【精选】语文课作文锦集8篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的语文课作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文课作文 篇1
我们今天第一节课时语文课，老师说：“我来评你们昨天写的作业。”老师又说：“A＋最好，A第二，B＋第三，B第四，C＋第五，C最差。老师要一个一个地评。”最后老师补充了一句：A＋的拿果子。因 为五颗果子可以换一棵松树，到期末谁的松树多，谁评特优生的希望就越大，我特别希望得到一颗果子。终于念到我的`名字，老师说：李雪莹，A＋，我兴奋极了，于是到讲台领了作业和果子。今天我一 天都很高兴，因为我得了三颗果子。如果我每天都得三颗果子，那我的松树一定会长的很高。
语文课作文 篇2
就在昨天，我们班的语文老师，给我们上了一节有趣的语文课，一节别开生面的语文课。
其实我们班语文老师给我们上的语文课，一直都挺有趣的，只是昨天的那一节语文课，有趣程度让我们都想着要记录下来，以供未来回想。“同学们，大家好！”昨天上课铃刚响完，一个穿着布衣的老人，一边向我们问好，一边走进了我们的教室，站在了我们的.讲台上。
我有点近视，眼前忽然出现这么一个人，我赶紧收回了下课去了的心，戴上自己的近视眼镜，定睛一看，那不还是我们语文老师吗？只是为啥他今天要扮演以为布衣老人呢？不止是我产生了这样的疑问，其他的同学也产生了这样的疑问，大家在一片喧哗声中，开始了这节语文课。
“安静，安静！同学们，我们今天来学习孔子的……”语文老师的话还没有说完，我们已经知道老师的心思了，一位调皮的学生，笑着对老师说：“老师，如果我们睁一只眼闭一只眼，其实您还挺像孔子的！”老师听完笑了，他今天笑起来多了一些褶，想必为了能够像孔子一些，老师在自己的脸上还摸了许多粉吧！现在粉干裂了，脸上的褶也就明显了。
老师穿着他的布衣，带着他脸上的妆容，为我们讲起了《论语》，讲到一些重要的时候，他也会把我们叫起来回答问题，然后“子曰”、“子曰”地，让我们也体验一把当孔子学生的感觉。最有趣的是讲到“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”老师带着我们一起走到了教室外，走在了校园里，让我们体会了一次别开生面的语文课，也让我们体会了一次别样的“春游”。
语文课作文 篇3
一次语文课上，我们班的语文抱着一堆试卷走了过来，嘴里还喘着粗气，神情很严肃。我和们都知道了大事不妙，果然，老师把试卷重重地摔在了讲台上，压着说：这次考得不理想，最高才94分，平均分好了，现在开始发试卷，拿到试卷好好反省一下。
我怀着忐忑不安的，地跟同学说：我完了呀！我这次考试根本就没复习啊！我更惨，我一道题都不会啊！那位说。我们两个像拜佛一样，边拜佛边在嘴里念叨着，上天保佑我，上天保佑我
老师拿着试卷说：小明87分！小刚，86.5！老师还没有念到我，眼看着分数准备降到85分，我更紧张了，试卷就像一块巨石向我砸过来，突然老师念到了我，96.5分，就像是一束光撒向了我，我悬着的心终于放下来了。
可是我又把心提起来了，要是我被老师骂了，那该怎么办？可是我这个想法是多余的，老师又接着念分数，我的同桌的'分数才78分，他说：哎，我太难了，我肯定会被骂了。我背对着他，忍不住又笑了起来。我对同桌说：还好我考得不是很差，虽然我不会被老师骂不过要被骂了。可是我不会被骂呀！同桌得意地说。不是吧！我惊讶地说到。
我终于度过了长达一世纪且惊心动魄的语文课了。
语文课作文 篇4
语文是文化的一种，它也借着书来传授语言和文学的知识。
五年级上册的语文书，开学时我刚拿到手，如获至宝它犹如一座知识宝库，内容丰富，犹如一把金钥匙，打开它的知识大门。现在让我的语文书把我带到五彩缤纷的语言，文学世界 。 语文书的形状是长方形，它的封面真是千变万化，从一，二，年级的卡通人物，到三四年级的课文中生活便随着大家年龄增长，知识文化需要程度不但的提高，里面的内容丰富多彩，语文书的封面是描述桂花雨课文的景象。 我随意翻开，看到的是栩栩如生；生动与文字相配的图片，这些图片似乎带来了看不到的.景象。在日积月累里，我收集到了不少的诗词，日积月累，积铁累寸。还有装着数不尽的资料的资料袋。
语文书包含着无穷的知识，里面胡杯念故乡的记叙文，产品的说明人，生活中的道里，有趣的汉字，父母之爱的故事，政治家园精神的诗文等给我带来深刻的印象，也启发了我，语文书，一个知识的深井，知识源流，取之不竭。 我的语文书是一个知识渊博的小博士，一个聚集世界的照相机，一个诗画精通道诗人。
我的语文书，跟我随我的语文老师一起，传授给我的语言，文字知识，语文书也给我带来了热乐趣！语文书，充满了无限魅力！让我们热爱，喜欢它！
语文课作文 篇5
还记得那一节语文课，老师让我们写一篇作文。名字叫“看看谁的鸡蛋硬，”还让我们做个实验，看看谁的保护让鸡蛋从高处落下不摔碎。
我们回家后拿来很多工具来制作，有同学拿吸管包住了鸡蛋；有的同学用塑料泡沫包住了鸡蛋：还有的竟然把鸡蛋放进了水瓶里密封起来。看大家那么的有把握，我的降落伞鸡蛋不知道能不能赢？
终于我们等到了那节特殊的语文课，老师整好了队，把我们带到了操场上。我们迫不及待的`想马上开始，老师说明了规则，先从一楼向上抛，鸡蛋落地不碎者赢可以参加下一轮的比赛。“预备，开始！”我们一起向上扔鸡蛋，有的没有扔出去，有的直接扔地上了，有的被摔碎，还有的空中掉了下来。总而言之鸡蛋都碎的很惨。但我的降落伞鸡蛋没有碎，因为我的是精心制作的。
经过一轮轮比赛，终于到了总决赛。我和另一个用瓶子当鸡蛋保护的同学比，因为是总决赛，我们都上了四楼。老师喊：“三、二、一。”我和另一个同学扔了下去。我有点担心他能不能撑住，但是我的鸡蛋碎了。
虽然这一节与众不同的语文课我没赢，但我是快乐的。
语文课作文 篇6
昨天，我们上了一堂有趣的语文课，这堂课，老师带我们演了晏子使楚课本剧。刚进入教室，晏子使楚课本剧七个大字映入眼帘。宋老师说：“每个小组的组长举手就行了，明白？”全班同学齐声说“明白。”宋老师把大家分成了八组。
第一组开演了，教室里立刻静了下来。由组长报幕，第一组上场了。演完以后第二组就来了。接下来第三组、第四组……我们是第八组，也是最后一组。到我们了，组长李嘉嘉报幕：“蔡雨峰演楚王、包守凯演旁白、李尚睿演说话的武士、包景丞演不说话的武士、刘驰演囚犯、我演晏子。”我是自愿当囚犯的，因为大家都不愿意演这个角色。但我想我能把这个角色演好。表演之前，我先准备好道具，道具有嘴叼着一张纸，还让赵千一用衣服把我绑上，然后就垂头丧气的上场了。我刚一上场，全班都哄堂大笑，宋老师问：“为什么笑？”全班一起说“因为刘驰！”
表演结束了，老师说：“你利用道具利用的`非常好，尤其是这个标牌，你是最好的囚犯。”听了老师的话，我很高兴。这堂课真有趣，我喜欢上这样的课。
语文课作文 篇7
齐聚文房四宝，泼墨挥毫。写下“关关雎鸠，在河之洲”，写下“莫莫高山，深谷逶迤”，难忘那流香的课堂，丰厚过我的语文素养。
难忘的“一”字情结
一个秋雨绵绵、杨柳依依的秋日，小小的我在语文课堂上拿起铅笔写下了人生中的第一个“一”字，那一刻，懵懂的我就深深迷上了那一道道的黑白印记。学书伊始，趴在高高的桌上，费力地握着铅笔，重复着一个一个的“一”字，没有丝毫的厌倦，看着那笔迹浸入纸中，仿佛觉得是一个个精灵在纸上舞蹈，心中就多了些许莫名的喜悦。后来，语文课堂上学习用毛笔写大楷小楷，每天从“蚕头燕尾”的“一”字世界出来之后，我总是很欣赏地看着手上的斑斑墨迹并闻着墨香，恋恋不舍。曾经的那些课堂，我都记着;曾经的那些纸张，我都留着;曾经的一个个“一”字如一棵棵林中佳木，久久地在我的.语文世界中生根发芽，一生二，二生三，三生了万物。
叫我如何不爱她
每当走进语文课堂，仿佛复原了历史——有时凝重，有时鲜活，是阳春白雪也好，是下里巴人也罢，她都没有胭脂粉黛，也没有娇柔妩媚，而是沉稳持重，在朴素的美中尽显典雅。偏旁部首如泉水叮咚，玉珠滚落，绝非一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵;字词句段判天地之美，析万物之理，不仅积淀了悠久的文化传统，还凝聚着丰富的民族心理、民俗风情;语修逻文赋予我们表达意志的权利和自由，超越时空的本领与才能。语文课堂上，眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声，能够化干戈为玉帛，可以变战争为和平。使我们可以仰天长啸，壮怀激烈，能够浅吟低唱，喁喁私语;帮我们表达了爱心，助我们伸张了正义，叫我怎能不爱你!
十年语文，如花解语
十年之中，从一个个的“一”字到经典名篇，安闲的语文课堂教我字字相析，如花解语;教我哲思理趣，家国情怀;教我端正生活，大气做人。它既记录了我在语文课堂的成长，也见证了我在语文素养上的跨越。陶渊明孤云独去，李太白梦游天姥，苏东坡赤壁酹月，朱自清荷塘漫步，语文课堂的学习使我品到了自然的水流花开与生命的喜乐哀愁，明白了山川草露中藏尽了人世的窈窕美意;姜太公直钩垂钓，曹孟德横槊赋诗、岳武穆精忠报国，毛润之指点江山，密集的语文素养让我领教了风流人物的慷慨与霸气，懂得了以天下为己任的担当与荣光。
一笔，一墨，一纸，一砚。我会用手中的笔不停地写下去，写好每个字，写好每段人生，用既得的语文素养，坦然面对自己的生命，书写自己的灵魂。但只恐写得下重帘不卷留墨韵，写不尽语文课堂芳菲情。
语文课作文 篇8
大家对于语文课非常熟悉，但是我们班的一次语文课却给了我留下深刻的印象。
记得是星期三，因为英语老师不在。三组的值日生打扫完卫生后，我们就拿出语文书来读，但王彦博拿出来的是英语书。有人悄悄地告诉他：“第一节课是语文。”然后王彦博才拿出了语文书来读。过了几分钟，上课铃就响了。我们大部分人都在一边继续读书一边耐心地等待老师的到来，而刘晓冉和孙晓月叫老师去了。她们回来了，但六年级的'老师却来了。老师告诉我们学习第七课《桂花雨》，我们就打开到这一课了。接着老师又说：“把引言部分读一读，然后把问题用序号标出来。”于是我们都标出来问题了，老师叫了一些人起来，但都是哑口无言。最后才有人说了出来。老师让我们解决问题，然后又亲切地说：“要带着问题去读！”然后我们的阅读有了一个良好的效果，原来站起来哑口无言，现在却回答出了老师的问题。
尽管上课时间短暂，但我从中得到了启示，不管你读哪一篇文章，都要带着问题去思考。
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