【精品】语文老师作文汇编8篇
在学习、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家整理的语文老师作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文老师作文 篇1
莺歌燕舞下,她是一只富有真诚与爱心的莺燕;烈日炎炎下,她是一把凉飕飕的芭蕉扇;金风送爽下,她是一棵果实累累的果树;寒风刺骨下,她是一朵傲然挺立的梅花;五彩缤纷下,她是一位富有泼辣的木兰诗人。你猜猜她是谁?对!她就是一位普通的人民教师——师老师。
师老师,有一个圆溜溜的脑袋,戴着一副眼镜,显得十分有文化;一双炯炯有神的眼睛,上面有一对富有戏剧性的眉毛,在上下跳动;一张能说会道的嘴巴。哦!忘和你介绍她的身高了,她高155厘米左右,不算高也不算低。
师老师不仅人长得漂亮,还有无人不晓的'“三大法宝”。
“三大法宝”之一:辛勤。她每天就像一只忙碌、停不下来的小蜜蜂。一会儿备课;一会儿写日记;一会儿写木兰诗。她的生活丰富多彩,富有童话色彩。
“三大法宝”之二:和蔼。师老师,每次上课都非常有趣、幽默。声音也非常好听,一句句普通话,说得非常流畅。如河水,滔滔不绝。每次我回答错问题时,她不仅不责怪我,还告诉我:“只要你敢于举手,回答错了,也没事。”
“三大法宝”之三:爱鼓励别人。当有同学不完成作业时,师老师会想尽一切办法,与家长一起想办法。师老师还经常与学生家长互动,这样可以提高同学们对学习的效率。
同学们,通过师老师的“三大法宝”,每天也认真的开始完成作业了,学习真的是突飞猛进。正所谓:“芝麻开花——节节高”。
师老师的“三大法宝”可真好用。师老师,还教过我们一片课文《少年中国说》,正如里面说:“少年强,则国强”我会像一匹骏马,越跑越远。将来用知识来报答,报答那些教过我的老师们!遇见这么好的老师,是我的福气!
师老师,您辛苦了!
语文老师作文 篇2
一、“炸弹”威力
我们的六三班71名学生,在上一周的全校语文默写比赛中的成绩,34名100分,最低分一个96分。数学口算比赛中37名100分。这个成绩在我们这个县的班级中应该是首屈一指。一连串的骄人成绩是我们的语文老师李红霞班主任一手缔造的。语文老师扔的这个“炸弹”的威力被别的.班级老师称为“泄题”,其实我们班的每一个人都清楚,这可是我们班全体师生全力拼杀的结果。
从小学一年级开始,我们的语文老师就要求我们背书时不去字,不添字,音准字正,书写更是要求规范,在长达六年的训练中,我们的认真细心,自然天成。我们不仅能看在眼里,能记在心里,还能写在纸上。
二、名字威力
20xx年的1月30日星期五放学后我们几个同学到学校对面的邮电局边上的小花园玩打卡。我们一扫这几天学校冲刺复习的疲惫,书包撩在一旁,外衣的拉链统统拉开,我们扇的小卡片,呼呼声响,没卡的同学在边上助威叫好。我们好不快乐尽兴。突然不知谁喊了一声“语文老师来了!”瞬间我们几个头也不回拎起书包狂奔200多米,才敢回头看,让我差点笑岔气的是我们班的小胖墩薛一博腿脚也和我们一样灵利,就站在我旁边大喘气。你可以想象能让一个小胖墩瞬间像雄狮狂奔的“语文老师”的威力有多大?
现在仔细想想我们的语文老师对于我们是什么呢?我们并不是害怕,而是对她从心底里的那一份尊敬。因为她的认真,殚精竭虑,我们怎能让她看到我们的不好。
语文老师作文 篇3
今天上地第一堂作文课,在课前,我想:“这个作文老师肯定一进来就拉下一张脸,十分严肃,可当我们的作文老师走进教室,我的顾虑霎时间烟消云散了。
我们的作文老师姓柳,个子不算矮,中等的.个子,不管这样都是面带微笑的感觉。
柳老师头发齐胸,眉毛跟她的姓一样,像柳叶,柳老师的眼皮可有趣了,一个是双眼皮,一个是单眼皮,她说:“不管流行什么眼皮,我都有一半能跟上潮流。”柳老师的鼻子高高的,有点弯,就像李维嘉的鼻子,一张能说会到的嘴巴可以说是“讲遍天下无敌手”呀!
柳老师上课和我们像朋友似的,所以我们都很爱上她的课,即使再乏味的作文知识,让柳老师上都是那么有趣,柳老师好像会魔法似的。
初见柳老师,我们就被她的一种说不出的魅力所吸引了,我很想上她的课,上课时别提我们多有兴趣了。
这就是柳老师,一个十分优秀的作文老师。
语文老师作文 篇4
老师,说句实话,其实您在我们大多数人的心中早已定格为一位严肃、无情的老师了,因为您在我们面前总是那么严肃,我们很少见到您笑。可是在那节语文课后,我真正地读懂了您。
那天,我们上的是一节习题课,您正在给我们讲评作业,当讲到一篇关于大豆营养价值的小说明文时,您说:“大豆的营养价值的确很高,所以你们每周最好喝上两三次豆浆或者吃上几次豆制品,多补充点营养,看你们一个个都瘦得……”当时,我真的很震惊,我没想到您会说这样的话,这不是妈妈整天唠叨的吗?下课后,我仔细想了想:您不也是一位母亲吗?您对我们的爱不也是慈母一般的吗?您那满头黑发中的几根银丝和眼角细细的皱纹就是所有母亲的共同标志,也是您为我们操劳的`最好见证,而我却到现在才明白。
我不仅明白了您对我们的关心,也明白了您的良苦用心,您之所以在我们面前如此严肃,其实也是为了我们好,您何尝不想和我们快快乐乐地相处呢?可是您不能这样,您必须让我们对您产生一种敬畏心理,好让我们在一定的压力下提高学习成绩,而此时,您也在承受着更大的压力,可是您的良苦用心却总是被我们误解。
那节课后,我读懂了您,我读懂了您对我们的关心和良苦用心。
语文老师作文 篇5
我的语文老师姓秦,个子不高,看起来很娇小,但是从老师常常微笑的眼神里却流露着自信、爱和坚定。秦老师的声音很悦耳,从认识老师的第一天起,我便喜欢上我的老师。
课堂上,老师的语文课总是充满欢声笑语,老师银铃般的声音引导着我们在知识的海洋徜徉。老师同我们一道去探究世间的善与恶,美与丑。老师常常告诫我们,一定要做一个有责任感、善良、懂得爱护、关心别人的人。
三年级时,老师告诉我们:“春蕾杯”征文比赛还有一个多月就要开始了!我一听,便倒吸了一口凉气,心想:完了,准没戏!我平时挺怵写作文的,每次写作文都要磨几个小时,写出来的总是流水账,我对我的作文失去了信心。下了课,老师突然点了几个同学的名字,让我们留了下来。老师第一个把我叫过来,对我说:“喻飞云,你的作文很有潜力,我希望你参加这次竞赛,有信心吗?”我摸了摸头,有些为难的说:“我…我,我行么?”老师用她那温柔,充满鼓励的目光凝视着我,“我相信你”,老师的话语充满着坚定,“相信自己,努力一定会有所收获。”接着,老师又帮我分析作文差的原因,建议我可以多阅读一些范文,找出差距,提高自己。于是,后来的两周里,我便写了改,改了再写。参照范文,感觉颇有心得。最近的'作文我得到了崔老师的表扬,还作为范文在全班朗读,心里别提多美了!也暗暗佩服崔老师,看来老师说得对呀,相信自己,勇于克服困难,勤奋努力,就会成功!
离“春蕾杯”开始不到一周了,老师还像往常一样为我们辅导作文。忽然,一阵急促的电话铃声响了起来。老师为了不打断讲课,把电话挂了。谁知电话又急切地响了起来,崔老师有些不耐烦的接了电话。我离老师最近,隐约听到孩子得了什么病,被邻居送去了医院,要老师马上过去。
随即,老师脸上掠过一丝忧愁。看来老师的孩子生病了,这节课肯定上不成了,我有点失望。但是,老师又拿起手中的范文,继续给我们上课。老师的语气依然是那么沉稳,声音还是一样动听…
当下课的铃声响起,老师宣布:下课了。秦老师立刻拿着书本,转身一路小跑着,冲出了教室。望着老师远去的背影,我心中充满了感激与牵挂,默默祝福老师的孩子早点康复。
我们的辅导课一直没有间断,老师就这样奔波在医院与学校之间,知道我们上交了征文。
我们日夜期盼成绩到来,当老师发给我一张红红的奖状:全国三等奖时,我不由得向我所敬佩的崔老师深深地鞠了一躬,“老师,谢谢您!”
现在,我离开了我敬爱的崔老师,崔老师的谆谆教导时常回响在耳边。我很幸运,曾经有这样一位老师!
语文老师作文 篇6
初中的第一个学期就要完美收官了,我们的七位老师也要闪亮退“场”了,就让我们去总结一下他们吧。
先来看看他们当中的领军人物――我们的班主任吧。别看他说话那么小声,他可是我们这群小老鼠们最害怕的猫呀!只要他一声令下,我们就得乖乖地去做1所以呀,我送他四个字――甘拜下风!
再来看看这位,年仅30,已经满脸皱纹了,不过他还是挺敬业的,每次总是在办公室呆到夜深人静的时候才肯回家,所以我们都叫他“敬业之师”,他就是我们的数学老师。告诉大家一个秘密,我们老师还有一口罕见的黄牙齿呢(应该是抽烟抽出来的吧)!每次上课时,他那口黄牙齿总会迫不及待地露出来,虽然不太好看,但还是为我们枯燥的课程添加了不少趣味!
接下来出场的就是我们七个老师中的女将――蔡老师,他执教语文,操者一口标准普通话的`她,上课幽默,生动,对她,我也只能说一句――佩服呀!
另外的四个老师也各有各特点,生物老师的强壮型身材,俨然一个体育教练;政治老师的开场白,让人五体投地;地理老师的滔滔不绝,不得不让人佩服他的口才;历史老师的招牌词语“那么”,让我们学得更认真了。七位老师的七个特点,让我们受益多多!
就让我们边听着七位老师的教导,边学习吧!
语文老师作文 篇7
尊敬的各位老师,大家下午好!
今天能与学校的各位精英共聚一室,聊一聊有关作文的话题,共同度过一段愉快的时光,本人倍感荣幸。
"作文作文真是烦人",这是孩子们经常挂在嘴边的一句话。而事实上不但孩子们如此,对于很多语文老师来说,教好作文也是横亘在教学道路上一座难以逾越的大山。其实,如何教作文,如何让孩子不惧怕作文,甚至乐于写作文,写出一篇篇文采飞扬,独具个性的美文并不是件难事。
在我看来,"作文即语感,作文即故事".教活的作文才能培养生动的人。
儿童的想象力是非常丰富的,儿童具有天生的表达欲望和写作才能。只是,有时候,由于儿童的想法很多,天马行空,表面上看可能会杂乱无章,但是,不要打断他们,不要阻止他们说话,只要经过老师的一番适当的引导,帮助 他们对语言进行恰当的组合,无论是写童话,还是写实创作,他们的故事一定让你赞叹不已。
我先来举个三年级课堂上发生的小故事。
一次上课前,班上一个学生拿一颗糖给我吃,可是由于天太热,这颗糖已经融化了。于是,我便问:"宝贝们,这颗糖怎么了?"班上便七嘴八舌地议论开了:有的说
1.这颗糖在伤心地哭泣,用眼泪融化了自己。
2.这颗糖受伤了,它被人打得鼻青脸肿的。
3.这颗糖年纪大了,得了骨质疏松症了。
让我问问在坐的老师们,你们认为这颗糖怎么了呢?
看来我们在座的各位老师,想象力也是超凡的,但却缺少孩子们的童心。
当时孩子们五花八门的回答,真是完全出乎我的预料。
延伸:借此机会,我便对孩子们说:以后请不要伤害桌子,桌子会疼的;不要拿着你们的笔随便给桌子、墙壁动手术,它们也会哇哇大哭的……只是你们看不到,但是,你们可以感觉得到。后来有一次摸底测试,题目是写《教室里的哭泣声》,有好多孩子就写了教室里的桌子、黑板、墙壁、门、灯啦、贴画啦等,让我大开眼界。没想到,我的一次小小的启发,竟能得到如此丰厚的馈赠,还有什么比这更让人开心的呢!
各位老师们,其实任何一个问题,延展开了,就是一篇文章。丰富想象,集思广益,延伸引导,口头训练,文章成矣!
除了培养想象力,各位老师可能会疑惑:技法要教吗?其实我个人认为,教孩子写作文不需要教技法,因为所有的技法无非就是两句话:一、启发孩子创想构思能力;二训练孩子语言描写能力。
正如《笑傲江湖》里风清扬老人讲的"独孤九剑",九个总诀式,每个总诀式有三百多种变化,只要理解了总诀式,意念在前,发招在后,让敌人来不及防守,()此时便无招胜有招!
我们身为"国文老师",是不是该从中受到启发呢!
举个例子吧,苏教版语文六年级上册第三单元要求写"介绍一种美食"的文章。虽然本人极度讨厌指导孩子写死气沉沉的应试作文,但既然孩子们被逼着写,我就得替他们分忧一下。
怎么分忧呢?我只为孩子们设置了三个想象题。
我设置的第一个想象题是:
题一:老师最爱吃甜食,尤其是有一道菜特别喜欢,它有一个非常浪漫而富有诗意的名字,叫做"心太软",不知同学们有没有听过,知道的请告诉我这道菜是用什么做的,你觉得它是怎么做出来的?
让我来问问在座的老师们,你们有人知道吗?
(其实,这里没打算孩子能回答得出来,当然能答出自然更好,这无非就是一个引子,关键的问题在后面呢。)
"心太软"其实就是"糯米枣",外面是枣子,里面是软软的糯米团,它的心是软的,就像老师我的心一样(笑),于是它具有了这个诗意的名字,请问同学们,你们平时有没有吃过或者见过,名字特别奇怪的食物,可以是诗意的,也可以是有趣的?
让我现场采访一下在座的老师们,你们有吗?
(当时,大部分孩子都能说出几种食物,我印象最深刻的有两个,一个是"赛螃蟹".孩子说,就是南瓜和萝卜切碎了炒在一起!好奇怪的'食物,反正我是没吃过。
第二个更好玩,有位孩子说他听说过一道菜叫"我的黑发穿过你的手",所有孩子哈哈大笑,我问他那到底是什么?他说是"海带猪蹄汤".这时候其实大家都了解了。也许是他想出的,也许是他哪个笑话里听来的,但这无关紧要,重要的是作为老师不应该就此止步,要把它思路的细节部分引导出来。
于是我便问:海带猪蹄汤怎么就"我的黑发穿过你的手"了,你好好形容一下看,那汤具体长什么样?
孩子说,就是那根猪蹄从一碗汤里伸出来,猪脚趾之间穿过几缕细细的海带丝,就象头发一样。
我说,那么喝这个汤的时候,你能想起什么样的画面,比如海带丝除了象头发还象什么?
生:柳枝!
师:竖着的猪蹄还象什么?
生:象座山?
师:好,连起来怎么说?
生:山上飘着柳枝?
师:呵呵,山上可不一定有柳枝哦,不过,我们学校假山旁的池塘边总是柳枝飘飘,你不妨这样说:当我喝到这碗海带猪蹄汤的时候,突然脑海里出现一幅画面,就象是三月里的春风轻轻地拂过池塘边的柳枝!
你看,惟妙惟肖,富有诗意,很有画面感,并且这个画面还十分有趣。(那我的第二个想象题会是什么呢?请看
题二:平时生活中,只要你细心观察,总能看到很多人吃东西都有一些特殊的习惯,比如我如果吃到特别好吃的东西,嘴就会吧咂巴咂几下,而且还特别响,让别人听得见,并且别人还没得吃,我折磨他,让他流口水,你看,这多有趣啊!(笑)
(小孩子让他找别人的优点,他很不情愿,但让他找缺点,那一个个都干劲十足。什么我爷爷喝汤特别大声,我爸爸吃鸡翅膀连骨头也不吐,我妈妈吃完鸭脖子后,还会歪着头,把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情况都出来了!)
(过渡:美食有了,画面有了,吃相有了,那怎么开头呢?我设计了第三个想象题)
题三:用"不好啦"造句子,要求后面的结果并不是不好啦,而是很高兴,比如"不好啦,我妈妈今天又烧了我最喜欢吃的臭豆腐","不好啦,爸爸又带了东坡肉回来!"老师们,你们能接着说下去吗?
老师们, 由以上三个问题,当可敷衍出一篇活灵活现的介绍美食的文章,并且大家写得还都不一样,特别好玩。开篇即可"不好啦,妈妈烧了我最喜欢吃的臭豆腐!"然后介绍臭豆腐的做法,再是臭豆腐的吃法,吃臭豆腐的怂样……
所以,教作文最有效也最有趣的"技法",便是老师可以设置一些想象题,启发创意,引导细节,文章便可自然生成。当然,这样教作文,最有趣的部分就是,孩子和老师是并驾齐驱的,孩子进步,促使老师进步,老师进步,孩子也跟着进步!
亲爱的老师们,如此教学,作文还难吗?孩子们还怕写吗?这只是本人在作文教学中的一点拙见,谢谢各位的聆听!
语文老师作文 篇8
进入初中,我遇到了许多新面孔——新老师,新同学,经过几个月的接触,给我留下深刻印象的是语文老师。
为什么呢?且听我慢慢道来——
语文老师姓丁,我闭着眼都能猜出他明天的穿着,一定是朴素的衬衫,深色的裤子,蓝色或黑色的外套,方正的脸上架一副方正的黑边眼镜,右手挟一叠书……我们班同学称这为“语文老师的'标配”。
丁老师不仅衣着朴素,性格也是如此。
他方正质朴,性格比较和蔼,这一点和鲁迅的启蒙老师——寿镜吾老先生有点儿相似,却也可以说是一种特别的“可爱”。
“你们这样的表现迟早是要被淘汰的!”
看!丁老师左手叉着腰,右手拿了支笔,指点着我们,滔滔不绝的讲道:“不骗你们,从你们现在的情况,我可以看到你们三年之后的结局!”
老师轻轻地摇摇头,气呼呼地批评我们。
丁老师有时也很喜欢“自吹”。这不,正上课呢,老师突然放下书,双手撑在台上,冷不丁的一句:“我的女儿啊,她总是很要强,总是很听话,我只要微信遥控指挥一下,她就……”
有时讲得起劲,丁老师甚至神情激动,眉飞色舞;有时笑出声来,完全沉迷于自我,无法自拔。那“走火入魔”的样子,常把我们逗得笑作一团。
丁老师的确是标准的“敬业型”老师,他批改的作业简直找不出一点儿错误,例如“衣裳”的“裳”,小学六年里我一直都少写了一个点,一直认为自己写得正确,谁知这么一个细微的“小动作”都躲不过丁老师的“火眼金睛”!
这就是我的语文老师,是不是很特别,很“可爱”?
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