三年级语文作文

时间：2024-09-11 10:57:11 语文作文我要投稿

【精华】三年级语文作文合集6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的三年级语文作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】三年级语文作文合集6篇

三年级语文作文篇1

　　秋天来啦，秋天来啦!天气渐渐变凉了，人们都换上了秋天的衣裳。

　　你看一片片树叶飘落下来，就像一只只飞舞的小蝴蝶。飘落的叶子铺满了地面，就像给地面铺了一层地毯。

　　秋天不仅是一个彩色的季节，还是一个丰收的季节。

　　看，果园里，苹果露出了红红的脸颊，像害羞的小姑娘一样躲在树叶中;梨树挂起了金黄色的灯笼，在风中一闪一闪的;桔子也不甘示弱好像天上的星星，挂满枝头。

　　田野里一片金黄，远看像金色的海洋，无边无际，秋风吹来，稻谷起伏不定，就像许多金子洒在地上。

　　秋天，正是农民伯伯丰收的`季节。瞧，农民伯伯正忙着收稻谷，既能看到他们忙碌的身影，也能看见他们脸上露出的灿烂笑容。

　　花园里，五颜六色的菊花仙子争奇斗艳。有红的，粉的，雪白的，还有许许多多......它们红的似火，粉的似霞，白的如雪，看的人们眼花缭乱，真是美不胜收啊!

　　雨也不甘示弱。你瞧，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家，秋天来啦!小喜鹊衔来树枝造房子;小青蛙正在加紧挖洞;小松鼠赶紧找了松果当作秋天的粮食;松柏树也穿上了油亮亮的衣服为秋天的到来做准备;小黄叶们也在大树妈妈的脚下做着准备。

　　啊!我爱秋天。秋天果实累累，带给农民伯伯的是一份丰收的喜悦;秋天景色迷人，带给大地的是一件五彩缤纷的衣服。

三年级语文作文篇2

　　现在的汽车越来越多，车位已经不够用了，该怎么办呢？

　　人们为了解决这个问题，伤了不少脑筋，也付出了巨大的代价。终于研制出来一种热气球汽车。这种汽车，只要你买一辆车，厂家就会送你两个“超级”热气球。一个是飞起来的，一个是“TIPISI时空转移”热气球，还有一个避雷针。

　　热气球汽车是怎样使用呢？当你在路上遭遇堵车时，你可以放飞热气球，它将会带上你的车子从空中超车；当你下班回到家时，没有车位了。你把热气球“BB飞”程序打开，把 “飞”热气球放在一个“GPS转动”箱里。如果你担心打雷，就把避雷针也安放进去，然后按启动按钮。热气球就会把你带到空中车位。如果你想回家就拿起“GPS时空转移”热气球，就会让你直接飘回家。你想开汽车的`话，就再拿起“GPS时空转移”热气球。你要下降就按下降钮，车子就像棉花一样轻轻地降到地面。

　　这样的热气球汽车是多么方便啊！为了把未来的热气球汽车改造得更完美更先进，就让我们一起发奋学习吧！

三年级语文作文篇3

　　从前有个鼠王国，他们总认为世界上最厉害的是自己的天敌——猫。

　　有一天，他们又在会议厅召开会议。白鼠说：“我最害怕猫的爪子了，尖尖的可锋利了！”小黑鼠也附和道：“还有他那眼睛，在晚上就像一盏明灯呀！”“对了，还有他那敏锐的胡须……”正在这时，鼠小兵跑来汇报：“报告鼠大……大王，猫又来……来攻打了……”“啊？！”老鼠们以听吓得到处乱窜。他们有的`躲进桌子底下，有的钻进破衣服……猫威风凛凛地进来，以把推开门，用他那灵敏的胡须开始寻找小老鼠。这时其余还没逃走的老鼠左蹦右跳，吓得脸色苍白。猫一边追，一边说：“别跑，看你逃道到哪里去？”说完，一下子向老鼠扑过去。“大伙儿，跟我跑！”这时只听“花鼠精灵”大喊一声，并一溜烟地钻进了墙角的缝隙里，其它老鼠以看也飞快地躲进这个窄小细长的洞，猫来了个“嘴啃泥”。“哎哟，痛死我了！”猫叫着，一会儿用爪子掏，一会儿又把脑袋往里钻，壳却一无所获！

　　而洞里的老鼠却在高兴地叫：“哦，胜利了！胜利了！”“花鼠精灵你可真厉害！”“是的，你不怕猫，真勇敢！”……大家纷纷夸奖起来。花鼠精灵却一本正经地说：“是呀，原来我们也能战胜猫的，我现在明白最可怕的敌人其实是我们自己呀！”

三年级语文作文篇4

　　大家好，我是一本语文书。我原来很漂亮，封面上有五颜六色的插画，打开书本，你会看到一篇篇文笔优美、又有教育意义的课文和漂亮的图画。这些课文有的是写景的，有的是写事的……一共有24篇呢！

　　虽然我这么漂亮，有知识，但有人对我非常不好，她就是我的小主人。记得我刚刚和这位小主人接触的时候，我是那样天真，我很信任她，以为她会对我很好，上课时，让我静静地陪她上课；作业时，在我帮助下快速、正确地完成任务；休息时，让我安静、平整地睡在书包里，舒舒服服地睡个好觉……

　　可是，我完全想错了，没过多久，她常常在我“身上”乱涂乱画，把我原本漂亮的脸弄的都不成样子了。她还常常伤害我，有的时候叠成一个小角，有的时候还会做一些小动作。最可怕的`是有一次，小主人把我当武器和同桌打架，把我的“骨头”都弄断了，幸好小主人的妈妈给我穿了一件小衣服。要不然我就真的残废了……

　　现在我每天回“家”睡觉的时候，也只能和同样命运的课本一起哀叹了，它们和我一样惨不忍睹，真是同命相连啊！

三年级语文作文篇5

　　我是一名农村小学的语文教师，在这里工作三年了。我在刚刚接手的班级是三年级，随手翻阅学生的作文本时，发现了一个奇怪的现象---------我清晰的记得作文题目是《我所见的一件事》，全班近三十本的作文内容、字数都是一样的。我之后询问了一部分同学，原来大家的作文都是从自己的《一点通》范文上抄过来的，并且以前的作文也是这么做的，他们都依赖于作文书，自己不愿意去动脑想。之后我也询问了一些老教师，他们说，由于这里比较偏僻，孩子们的眼界，知识，观察水平等都是很有限的，而且一些作文题目也超出孩子的认知水平，就像这篇写到某处旅游景点的游览文章，要知道他们有的连县城都没有去过，怎么能写出这类游记文章。

　　他们还告诉我在农村小学的教学过程中，特别在语数两科的教学上，大多数教师都喜欢数学，不太乐意上语文，究其根源：普遍认为语文难教，内容较为宽泛、较活。特别是作文教学更让人难以捉摸，无从下手，是摆在广大农村语文教师面前较为棘手的，又不得不去面对的，而且必须去认真完成的任务。当我听到这些之后，心里感到忧心忡忡，感到我这个语文老师即将面对一个挑战------一个三年级的学生竟然不能依靠自己的思维去写出属于自己的作文。在这三年里我根据农村小学实际，翻阅资料，结合自身实践在这方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，现在我将这几点不成熟的做法说出来，供同仁们参考，并敬请批评指正。

　　一、学会激发学生的写作兴趣

　　俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，如果学生对作文无法提起兴趣的话，即使硬逼着学生去写，那么他们也不会写出多么优秀的文章的。我在教学《童年趣事》时，首先让学生留意观察生活中的一些自己感兴趣的事。在农村，尤其我们这里水塘较多，孩子大都喜欢钓鱼、钓虾、捉螃蟹等。我对他们说，既然你们喜欢这些活动，何不先和同学们一起交流自己在做这些事时的感受和想法。这个提议正中学生的'要害，他们纷纷发言，说出自己的体会。然后我再让他们将自己刚才所说的话用笔整理出来。大家发现原本自己觉得很难写，无话可写的作文，现在变得异常好写，而且自己的文字不由自主的从笔下涌了出来。在作文教学中，我让学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。这样就能激发他们写的欲望。

　　二、提倡学生模仿，培养文风

　　在学生能够将自己的内心世界用笔记录下来时，我鼓励学生去模仿一些优秀作文的框架结构，否则孩子仅仅会把文字记录下来，无法形成具体的文章，只是一些琐碎的文字，没有合理顺序，层次不清晰，让人读起来也不顺溜。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。这对于刚刚接触作文的低年级学生来说有很大帮助，使得他们对于作文的整体结构能有很好的把握。

　　三、鼓励学生多加阅读，开阔视野，积累好词佳句

　　古人云："不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。"可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊"，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，"授之以鱼，不如授之以渔"。

　　在农村，由于条件设施的落后，孩子们获取知识的途径很是有限，除了书本，他们别无他法。于是我鼓励大家多阅读课外书籍，并建议大家互相交换自己的书籍，这样就可以利用有限的条件获取最大量的知识。在五年级时，我发动全班学生捐书，成立班级图书室，大家纷纷响应，捐的书籍有各类有写作文选集，科普类书籍，名人传记等，更加有利于满足孩子们的阅读欲望。

　　同时，我建议大家准备一个笔记本用来记录自己在阅读中获取的好词好句，每天早读课时拿出来诵读，有不明白的大家一起交流。一学期下来，大家在作文的遣词用句中都有明显的提高。我翻阅他们的读书笔记，有的记得满满两本，有的还在自己摘录的好词佳句下，写下了自己的体会感受，看到这里，我真的感到欣慰。

　　四、充分发挥想象力

　　想，是一个让学生构思、打腹稿的过程，是不可少的环节。孩子的想象力是无穷的，我们千万不可以扼杀这种能力，相反我们要挖掘他的潜能。由于是农村小学，不可能有现代教学条件，我总是多方位创设情景，让学生根据作文题目，想象出了许多我没有料到的，天真无邪的画面。我经常对学生说，作文就像一部电影，你们就是导演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分发挥你们的想象将它拍成一部好的电影供人欣赏。我本着特级教师姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到创、循序作文”原则，在作文之前一星期就把例文连同文题交给学生，指导学生积极思考，完成确定中心、体裁、组材、选材和布局谋篇等这一系列活动。

　　五、多记日记

　　《义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程目标的总目标中提出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 其中日记作为练笔，它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力，其表达的自由度和训练的长期性，是其它练笔手段所无法比拟的。因此，它是常用的一种写作能力训练手段。

　　因受题目所限，学生的思维就存在一定的局限，不能考虑到题目以外的东西，更不能激活学生的思维细胞，只能搜肠刮肚地写出一些干瘪的文字来，难以将内心世界的情感体验淋漓尽致地表达出来。这一现象在农村较为普遍。要改变如此现状，我经常启发学生观察自然，多留意身边的人和事，把自己对自然的观察情况，对身边的人和事留意后的思考记录下来；同时养成勤记笔记的良好习惯，把每天所见、所闻、所想的事，自己觉得有价值的记录下来。这样，对学生今后的作文就积累了丰富的素材，在作文过程中就会左右逢源，所需材料就会信手拈来，写作兴趣就会得到很大程度的激发。

　　六、鼓励学生自己动手修改作文

　　农村小学生在作文时，由于手头缺少必要的资料，加上受教育的环境、要求、阅读面等与城里小学生相距甚远。未养成良好的修改习惯，作文大多数是“一气呵成”，缺乏自我修改的积极性和主动性。作文中常出现前言不达后语，语序混乱，语言不通顺，中心不突出等情况。使老师批改时感到头痛。面对这种情况，语文老师就应鼓励学生开动脑筋加以修改，直到自己满意为止。在鼓励学生多动脑筋修改的同时多列举历史名人是如何修改自己的文章、诗词的佳话作为动力。因此在每次作文时，我让学生准备了一个草稿本，写完之后，先交草稿，我批阅草稿，学生必须按照我的要求，对草稿进行修改。改后，我再看，对文章提出进一步的细致的要求，学生再按照我的要求细改。改后，认为自己的作文改的差不多了，我又布置学生把自己的作文交给同桌的同学。让同桌的同学挑毛病（主要是字词句方面），然后，自己再修改。自己不会改的，让同桌帮助。这样，由原来得我连批带改，变成了我批学生改，互批互改。

　　七、给学生写作的信心

　　我在给学生批改作文时，多给他们鼓励，委婉的支出他们的不足，让他们对写作留有希望。同时在讲评时，我会把几篇优秀的作文让他们自己用自己的情感读给大家听，然后再复印一份展示在班级特意准备的优秀作文园地处。这样让他们有更多的信心和欲望去写出更好的作文。

　　综上所述，我认为只要能认真做到以上几点，农村小学作文教学将会有广阔的天地，将会有属于自己灿烂的明天。