【精华】语文作文汇总8篇
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的语文作文8篇，欢迎大家分享。
语文作文 篇1
每逢节假日，火车座位便会非常的紧张，原本可以坐两个人的位置会被挤上三个人，甚至四个人;原本可以全部坐下的身体总是有一侧倾斜着，被挤压着。
习惯望着窗外上上下下的人群，习惯不经意间被外面的风景吸住眼球，习惯戴着耳机不管一切的幻想自己的世界……“这是83号座位吧”浑厚而又胆怯的声音将我从幻想世界拉了回来，一位中年男人领着一个七八岁的小男孩站在我的对面，坐在83号的妇女很不情愿的站了起来，“不好意思，不好意思，这是我的座位”中年男子急忙解释着。这一刻似乎是他自己坐错了位置，这一刻似乎由一个大男子变成一个小男孩。我细细的打量着这对父子，一件灰色印花尼龙料的'西装套在小男孩父亲橘红色T恤外面，整洁而体面，粗糙的双手紧紧抱着小孩，指尖带着一丝泥土，晒的黝黑的脸上一直保持者憨厚的笑容;依在他怀里的小男孩大大的眼睛似乎会说话，脸颊的小酒窝盖不住出门的喜悦，他穿着一件圆宝花样的格子套头毛衣，袖口以简单的上下针封口，估计是手工编织的缘故，松紧不是特别一致的袖口偶尔会露出一小疙瘩结，可爱带点肥嘟嘟的小手扯着他父亲的衣角。
“饮料、水果……”列车员开始了叫卖。“你喝水吗”父亲低着头问孩子，“不喝”小男孩边回答边瞅了一眼推车里的物品，稍微停了一会“喝”“嗯?喝不喝?”“喝”小男孩细细的回答。“要什么?”列车员拉大了嗓子。“你要什么?”父亲再一次问着孩子，孩子笑而不答。父亲看了又看车里的物品，一件一件的询问着价钱，父亲指着犹豫了很久的雪碧轻声的问道“这个呢，多少钱”列车员又拉大了嗓门“8块，要不要”父亲边点头边开始找钱，他的手在西服内侧摸寻了一会儿，谨慎的拿出一把邹巴巴的钱，一块的、五块的、十块的，他小心翼翼的数好钱交到列车员手中，依然憨厚的笑着……
列车晃晃荡荡的前进着，我紧闭的双眼被这对父子的对话再一次打开。“晕车吗?”父亲抚摸着孩子的头担心的问着，“这是火车，不会晕的”“嗯，你睡会吧，到了我叫你”伴随着轻轻的拍哄，孩子慢慢的睡了。窗外划过的绿树、溪流，太阳透过窗洒进来的温暖，都是那么的静谧，那么的慵懒，似乎都在感受着这浓浓的温暖。
车轰隆、轰隆、轰隆的前进着，随着车的晃动，孩子的蠕动，父亲时不时的问着“晕车吗?”，手轻轻的拍着孩子的背，车缓缓的前行，映射着一道最美的风景……
语文作文 篇2
语文，你似碟碟清凉的小菜，为我开胃舒饮；你似盘盘丰盛的大餐，为我饱尝天珍。你是那瑟瑟啜口的苦，是那欲罢不能的辣，是那咂嘴回味的甜。
初学语文时，三更灯火五更鸡，天寒人不寐，残烛相与伴。方法不对的我，尽管苦搔白头，也只能望断天涯。一直在徘徊，一直在苦寻，宛如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”。这时的滋味，出力不要好，心中数欲放弃。
再学语文时，渐入门行的我渐渐的爱上了你，苏轼的豪气壮志吸引了我，太白的天马行空诱惑了我，林逋的疏影残月征服了我，我把大把的时间花在语文上，诵唐诗，背宋词，知平仄，懂格律，这段时间，语文进步得很快，我也常在被中偷笑，但是不久的考试，理科全挂的我体无完肤的从语文中撤退，退入茫茫的理科题海，语文啊，你就同那可爱的辣椒，让我爽上一阵子，又辣上一阵子。
又一次全身武装的杀进语文，这一次，努力的`我终于可以扬眉吐气，享受语文了。我在“梧桐树，三更雨”与温飞卿共析唐诗，直到“空阶滴到明”。我同卓文君，司马相如在凤兮凰中共唱《白头吟》。又与孟德兄在明月下长吟“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”。浅尝语文已让我收获了如此多的乐趣。
可是，还没有完，李后主在“雕栏玉砌”处与我共看“一江春水向东流”。在青青踏青时同吟“林花谢了春红，太匆匆”。又同我感慨：“离恨恰如春草，更行更远还生。”韦庄的爱人被劫掠，向我倾诉：“咫尺画堂深似海，忆来唯把旧书看。”又叹“纤手破新橙，红唇吻醉眠。”又一起感叹：“四月十七，正是去年今日，别君时，忍泪详低面，含羞半敛眉。”韦庄的经历虽令人不快，但他同我的倾诉却回味悠长。哦？“玉带林中挂，宝钗雪中埋。”潇湘妃子在那葬花山上独唱“试看春尽红颜老，花落人亡两不知” 。看那“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”。在回味“寒塘渡鹤影。冷月葬花魂”的不幸僭语，何人能不涕然泪下？
语文，让我认识了更多的古今妙人趣事，学习时，最初会有些辛苦，但是，苦尽甘来，只要足够努力，语文也是很甜美的，就像古文所说“此文只应天上有，人间能得几轮回”。
语文作文 篇3
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。由于长期受应试教育的影响，语文教学“高耗低效”的现象依然存在。但我想，作文既是一种技能，它显然是须经过不断的训练才能形成的，而这种训练应该是有其序列性，应该是有章可循、有法可依的训练。下面就从此观点出发谈自己一点粗浅的想法。
一、提供多样练习，形成丰厚积累
作文是通过遣词造句正确表达自己思想的一种技能。这就涉及到语言的积累和情感的积累。如何形成积累？仅仅靠口头指导说“要注意观察生活”、“要体验生活”、“要重视阅读”。学生做起来恐怕就茫然不知从何下手了，也就谈不上兴趣。所以，必要的有趣的练习是不可少的，这种练习首先要破除“作文必须成篇”的观念，要把作文的各种要素分解落实到多样的练习中。所以序列化作文训练中有片段练习，提纲训练，让学生在不断的训练中提升自己。
其一、鼓励学生写片段练习。
这是观察生活的练习，是学生形成情感的沉淀、积累时代往息的方法。刚开始时，学生往往不知从何写起。那么就该告诉学生，这是自己同自己的对话，生活中的点滴感受、思想上的片刻闪光、都可以付诸文字；对某一现象、某一事件的看法，也可通过三言两语作记录。学生毕竟是情感丰富的，他们的思想也还处于急剧丰富的阶段。他们其实是有很多话要说的，而这里又没有什么限制，想说就说。一旦养成写随笔的习惯，他们心灵流淌出来的是源源不断的活水。经过一阶段的练习，学生的作文逐渐成篇，时时可见新鲜的语言、精彩的议论、真挚的情感。这里面的文章比起先前的命题作文真有天壤之别，学生真正做到了我手写我心，找到了倾诉情感的地方，体会到了写的乐趣。同时要“写”势必要反思，这就使学生对情感进行纯化和沉淀，强化了情感体验；而生活中的人与事又时时触发学生的心灵，使他们去关注、去思考，这使他们的文章很有时代感，有着丰富的时代信息。
其二、促进遣词造句的积累。
在课堂教学中，往往也有很多“作文”的.机会。对老师的提问回答是一种口头作文；对课后题的书面加答，也是一种作文；如果老师有意识地引导学生去仿写、去缩写、去续写，那更是很好的作文练习。
其三、形成创新思维的积累。
要想避免作文中千人一面的现象，这需要学生一定的思维深度，更要有一种敢于突破的精神，这就是创新。如何让创新意识深入学生心灵深处？我觉得大而空的指点不如小而实的练习。我想“释字释词”应是一种很好的方法。这里的释字不是按照字典来解释，而是要求发挥想象力，自己独立地根据字形来解释一个字的含义，这种解释不一定是准确的，但要求一定要有新意有创造性，可以曲解，也可以直解，也可以完全凭借想象作全新的解释。这样做让学生体会了用语言进行创造的乐趣。有人把“画”释成“把大地的美景都镶嵌在一个框里”，这是诗意的解释；有人把“浊”释成“一杯水里有虫子就脏了”，这是哲理的体现。“释字”练习一阶段后，接着进行“释词”的练习。有位同学对“夕阳”是这样解释的：“夕阳是大自然所赐的绝妙之景。它是美好的，因为它的绚丽和红艳；它也是凄冷的，因为它会很快逝去。然而，夕阳给我的感觉，不仅仅是它的美，更多的是它带给人们的欣慰与遐想。辛苦了一天的人们，看见夕阳，就会有一种回家的渴望浮上心头，似乎这血一般的夕阳更是这一天辛劳的回报，这泛着橙光的天空不也象征着一种收获吗？在我的眼里，家的感觉也像这夕阳的颜色——温馨。”这样的练习充分调动了积极性与创造性，达到的效果是不言而喻的。
二、提供美文典范，指导写作技巧
经过以上第一阶段的训练，学生的阅读写作情况应大为改观，原来的一些知识势必满足不了他们强烈的表达欲望，这时教师需提供他们典范性的文章，作精剖细析的讲解，指导他们掌握写作技巧。
1、 议论文写作的技巧。
在九年级的序列化作文训练中，重点训练学生写作议论文，所以系统的讲解了有关议论文的知识，从论点明确、论据充分、论证严密、结构合理、语言严谨等五个方面教会学生写作议论文。
教材中为我们提供了大量的范例，《各有各的精彩》、《今》《读书莫忘做笔记》等等范文，环环相扣的计策按排等写法，都是学生学习的榜样。教师要深
入剖析其技法，让学生明白写人重在显示其个性，表现其神韵；议论重在情理之中，意料之外。并以这些为范文进行模仿创作。当然以上是分项的指导与练习。除此这外，还要给学生提供整体的范例。
2．表达的技巧。
要想自己的文章出奇制胜，就要在新字上做文章。包括文体新、标题新、选材新、结构新、语言新。
文体新是指在平时给材料作文时不要被议论文一种体裁所局限，而要多做一些记叙文及其它散文类的作品。有经验的老师都知道，记叙文比议论文写，更容易出文采。
标题新可采取以下方法 ：a、以数字作标题。如《三分天注定，七分靠打拼》。b、以设问作标题。如《爱是怎样炼成的》显而易见是模仿了《钢铁是怎样炼成的》。c、用名言作标题，同样也可收到吸引人的目的。如《梅花香自苦寒来》等。
选材新。要求在议论过程中选取新颖、高雅的材料来作为事实论证。新颖，即不用或少用常用的材料，注重选择新近出现的人和事，选择新近看到的社会热点、科技信息，在时间上出新。当然，对于陈年旧事，如果能在角度上出新，换一个人们未曾注意的角度，发现其中的内涵，老事例也能出新意。
语言新。是指在论证时，运用一些排比句、比拟句、反问句以及诗化的语言，增强了文章气势，增加了文章美感。
三、优化组合模式，全面提高能力
经过以上的训练，学生的作文应该是上了一个层次，但要想真正达到全面提高的程度还需老师的不懈努力。教师在平时的作文教学时还要注意以下几点。首先是题目的确定。有人曾对中美作文教学进行比较，其中一条是：“中国的作文题其涉及的内容或小而实，或大而虚，隐性限制较多”这就提醒我们在选题上要注意放松束缚，要选择一些开放性的题目，给学生以充分的空间和自由，张扬其个性。使他们觉得作文不再是一种苦差，而是一种快乐的创造。其次是改变评价体系和批改模式。教师要具备编辑的“眼光”和“慈母”的“爱心”，不求全责备，而应呵护亮点，及时表扬作文中出现的优点，让学生扬长避短。我们知道编辑选择稿件的标准是稿件的价值，这个价值体现在创新中，
而不仅仅停留在行文如何完美、结构如何合理这些方面上。对于学生的作文不能单以分数高低来下结论，应批注出文章“好”在哪里，“新”在和处。评价作文时要以学生的创作积极性为其出发点，以尊重学生的人格为前提，对存在的问题宜个别交流，且宜用商榷的方式，教师应以慈母般的关怀去增强他们对作文的信心。
第三、要加强调配外阅读的指导，达到全面提高的要求。鲁迅曾说过他的创作是靠自己的阅读摸索出来的，南怀瑾也曾在回答为什么能达到这么高的国学水平时说是得益于小时候的古诗文背诵，当然这是老生常谈了，但又是颠扑不破的真理。读与写是密不可分的，互相促进的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这源头就在阅读。唯有阅读，才使笔下鲜活；也唯有写作，才知阅读之美味。也惟有使阅读和写作结合，才可能使学生的作文具有深厚的文化积累，具有人所难及的哲理深度。 正如顾黄初强调的：“作文教学改革，关键在于贴近生活，这就是‘根’”。贴近生活，提高语言表达与运用能力，提高写作各种文章，提高书面解决社会生活中实际问题的能力，便是真正提高写作素养。而写作的序列化便是提高素养的有效途径之一。
语文作文 篇4
今天，学校举行了一年一度的语文节，可有意思啦！经过努力，我得了一个“语文进士”的荣誉称号。
下午，我们班的同学随着老师来到了草坪的比赛场地上，只见，那里早已人山人海了，场地中央是一片嫩绿的小草，就像铺了一块绿地毯。场地周围，花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。空中悬挂着带有彩带的气球，在微风的吹拂下，飘来飘去，就像一个少女跳着优美的舞蹈。同学们围坐在场地的周围，脸上露出欢乐的笑容。笑声、欢呼声汇成一片欢乐的海洋。场地上还有许多设备，如：音箱、黑板、话筒，我们坐在椅子上，等待语文节开幕。
随着主持人宣布：“语文节正式开幕。”三年级的'同学首先出场。主持人出一道题，同学们就把答案写在答题板上，答对的，就留在场内继续答题，答错的，就被淘汰下场，才答了几道题，就有好几位同学被淘汰了。比赛的气氛顿时紧张了起来。
轮到我们了，我们班的六位同学信心十足地走上台，坐在椅子上等待主持人出题，不一会儿，主持人说：“请认真听题，你能写出中国古代的四大名著吗？”主持人又重复了她刚才说的话。这不是前几天晚上爸爸教我的小知识吗？于是我“刷刷刷”地在纸上写下了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》这几个字。只听见主持人说：“亮题板。”我就高高地举起了答题板，“哇，我对了！”我高兴地欢呼起来，右手还做了个漂亮的耶，接着，我又快速、正确地回答了剩下来的题目，我顺利地进入了决赛。
半小时后，决赛开始了，我顺利地答对了一道又一道的题目，眼看就要得到状元了，但是当回答“罗马神话中‘维纳斯’是什么神？”时，我填错了，最终和徐婧、卢鹏宇、谢文婷一起获得了“语文进士，”张凌威发挥得好，得了个“语文状元”的荣誉称号。
这真是一场有声有色的语文节啊，让我们收获了许多，语文节真有趣啊！
语文作文 篇5
昨天晚上我做了个梦，梦见自己来到了未来的世界。
那里有直插云霄的摩天大厦，有绿草如茵的街心公园，更有许多我不曾见过的珍禽在草地上与小孩子一起嬉戏。我欢喜若狂地飞奔过去，全然忘记自己是在彩色的马路上。此时，一辆轿车向我奔驰而来，我吓得闭上眼睛。就在此时我觉得被一双柔软的手抱了起来，腾云驾雾似的向前飞着。等我睁开眼一看，竟然是从汽车上伸过来的手抱住了我。正当我感到奇怪时，驾驶员叔叔向我露出了微笑。我奇怪地问：“刚才汽车不是朝我撞来的吗？”驾驶员笑了笑说：“小朋友，你是从别的地方来的吧。你瞧，我们的车子是用海绵做的……
“什么？海绵做的？”我差点笑出声来，“你没开玩笑吧？”
他一本正经地说：“是真的，小朋友，我们的.车壳是用高弹性的海绵加工制成的，你瞧”，他用手指一按，然后再离开，就恢复原样了。啊！真了不起，我不由得用手去抚摩车面。我不禁拍手叫好：“妙！妙！”
这时妈妈把我叫醒了。醒来后，回想梦中的一切，我久久不能入睡，心想：我的这个梦想将来一定能变成现实。
语文作文 篇6
一场球赛过后，除了一身的汗水，还有成功的喜悦和失败的伤感，但是，比赛中的胜负不是最重要的，更重要的是友谊与彼此的尊重。
看着男生每天中午不吃饭的练球，女生心里也不是滋味。赛场上，他们有序地配合，快速地运球，准确地投篮……看着马老师手上的“V”字，队员又为班级挣了2分，伴随着篮球在寂静中发出“哐”的一声，全场轰动，更少不了我们女生的欢呼!他们要是有了失误，我们也不会埋怨，而是用更大的声音喊：五班，加油!我们知道，这时如果我们抱怨，他们会有太多压力，所以，我们给予更多的是鼓励，是赛场上对于参赛者的尊重。
场上也会发生意外。在有人摔倒时，对方球员不会不理不问，而是伸出友谊的手，把“对手”拉起来，拍拍他的肩膀，很哥们的笑一下。也许这一场比赛我们输了，但我们不会气馁，场上是对手，场下是朋友，相互的尊重在彼此心中架起了友谊的`桥梁。
每一次赛后，我们总会看着男生与其他班的球员笑着，说着，议论着，真是不可思议，对手变成朋友竟会如此简单。尽管输了，但看到参赛队员都那么乐观，我们也就不那么紧张了。我们在看其他班级比赛时，没有因为哪个班曾经把我们打败而喝倒彩，真诚地希望每个班都是冠军。一声声“加油”，为参赛队员增添了无穷的信心和力量。
尊重，是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式，不需要太多的语言，只是一种心灵的互动。一阵鼓励的掌声，一声由衷的喝彩，一个真诚的笑容，就是赛场上最好的尊重。
语文作文 篇7
记得那是小学五年级时发生的一件事，一件让我悔恨的事。
小学五年级，我和几个同学被班主任老师安排每个星期一早上和下午负责办公室的卫生清洁。
那是一个星期一下午，老师们陆续下班回家，我与几个同学还在办公室里打扫卫生。记得那时我正帮老师们擦桌子，擦到语文老师的办公桌时，也许因为对语文老师的喜欢，我把她的桌子上上下下擦了一遍。当擦到桌子下时，发现有块木板被一叠东西覆盖了。我费了点力气才把它们移了位，将木板擦干净后，打算把东西搬回时，最上面的一张报纸掉下来，我发现了报纸下的试卷。
出于好奇，我拿起一张试卷看了下，同学们看到我在看东西也围了过来，有几个同学问：“发生什么事了？”我说到：“快来看，好多试卷。”他们围上来，大家看了看试卷。我把它们搬回原处，盖上下落的报纸。
第二天早上，老师宣布星期五要考试，叫大家好好复习。我暗下决心一定要考好，于是放学回家就学习，每天都看书看到很晚。
考试时，试卷有些许难度，但一些基本题目我做得还算得心应手。周末两天在家一直担心这次有没有考好，星期一早上，我满怀希望的来到学校。
照例去打扫办公室。语文老师满脸微笑地走进办公室。我笑笑地跟她打招呼，她微笑着点了点头。
由于试卷分数还没改好，老师便从我们几人之中选了两位去记分数。当我倒完脏水走进办公室时，同学正好记到我的分数。她们说我考了八十九分，我内心暗喜。
一个同学拿着我的试卷仔细地看了看说：“老师，你算出她两分。”老师却笑笑说当作奖励。我看了一眼同学不满的表情，转身跟老师说：“老师，八十七才是我的分数，是八十七就写八十七，八十九我作为瞎扯淡努力目标。”老师点点头答应了，同学这才喜笑眉开。
我回到班里，心里暗自高兴。过了会同学到班里叫我，说老师找我问话。我木讷地来到办公室。只见语文老师正襟危坐，一脸严肃地看着我。
接着说起了早被我忘得一干二净的看试卷事件。我红着脸，低下头，默默地听着老师批评我，她那些话在我听起来十分讽刺而且不公。看试卷的事是我错了，但看试卷的却不只我一个人。老师对我说：“为了那几分来偷看试卷？是自己的才好。”她的话音刚落，眼泪不听话地四处乱掉，淌湿了我的脸。
上课后，老师在表扬这次进步的`同学。上次我考了八十四分，她在讲台上给予我鼓励，她总是对我很关心。而这次，靠自己努力得到的八十七分的试卷，她却吝于鼓励表扬，我失望极了。
似乎从那以后，她不再信任我了。当我期中考前拿到那份曾经与我有一面之缘的练习卷时，我觉得自己被委屈了。
那份被我看过的试卷并不是用来考试的，而是做练习，那么当初那张八十七分的与我素未谋面的试卷，怎么就可以否定了它是我努力的结果呢？
我没有与老师辩解，因为试卷确实是我看的。我也没有埋怨同学，因为那不是她们的错。我只是在悔恨，为什么自己要去看那张试卷，那张只做练习的试卷呢？
八十七分的语文试卷，让我成为了一个在她眼中的“坏学生”。
“是自己的才好……”
语文作文 篇8
一进入山林，清凉芬芳的山风便扑面而来，宛若滑爽的丝绸轻拂过脸庞，令人顿觉心旷神怡！
目之所及，到处流翠泻玉，芳香阵阵，清脆的鸟鸣响彻耳畔，依着山路，我一路奔跑在前，把走走停停的爸爸妈妈甩到老远。我无法言语心中的喜悦，只觉得自己是如此贪婪地想要倾听、想要拥抱大自然！
想起自己常常闷坐在教室里，听着令人喧闹的汽笛声，望着矗立的大楼，用枯燥的笔触描写鸟鸣，每次以为早已比现实中更婉转，更动听，可我哪里知道它是不真切的，山林中的鸟鸣哪怕是从名家的文章里也很难体会，说它是“此曲只应天上有，人间难得几回闻”也丝毫都不夸张。
曾经，多少次用伤感的心情抒写凋零的红花绿叶，可当踩在柔软的泥土上时，总会听到这样一个声音“落红不是无情物，化作春泥更护花”。对啊！它们就像人类一样，一代为一代着想，就当自己的生命要走到尽头时，还深情惦记着后一代。谁说只有人类才有感情？动物有、植物有、万物生灵都有！
小时候，总觉得溪水一定是欢乐的，但我发现还是错了。一条小溪无声无息，缓缓的、静静的'，把它比作春雨——“随风潜入夜，润物细无声”悄悄地滋润万物！怎么会只是骄傲呢？更多的应该是自豪啊！
以前，多少次为祖国而歌，为家人而颂，却从未这么贴近过大自然，这么仔细聆听过大自然，鸟雀归巢时，母亲为雏鸟喝食时，流露的温柔与温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，迎难而上，表现出的顽强与团结；树木草藤创造出的盘根错节，生死相依……这大自然一切的一切，又岂能是从简简单单地从课本中学到，领悟到！既是生花的妙笔也很难诠释着神奇的大自然，令人赞叹的大自然！
沉醉在莽莽山林中，我浮想联翩，脑海里猛然跳出了老师说过的那一句话：“语文源于生活”！是啊，山林不就是广阔而美好的语文课堂吗？
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