一年级作文

【精品】一年级作文汇总7篇

　　在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的一年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级作文 篇1

　　每个人都有自己的小秘密，当然也就有自己不可令人触摸的地方。我管他叫我的秘密花园。

　　在家里，我有自己的小天地——卧室。里面摆放的都是我自己的东西，如衣柜、书桌、高低床等等。但这些都是物体状的，可看可触摸的。我并不希望我的秘密就这样让大家随意地看呀，议论呀！于是我准备了一个喜欢样式的'本子。

　　上面记录了我未来的梦想、我的苦恼、我那美好的回忆、当然也有我不愿向人诉说秘密等等。这些可都是我自己的个人隐私呢！

　　一次，我和妈妈吵了一架。觉得委屈极了，可又没好朋友在我身边，不然我早就叽里呱啦乱讲一通。就在这时我看到了它——日记本。这时我想也不想就抓起笔在本子上写下当时的状况。写完我觉得好像想某人发泄了一下一样。这个人感觉熟悉又陌生，它像是我的亲人，是我的避风港，从此我再也离不开它了。

　　我要建立一个美丽的秘密花园保留自己的秘密不被人发现，更不会让我美好的记忆随着时间逝去而遗失。让我向烦恼关掉大门打开了美好的世界宝藏。

一年级作文 篇2

　　她晚上看书，中午也抱着书不放，做着作业，还偷偷一边看着书呢!

　　小时侯，她让家长给她讲故事;长大了，她让家长给她“买故事”，书中的故事让她回味无穷，书成了她最好的朋友。

　　可她有个坏毛病：就是一边看书，一边撕书，所以，一本书快看完了，也快撕完了。

　　李凯音和她的故事你喜欢吗?想知道她是谁吗?她就是我——一个三年级的.小学生。

　　我相信，我和书的故事还会有很多，以后再慢慢讲给你听吧!

一年级作文 篇3

　　星期天早上7：00睁大眼睛，醒了，起床了。梳洗完毕，走出去，看了看饭桌――怎么没早餐？妈妈怎么搞的，明知我一个星期才回来一次，一点爱的蜜糖都不给我舔舔，感觉真的很不爽。也许，她出去买菜吧，可能一会儿就回来并且带着可口的早餐，还是等等吧。

　　打开了电视，坐在沙发上，右手按着遥控，眼睛不停地跟着电视画面转。转了一分钟，停下来了――终于找到了挺喜欢看的了。于是，大脑开始吸收电视剧的'养分，让我笑，让我哭……

　　1个钟头过去了，突然间对音乐特别喜爱，不但听音乐，自己还打起鼓了，有点摇滚音乐的味道，如电视屏幕直播的摇滚音乐会的音乐，挺让人激情澎湃的……时间一点一点地过去了，看着电视屏幕里的麦克风，觉得好像我钟爱的巧克力雪糕，跳舞的演员就像一只只舞动的烧鸡腿，正在向我走来，一步一步……电视后面的金黄色的时钟就像一块大大的薄饼，而且是我最喜欢吃的芝士薄饼，电视旁边的音箱就像一条巨大的巧克力冰棍，是那么的吸引……

　　12：00怎么妈妈去买菜那么久？一说曹操，曹操就到。妈妈回来了，但并没有带着食物，只拿了工作的手提包。

　　“妈妈，我的饺子呢？”“什么饺子？”“你不是去买菜吗？”“我去上班了，我想你都那么大了，而且家里有那么多食物，你可以随便拿些当早餐吃。”……

　　肚子好饿，冰箱里好像有东西吃，去拿吧。冰箱？那么远！十几米路程阿，不去了，算了，不吃了，饿一饿算了，就当减肥……

一年级作文 篇4

　　从放假开始，就一直盼望着春节的到来。过完腊月二十，各处已经充满了年味，忙碌而又喜庆的气息填满了家里家外。

　　蒸花糕是我们家里年前最热闹的时候。腊月二十五，我和老妈早晨六点就出发回老家了。一进门就看见爷爷已经把炉火烧的旺旺的，火上的`蒸笼哧哧地冒着蒸汽。屋里姥姥系着大花围裙，正在面板上用 力地揉搓着雪白而又柔软的面团。老妈放下包，撸起袖子也加入了揉面的“战斗”中。我站在旁边看着她们揉的不亦乐乎，手也痒痒了。经过再三请求，姥姥才同意。我和老妈开始压面，据说这样蒸出 的馒头才好吃。把一大块面放在面板中间，在上面洒上一些干面粉，我和老妈分别握住擀面杖的两端，老妈一声令下，我们共同使劲往下压。刚开始，我和老妈总配合不好，一个往左，一个往右，每压 一下都要喊开始。经过几个回合，我们终于步调一致了，压面的速度也快起来。面块上的干面粉在我们的重压下纷纷弹了起来，我的 衣服上一会儿就成了满天星，脸也变成了小花猫，把姥姥、老妈乐的 哈哈大笑起来。一块块面团在姥姥、老妈手中变成了活灵活现的刺猬、鱼、小蝴蝶，还有中式大蛋糕—花糕。不过里面也有我的杰作，就是那个丑丑的小蝴蝶，虽然有点左肥右瘦，可还是令我兴奋了一 阵子。

　　终于盼到除夕了，吃着香甜的水果，看着春晚，听着噼里啪啦的鞭炮声，我们全家一起守岁等待着新年的到来。“5、4、3、2、1”随着一阵欢呼声，零点的钟声终于敲响了，我和老爸一块下楼放响了我 们家新年的第一把鞭炮。在一阵阵鞭炮声中，我大声喊着：“过年啦……”

一年级作文 篇5

　　今天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。寒风像一把锋利的剑在空中飞舞发出了尖利的叫声。爸爸说：“这是大雪的预兆。”

　　果然一阵凛冽的寒风吹过，一片片小雪花像烟一样轻、玉一样洁、银一样白。它们推推搡搡、挤挤挨挨，肩并肩、手拉手。它们嬉戏着、说笑着、亲热着像赶集似地涌向大地，亲吻着久别的大地，给人间带来了喜庆和祝福。

　　我走进这漫天飞舞的雪花中，看雪姑娘用轻巧的身姿跳起优美的华尔兹，看那千万只白蝴蝶翩翩起舞飘落在屋顶上、树枝上，给路旁的松柏编织了一件洁白的“礼服”，给大地铺上了白地毯。漫天飞舞的'大雪，虽然是铺天盖地而来，却是那样的朴实无华。用它那洁白的身躯把我们的城市变成了粉妆玉砌的瑞雪园。

　　我漫步在这银白的世界里，在这琼楼玉宇间。任雪花融化在我的脸颊，听脚下发出“咯吱咯吱”，看身后留下一串串清晰的脚印，美妙极了！

一年级作文 篇6

　　一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

　　首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

　　1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

　　教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

　　2.让儿童获得大量的知识

　　一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

　　3.培养儿童的思维能力和思想感情

　　培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的.穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

　　在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

　　其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

　　大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

　　基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

　　第一册

　　1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。

　　2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

　　(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

　　(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

　　3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

　　(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）

　　(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）

　　谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）

　　谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）

　　(3)谁怎么样（例：大家很高兴）

　　什么怎么样（例：大公鸡很美丽）

　　(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）

　　什么不做什么（例：小羊不吃鱼）

　　谁不怎么样（例：明明不骄傲）

　　什么不怎么样（例：猴子不安静）

　　(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）

　　(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）

　　(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）

　　什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）

　　第二册

　　1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。

　　2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。

　　3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。

　　4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）

　　5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：

　　(1)有的有的还有的

　　(2)有时有时

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.会用逗号、句号、问号。

　　应该注意的事项：

　　1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。

　　2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。

　　3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。

一年级作文 篇7

　　今天是个风和日丽的星期六,我和爸爸在那广阔的大地上,手上拿着细细的、长长的风筝细线，使劲的跑，再清风徐徐吹来，太阳公公抚摸着我的脸。我自由自在地奔跑，在蓝蓝的天空下，我的风筝自由的.飞翔。

　　有一次，我的风筝不争气，从半空中掉了下来，我很生气，不想在放了。爸爸听了说：“失败是成功之母，不可能你一次放上去就掉了下来。”说完，我的心充满了力量，又去放了，这次，可是十拿九稳，我的风筝飞到了最高，我看着自由自在的风筝，就想到了飞翔的小鸟，它们是多么快乐、潇洒。天渐渐的暗了下去，我舍不得在把风筝放了，因为这是我好不容易才放上去的。

　　啊！风筝，你为我带来了快乐，带来了自由。