有关语文课作文10篇
在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的语文课作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文课作文 篇1
上午语文课，王老师要我们概括《灯光》这篇课文的主要内容，王老师叫了几个同学概括都太长了。概括可不是我的强项，这么长的课文我怎么几句话就能说完呢？我心中默念，不要叫到我，不要叫到我，可是情况异常，王老师偏偏叫到了我。
我慢吞吞的起来，拿起语文书，当时十分紧张，都可以听见我心跳的声音，而且脑子一片空白，不知道该怎么说，真被吓到了。教室里一片寂静，有些人也抓抓脑袋，看来他们也不会吧。我思考了几秒钟，开始吞吞吐吐的说起来。说了几句下课铃就响了，王老师对我说：“你还要谢谢下课铃救了你。”也对，真是谢谢铃声大侠救命之恩，不然我还真说不出什么呢。我脚下仿佛踩着幸福的云朵。
王老师又说：“那你，下节课继续说下去。”我的.心情顿时尤晴转阴，再转雷雨，也有貌似被闪电霹中的感觉，脚下那幸福的云朵已经飘到了九霄云外了。这些完了，下节课还要继续说，那位神仙能救我一命？
语文课作文 篇2
完第二节课回办公室，就听到我们胖胖的班长在动员大家：“蒋开儒老先生要来听杨主任的公开课，没事的老师都去听听啊，机会难得。”
一听是杨主任的课大家就很感兴趣了，因为他可是我们学校的大大大才子，他的博客可不是一般的重量级;蒋开儒?就是《春天的故事》、《走进新时代》的词作者?他也来听杨主任的课，这个消息让这个冬寒料峭的日子陡地变得温暖起来。大家都开心地抢着去占座位。
“莫道君行早，更有早行人”，我还以为自己最先到呢，语文科组长周贵和老师已经坐在教室里了。杨主任执教的7班教室里，学生们几乎都在做着各种准备。因为人多，天冷，没开窗，我猛地进去，闻到一股非常有特色的味道。待会儿人更多，味道会更大的，我赶紧回到办公室，拿来空气清新剂，冲着教室的上下左右喷将起来。学生还以为我喷杀他们呢，边逃边笑。
我将清新剂放回办公室的时候，看到尹波举着一本语文书在喊：“啊，我签到名了!我拿到他的签名了!”象个追星的小女孩。我脑子里突然闪出一个念头，赶紧跑到宝宝级长那，“级长，快，打印一叠《春天的故事》的歌词，拿去请蒋老师签名!”级长连连点头，看来我的主意不错。
我回到教室，陆陆续续来了好多老师了，也快上课了，教室里只有兴奋的人声嘈杂，然后班主任丽丽来训练学生怎样迎接蒋爷爷，突然我脑子里又冒出一个念头来，“快开电脑，放《春天的故事》这首歌!”7班学生脑袋果然灵光，很快就找到歌，大声地放了出来。教室里立刻就充盈着春天的气息!
“叮叮…。”上课铃声响了，听课的老师们都侧身看走廊，杨主任陪着一位精神奕奕的长者一前一后从前门进来。笑意盈盈。杨主任向大家介绍道：“在《春天的故事》的优美的歌声中，我们很荣幸请到了这首歌的词作者蒋开儒爷爷…”他的话音还未落，所有人一齐起立，热烈鼓掌，表达发自心底的对蒋先生的敬意和欢迎。其实大家可能还注意到一个细节，今天的气温其实很低，我们都穿上了冬装了，可是蒋先生仍然穿着短袖t恤!说明老先生的身体和精神是何等的好!
杨主任讲授的是莫怀戚的散文《散步>》。爱好文学的人可能以前在《读者》或者别的文学杂志上读过这篇散文。现在居然被选进了中学课本，现在的学生真的挺幸福的，教材的编写者终于不再大量选用御用文章了，当年在课本外大量滋润我们的好文章终于可以登堂入室，也让孩子们在教学中直接受惠了。也许这正是有了象邓爷爷那样的开放而人文的政策理念，带来了思想界教育界的春天吧。
待到请蒋先生在听课座位正中的那个位子上安坐下来后，杨主任就开始了他精彩的讲授。不愧是深圳市知名的语文教研专家，教学艺术已臻化境：层层递进的`问题设计，如抽丝剥茧般让学生自己去思考，去感悟，去体会，去懂得;精到简洁的点评画龙点睛;而那信手拈来的扩展即补充课文，呼应主题，又升华主题的情感;巧妙融语文教学与情感教育于一炉，让所有听课的人得到纯美的文学与精神双重享受!且不说精致典雅的语言，出口成章的口才，独到精心的设计，单单他对学生无所不在的鼓励与肯定就是最体现一个老师学问之外的涵养之处。这本身对学生也对我们这些老师们就是一种教育和示范.所谓"学高为师，德高为范"，信也!
“叮叮…”下课了，酣畅淋漓的讲述倾倒了所有听课的人。蒋先生也微笑着起立，给予了热情的掌声。一对老朋友今天在教室里，在对孩子们的教育里完成了一次无声的对话和交流。
随着老师宣布下课，学生们立刻围到蒋爷爷的身边，请他签名，向他求教，将蒋爷爷里三层外三层的围个水泄不通。
我想，7班的孩子真是幸运，他们今天享受到了一顿丰盛的精神大餐;
语文课作文 篇3
刚上语文课，学校通知老师去开会，老师布置了作业，语文课就由我们自己来上。开始非常安静，但不一会儿就有说话的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低头写作业，有些同学则摇头晃脑，身上乱动，还有些同学用手拄着下巴苦思冥想，似乎遇到了很难的问题。有的.同学写得挺快，看进来胸有成竹，写起来得心应手；有的同学半天才写了一句话，像举五百斤重的杠铃似的。后来那些“举杠铃”的干脆不写了，手里拿个小东西，竟玩得津津有味，似乎脑子里根本就没作业这码事。
正这时候，有个同学的铅笔盒突然“爆炸”了，那些“举杠铃”的同学的目光“唰”地转移到“爆炸中心”，一看，还炸得挺严重，铅笔盒里的东西滚得满地都是。这又成了他们的一个新焦点，唧唧咕咕谈论起来。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一个世界，对刚才的事根本就没反应，照写不误。
又过了一会，那些“举杠铃”的更是撒了欢，有的把桌子当鼓敲起来，有的说话变成了高音喇叭，有的做出各种各样的鬼脸来吸引别人的眼球……各种声音混杂在一起，连成一片，有如瀑布冲下悬崖时的“哗哗”巨响。“老师来了”！不知谁喊了一声，全班的“九阳神功”就使出来了，一下子竟变得鸦雀无声。
这倒是一节独具特色的语文课，让我们看到了真实的众生相。
语文课作文 篇4
这也是一堂语文课，但这却是我小学生涯的最后一堂语文课。
那天，我们是来告别这所学校的。领完毕业证书，谁都不想离开。于是钱老师带着我们来到不远处幼儿园的草坪上。“幼儿园、小学时留下了不少回忆吧。”钱老师看了看我们，又继续说：“那么，现在每人发一张纸，把你想对我说的话写下来。”
刚开始大家议论纷纷，有的说老师是不是特矫情，有的说怎样才写的优美，有的在想写几行才合适。
当我们提笔写时，四周都安静了。大家全神贯注，哪怕是姚明出现我们眼前。我们也感觉不到。我写了好多，笔根本停不下来。哪怕只想出了一年时间，那些美好的往事却历历在目。哪怕只相处了一年时间，面临分手还是心潮奔涌。我觉得鼻子酸酸的，似乎稍一动情，就会大哭起来。我觉得，自己从没有那么认真过，从没有那么文思泉涌过。这个地方的每一株草、每一棵树，好像都成了我小学生活的印记。
“好，同学们，交上来吧。”钱老师站在前面柔柔地和我们说。我慢慢抬起头，夕阳斜射在我们的脸庞上，微风吹拂，黑发飘动。我望了望老师，消瘦的脸庞，苗条的身材，几绺头发贴在脸上，眼圈微红。老师舍不得我们。
一张张写满祝福、回忆的纸承载着数不清的.不舍、留恋。
老师坐在草坪上一张一张仔仔细细地读着。过了一会儿，钱老师把我们召集在一起：“这是我看到的最好的片段了，老师要告诉你们作文要领，那就是只有真情流露才能写出好文章。”
这不是一堂平常的语文课，没有黑板，没有讲台，没有课本，没有桌椅。这是一堂特别的语文课，里头除了语文，还有情感和记忆。
语文课作文 篇5
“叮铃铃……”悦耳的上课铃声响了。同学们挺直了腰，端端正正地坐在座位上，显得格外兴奋。同学们的身边，都坐着自己的爸爸或妈妈，也是一脸兴奋的样子。这是怎么一回事呢？原来，今天是我们学校的家长
开放日，爸爸妈妈们赶来学校跟我们一起上课，做我们的同学呢！
教我们语文的李老师精神抖擞地站在黑板前，笑眯眯地说：“同学们，这节课我们和爸爸妈妈一起来学习第二十二课《乐山大佛》，有谁去过四川的乐山大佛？”话音刚落，陈梓健的妈妈就举起手来。李老师高兴地说：“请梓健的妈妈来说说吧！”陈梓健的妈妈大大方方地站了起来，说：“我到过四川，当我站在乐山大佛的.脚下时，感觉大佛好高啊……”她一说完，一阵热烈的掌声顿时在教室里响起。看到妈妈表现这么好，陈梓健得意地笑了。
老师讲了一会儿，又让我们讨论第二节是围绕哪一句话写的。同学们立刻打开书，跟自己的爸爸妈妈讨论起来。妈妈凑到我的跟前，跟我一起把课文看了一遍，问我：“你觉得是围绕哪一句写的呢？”我知道妈妈是在考我，就认真地想了一会儿，指着课文里的一个句子说：“是第一句。”妈妈满意地点了点头，说：“对！赶紧举手吧！”
老师一眼看到了我，让我起来说。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有点紧张，但还是大着胆子说：“这一节是围绕‘山是一座佛，佛是一座山’来写的，先概括后具体。”李老师高兴地说：“对了，你说得真棒！”教室里又响起一阵响亮的掌声。我高高兴兴坐了下来，看看妈妈，她正冲我伸大拇指呢！
下课了，妈妈高兴地对我说：“你们的语文课真有趣！”
语文课作文 篇6
语文在生活中是无时不有，无处不在的；语文在生活中是重要的多的；语文在生活中是学习运用极其广泛的。生活离不开语文，语文使我们的生活更加丰富多彩，富有情趣。
那是一个周五，听从妈妈中午的叮嘱，我一下课，就迅速将书全部装进书包，背着沉重的步子向家走去。走到大门口，奶奶出来了，告诉了我一个令我欣喜若狂的好消息：一年来不了几次的姑姑来了，并且还要去饭店吃＂大餐＂。然而，这只是一节语文课的开头
来到饭店，只见人已到齐，只带我们出场了。不一会儿，该上菜了。上了一道烤鸭，只听见他，只见它大大的盘子边缘上写着几个纤细娟秀的字，大概写的什么已经记不清了，只记得，其中有一个撰字，爸爸问我：这个是什么字呀？提手旁，上面两个巳，底下一个共，到底念什么呀？
这可让我犯了难，这个字我也没有学过呀？之前看课外书也没有留意过这个字，还是我认得字太少了。我只好似说非说的小声的回答爸爸：我我不知道。大人们也面面相觑，后来，经过网络的帮助，爸爸查到这个字，念zhuan，原来是个撰字呀！我深深地记住了他。
大厨真是别出心裁，就想到在菜盘子上写字，真乃秀色可餐，美食和语文的.结合，让我们吃的这顿饭，别有一番雅致，吃到美食的同时，又学习了中国的文化，这吃饭的工夫，也是一节独特的语文课呀！
语文课作文 篇7
感恩父母的诗
父母之爱，人间至爱。
母爱似水，滋润心田;
父爱如山，教我成人。
母爱温柔，含怡如蜜;
父爱刚毅，教我诚恳。
母爱飘逸，如沐春风;
父爱厚重，教我沉稳。
母爱絮叨，如影随形;
父爱无语，教我坚忍。
母爱如火，温暖我心!
母爱如海，容纳一切!
世界谁不爱自己的父母!
虽然我的父母没在我身边，
可他们每个星期总要打电话，
非要让我去接。
在电话里问这问那，
爸爸关心我的学习，
妈妈关心我的生活，
父母关心我的一切。
小时候我不听父母的.话，
有时候我电话也不接。
现在我已经长大了，
父母的话我言听计从，
但是，我不善于表达，
今天，我借助文学网，
即兴赋诗一首：
抒发我对父母的深深爱!
虽然父母的爱只建立在电话和电脑上，
虽然我们远隔千山万水，
父母在长江头，
我在长江尾。
我们想说一句话不容易，
但是父母总是在我我放学的时候，
给我打电话。
父母在双休日时
与我视频聊天。
爸爸妈妈：
我知道，
这么多年以来，
你们为我，
付出了很多很多。
孩儿我长大了，
我已经懂得孝敬你们了，
可是我连一盆洗脚水都没有给您端过，
以前是我不懂事，
请你们原谅我吧!
时光如流水，
我希望你们多注意身体，
我不希望父母过快的老去，
原因是我爱你们!
是你们把我们带到这个世界上，
我应该感谢你们，
我要好好学书，
努力拼搏!
我认为最好的感恩，
莫过于用成绩说话。
语文课作文 篇8
这周五的第二堂课，老师要给我们上一堂别开生面的语文复习课，所谓的别开生面就是和以往的复习课不一样，老师按照现有的四大组里，每组分别选出四名同学，然后代表各组参加复习测试。测试开始前，为了组里的荣誉，大家都在紧张的复习着，怕回答不上老师问的'问题而影响小组的成绩。
等上了讲台后，我才发现其实也没有自己想的那么可怕，于是上课开始后，老师说：“今天的复习和往常不同，我给比赛的每个小组五个阶段的分值，每个小组成员都可以任意挑选，一分、二分……如果答错了就要扣相应的分数。”听到这里，我们班所有的同学都是异常的兴奋，争着、抢着要上台回答问题，我和他们到不一样由于复习的不是很好，而且自己胆子又很小，所以我老早就把头埋的低低的，不想让老师看见，没有想到刚想抬起头看看情况如何，老师就把目光投向我，我把头转到一边，可是还是被老师选中了，就这样，我和几名同学成为了我们组的代表走上讲台。
复习测试开始，我们第三组的分数已经占举了优势，我心里的害怕，早就抛到九霄云外。也一心一意为我们组争取好的成绩而努力着，经过四、五轮的激烈竞争后，我们这个组和第四小组并列第一名，打了个平手，本以为老师会让我们和第四小组都减去一部分作业，没想到老师会用石头剪子布决定胜负，在这最后的紧要关头，我们还是输掉了比赛，不过，参加了就很高兴。
回想自己在比赛的过程中，因为自己没有好好复习，认真的看书，所以导致自己背不出一首简单古诗，要是自己背出来了，就可以以9比8战胜第四小组了。
通过这次别开生面的语文复习课我不仅锻炼了自己的胆量，而且，像这种复习活动，加深了我们对基础知识的了解，又达到了复习的目地，提醒了我要好好复习，认真看书。
语文课作文 篇9
下午，语文课上，老师让我们做练习册，其中有一道阅读题，大多数同学都不会，抓耳挠腮。老师提问时，只有几个同学举手发言。老师让举手的同学一一说出自己的想法，最后轮到我了，我倒觉得有点胆怯，不自信了。
难道他们说的都不对吗？老师为什么不说话呢？于是我根据前面几个同学的回答，又加上自己的.理解，很自然地说出了自己的答案。说完，我目不转睛地看着老师，害怕地等待她的“判决”。
这时，只听老师说：“大家分析一下这几个同学的答案，你们看谁回答的比较准确呢？”“婉儿。”“对，我看婉儿理解的比较全面，比较完整！”听后，我那颗忐忑的心才落了下来，我内心那个美呀，就别提了。不过，我不能骄傲，我要继续努力。
语文课作文 篇10
“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”琅琅的读书声从我们教室里传出。
原来，我们正在进行一堂语文交流课呢！为我们上这堂课的是大名鼎鼎的冯老师。
冯老师有些胖，大大的将军肚挺了起来，稀拉的头发搭在头上，一双眼晴闪着光釆。慈祥中透着严厉，让人不敢造次。
我们都挺想见一见这一位老师上课时将会是怎样的。
开始上课了，和平常一样的程序让我们本来紧张的心情渐渐放松下来。而冯老师则是像在自己班授课一样，神色自如，脸上没有一点慌张的神色。真不愧是久经沙场的老将，我在心底暗自佩服。
到了课程的白热化阶段了，我们一个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。回答了一个又一个问题，大家都觉得挺简单的`，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出现了一段话，第一句是用蓝色画了重点。我们正不知道干什么时，冯老师发话了。“这段话什者运用了什么修辞手法，来把这段写得更具体？”冯老师连问了两遍，我们也没有一个人举手，因为大家以前没有做过类似的题，所以都不知道怎么办。冯老师满怀希望地看着我们。
同学们一个个紧锁眉头，冥思苦想。我忽然灵机一动，想到了一个答案，可惜不正确，冯老师也没说什么，而我的脸就像捡了热鸡蛋滚烫。
冯老师引领我们读课文的最后一段时，好像威尼斯就在我们面前，我们就在这琅琅书声中下课了。
希望学校以后能外开展交流课，丰富我们的课堂生活，提高课堂效率。
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