们许许多多的知识。郭老师写的字潇洒清秀,十分好看。我就学着老师的样子,一笔一画的写生字,所以我写的字也比较工整。我以后一定要更加努力学习,学到更多的知识,长大以后我也向郭老师那样要做一个有学问的教师。
语文老师作文 篇5
作为一个日夜辛苦劳累的语文老师,听到别人对语文的批判,心里免不了不快。而作为专家对现今语文的见解,除了表达对语文的不满之外,也深深的包含了对语文教学的期望,这又有何错。
相反,我认为既然在这个职业上工作,就的悉心听取别人的建议,才有所长进,在自己职业上有所进取。人们常说,群众的眼光是雪亮的。你的工作既然有成绩,受到了学生、社会的肯定,你为何又要作如此的解释呢?退言之,你若做得完美无缺了,我想自然有人,可能是学生家长或是学生等等站出来为您们说话,这不是很有说服力。有这时间为什么不多做一些工作,这不很实际吗?不是有这么一句话嘛“走自己的路,让别人去说吧!”
作为一个晚辈也许我不该这么讲,我只是想知道,听了我这些话,您还会再觉得您已经做的不可以再好了吗?我是农村长大的.,知道父母家长以及孩子读书的艰难,其实教好学生做人、学习等各方面的道理,才是做老师最大的快乐,您说是吗?
最后,我想说,谢谢!对于您们这些尽心尽责的老师,我深表谢意!
少一些言语,多一些辛苦!
语文老师作文 篇6
看到时尚杂志上的名牌皮包,我在感叹它的昂贵价格时不禁想到了语文老师的包……
语文老师有好几个包,从冬天柔软的羽绒服质地的包到春天黑黄相间的皮包,这些不是名牌,质地一般,包看上去普普通通,却包罗万象,她每天提着它从家里到学校、到办公室,再到教室。
包里有老师每天有上课用的U盘、课本、教案:有杂志:有金嗓子喉宝、餐巾纸;还有学生成绩单、通讯录、钥匙等,更有让学生望而生畏的戒尺——一截一尺左右的白色PVC管子。
管子是个厉害武器,它对每个人都不偏不倚,公平公正,一碗水端平,大部分同学都品尝过它的滋味,连年级前10名的同学也不例外。老9币将它放置包里随时拿出为大家热情服务,上课前,老师早早把包放在窗台,然后轻轻拉开拉链,她先拿出课本,再拿出U盘,我们刚舒了一口气,只见她随手又拿出戒尺放在讲桌上。她开始上课了,这时管子在课堂上充当的是教鞭,它白皙笔直,看上去很舒服很友好,老师用它指着我们读生字、词语。早读和下午自习课它就转换了角色,变成了戒尺,不会背课文的,“手伸出来!”“啪啪”那些白皙的“仙人掌”,会与管子零距离接触,默写古诗文写错一个字,管子会高高举起然后轻轻落下与你亲呦5-10下不等,不写周记的、不写作业的,它都会亲自上门,为你悉心周到地服务,老师用它管束着青春叛逆期的我们。
不过也有例外的时候,有一次下午自习课,老师在教室里习惯地背着手转,她在一个男生面前停留了片刻,一会儿走到窗台边,她拉开皮包,在里面翻了一会,攥着一个东西径直走到一个住校生面前,拉起他的手,给他剪掉了长指甲,男生的脸腾地红了,原来老9币从包里拿出的是指甲刀。
有一次下了早读课,紧跟着就是我们班的第一节课,学校要求老师提前候课,老师怕迟到,没回办公室,直接从包里掏出了早餐——一个饼子、一瓶牛奶,她拿着饼子大声问:谁吃啊?同学们说:老师,我们有呢,你赶紧吃吧。老师一边吃饼子,一边在包里继续摸索。哎呀呀,这次掏出来了几块糖,她把糖给了课代表,笑着说:当老师的`小助手很辛苦,挨批评最多,这糖是小小的奖励。课代表不好意思,推辞再三。老师绷着脸嗔怪:哼!不给老师面子?嫌弃呀?课代表接过糖笑着跑了……
今年过完年,老师提了个红色皮包,质地柔软,数学老师摸了一下:杨老师,你的这包好漂亮,是真皮的吧?杨老师笑吟吟地说:是的,今年本命年,女儿买给我的。老师的神情是多么骄傲啊。同学们都想:“这么漂亮的包,老师总不该装戒尺吧?”,然而她依旧熟练地拉开拉链,依旧拿出戒尺,我们立刻心灰意冷大失所望,才知道语文老师的包,再时尚也会与戒尺朝夕相伴,它成了老师亲密无间的朋友。
语文老师作文 篇7
我的语文老师很漂亮,她有一双大大的眼睛,小小的鼻子,小巧玲珑的嘴巴。我的老师平时都穿一件黑色的风衣,浅蓝色的牛仔裤和一双黑黑的高跟鞋。
我的老师十分严厉,每次我们读书只要我们读的拖声拖气的,老师就会大发雷霆,严厉的批评我们一通,最后在细心的指导我们读好。记得有一次早读,我们一直读不好,所以,老师让我们一整天都不能下课。我的老师也很温柔,只要我们上课安静,老师有可能一天对我们都很温柔。有一次,我们在比赛中获了奖,老师就一整天夸奖我们。我的'老师真是个双面人。
我们老师教学很认真,每次我们有不会的地方,我们老师就会细心的为我们讲解。有一次上课,我有一道题不会,老师看到了,细心的为我讲解。老师,您真是一位勤劳的园丁。
语文老师作文 篇8
我的语文老师有着一头黑色带卷的短发,她经常穿一件红色的毛衣,外面披着一件乳白色的.大衣,下面配着一双黑色皮鞋,看上去很有气场。
语文老师有时候会生气。那次我们考试成绩出来了,特别不理想。语文老师对我们说:“看看你们考的是什么分数,没有一点比得上其他班的,看其他班有多少学生考100分,你们怎么就不上进呢?”听完了这些话后,我们都失望地低下了头。
语文老师有时候很温柔。一次上语文课时,老师让我们拿出笔来写字,我打开文具盒一看,才记起来忘带笔了。于是我赶紧打开书包找了找,看看有没有备用的笔,可是找不到。我只好向周围的同学借笔,他们有的说只有一只笔,有的说,其它笔放在家里。我有点急了,在书包里翻来翻去,老师看见我慌慌张张的样子,就问我:“在找什么东西?”我紧张地说:“我的笔忘带了。”老师一听便走到讲桌前,拉开抽屉,取出一支黑色的中性笔,和蔼地说:“你先用我的笔吧。”顿时,我心里充满了感动。
无论老师生气还是温柔,她都是我们好,她为我们付出了很大的努力,我们很爱她。
语文老师作文 篇9
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、同学们,我们都写过作文,每当老师讲评作文时,你的心情怎样?
2、是的,在老师讲评作文时,同学们有的喜、有的忧。今天,我们就和小作者一起来学习略读课文——《老师读作文的时候》。
3、读题质疑。
1)、读了这个课题,你的心里产生了什么疑问?
2)、想要解决这些疑问,让我们一起打开书,到课文中寻找答案。
二、初读课文,整体感知
1、自己试读课文,提出要求:
画出生字词。
读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。
读通全文。标出自然段序号,想想课文主要讲了一个怎样的故事。
2、出示本课的生字及词语认读。
出示词语:
图钉橡皮筋揣着骄傲赌气飘飘袅袅战战兢兢
蕴藏范文
开火车读——齐读——再试着写几个。
平平淡淡认认真真战战兢兢飘飘袅袅
指名学生读以上词语,教师注意及时正音。
体会:平淡——平平淡淡,哪个词语的语气更强烈?
是的,我们在以后的说话和写作中,恰当地使用这类叠词,可以使我们的语言更丰富,更有感染力。
谁能再试着说几个?
教师随机板书。然后全班齐读,积累。
三、细读课文,交流体会
1、指名逐段朗读课文。
大家读得很好,课文的内容,仿佛写的就是我们身边的事情,所以,老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物
走进文章,细细体会。
2、理清课文的思路。
以三条线来理解课文内容:
这篇课文人物比较多,我们可以按照人物来理清课文的主要内容。
(1)从老师这条线看,老师前后发生了什么变化?从课文中找出相关段落读一读。
(2)从“我”这条线看,“我”的心情发生了怎样的弯化?“我”又是怎样做的?谁来读读这些句子?
(3)从“同学”的表现来看,他们前后又有什么变化?
3、引起这一切变化的原因是什么?
是“我”向老师提出了一个小小的要求,念作文的时候不念“我”的名字。
4、阅读感悟,指导朗读。
仔细品读“我”与老师的一段对话。
“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。
小作者为什么会“战战兢兢”?我们怎样读出这种语气?
“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”
为什么这一句话用上这么省略号?我们应该怎样读?
四、角色互换,情感体验
小练笑:“我想对说……”
同学们,相信通过刚才的学习,你一定有许多话想说,你觉得课文中的`“我”是个怎样的学生?“老师”给你留下了怎样的印象?
对课文中同学的做法你又有何看法?
五、介绍作者,激发写作
1、简介作者。
同学们,你们知道吗?文中这个会写文章的小女孩,后来成为我国著名的散文家。(简介作者)
2、交流
同学们,故事里的人物,其实就在我们身边,我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样
每个人都能写一手好文章,让老师念每个人的文章,念出每一个人的名字!
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。
板书设计:
4*、老师读作文的时候
念范文 不念名
成长
课后小结:
语文老师作文 篇10
我的'语文老师对我非常好。
最近,我第一单元考试成绩出来了,我一听,老师笑着开玩笑说:“谢承妤你快上来让我骂一顿”!我走上去,接过卷子,一看,我欲哭无泪,99分!减一分是因为一个低级错误——错别字。错了俩个!我一看,就是“郁郁葱葱”的“葱”少了个点!气死我了!然后我就急红了眼!老师也觉得我很可惜,满分就差一点点!也哭笑不得。
词盘练习这个我分分钟搞定,写完之后,老师问:“有谁写好了”?再一看,说:谢承妤先拿上来。“哦”我带着词盘“飞”到了讲台上。“唰”地一下,我的分数出来了——100分!哈哈哈哈……老师又说:“下课后带红笔来办公室!”耶!去改考卷!这可不是一次两次了!说起来还有些小得意,每次我有好成绩,我就可以改考卷,老师总是特别看好我。
到了办公室后,我看到90分的a同学从s老师那里得到了饼干,我也想吃,随口说:“哇!我也想吃!”语文老师笑着说:“我也想给你,可是没有了!”。
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