语文作文

时间：2022-12-15 08:02:10 语文作文我要投稿

实用的语文作文锦集10篇

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的语文作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的语文作文锦集10篇

语文作文篇1

　　有位睿智的老人，用智慧的金钥匙，为我打开一扇知识的大门。这里琳琅满目，瑰宝珍奇应有尽有；这里峰回路转，秀美的风光美不胜收。语文，我爱你！——题记开学时，捧着一本散发出墨香的书，内心不在惆怅，不在茫然，因为有书为我标准人生的航向。汲取书之精华，怡我之心，旷我之神，有谁不陶醉？幽幽游子，四海为家，月亮是唯一的风景，星星是唯一的.语言，月亮夜影，寂寞而萧条。于是，便悟出了“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情及家的温馨；便感出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的不舍与家的着落；便品出了“遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人”的那种沦落与沦落……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“但愿人长久，千里共婵娟”啊！语文，让我懂得家之温馨，家之美好浪浪美景。陶醉于那连绵不绝的青山，沉迷于那气势雄浑的大河，常常被磅礴事物之美所折服。

　　于是，便向往那“会当临绝顶，一览众山小”的黄山壮美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鸟的天堂》的梦幻之美；便向往那“横看成邻侧成峰，远近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，气势磅礴！语文，带我领略了壮美河山。课本上的语文生动哲理，生活中的语文更是不拘一格。秋，带着朦胧，混着萧肃。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黄，一群南飞的归鸟，略过空中，与辉煌落日交相晖映，枯黄与枯槁形成一股无法化解的凄凉，一股肃压。这时，你或许会不禁长叹：“唉……”擦亮你的眼睛吧！！另一边，则是一番喜人的景象，农民伯伯们正忙着丰收。那硕满的麦穗，那红红的苹果，那小灯笼似的番茄……啊！多么美丽的秋意图！生活中的语文，又让我知晓了“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”渐渐的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在风景独好的墨香里，任心中无限瑕想……

语文作文篇2

　　大千世界，美无处不在。

　　清晨，初阳探出了小脑袋，灿烂的阳光给世界的万物带来了温暖，打破了昨夜的宁静，染红了天边的'一丝云霞，美好的一天又开始了。

　　此时，一位体型微胖的女人走在校道上，她长发飘飘，调皮的秋风撩起了她的头发，那一刻，仿佛天女下凡，而她正是我班的语文老师。

　　我的语文老师不仅外表美，还心灵美。每节语文课上，她总是爱跟我们开玩笑，有时还爱跟我们开玩笑，有时还爱和我们分享一些关于她的童年趣事，我们也听得津津有味，我喜欢语文老师，因为她的课堂丰富有趣。

　　但是，俗话说得好凡事都有两面性。记得有一天，我们在写字课上大吵大闹，被学校通报了，得知消息的语文老师火冒三丈，大步流星地走进教室，我们看着脸色不好的她，就知道有大事发生。果不其然，老师将我们数落一遍，我们无一不耷拉着脑袋，像一朵朵凋零的花儿，老师见了，停止了批评，开始安慰我们，一朵朵凋零的花儿又重新绽放，生气时的老师，真美。

　　周二在老师公开课上，我连续举手回答了三次问题，在做仿写练习时，我在众多听课老师面前被老师表扬了，我的心像吃了蜜糖一样甜，看着台上讲课的老师，我幸福极了！因为我有一个好老师，她教资深厚，美丽大方，聪明智慧。

　　万物虽美，还不及我的语文老师美！

语文作文篇3

　　这篇课文主要讲了：一位商人走失了一只骆驼，他在路上碰见了一位老人，就赶上去问，老人给商人说了那只骆驼的特点，商人以为骆驼藏在老人那里，其实是老人自己观察到的.。

　　老人知道骆驼左脚有点跛，是因为老人看见地上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，才知道骆驼的左脚有点跛;老人知道骆驼左边驮着蜜右边驮着米是因为老人看见脚印左边有一些蜜，右边有一些米，才知道骆驼驮的是这两样东西;老人知道骆驼缺了一颗牙是因为老人看见骆驼啃过的叶子上有牙齿印，才知道骆驼缺了一颗牙。

　　我应该学习老人仔细观察，认真留意事物变化的特点。

语文作文篇4

　　时间过得可真快啊！转眼间，幸福、快乐的小学生活即将度过，我们已经踏上了步入初中的最后一级阶梯了，舍不得这六年让我有过欢笑、洒过泪水的母校，舍不得这六年朝夕相处的好姐妹、好哥们，是他们让我懂得了什么是真正的友谊，更舍不得这六年以来陪着我一起成长的老师，是他们把一个个无知的我们教育成一个个懂事的我们……我有一个特别羡慕和喜爱的老师——王艳华。

　　从我刚刚踏入这个学校大门的时候，我就看见了她，只见她有一头乌黑的头发，一双黑珍珠一般的大眼睛，不大不小的鼻子，还有一张小巧玲珑的嘴巴，唯一遗憾的就是戴了一副眼镜，不过这样看起来不仅very漂亮而且一看就是个文化人。就冲这一点，我就非常让你成为我的老师，果然不出乎我的意料，你成了我的英语老师，是你让我爱上了英语这一门科目，不过很可惜，你只教了我一年级的英语。后来，直到五年级的分班，让我分到了二班，这可能就是缘分，分到了你的班上。变化还挺快，从英语老师一下子就变成了语文老师。从五年级到六年级，经过这不到两年的时间，我比以前更了解您。

　　我喜欢你一个表情，喜欢你的一个露齿的微笑，总之，我喜欢你一切的.一切。

　　还记得xx年9月10日这一天吗？这天是教师节，只是在小学里最后一个教师节了，所以，我必须有点行动，我让大家上课的时候给老师说一句“老师，祝您节日快乐！”因为时间的关系，没给老师买礼物，当上课铃响的时候，老师走进教室，我很紧张，因为我要数“一、二、三。”数完之后，大家才能一起说出那八个发自内心的“老师，祝您节日快乐！”刚开始，老师还没说上课，我就还没叫起立，过了一两分钟，老师终于叫了上课，我连忙叫起立，后面的一、二、三，我都不敢数了，很想打退堂鼓，可我不能为了自己而不让大家说出那八个字呀！最终，我鼓起勇气数了数，大家齐声祝老师节日快乐，霎时间，老师的脸红了，就像大红苹果一样，熟了。喜欢老师那一脸害羞的表情。

　　还有当我们跟你开玩笑的时候，我们把你逗了露齿微笑的时候，那笑就像蜜一样甜，美极了！我喜欢你那无意间露齿的微笑……能让我喜欢上你的，远远不止这些。也许，那我喜欢的语文老师就是你这样，有时候的一个表情，一个动作，一句话，都让我觉得你是我心目中的完美老师。可能，下一个教师节，我们坐在初中的课堂上，但我相信，你曾经带领的芊荷风轩班队的成员，都会在心里祝愿老师节日快乐，可能再也见不到你露齿的微笑，但我们一定会回想起你露齿的微笑。老师，你一定要多笑笑，因为你的笑容就跟天使一般。

　　其实，我喜欢的语文老师就是这样，时而给我们一个微笑让我们觉得很温暖，我喜欢的语文课，可是这样，平平凡凡，老师时而来点小幽默，让我们情不自禁地喜欢上语文课。假如，我是语文老师，我也会简简单单上完一节课，课堂上来点小幽默，让我的孩子们喜欢上我的课，喜欢上他们的语文老师！

语文作文篇5

　　他不胖也不瘦，皮肤有一点黑，但是，他人长得很精神。又浓又黑的眉毛下有两只不太大但充满智慧的眼睛，这就是我的语文老师，他也是我见过最有创新的老师。

　　他首先改革教法，决不让我们做“听书的身”。他带着我们去读书、去分析、去思考，让我们跨上想象的骏马，在知识的海洋的徜徉。谁的建议有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。我想这样比把知识硬灌输给我们好。如果硬灌，我们不就是一个瓶子了吗？我们又怎么做未来的国家主人呢？又怎么能酿出芬香的佳蜜来呢？

　　这就是我的老师，他还把我们带入了广阔的天地，让我们去更了解大自然，让我们好好地欣赏大自然。老师带着我们到盐渎公园去，让我们近距离接触大自然，去学习书本上没有的`知识，让我们用明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔、松柏的苍劲。让我们感受到鸣禽、野花要和我们联欢，生活中洋溢着快乐和温馨，祖国的山水要和我们相聚，让我们听到了它们心中的声音。

　　这个就是我以前上二年级的语文老师，他貌不惊人，但是，他是个喜欢创新，而且又平易近人的———陈老师。

语文作文篇6

　　“妈、妈、妈……”，昨一听，不知情的邻居都以为是小孩叫，其实不是，那是八哥亲昵地叫主人声。我家养着一只雌性的八哥。

　　八哥，俗称“了哥、了仔”，它有着一身乌黑发亮的羽毛，浅黄色且锐利的爪子，金黄色的眼珠，瞳孔黑色，且随远近视觉可变大变小，展开双翅只见八字形白色的羽毛，故名“八哥”。

　　八哥的本领很好，既会说话也懂人情。闲暇之时逗它玩，它会不停地说：“八哥、八哥仔”、“八哥仔，无打交，无打交”、“恭喜发财，有啦有啦有啦”、“哥仔、哥仔”------也会发出一种人笑声、鸭叫声、口哨声等。八哥耳聪目明，能熟悉主人的声音和辨人。每当我们下班回家，听到脚步声响，便知道是我们回来了，随即发出一种“哈哈、啊啊”的欢迎声，在笼内兜兜转转欢蹦乱跳，开心得不亦乐乎。若此时进屋不理采它，它会很焦急地叫“妈，妈……”，甚至窜出笼门寻找我们，找到了就缠在肩膀或头顶上。你若此时与它亲嘴，它会吻你的嘴。每逢我们睡懒觉，它会不厌其烦地叫“啊妈”来吵醒我们。遇到电话铃声或门铃声，它也会叫“啊妈”，目的是告知我们。八哥每天坚持锻炼身体，善于打单杠和背式跳高，动作敏捷潇洒，假如我们在旁边喝彩，它做得更加起劲。每当放八哥出笼，它总是在屋内飞来飞去，自由地玩乐，有几次飞出屋外了，我们向它招手叫八哥，它便随声飞回。

　　八哥聪明也很爱卫生，在它熟悉的语言中，我们随便哼一声，它也接着哼。家里来客人，它都

　　会按我们的意愿表演得淋漓尽致，尤其对客人说“恭喜发财，有啦有啦有啦”，伴着点头哈腰恭敬的姿势，令客人赞叹不已。八哥每天自己洗澡不少于二次，洗后用嘴一片一片地疏理羽毛，很是细致认真。如果发现饲料或水里有屎，它就不吃。八哥除了吃饲料，也吃付食，苹果、荔枝、葡萄、饼干、米饭、蔬菜、等都喜欢吃。用手直接喂它，只是看或尝，但在我们嘴巴取出的，它就不遐思索地吞下。吃食的.馋相活象个跳皮的小孩。

　　我家的八哥养了一年多后，就产下了一窝蛋，共14个，蛋的大小如同鹌鹑蛋，只是颜色纯青。产蛋的时候，它扇动着翅膀，下肢伏在笼内的横杠上，专心致志地用力。此时不管你怎样逗它，或者用食物引诱，它都无动于衷，是多么尽职尽责啊！整个产蛋过程大约半个小时才能完成。八哥在家里和爸爸特别亲热，大概因为它是雌性的原故吧。八哥给我们生活增添了不少乐趣，大家都很宠爱它。

语文作文篇7

　　我的语文老师姓颜，大家都叫她——颜老师。颜老师不胖不瘦，她长着一张圆圆的脸蛋，脸上有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有一个尖尖的`鼻子，鼻子下面有一张樱桃似的小嘴，美丽极了！

　　颜老师十分严格，有一次语文课上，我的同桌在玩铅笔，被颜老师那双“火眼金睛”看见了，她走到我同桌前面，生气地说“以后不能这样了！”我同桌吓得没有一次在上课的时候玩东西了。

　　颜老师的声音也非常好听，有一次语文课上，她在教我们第三课《爬天都峰》这一课，当颜老师读到最后一段“我”终于爬到天都峰顶的时候，她的语气顿时变得特别开心、高兴，好像她真的爬上了天都峰顶似的。

　　当我们表现好时，颜老师会鼓励我们，让我们不要骄傲，当我们表现不好时，颜老师会认真地教导我们。

　　这就是我们的语文老师——颜老师。

语文作文篇8

　　语文我想对你说转眼间你已经陪伴了，我六年了小学六年，现在我刚步入初中学习，这六年里，我在里面学到了很多的知识，让我懂得了很多很多。

　　初见面时，你被写在了一本书的封面上，翻开书本各种各样形形色色的字有我认识的我不认识的，细细品德一番。还真有一番韵味，我曾为书中曲折动人的故事而感动，也为书中各式各样的文章而挂念，有空时我都会读一番。临近考试时你给我常常出现，在我的书包里几乎每一天我都会复习。但也有的时候我会讨厌你，还记得那时的期末考试，我未能考到一个理想的老师，我一个暑假都没能好好的玩，全天被关在的家里复习，那时候我真的有点讨厌你了。

　　但是，比起讨厌我反而更喜欢你，因为你让我学会了很多很多，也让我懂得很多很多，让我懂得人与人之间该怎样相处，你让我懂得了，一边说话时的.语气态度，你让我懂得了？人们都说语文是人与人之间沟通的桥梁，但我认为语文更像是打开人心灵的钥匙。

　　语文你从一年级时就开始陪伴着我学习。我们语文老师说，语文是很重要的一门学科学好语文的关健就是多读书多阅读增加知识面，一边学，一边积累，才会真正的学好语文。

语文作文篇9

　　在中学课程教学中，语文是最为基础的一门学科，在学习内容上占有着重要的地位，而写作又是语文较为重要的一部分，其不仅可以促使学生积累文学词汇、掌握语言结构，还可以帮助学生提高综合的阅读能力及理解能力，因此加强语文写作教学对于语文的教学质量有着重要的影响。传统式的教学方法过于单调、拘谨，从某种程度上来说偏离了实际生活，且缺乏系统的写作指导，从而使语文作文教学陷入泥沼。多元化的教学方法在语文写作中是行之有效的教学措施，它从多方面、多角度开展写作教学，改变了传统式的教学模式，并且对作文教学进行分层次、分目标的训练，有效地提高了作文教学质量，提升了学生的作文水平。下面主要从以下四个方面探讨了多元化教学方法在中学语文作文教学中的应用，希望对语文作文教育事业起到一定的帮助。

　　一、加强课文范例的指导教学

　　对于中学生来说，写作是一个积累的过程，其需要不断思考、不断创作，并不能一蹴而就。因此，在教学过程中，教师首先应加强语文作文的教学指导，对学生进行系统的写作讲解，使学生了解写作的要点及注意事项，方便学生更好地开展作文创作。同时，作文对文学语言的要求较高，因此教师应加强学生在语文各方面的积累，如词语积累、语句积累、情感积累、素材积累等，这些要素都可以在写作中得到很好的运用。其次，语文写作从某种方面上来说是起源于模仿的，只有学生进行大量阅读、大量背诵，才能够获得一定的语文知识，才能够强化语文写作水平。因此，在实际教学中，对于课文优秀的范例教师应进行系统的讲解，如文章的结构、文章的`精彩语句及段落，这些都可以成为学生模仿的素材，并在写作创作中进行合理地运用，增加文章的闪光点。例如，在学习《济南的冬天》一文中，对于文中描述的一幅幅济南特有的动人的冬景，学生可以进行一定的模拟，如模仿文章中的修辞手法，就“故乡的冬景”这一题材，让学生列出作文的主要大纲及结构，并进行课堂上的实地练习。通过不断地训练，可以逐渐提升学生的写作水平，提高语文作文的教学效果。

　　二、结合实际生活加强写作练习

　　创造性的写作是与实际生活相联系的，它需要学生注入一定的思想感情，学会从多角度观察生活，并发现生活中的丰富色彩，然后进行创意性的表达。对于不同的学生来说，生活中的事物各有差异，每天的生活环境和生活内容都在一定程度上影响着学生的心情与感受，这些各异的事物也是写作的内容。因此，在平常的教学过程中，教师应指导学生学会观察身边的事物，并养成适时记录下来的习惯，如培养学生写日记、写周记的习惯，让学生将自己的所看所想用文字描绘出来，以提高学生的写作主动性及文学创作性。此外，对于学生来说，学校的生活也是丰富多彩的，如校园运动会、社会实践活动、班集体活动等，对于校园生活学校可以开展公平公正的作文评选活动，并将优秀的作品筛选出来，然后教师对其进行一定的评价。同时对于一些相对不好的作品教师也应给予一定的改进意见，从而使学生了解自己在写作过程中的不足之处，激发学生的写作兴趣。总之，写作源于实际生活，因此在日常生活中，学生应加强观察力，细心体味生活中的不同事物，以更好地提升写作水平。

　　三、采用学生之间互批作文的教学模式

　　学生在创作文章的过程中，不仅需要教师的指导，同学之间的互帮互助在一定程度上也能起到一定的影响。在传统的作文教学实践中，大多数学生都希望教师帮忙修改，从而完成自己的文章作业，但是学生的作文并不是靠教师修改完成，学生只有在自己的努力下以及老师、学生的指导下才能达到提高写作水平的目的。因此，在写作过程中，学生应加强同学之间的交流与沟通，且可在老师的组织下，进行互批互改的教学模式。一方面，学生与学生之间的年龄和思想在某些方面有着相似之处，对于事物的想法也存在一定的共同点，加强学生之间的作文分享可以起到相互学习的目的；另一方面，通过学生之间的相互指导，对于一些普遍性的错误学生可以进行一定的改正，从而方便了教师的工作。现如今，采用学生先批、老师后批的作文指导模式，相比较于传统的作文教学方法，有着一定的创新性，对于教学的开展也会起到事半功倍的效果。此外，对于学生的优秀范文，教师应进行一定的示范，可在班级中进行朗读，然后对文章中的亮点进行一定的点评，从而促使学生相互学习，共同进步。

　　四、加强有计划的写作训练

　　在初中语文写作课堂上，为了加强学生的写作水平，教师应对学生的写作进行系统的训练。在进行写作教学指导时，教师应对教学内容进行系统的安排与计划。因为在语文作文内容上，写作题材存在着多样的内容，如记叙文、议论文、抒情散文等，而不同题材的作文写作要点也各有差异，因此则需教师对教学内容进行系统的分层与划分，旨在更好地加强学生的写作训练。例如，对于初中学生来说，教师可以在初一阶段主要以写作记叙文为主，其他题材类型的文章为辅。在课堂教学上，教师应时常开展记叙文写作训练，并进行及时的指导，给予学生中肯的意见。初二时，待学生熟练掌握记叙文写作技巧，教师可主要开展议论文的写作训练，以此加强学生的写作水平。分阶段的写作训练不仅符合语文写作的学习规律，也在一定程度上满足了学生的学习需求，使学生能够更容易地掌握学习要点，在创作文章中也更具有成就感，对于写作水平的提高有一定的积极作用。