考语文的作文锦集8篇
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的考语文的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
考语文的作文 篇1
“魔镜，魔镜，快显灵吧！”
这是我在八岁生日时许下的愿望，我相信世界上有魔镜的存在，它拥有令人返老还童的魔力，兼有令人拥有纯洁心灵的法力。
自幼，我就喜欢童话，它是美好的。也是人类对幸福的憧憬。在这里，好人必有好报，坏人终得恶果。善良的动物会得到胜利，邪恶的动物会改邪归正……这些都是人类对支持做好人的一种行动。想必大家都看过《白雪公主》的故事吧！大多数人对皇后恨之入骨，对公主表示怜悯，也有部分人对魔镜表示痛恨。当时，我也拥有此想法，但是当我慢慢长大，才发现以前从未发现的事情，魔镜它是诚实的！倘若它不是在皇后手中，它应该会做许多对人类有用的事情。它会告诉人类，如何才是真正的审美观，什么才是真理……人类的困惑顿然化于水，如此一来，魔镜不就拥有先前的`两种魔法了吗？
其实现实生活中，也存在着魔镜。当你获得成功时，会得到别人的称赞，这是别人的眼睛所发现的，这个魔镜（眼睛）用它的魔法让你开心；当你犯错误时，会得到别人的批评，这是别人的眼睛所看见，这个魔镜用它的魔法让你明白了一些东西，长大了许多。
每天上学，对镜子里的自己笑一笑，快乐伴随你一整天；每天放学，对镜子里的自己笑一笑，烦恼委屈全抛掉；每次临考对镜子里的自己笑一笑，成功自信陪伴你；每次成功对镜子里的自己笑一笑，胜不骄时刻提醒你；每次失败对镜子里的自己笑一笑，相信成功就要到……只要你遇到挫折，对镜子笑一笑，满意答案就会出现。
“Yer！魔镜魔镜显灵咯！”
考语文的作文 篇2
不久前我们经历过期中考试，当然那么重大考试每位同学都用尽全力去复习了。对于同学们来说，期中考试结束就是比获得大奖还要高兴事情，因为令人难熬复习终于完毕了，人人都会有一种放下心中大石感觉。我想在每个重要考试结束后，同学们都会放松一段时间，对学习上东西不再那么紧迫，当然这也是我体验。但是时间好像并不想放过我们，这次期中考试之后，又要迎来期末考试，我们又开始拼命复习了，又要开始战斗，时间真不放过我们!每个同学都抱怨，为什么时间那么紧啊?让我们玩时间都没有!在这里，我认为时间是太紧了，但是如果我们从期中考试结束后并没有放松自己反而还继续努力复习话那么我想时间就没有那么紧了，因为这在以后复习中已经分担了一部分了。
从复习这里我又不得不提到语文了。为什么?理由很简单：就是因为我们在期中考试时候复习时间不够用，有某部分同学忽略了语文，使我们班成绩下降，也让老师生气了。为什么会有这种想法呢?现在科目太多了，而且他们想到语文是文科，只要会背会默就可以了，其他也只要记熟课文笔记就OK了，根本不用花太多时间啊，这就是同学们忽略语文原因。我要郑重申明一下：这种想法是错误!
我在期中考试时候语文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后时间中能够做得比之前更好，上课更专心，作业完成更漂亮，课堂纪律更优秀，而且能勇跃发言，也就是我做法，我想要更努力，在期末考试中能取到理想成绩，这是我在之前小结中对老师承诺，这并不是只说不做，我要像“闻一多先生”一样——言行一致，说了就做。应该说这是我必须要做。我也开始进行语文复习了，在通过自己复习语文，能够从中看到自己对语文不足有哪些，例如在课后理解中有不懂地方，课外填空也毫无知处;还有作文也写得不好……这就是我们能发现并且能做到更好地方。从上课来说，我们也可以增加课外知识，如“既望”——农历16日，“望”——农历15日等;在电脑上或是笔记中，我们可以看到文章作者所表达出来感情，从中明白课文中心思想，懂得自己对文章理解，就能提高对课后阅读理解，同时还能提高作文水平，何乐而不为呢?
语文对我们是很重要，我们需要重视语文，看清语文，读懂语文，明白语文!
考语文的作文 篇3
海子的寂寞
或许诗歌真是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的'诗人都那么落寞?海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能与别人进行交流。
有一次，海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说：“我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝?”
毫无浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前这位年轻人：长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，而且说话如此神经兮兮，就以为他脑瓜子是有些毛病的，便嘲讽地回答说：“我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。
”海子无奈地耸了耸肩膀，默默地走出了餐馆，同时也走进了更深的寂寞。
【分析】
人与人之间，需要交流与沟通。沟通源于寂寞，无法沟通，也就更加寂寞。
适合话题：“寂寞与沟通”“交流与理解”“冷漠是毒药”
考语文的作文 篇4
一、直接代入法。
考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。(不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。)
二、移花接木法。
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者 列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而 且写作时间有余时同样可以运用。(一定要选择一个平时写得非常不错的文章。)
三、回扣标题法。
不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如 有一年高考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊来作结。 有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
四、编拟提纲法。
考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不 够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补 写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法。
考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思 苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思高考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者 全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的'上策。
六、将错就错法。
有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有 充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在 议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
七、照应开头法。
这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章主要通过对姥姥唠唠叨叨的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从 姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。
八、抒情号召法。
用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。
九、画龙点睛法。
在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应试作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。
考语文的作文 篇5
作文是衡量学生语文水平的重要尺度，然而当前的作文教学着实令人担忧。学生态度消极，谈文色变，作文质量偏低，内容空洞，中心不明，结构凌乱，语言呆板。教师“技巧”“经验”满堂灌，忽视对学生的科学实践，命题脱离学生思想实际。学生读书积累生活不够，作文时没有丰富的材料。以上等现阶段作文教学之现状，引发我之思考。
一、学生作文的主体地位得不到尊重，造成了人为的惧怕写作心理，丧失了作文的成就感。反思一下我们的作文教学是这样一个过程：教师教读范文，学生学习范文----教师归结写法，学生效仿写法---教师命题指导，学生构思行文----教师批改讲评，学生领悟接受。作文时一项极富创造性的心智技能活动，学生是这项创造性活动的实践主体。这样过程的作文活动学生往往手足被限制，绞尽脑汁勉强应付，获得的只是挫折、失败的体验，学生哪有作文的成就感可言。
二、学生阅读面狭窄，文化积淀不够深厚，限制了他们思维的发展，也不利于作文素养的生成与提高。当前，许多中学生为无“证”可举，无“材”可叙而困惑。其实，这一问题的根结就在于学生阅读面狭窄，文化积累不够。，知识面不宽广，人文精
神缺失。而当代社会信息化进程大大加快，作为信息载体的图书和电视日益增多，如今巨大的网络资源又打破了传统意义上单一、缓慢、刺激度弱的格局，更为学生查阅信息提供了快捷服务。有感于此，我们教师应建立开放的阅读观，让学生走进文学名著，构建自己的精神家园，用人类美好的精神粮食滋养他们的心灵，才能使学生在阅读过程中，认识世界，体验人生，发展思维获得审美体验。
三、对生活缺乏切身观察，缺乏切身体验，没有丰富的生活底蕴，导致作文内容单一、空洞，情感苍白无力。三个原因，一是教师对学生观察、体验生活缺乏足够的指导；二是学生对社会、人生的认知水平较肤浅，阅历不丰富；三是教育机制还不够完善，学生除了课本、书籍中了解社会外，交际面窄，视野狭小，造成了他们生活底气不足。
四、作文教学的唯模式化严重，扼杀了学生作文的个性，导致作文缺乏创新。
五、采用“命题”或限制内容的方式，打消了学生的作文兴趣，不利于开发学生潜能和培养创造性思维。
针对以上几点思考，本人对初中语文作文教学进行了一些实践。
一、尊重学生的主体地位，让学生成为作文的主人。
1、作文命题从学生的生活思想实际取材。
2、在作文教学中把学生和自己放在平等的地位上，在计划、命题以及各个教学环节经常与学生商量、对话、互动。
3、作文修改的优先权给学生本人，在自我修改评改、集体修改评改和教师修改评改的活动中，让学生及时得到反馈，尝到作文成功的鼓舞。
4、结合学生的认识、情感、态度等实际情况引导学生资助作文。
5、尊重学生的认知差异，鼓励学生独抒性灵。
二、激发作文热情，培养写作兴趣，促使学生乐于作文。
1、组织学生观察、调查、访问、阅读等，为学生提供丰富的作文素材和生活源泉，激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。
2、发现肯定学生的点滴进步，及时给学生以鼓励，树立佳作典型，经常让学生享受成功的喜悦，增强写作的信心。
3、把命题命到学生的心坎上，使学生亲其师信其道，激励学生爱作文，作好文。
4、运用网络的多媒体功能向学生展示多彩的画面，创设作文情景，激发学生写作兴趣。
5、拓展课本资源改编课本剧。
三、培养学生良好的写作思维能力（观察力和想象力）
观察思维与想象思维是写作中两种最基本最重要的思维方式，观察思维是引领学生写好文章的`基础，想象思维是培养学生创新作文的关键。
1、观察力的培养。可以从以下几方面着手：一是明确观察明的；二是懂得观察又有顺序、有重点。三是多方位、多角度地观察事物。四是将观察和思考结合起来。
2、想象力的培养。一是充分利用教材自身的创造性思维因素，创设情境，丰富学生的想象。二是走进大自然，在生活实践中丰富学生的想象力。
四、建立开发的阅读观，不断增强学生的文化底蕴。
1、引导学生走进文学作品，让学生生活在文学的氤氲之中，接受文学的滋养。
2、鼓励学生多方面阅读，扩大信息量。
3、引导学生养成背诵、积累的好习惯。
4、引导学生积极开展课外读书活动，交流读书心得。
五、走出课堂，投入生活，让作文回归生活。
1、拓展学生的生活视野，丰富其人生经历和体验。
2、引导学生热爱生活，观察生活，并深入思考生活。
3、正确引导学生联系生活进行真实平实的朴素写作，从竭尽粉饰生活之能事转化到再现生活之本位。
总之，要提高初中语文作文教学质量，需要我们既要有理性的认识，又要有实践的探索精神。尊重学生的主体地位，激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力，增强学生的文化底蕴，让作文教学回归生活，这将是我们的作文教学获得最终解放的理想途径。
考语文的作文 篇6
昨天，张老师笑盈盈地走过来，又和颜悦色地对我说“张麦，这次你要请客?！”我一开始没缓过神来，不知道是怎么一回事，“你呀，语文期中考试考了第一名，97分呢！”顿时，我简直不相信自己的耳朵，差点叫出来。可过了一会儿，我又冷静下来，想到今天是愚人节！我连往自己头上泼了盆冷水，要知道愚人节什么话都是骗人的.。之后，我也没再去想这件事。直到放学，张老师把喜讯传给妈妈时，我才相信了。
听到了消息，我热泪盈眶，心中有一种说不出的兴奋。
现在爸爸、妈妈知道了；接着外公、外婆收悉了；最后，爷爷、奶奶，同学、朋友都知晓了。
消息似乎传遍了宇宙，我到哪儿都能听见追捧声，赞美声。在爸爸妈妈那里我可以随便提要求，只要不夸张，都可以满足我；在外公外婆、爷爷奶奶那儿奖励不断；在兄弟姐妹面前，我是个好榜样，他们都非常看好我；在同学们面前，赞美声、羡慕声此起彼伏……
考好成绩的原因在于：基础扎实，做题认真，审题明确，检查仔细！
现在我语文得了第一名，要保持，还要争取每次考试都能取得好成绩，数学也得到第一名！
考语文的作文 篇7
人是不能被打败的，你可以把他消灭，但你却不能打败他。每每看到这句名言，我的脑海里便浮现出这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上，一只小渔船，一只由一位老渔民驾驶的渔船。老人正用他古铜色的身躯，铁一般的臂膀，挥动着船桨，与鲨鱼搏击。溅起的浪花，洒在老人的身上，射出落日的余辉。这就是桑提亚斯海明威笔下的'响当当的铁骨。(《我要扼住命运的咽喉》)
考语文的作文 篇8
虽然今年的我只有12岁，但我找到了属于我的“财富”之路。确切的说，应该是稿费让我踏上了写作之路；写作让我踏上了财富之路，敞开了财富之路的大门。
说实话在写作这方面我付出了辛勤的汗水与努力，但我从来没说过要放弃，因为我明白：有努力，就有回报！至今为止我每一笔经济财富都来自于稿费。我从小并不热爱写作，我清楚的记得我第一篇作文发表是在我6岁的时候，还是在一本叫《小天使》的书上。记得当时我写的是一首诗，而且是在妈妈发火后被逼着写的！写后妈妈觉得不错，就拿去给我投稿，没想到的是第一次投稿，没有碰壁，竟发表了！第一次就挣了20元的稿费，钱收到后，爸爸，妈妈，每人各给我奖励了20元，说：“以后你每发表一篇文章，所挣来的稿费，乘以3，就是你一个月的零花钱。”哈哈，这对我来说，是一个再好不过的消息啦！信心大增的我，从那时起爱上了写作。我感受到：写作是件有成就的事！
我获得最大的一次写作奖励，是价值800元的步步高学习词典，是在去年参加的阿勒泰新闻网组织的地区“社保杯”学生作文比赛上。事后老师对我说：“杨睿，你之所以能成功，是你努力的结果！加油，不要放弃，我们不怕失败，但我们怕放弃，一旦放弃了你就是失败者！”
妈妈曾给我讲过一个关于知识就是财富的著名经典故事。讲的是一位教授和一个大型水电场的故事，故事是说这家大型水电场的主发电机坏了，请了很多人都找不到毛病在哪里，最后没办法，就花了两万美元请来了一位著名的教授。这位教授来看了看，用粉笔在发电机的主壳上画了个点，然后拿起榔头在这个点上狠劲的敲，整个发电机马上恢复了正常。有些人震惊之余，不禁感叹这教授两万美元挣的太容易了。虽然教授把钱捐给了灾区，但教授给出了一个公式：敲一下收费1美元＋知道在哪里敲收费19999美元＝总收费两万美元。听后我叹服：知识就是财富呀！
我的第一笔财富之路，是从6岁开始的！我一定要坚持走下去，就算有再多的曲折与坎坷，我也会坚持下去的，因为我清楚我人生的.目标，我也清楚的知道在追求目标的路上，要翻过无数座大山，大山的后面就是我们最终的目的地！从多多少少的稿费，到今天酷爱写作的我，它们之间有一种说不出的关系，我之所以喜欢写作，并不是因为稿费，而是因为写作是一种积累词语，丰富知识的很好办法。
没有刻苦的学习，没有掌握大量的专业知识，丁俊晖能在斯诺克中国赛决赛中，神奇的一夜成名吗？能从以前默默无闻，到如今却7次战胜世界冠军亨德利吗？能大把的赚钱吗？答案不言而语：知识就是力量，知识就是财富！
我热爱写作，是它让我拥有了一笔小小的财富，我想：通过写作得来的稿费，确定了我人生的目标——作家！
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