三年级上册语文作文

时间：2024-07-28 04:53:18 语文作文我要投稿

精选三年级上册语文作文汇编8篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的三年级上册语文作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选三年级上册语文作文汇编8篇

三年级上册语文作文篇1

　　我的课余生活是丰富多彩快乐无比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就来说说下跳棋吧！有一天晚上，我吃完饭，提出一个建议：“爸爸妈妈，我们来比赛下跳棋吧！”“好！”爸爸妈妈异口同声地回答。我们先抽签决定，数字最大的先走，第二大的第二走，数字最小的最后走。接果出来了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，妈妈抽到“7”，当然是我先走了。我的棋子的颜色是红色，爸爸的棋子的'颜色是黑色，妈妈棋子的颜色是黄色。游戏开始了，我先走，妈妈再走……经过一番苦斗后，爸爸的棋子挡住了我的棋子，我的棋子无路可进，爸爸离目的地越来越近，妈妈的棋子被我的棋子挡住了去路。一段时间过后，爸爸居然赢了，妈妈输的落花流水。下跳棋，不仅是我课余生活的一部分，它还可以开发我的智慧。我爱下跳棋！

三年级上册语文作文篇2

　　秋天来了，天气慢慢变凉，大街上只能偶尔看见穿短袖的人，就连最爱美的小姑娘也穿上了丝袜。秋风轻轻地吹拂，像妈妈的手在温柔地抚摸着大地（di)，让人们感觉到了阵阵凉意。

　　秋天，是一幅流动的画，一望无际的天空上飘着几朵白云，一群大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字往南方飞去。

　　秋天，是一幅绚丽多彩的画，果园被秋染透了。秋风，吹熟了红红的苹果，染紫了一串串葡萄，抹黄了一个个鸭梨，涂红了一只只石榴。

　　秋天，是一幅丰收的图画，玉米挺起胸、高粮谱酒歌、稻穗笑弯腰。

　　秋天，是一幅流动的画，是一幅绚丽多彩的.画，是一幅丰收的画，我爱这美丽的秋天。

　　凉爽的秋天又来到了我们身边。田野里，麦子随风飘动，为秋天的丰收舞蹈，散发出阵阵清香。果园中，果子们你挤我碰，争先恐后地要人们摘下它们呢！

　　秋天的菊花也很美，有雪白的、有淡黄的、有粉红的、也有火红的。它们有的像千手观音，有的像小猴子，有的时候像害羞的姑娘秋天，绚丽多彩的菊花交织出一幅美丽的画卷。

　　要说秋天谁最忙了？当然是正在准备过冬的动物植物了。小青蛙卖力地挖洞，生怕今年做美梦没它的份呢！小松鼠急忙找来松果。小喜鹊在加紧造房子，它们都在准备过冬了。

　　杨树和柳树的叶子都枯黄了，掉在树底下给大树做肥料，明年，这棵树会长得更加健壮。

　　这就是秋天，一个丰收的秋天，一个忙碌的秋天。我永远忘不了你，秋天！

三年级上册语文作文篇3

　　一、教材分析：

　　本册教材共有 24 篇课文，安排了 6 个单元，其中 18 篇讲读课文， 6 篇自读课文。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

　　二、作文教学目标：

　　在积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

　　三、学情分析：

　　本班共有人，其中男生人，女生人。大部分学生虽然喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致也很高。但整体水平低，语文表达能力很弱。这学期要采取有效的教学措施，加强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

　　四、教学措施：

　　1.加强词句训练。鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。教学中要努力创设情境，让他们在具体的交际情境中大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

　　4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综合素养。

　　五、教学进度安排：

　　(一)、写一次玩游戏的经历

　　指导目标：

　　1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍清楚。

　　2.通过对游戏的描述，表达自己愉快的心情。

　　指导重点：如何把自己做过的游戏介绍清楚。

　　指导难点：

　　1.有序介绍。

　　2.如何把游戏的过程写清楚。

　　指导过程：

　　一、谈话激趣：

　　同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

　　二、引导审题。

　　1.学生读习作要求，抽生说写什么。

　　2.教师小结：本单元是让我们以“玩儿得真开心”为主题进行写作训练，目的是引导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再次体验游戏带给我们的乐趣。

　　三、组合玩游戏，同时注意观察。

　　1.学生讨论：我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？…… 游戏结果怎样？各自什么心情？

　　2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？游戏名称是什么？游戏规则是什么？

　　四、选择喜欢的进行小组游戏。 [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。

　　五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

　　六、小组汇报，学生评议，老师点拨。怎样写才能把自己做过的游戏介绍清楚呢?

　　1.了解游戏的名称及游戏的步骤。从小到大，我们做过很多有趣的游戏。在玩的过程中，我们都很开心。选择一个自己最喜欢的游戏或记得最清楚、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来。在写的过程中，不但要写清楚这个游戏的名称，还应该了解它的游戏步骤，有哪些特点，可以提前查找相关的资料。

　　2.确定好自己要表达的内容是关键。生活中，我们经常和身边的小伙伴做游戏。回忆一下最近和谁做过哪些有趣的游戏?从中选择一个新鲜、有趣的游戏，按照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听，然后再写下来。介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说清楚，再搞清楚自己要表达游戏的哪一方面特点，这样有助于立主题，使自己的表达思路更加清晰。

　　3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的快乐心情。提起游戏，我们都会感到十分亲切，因为它伴随我们成长。在叙述游戏的时候，应该突出一个“趣”字，要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具体、写生动。特别是玩的过程，一定要详细介绍，要按照事情的发展顺序来描述，还要注意语言的通顺连贯。

　　七、练习把游戏写下来。

　　八、指名读写好的内容，进行评议。

　　（二）、放假第一天

　　指导目标：

　　1.让学生认真观察漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事？然后把它写下来。

　　2.培养学生的观察能力和语文表达能力。指导重点：指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。

　　指导难点：学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。

　　指导过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　1.调查了解，激发兴趣。你喜欢放暑假吗？假如明天就开始放假了，你打算怎样安排明天的生活？抽生回答。

　　2.今天呐，老师给你们带来了一个小朋友，明天就是他们放假的第一天了。你们知道明天这个小朋友想做什么了吗？请大家跟着老师一起——走近漫画《父与子》之放假第一天吧。相信看完漫画，你们就会明白了。

　　二、走近漫画内容。

　　1.了解漫画的含义。什么是漫画呢？（以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

　　2.学习漫画的内容。今天咱们的任务就是----（板书：看漫画，说故事。）从课题上，你知道漫画的主要人物是谁呢？这个小朋友还没有名字，给他取一个好听的名字吧！（抽生）让我们走进（）小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。首先，谁看懂故事发生的时间了？（早上）是的，故事发生在一个早上，但却在一个早上的三个不同时间点。你觉得选择什么词语形容这些图片？谁有看懂漫画中的地点了？（家、路上、牧场）你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗？老师随机板书。抽生用填空的方式完成每幅图片的大意：

　　（1）（时间），爸爸带着走进的房间。

　　（2）很快，爸爸和抬着床。

　　（3）地点，爸爸开车得到了的帮助。

　　（4）（时间），醒来，发现自己在。

　　三、深入漫画，探讨交流。

　　1.指导写好第一、二幅图片。请大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白（东方刚露出鱼肚白），在（）的房间里，故事开始了。请仔细观察，然后说一说你看见了什么？主要人物第一次出场，一般可以写写他的样子。（卜卜还在做着香甜的梦。一位中年人悄悄地推开了卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子，原来是卜卜的爸爸带着保安叔叔进来了。他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床）（教师示范动作，并板书：动作）接着看第二幅图，来到哪里？（来到门外）请观察爸爸的神态，你发现什么？（爸爸慈爱地看着熟睡的儿子）（板书：神态）他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。学生动笔写。

　　2.指导写好第三幅图片。继续观察第三幅图。车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢，像蜗牛一样）他在路上遇到了什么？同桌讨论：第三幅图中的.人们在做什么？他们说什么了吗？讨论结束后，邀请几个孩子来表演。爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗（只得到这样一次帮助吗）？教学生仿课文《倾斜的伞》：就这样，每次……总是…… 动笔写作：车子出发了，……

　　3.指导学生写好第四幅图。太阳渐渐从天边升起，（）小朋友睁开眼来，惊讶地看见一个新奇的世界。引导按序观察：天上——地上——动物——植物—— 引导想象（）小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想？爸爸看到卜卜的神态，又会怎么想？他们还会说什么？动笔写作：太阳渐渐从天边升起，（）睁开眼来，……

　　四、整理修改。

　　一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。

　　1.和同桌一起相互说说：故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么？

　　2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。

　　3.同桌交换读，为别人提点意见。

　　(三)、校园一角

　　指导目标：

　　1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

　　2.把景物的特点写具体，语句要通顺。指导重点：观察细致，表达清楚具体。

　　指导过程：

　　一、谈话导入，揭示新课。

　　1.导入：我们的学校就像一座美丽的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木苍翠欲滴，秋天，树叶随风飞舞，冬天，北风呼呼。我们生活在这里，对它既熟悉又亲切，今天让我们把它的美丽再回味一次吧！

　　2.今天我们来学写作文——校园一角(板书课题)

　　二、引导审题。

　　全班默读岀示百花园三的习作内容和要求，找出本次习作要求。引导明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察，按一定顺序把它的特点写下来；内容要具体，语句要通顺。

　　三、指导选材，理思路，学写法。

　　1.说说你最喜欢哪个地方？（指名提问）

　　2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢？引导回答：本次写作是属于什么作文？（板书：写景）写景作文我们一般可以按照什么方法来写的？（按照总—分—总的结构来写的）在具体写作时我们还要注意什么呢？（指名回答）(1)要注意按一定顺序描写景物。(2)要注意抓住景物的特点来描写。可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子；或者景物在不同季节，不同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，同时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。(3)要注意情景交融。在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来的文章自然会漂亮！

　　四、总结写景作文要点。写景四字诀：仔细观察，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合，字里行间，表达真情。

　　五、学生习作。

　　（四）、写一封邀请信

　　指导目标：

　　1.了解写邀请信的用途和书写格式。

　　2.学会写邀请信，并能实际应用。

　　指导重点：

　　邀请信的书写格式。 2.学会写邀请信，并表述清楚。

　　指导难点：邀请信的格式。

　　指导过程：

　　一、激情导入，介绍本节课的内容。

　　二、引导学生审题。

　　1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。

　　2.教师小结本次习作的要求。本单元是要求我们学会写“邀请信” 。在生活中，除了口头邀请之外，我们还可以给人写邀请信，通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。邀请信是一种应用文，在写邀请信的过程中，我们需要格外注意其语言和格式。

　　三、指导写邀请信。

　　1.读书上的邀请信，你明白了什么？同桌交流后，教师点拨。

　　2.邀请信如何写呢?我们可以按以下步骤进行:

　　(1)首先要明确邀请别人的目的和具体内容。邀请信的写作目的是向别人发出邀请。那么，在正文当中应该写清楚邀请的具体内容，如活动的时间、地点主题等，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，好让对方有所准备。

　　(2)了解邀请信的正确书写格式。邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。称谓是对邀请对象的称呼，要顶格写，后加冒号，称谓前一般会加上敬语，如 “尊敬的”等。正文是邀请函的主体，位置在称谓下一行，空两格在正文中要写清楚举办活动的原因、目的、日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等。敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请?临”此致敬礼”等。落款和日期，署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。

　　(3)写邀请信时，一定要语言明了、通顺，字迹要工整还要做到语言得体，要体现出书面邀请的正式性和对对方的尊敬。

　　（4）写好请信后，一定要读一读，看看事情是否说清楚了，语句是否通顺，有无错别字。

　　四、学生习作。

　　(五)、我有一个小窍门

　　1、指导课教案

　　指导目标：

　　1.写一写你知道的生活小窍门，比如，用淘米水洗能洗得更干净；牙膏可以用来清洗白色鞋子上的污渍；面包層可以擦除衣服上的油污……

　　2.说清楚你是怎样获得这些生活小窍门的。

　　3.说说你用你掌握的这些小窍门解决了什么。

　　指导重点：了解生活中的小窍门并表达清楚怎样为自己解决难题的。

　　指导难点：把利用小窍门解决问题的过程表达清楚，以及解决问题后的感受。

　　指导过程：

　　一、激趣导入。

　　1.你知道生活中小窍门吗？说说看。抽生。

　　2.教师板书：我有一个小窍门。

　　二、引导学生审题。

　　1.读百花园的习作要求，抽生说说这次作文的内容及要求。

　　2.教师小结：本单元要求我们写生活中的小窍门，其实就是让我们去发现生活中一些常见事物的妙用，让它发挥更大的作用。我们需要做的，就是去发现这些常见事物的妙用，并把它写下来分享给大家。

　　三、指导习作。

　　怎样才能写好本次作文呢?我们可以按照以下步骤来进行写作：

　　1.讲清楚你了解的小窍门是什么?有什么用途?只有把这个小窍门的用途讲清楚，才能让别人清楚地了解这一事物的用途，并学会使用。这一部分可以略写，要做到简单明了，让人一目了然。

　　2.写清楚你用它解决了什么问题。这一部分内容是写作的重点，需要详写。只有结合自己的的亲身经历来谈，才能让你的发现具有可信度。所以你如何利用这一小窍门去解决问题经过，就是需要重点讲述的内容。

　　3.说一说你是怎样发现这个小窍门的。作为补充介绍，我们还可以写一写自己是如何发现生活中的小窍门的。常见的发现途径有：来自长辈的经验，网络査询，书本知识，以及自我实践等。

　　四、学生习作。

　　（六）、一则成语故事的启示

　　指导目标：

　　1.简单介绍成语故事的主要内容。

　　2.写清楚故事所蕴含的道理。

　　3.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。

　　指导重点：

　　1.写清楚故事所蕴含的道理。

　　2.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。

　　指导难点：

　　成语故事带来的启示。

　　课前准备：

　　学生阅读成语，弄清故事所蕴含的道理。

　　指导过程：

　　一、谈话导入。

　　1.同学们，在日常的学习生活中，你一定读过许多成语故事。最近你读过哪些成语故事? （学生交流。）

　　2.这些故事让你们明白了道理，得到了启示，今天这节课，就让我们一起写一写一则成语故事的启示。

　　二、引导审题。

　　1.齐读百花园里的习作要求，相互说说本次作文的要求。

　　2.教师小结：本单元要求我们根据一则成语故事来进行说话、写话的训练，目的是引导我们联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事内容，让我们明白成语故事中包含的深刻道理，从而增强我们学习成语的兴趣。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，成语故事则通过有趣短小的故事，将成语的道理娓娓道来，如我们学过的守株待兔、滥等充数等。那么，今天我们就来谈一谈自己对某一则成语故事的理解，写写它带给我们的启示。

　　三、习作指导。

　　我们可以按以下步骤来进行本次习作:

　　1.选择最有感触的一则成语故事。注意事项：要选择自己最有话可说，感触最深的一则故事来进行写作，这样写出来的作文才有真情实感。

　　2.理解成语故事的主要内容，选择好成语故事之后，我们要理解成语故事的主要内容，然后试着用自己的话复述一下这则成语故事。复述的时候可以从故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果几方面来进行概括和归纳。想好之后可以先讲给家人或者同学听一听，看看别人是否能听懂，以使自己的复述更加清楚、准确。

　　3.认真领悟成语故事所蕴含的道理。我们可以先理解成语的字面意思，然后联系生活实际感悟成语故事的深刻内涵。

　　4.结合生活经历谈成语故事对自己的启示。谈启示的时候要紧紧扣住成语故事所蕴含的道理来谈，最好还能举出具体的例子，以使启示更加深刻、感人。如守株待兔这个故事阐述的道理是:一个人如果不靠自己勤勤恳恳的劳动，而只想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。围绕这个道理，我们可以联系自己的学习和生活经验来谈，可以举正面的事例，也可以举反面的事例，可以写自己身上发生的事情，也可以写身边其他人经历过的事情。注意对事件的讲述要简洁、集中，启示要深刻。

　　四、学生习作。

三年级上册语文作文篇4

　　我最熟悉的人是还刚刚和我分开的同桌--------刘子龙。他是一个善解人意、成绩又好，而且乐于助人的男生，但是他性格非常暴躁。

　　有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。他正好从教室外面走进来。他见我愁眉苦脸的样子，就立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？在这坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来给我听听，看我能不能帮你解决。”我好象找到救星似的，高兴极了。“看，就是这一题！”我指着题目对他说。他看了一下，说：“这一题老师说过第三人称单数要用Does,但是第三人称复数还是要用Do。”“真是太谢谢你了！”我听完他的'讲解之后拿起笔写作业去了。

　　但是我觉得他并不是完美无缺的，他有时很爱生气，他一生气就会做一些我很讨厌的行为。有一次，我们正在一起玩耍，男孩子打打闹闹是无可避免的吧，我就对他开了个玩笑，他马上就怒火冲天，和我打了起来，那一天我们还吵了架，不过到最后我们还是互相赔礼道歉了的。

　　虽然现在我已经不和他是同桌了，但我一见到他，就会情不自禁地想起我和他是同桌的那段时间的欢乐情景！

三年级上册语文作文篇5

　　带着梦想起程……

　　新起不久的芽儿还是嫩绿的，就像刚刚成熟的我还是稚嫩的，带着刚刚涉入花季的喜悦，轻轻频动着音律，信手涂鸦般用灵动的天真，写下瑰丽的诗篇；带着小小的'憧憬，投进了小学生作文库……

　　两天，我坚信喜悦会弥补这两天苦苦守侯的等待。

　　不错，我成功了！春蕾般的诗，似小荷挺立的文竟发表在了百花争艳的作文林。我收到了一封简短用稿信：“钱浩东同学，恭喜你的作品《妈妈，我想对你说》《玫瑰》被我站录用，感谢你寄来的作品！”短短的三十三个字，还不足一阅；但对我确是一种莫大的激励啊！每个字都是一声喝彩，都是一次对我心灵的鼓舞！

　　喜悦漫透了心，我彻夜难眠，瞬感而发，写下了这篇文章，或许文笔还不够优美，但确是我心中最真的感受，喜悦的触动。

　　我会继续努力，青春的力量会推我走向更远的地方，会带我飞向更高的角度！

　　喜悦，将带着梦想起飞！

三年级上册语文作文篇6

　　我的妈妈高高的个子，椭圆形的脸上长着一双大大的眼睛，红红的嘴唇。在我的记忆里，印象最深的一件事，是我上一年级的时候，妈妈骑单车摔断了脚。

　　有一天，我睡过头了，又磨磨蹭蹭，眼看着上学的.时间到了，妈妈骑着车飞快地送我去学校。在一个拐弯的路口，车轮卡在了预制板的缝隙里，因为当时速度飞快，车突然就倒下去了，我坐在后面，膝盖有一点擦伤，妈妈在前面，被重重地甩了出去，脚立刻肿了起来。当时我以为妈妈摔得并不严重。可是，当我放学回到家，看到妈妈坐在沙发上，腿高高地放在茶几上，脚上打着厚厚的石膏，外面缠着一层又一层的纱布。妈妈的脚骨折了，不能动弹。

　　接下来的一段时间，接送上下学就没有那么准时了，吃饭凑凑合合，户外运动也少了。爸爸虽然尽了努力，但是他太忙了，家里真是一团糟，我觉得自己快变成一棵小草了。

　　以前，我老觉得妈妈啰啰嗦嗦，想着如果妈妈不管我，那该有多好！这时我才觉得，妈妈对我有多么重要，她默默地为我做了那么多！

　　妈妈，我爱你！