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时间：2024-07-07 02:49:45 语文作文我要投稿

【必备】语文作文锦集四篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的语文作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】语文作文锦集四篇

语文作文篇1

　　语文，顾名思义就是语言文字，生活中无处不存在着语言文字，因为生活本来就是一个大课堂。

　　我，已经是一个初一的学生了，妈妈，也只有初中文化，爸爸，也差不多；所以，我是这个加“最有文化”的人了，（我自己这么认为的）。

　　“妈妈，签名，已读三遍！”我将书递给妈妈。

　　妈妈结果书，认真地看起我要读的内容，半晌，“读一读，给我听听看！”

　　“读就读！”我不以为然的说，可心里却在打鼓：我对这篇文章一点印象都没有，一遍也没有读过，如果不会读的就糊弄过去吧！反正妈妈一定也不会发现吧。于是，我放心大胆的读了出来。而妈妈在一旁认真指导，像一个语文老师一般，一会指出这个语气不对，一会又说语速不能太快。直到，我读到；“小鸭子含情……”迟疑了一会，人脉（mai）对，于是接上“含情脉脉（maimai）的看着她……”

　　停，读错了！“妈妈打断了我。

　　我不悦的皱起了眉，前面妈妈的指导让我很不服气，现在又打断我，还说读错了！不满地说：“那里有？”

　　妈妈好心纠错道：“应该是含情脉脉（mo）！”

　　“切！”我不屑道“怎么可能！”

　　“不信就查字典！”

　　查就查，我在心里说道。快速搬来了字典，过不一会，我终于找到了“脉”，m-a-i，哼！没错！于是我拿起字典，炫耀似的'递给妈妈。

　　妈妈没有说话，脸上也没有多余的表情。只是将字典那给我，指了指下端。我疑惑，一看，顿时就如一盆冷水从头上浇下：只见下端写着“脉的多音字请见下一页！”

　　“不就是字音吗？没有什么大不了。”我厚着脸说。

　　“哎！”叹息一声：“还”读hai也读huan，如果说还给你，读错了，意思就不一样了！

　　听闻后，我不由低下了头，妈妈见我知错，拉了拉我。语重心长的说：“孩子，生活中多音字很多，而这些很重要，知识定律也是由文字组成，文字没掌握好，你的学习怎么会好？学习要仔细认真，也要谦虚，懂吗？”

　　今天，文化比我低的妈妈纠错了我一个语音上的错误，却教会了我学习语言字音的重要性。

　　有一句话说的好：家长是孩子的第一任老师。今天妈妈便给我好好的上了一课，她不仅仅教会了我一个字音，也教会了我学习时要细心，学习语言字音要认真，所以，这次朗读不也是一堂语文课吗？

语文作文篇2

　　(一)审清题意：

　　审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。

　　每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

　　1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

　　一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

　　2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

　　3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

　　4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

　　5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

　　其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

　　找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

　　第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

　　如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。

　　审题练习

　　1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

　　①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞

　　2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：

　　①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师

　　我做了一件好事难忘的一天我的老师

　　这件事做得好难忘的时刻我和老师

　　④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会

　　欢乐的节日游XX记运动会的一角

　　3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。

　　⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感

　　⑷闲不住的奶奶⑸不平静的'夜晚⑹校园一角

　　(二)定好中心

　　1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么)，批评什么(或揭露什么)，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

　　2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个(或多个)中心。

　　3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

　　确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

　　1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想;哪些题目规定了中心思想的大致范围;哪些题目完全没有涉及中心思想。

　　(1)一个助人为乐的人(2)春游南北湖(3)记一次公益劳动

　　(4)书，我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板

　　2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

　　李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。

　　中心是

　　(三)选好材料

　　写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

　　选取作文材料，还要注意几点：

　　1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

　　2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

　　3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。

　　按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。

　　⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

　　⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。

　　⑶他备课十分认真，常到深夜。

　　⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。

　　⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

　　⑹他指导我们办《红领巾》文学报。

　　⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

　　(1)中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。

　　准备选取的材料(只写序号)：

　　(2)中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。

　　准备选取的材料(只写序号)：

　　(3)中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师

　　准备选取的材料(只写序号)：

　　(四)列好提纲

　　确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。

　　写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。

　　编写提纲练习

　　1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同

　　的写作提纲。

　　题目：下雪以后

　　材料：雪景：地面、房顶、树上、天空;行人：衣着、神态、语言

　　车辆：自行车、汽车、大卡车;扫雪：老人、孩子

　　玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗;拍照：取景、拍照

　　扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友

　　2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。

　　题目：春游动物园

　　段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。

　　(五)撰写初稿

　　完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：

　　1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

　　2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

　　3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

　　4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。

语文作文篇3

　　“语文课”不过是一堂课的代名词，但它的形式可是丰富多彩的。

　　品读一首诗，遨游诗的海洋，那是一堂语文课；学习一篇文言文，积累文言词汇，那是一堂语文课；体会一篇小说，了解时代背景，那依然是一堂语文课；而令我想不到的是，原来那也是一堂语文课……

　　一天下午，刚上完体育课的我们被语文老师截在了回教室的路上，我好奇的停住了脚步，等待着老师的回答。我们排好队后，老师说这节语文课带我们到学校图书馆阅读。听到这后，我觉得奇怪了，初中学习这么紧张，还能腾出语文课给我们阅读，不可能吧？怀揣着一颗疑惑的心，我跟着老师来到了学校图书馆。我很快找到一些自己喜欢的杂志，然后坐下，静静地品味，当我抬头时，发现语文老师也捧着一本杂志，细细地读着，那专注的眼光，实在让我佩服，可见老师是多么喜欢阅读啊！

　　记得刚开学，老师就搬了两大箱书到班上，每人发了一本，无论是历史著作，还是现代小说，似乎每一本书都有生命，我仿佛可以看见那一颗颗跳动的心。一个月后，老师收回了书，还推荐了12本书给我们，我真是很佩服老师。

　　大约15分钟过去后，我们将杂志放回了书架上，到了图书馆二楼，那里的书可真多，我逛了一遍，挑选了自己最喜欢的.一本小说，坐在椅子上读了起来，那节课，我又一次充分体会到了读书的快乐，不仅书中的故事描写得很精彩，还蕴涵着人生的哲理，影响着我对生活的态度。一本小小的书，虽只由文字拼装，组合而成，但它总能告诉我们一些信息，启发我们的思考，影响我们的情感态度，那不是分析一篇小说，背诵一篇文言文所能取代的，也不是仅在短短的40分钟的课堂就能完全明白的，那只能自己去认真阅读，用心体会，从文字背后去寻找更多生活的影子，那种享受，是一种人生高境界的追求。

　　“语文课”不过是个代名词，人们常说“生活处处有语文”，的确如此，认真的去体会，你会发现，阅读其实也是一堂语文课。

语文作文篇4

　　初一这一年，遇到了一个奇怪的语文老师。

　　老师姓周，名为丕星，顾名思义，就是大星的意思。他的相貌其实并不像梁实秋的老师那样古怪，只是脸上多了几道皱纹罢了。头发中间稀疏，四周浓密就像一管写秃的毛笔。他经常是低着头手插进口袋，两眼望着大地，迈着八字步，走进教室。

　　周老师上课常常这么说：“上老师的课，就是和老师一起玩。”不错，上周老师的课，时光真像奔腾的流水，转眼就下课了。

　　还记得周老师讲古诗，讲到李白了，他靠着一个同学的.桌子，弯下腰，眯起眼睛，咧开嘴，轻声笑着说：“同学们啊，你们知道李白为什么叫李太白吗？”顿时，整个教室鸦雀无声，老师接着讲：“李白啊，这个人，据说他像俄国人，长得那么白嫩嫩的，中国人看不顺所以叫李太白啊！哈哈。”刚刚还像冰块一样的教室，马上就被周老师的幽默解冻、融化了、沸腾了，于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。

　　周老师讲题目时，总喜欢先说一句话：“同学们，看老师，老师长得可帅了呢！”于是，同学们都抬起头，笑呵呵地听老师讲题目。老师在黑板上写完字，总爱将粉笔折成两半，再潇洒地扔进粉笔盒里，然后帅气地把手插在口袋了，面带微笑看着我们练习。

　　上一次，第一次放月假返校，我们大多数同学的日记都没写，他一气之下把没写的同学叫到外面恨恨地给了他们一个巴掌，我深深地记住了一句话：“你们对得起你们那么辛苦的父母吗？”他常常把一句话挂在嘴边，语重心长地说：“同学们啊，你们也长大了，要懂事啊！”

　　语文老师太特别，他的故事讲不完，但不管哪个故事里都有他的可爱，都有我们对他的喜爱！

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