【必备】语文作文集合9篇
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的语文作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文作文 篇1
记得在我们五年级时只举行了一场男生女生擂台赛，比赛的精彩过程令人回味无穷。让我们一起回忆一下吧。
男生队险胜
凤凰双语小学五一班男女生语文知识擂台赛，经过激烈的角逐于四月十一日在五一班落下帷幕。男生与三3：2的成绩战胜了力量强大的女生队。
第一题是词语默写。女生很自信，丝毫不紧张。而男生也觉得这一项比赛简直是菜鸟级别的，简直小菜一碟太简单。可能也真的太容易，男女生打成了平手。
第二局是课文接背。也许是男生过于自信没把题放在最后一局了第四局眼里，而女生则机智沉稳自信但不过头所以女生在第二轮成功战胜了男生。
第三局是有问必答。女生也经不住骄傲的“诱惑”第二局的胜利让女生过于高兴所以成绩很不好。大男生经过第一次失败的教训立马调整自己的状态，以5：4的`成绩胜过了女生。
第四局，最终的命运关卡谁会抓住这个机会？唉，对了最后一句是——问题抢答。这一局女生紧张了，为什么呢？因为第三局的失败让他们慌了，所以抢答失误。男生却乘胜追击、认真思考。结果还用我说吗。没错男生赢得最终的胜利。台下响起了震耳欲聋的掌声其中男生特别卖力，女生也情不自禁鼓掌。
男生赢的名副其实，女生输的心服口服。祝愿女生再接再厉一雪前耻，加油！俗话说“失败乃成功之母”失败不可怕不要被男生吓破了胆，相信自己是最好的。要向越王勾践那样卧薪尝胆，你们是最棒的！
语文作文 篇2
语文不是一篇篇应试作文，也不是一份份模拟试卷。它可以是天空中的一朵云彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一双双清澈明亮的眼睛，观人世沧桑，看人间温情。
语文是东升的旭日，喷薄而出，光芒万丈；语文是雨后花草的水珠，晶莹剔透，清澈圆润；语文是西山下的夕阳，温柔恬静；语文是多彩的锦缎，流光溢彩，华丽典雅。
语文是秦淮河中的一盏孤灯；是月下宁静祥和的荷塘；是风雨兼摇中的红莲；是朦朦胧胧的小桔灯；是三味书屋郎朗的读书声；是清澈明净的`趵突泉；是朗月星空的的清贫财富。
语文是蓝湖里的一行白鹭；是墙角的树枝白眉；是寒江冷月里的一轮明月；是大漠中的一缕孤烟；是王谢堂前呢喃的新燕；是长江中的孤帆远影；是东篱下的簇簇菊花。
语文是李白的浪漫，是杜甫的哀愁，是孔子的颠沛流离，是司马迁的忍辱负重，是东坡大浪淘沙，不羁一生的酣畅淋漓，是曹操飘摇一生的壮志豪情。
在语文里，让我们看到了冬的坚贞，秋的成熟，夏的热烈，春的温馨；让我看到了白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；让我们看到了清晨的露珠，一丝温婉，一丝妩媚，高雅靓丽。
在语文中，让我看到了霸王鲜血在喷涌，赤壁之涯折断铁戟；让我看到了杏花雨，朔方雪；让我看到了白求恩的鞠躬尽瘁，邓稼先的忠诚奉献。
在生活中，语文无处不在，无处不有。在这大千世界中，语文是一杯茶，待人们用岁月的泉水将它泡开，那种清香和甘醇令人回味无穷，含英咀华。
语文作文 篇3
今年是特殊的一年，因为在今年，我告别了小学，跨入了初中，光荣的成为了一名初中生。报到的那天，我再一次翻开有着油墨香气的语文课本，我发现，课文变长了，内容变多了，一切都不一样了。新的学期，再一次上语文课，我的语文老师是位和蔼的男老师，起初，我并不喜欢男老师，我认为男老师不如女老师温柔，但上了一周的语文课，我发现我好像错了，这位男老师似乎是几位老师中最温柔的一位，我也“爱屋及乌”地喜欢上了语文，今天，借着我手中的笔，我也有许多话想对语文说。
语文是什么？我觉得最准确的答案应该就是语言文字了。语文的基础就是文字，中华上下五千年，文字经历了一次又一次的演变，从商朝的甲骨文，到周朝的金文，再到小篆、隶书、行书、草书，最后到楷书。现在的文字又分为形声字、会意字、象形字。翻开厚厚的字典，谁也不知道中国到底有多少个字，而一个字都可能有很多个意思。语文在于文字的繁多。
诗词，是华夏东方升起的一颗明珠。今天，我们跟随着古人的脚步，观赏名胜古迹，见证历史突变，品味人情冷暖，淡看秋月春风。语文是“留取丹心照汗青”的爱国精神；语文是“恨别鸟惊心”的无奈感伤；语文是“咬定青山不放松”的坚韧执着；语文还是“化作春泥更护花”的奉献精神；语文更是“门前流水尚能西”的超脱豁达┅┅语文在于诗词的优美。
书是人类进步的阶梯。小时候，我听着童话长大，上小学后，又开始读四大名著。一本本厚厚的书带我认识了一个又一个人，了解到了许多书本上学不到的知识。《朝花夕拾》带我来到封建时期的.绍兴；《假如给我三天光明》让我认识了不屈不挠的海伦凯勒；《背影》让我懂得父亲的不易；《镜花缘》告诉我男女平等的道理……语文在于书给予我的感悟。
语文啊语文，你包含的太多，涉及的太广，新的学期，我会跟随老师，一起学习语文，一起探索语文的真谛，读更多的书，赏更多的诗，写更多的字，努力学好语文。
语文作文 篇4
“告诉我：真相，是什么？”你拍拍我的肩膀，闪烁着眼神。
关于真相，我能告诉你什么呢？
真相，是银白寂静的冬雪包围着的嫩绿麦芽心跳的早春。
真相，是赤橙黄绿青蓝色泽交融着的雪白灵魂。
真相，是冰泉冷咽抑扬顿挫音符中灵光掠过的清音。
真相，也是不知秦汉无论魏晋的时间留下的车痕。
“这些，看上去，都很遥远。”你嘟囔着嘴。
我理了理垂下的刘海，扶了扶眼镜。
珠穆朗玛峰，云立耸天。不管是恶劣的天气，还是险峻的情形，都阻拦不了一批又一批挑战她的灵魂。他们懂得：齐天的高度，只是她的外表；而她的内心，蕴含了更多的是谦逊的沉稳，和等待的虔诚。
退黄鹤，愁猿猱的蜀道，百折千转，巍峨蜿蜒，但却阻挠不了开山的五丁，与望帝化鹃。只要心中有着实现的梦想，登天还难的蜀道，在坚毅的决心面前，也会变得平坦。
在真相面前，困难就如同擎天的山峰，看似艰险；也正如擎天的山峰，再高，爬到最后，就是远眺美景，指点江山的山巅。
“可是，她很会隐藏，不易被发现。”你舒舒眼角，翘起了酒窝。
轻轻抚摸你的头，我微微一笑。
失败过后，更多的人喜欢给自己找放弃的原因。或是山高路远，或是风雨兼程。他们在用自己的.言论包裹着真相，也包裹了自己看清成功的眼睛。
只是，他们都忘了：他们的经验，并不是失败的铁证。
真相会很调皮的和你玩起迷藏，等你亲身经历过后，你才会看到她的留言：言语可以阻碍的，不是你前进的脚步，而是你去追求前进的决心；没有曲折反复，廊腰缦回，怎能体会破茧而出的感动与欢欣。
只有相信自己，坚持到底，才会得到真相的接见与垂青。
“为了得到真相，我无所畏惧，也不怕艰辛。”你郑重地的点头，“无知无畏！”
1000米的长跑看似漫长，却总有人负重若轻；看似短暂，却也有人在百米冲刺时，产生动摇与放弃的疑问。
无知无畏，尽管可以让人获得一时的安定，但是只有知道荆棘满路后，我们才能用力认真的倾听，倾听那来自自己内心深处的，属于自己的声音。要想得到，必须放开双手，将过去都放轻。
相信事实，学习他人的经验，倾听自己内心的声音！
看你深思的认真模样，我的学生，我的朋友，不知我凌乱的思绪，有否传达给你真相的音讯？
语文作文 篇5
摘 要：在初中语文作文训练的过程中，教师要帮助学生克服畏难情绪，引导学生喜欢上作文训练，还要强化习作交流，引导学生在交流中国共产党同提升作文能力。同时教师要抓好阅读，引领学生完成从阅读到习作的转化。
关键词：初中语文；作文；教学方法
在初中语文作文教学中，教师要根据教学大纲的要求以及学生的作文实际情况选择适合学生的作文教学策略，让学生能够在教学中不断提高作文能力。在《义务教育语文课程标准》中对初中生应该达到的作文水准已经做出了明确规定。语文教师要根据本班学生的实际情况寻找差距，不断引导学生在教师的指导下完成作文训练。
一、帮助学生克服畏难情绪，引导学生喜欢上作文训练
1.教师要想办法激发学生作文训练的兴趣
一些初中生作文能力不是很强，甚至有些学生害怕写作文，在写作时为了完成一篇作文东拼西凑，不但不能较好地把握作文的真谛，而且写出来的作文也没有多少美感可言。还有一些学生是为了完成教师布置的作业不得已而为之，这样写出来的东西肯定不会是好作文。教师应该分析学生的心理，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正地培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。如，在长春版初中语文八年级上册“平淡之中品真情”的作文专题中，教师要引导学生体会生活中平淡的幸福，让学生在平淡的生活中品味世间的真情。教师要点燃学生作文的兴趣，就要紧紧抓住学生感悟的'突破口。
2.针对学生作文完成过程中存在的问题制订教学策略
初中语文作文教学是学生实时参与的过程。如果作文教学远离了学生的实际情况，就不能做到有的放矢。因此，教师要了解学生的作文能力，以此寻找学生作文能力提升的突破口。如，在长春版初中语文七年级作文专题“走进大自然”的教学中，教师在进行作文指导时首先要了解学生的作文能力。因为“走进大自然”已经是七年级上册第三个作文专题，在此之前，教师应该已经通过小练笔以及其他两篇大作文基本上了解了学生的作文能力，因此在这个作文专题授课中教师可以组织学生进行课前口语交际，课中组内畅谈，引导学生进行发散思维，制订作文思路，并在这个过程中教会学生运用作文提纲等方法进行思路构思，最后完成习作。
二、强化习作交流，引导学生在交流中国共产党同提升作文能力
1.在学生完成习作之后，引导学生互批互改
学生在完成习作后，不免会存在一定的问题。如，对生活缺乏观察、感受和体验，作文明显失实；因为学生阅读量少，知识和思想贫乏，语文基础差，写字、造句等都遇到困难，使作文质量明显不高。为了避免学生因为作文的屡屡失败而挫伤其写作积极性，教师就要努力寻找学生作文中的闪光点。传统的作文评改方法一般为教师评改，当教师千辛万苦地评改作文之后，将作文本发到学生手中，一般情况下学生根本都不看作文，更不用说修改。这样的情况只能造成事倍功半的效果。因此教师不妨将作文评改的权利下放给学生，让学生在小组合作自评自改、互评互改中更好地了解自身作文的优点以及问题，在学生评改的基础上教师再做进一步的点评。这样的作文评改效果会起到事半功倍的作用。
2.强化交流，做好作文讲评
学生完成习作后，教师要引导学生进行作文提升，让学生每完成一篇文章都会有一篇文章的收获。每一个学生完成习作之后，教师可以通过组内互相阅读、教师多媒体展示以及教师当堂朗读等多种方式让学生了解其他学生是如何完成习作的。榜样的作用是无穷的，当学生发现同学的作文受到了表扬，自身也很自然愿意跃跃欲试，此时教师再适当引导，学生的习作兴趣就会提升。而且教师的讲评让学生明白作文应该如何写才能写得更好，这样学生逐步乐意主动地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受、美好的倾诉。如，在长春版九年级语文作文训练专题“我写小小说”中，当学生完成习作后，教师引导学生进行交流，并在这个基础上做好作文讲评，不但提升了学生的写作兴趣，而且可以让学生获得成功的喜悦，在师生的认可中进一步提升自己。
三、抓好阅读，引领学生从阅读到习作的转化
教师要指导学生进行大量阅读。学生只有大量阅读，才能在写作时更加得心应手。叶圣陶先生曾说过：“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读是吸收，写作是倾吐，教师要让学生在阅读中学到作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的方法，让学生大量地阅读课外读物，养成爱读书、善思考、乐于写作的习惯。教师要让学生对所读之书融会贯通，在阅读中积累写作的材料，并合理运用到作文中去。如，在长春版教材中课文后的思考与讨论中设计了很多小练笔，这些训练，从阅读说，属于应用性阅读，从写作说，属于笔记作文。
总之，在初中语文作文教学中，教师要针对学生已经具备的作文能力，选择适合学生的作文训练方法，引导学生在有效的作文训练中不断提升自己的作文能力。教师要因材施教、因势利导，做到有的放矢。
参考文献：
况刚。浅谈新课程理念下的作文教学［J］。学周刊，20xx（23）。
语文作文 篇6
只有语文课上才能学到语文吗？答案当然不是，生活处处有语文，而且很有趣，这句话可不是骗人的，不信你就听我细细道来。
每次出门，走在大街上，看看每个店铺有趣的名字，语文的内涵就扑面而来：有“诸葛烤鱼”“开心花甲”“必胜客”等等，不是都很有趣吗？“诸葛烤鱼”——大家听后肯定以为是诸葛亮穿越过来烤鱼了，或者是三个臭皮匠来烤鱼，一定有客人争先恐后来这里吃鱼。这种巧妙运用古人的名字来命名会让人留下深刻的影响。
到饭店吃饭，首先要点菜，看着菜单保证非中国人绝不懂。比如：“鱼香肉丝”——中国人一听就知道是道肉菜，一位老外来到这里点了鱼香肉丝，就会有意想不到的惊喜。菜上来喽！找来找去没有一丝鱼肉，反而多了萝卜，青椒，这倒好，想要的.没要到，没要的全来了，哎！中国国的饮食文化博大精深啊！
不仅在生活中有语文的存在，我们学习中更是离不开。
就说数学吧，考试时数学最重要拿分题就是应用题了，没有正确的理解就不可能做对。还有一些古文题不懂意思，急到火烧眉毛也没用，所以数学离不开语文。
生活处处离不开语文，它是我们最好的伙伴，将会伴随我们一生。我们就要学好语文，时时让语文从我们身边轻轻走过。
语文作文 篇7
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”不知为何，耳旁漾起了曾经稚嫩的童声，却已手持着笔，按着白纸，看着缀满字迹的另一页，在言语之间回首望着。
“我们的母语是汉语，也就是中文，学习一切有关于它，便是语文。”曾经的老师是这么说的，我们也便是这么想的。
语文起初便是了解汉字的每一音、一画、一意，重复地听着、读着、写着，笔下的字符变成了笔画，笔画又成了字，字又成了句，一次又一次的重复，写的句多了，便到了下一阶段——作文。从叙事的流水账到能够被老师称赞、夸奖，心中也有些小自豪。
渐渐地，开始意识到语文就在生活中，我们离不开它，宛如大树离不开土壤，鱼儿离不开河水，我们离不开空气一般。有的同学说长大想当作家，有的同学说要当语文老师，而我脑中泛白，像皑皑白雪成堆地铺满了大地，将那有生机、有色彩的物覆盖了厚厚的一层——对语文，我没任何感觉。
直到一次，一位校外老师来上课，让每人在笔记本上写“语文是美的，学语文是种享受。”可这美，又何在？我方才开始寻思。
放假回故乡，爷爷正戴着他那银框的老花镜，一丝不苟地看着书，感到不解，便去寻问，有何好看？
“这是对语文的'欣赏啊！了解作者的感情，熏陶自己心中那种情怀呀！还记得儿时教你的古诗吗？背几首来听听吧！”“忘了。”他稀疏的银丝下，浓眉与小眼一配合，展露出惊讶又有少许失望的表情，少顷，曾是老师的他又诲人不倦地教起我来，没有理会如池水中的波纹一般，那时间的痕迹。
风轻轻地吹着，吹着这片古老的土地，吹动了丛丛绿色屏障，沙沙作声；吹起只只鸟雀空中欢呼雀跃；吹起悠悠的笛鸣，唤起多少人的思念啊！
时间真快啊！带走了往事，又向前走了，带着那温习过的几首古诗，领着我匆匆而行。
坐着窗边，看着身边的景，很美，却远不及故乡。想起老师曾说的：语文，便是记下心中所想的一切。手中的笔便不禁地挥舞了起来，我想让他人领略故乡之美，也助我忆起爷爷的淳朴，让我这心中不忘故乡的人，能释放一二吧！
这便是我心中的语文，属于我的语文。待那悠远的笛声响彻云霄，我还会记得，那地方和那些人儿啊！
语文作文 篇8
有人以为书本中才有知识，上课才是学习，这是不对的，其实知识不只存在于书本中、课堂上，现实生活这部大教科书中同样存在着更丰富的知识。
就拿中学生来说，阅读和写作能力不只在课堂上，写作中或修改文章中能得到锻练，看戏、看电影、看电视时，只要留心也是很好的训练。譬如，我们观看《新闻联播》，就要考虑记者是如何报道新闻的，播音员是如何为画面解说的，哪些新闻是表扬报道，哪些是批评报道，哪些报道饱含着记者的感情。我们看《焦点访谈》，就要关注社会有哪些热点新闻，反映了哪些民生民意，我们该如何看待这些问题，哪些是社会发展中必然存在的问题，哪些是人为造成的.失误。我们看《开心辞典》，就要掌握一些天文地理，文史艺术等综合知识。我们看一些影视作品，就可以想一想：这部作品是注重故事性呢，还是偏重于抒情，它是怎样选材的，要表现什么样的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者选用了哪些表现手法，是夸张烘托，还是反衬对比，这部作品成功之处在哪里，失败又是什么原因造成的，如果我是导演将如何处理，如果是连续剧还可以找找贯穿作品的主线是什么，各集之间作者是怎样巧妙地联系起来的……看，这不是很好的分析、阅读、欣赏、提高吗?而且娱乐之中又增长了知识，真可谓寓教于乐、一箭双雕。长期坚持下去，一定能提高阅读写作能力。遗憾的是多数同学没有注意到这一点，而把看电影、看电视、纯粹当作娱乐和消遣，或者只注意其中的精彩场面、精险镜头，而忽略了分析思考，使许多好的学习机会白白错过。
因此在这里有必要提醒大家：读书看报是学习，看电视、看电影、也是学习，只要留心，学问处处都有，请你在娱乐休息时，补上阅读写作这一课吧!
语文作文 篇9
今天，我来到搏力作文班，只见老师在黑板上写了一道题，3。5（打一成语），同学们看了看，傻眼了，都如坠云里雾中，丈二和尚——摸不着头脑，经过老师的一番指点，我们才恍然大悟，随之脱口而出：“不三不四！”老师赞许说：”不错！”
这时，老师又发给我们一张卷纸，其中有几道题很有趣味：比如说数字猜成语其中有几道：1、2、3、4、5、6、0、9，同学们都绞尽脑汁，冥思苦想，还是猜不出来。“一到十，少了几个数呢？”老师一边提示一边看着我们。“七零八落！”我迫不及待脱口而出。“很好！”老师很兴奋，朝我点点头。还有一道：1+2+3，这个题有点难度了，老师给我们解释说：1后面是2，2后面是3。同学们茅塞顿开，“接二连三！”“好！”老师自豪的环视了一下我们。还有：333555，这个数字，我顿时脱口而出：“三五成群！”掌声响了起来。
还有趣味谜语中的几道题，比如，“笑死人了”（打一成语），同学们晕了，抱怨道：“题难死了……”经过老师耐心的给我们解释：“笑是乐的意思，死是悲的意思，这是什么成语呢？”这时，牛雨洁大喊：“乐极生悲！”答对了，老师说。还有《西游记》人物大集合，老师问同学们：西游记里有几个人物？同学们斩钉截铁说：“当然是四个呀！”老师疑惑说：“不对，不光是他们四个，还有妖精和神仙。”同学们认真想了想，异口同声的`说：“聚精会神！”老师激动的说：“对了”。
通过这节趣味课堂，我学到了许多奇形怪状的成语，如“最难做的饭——无柴之炊”，“最大的手术——脱胎换骨”……成语的世界真奇妙，我越来越喜欢语文了。