叙事的作文

时间：2024-12-16 10:39:19 叙事作文我要投稿

叙事的作文合集9篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的叙事的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

叙事的作文合集9篇

叙事的作文篇1

　　星期四的早晨阳光明媚，我们高高兴兴地去动物胜地——杭州野生动物园春游。

　　一会儿，我们来到了目的地，首先我们去蓝宝石演艺广场看表演。

　　表演开始了，一群演员像蝴蝶一样翩翩起舞。接着，小狗们上场了，几只狗随着音乐，跳着优美的舞姿，伸出舌头，好像在和我们打招呼呢！你瞧，一只狗扶着训兽师的背，按照训兽师的动作，跳得非常出色；另一只狗调皮极了，叫它站在凳子上，它就是不听，把我们大家都逗乐了。接着，猩猩出场了，刚一上场，台下同学们的掌声就响成一片，猩猩戴着围巾，穿着背心，兴奋地和大家打招呼，尽情地展示自己的风采。不久，表演结束了，我们恋恋不舍地离开了。

　　接着，我们来到了天鹅湖，天鹅拍着美丽的翅膀，挺着骄傲的.胸膛，在湖泊上尽情地嬉戏。

　　最后，我又和犀牛来了个零距离接触。我们用竹竿上挂着的胡萝卜，喂犀牛，只见犀牛张开庞大的嘴，一口吞下胡萝卜，那气势还真有点吓人呢！

　　今天，我们接触了各种各样奇异的动物，感受到动物迷人的风采，真是一次难忘的春游。

叙事的作文篇2

　　在我印象中最有趣的一堂课是一节数学课。

　　这节课，周老师要给我们上一个新知识—周长。

　　我听了，觉得很新鲜：周长是什么呀？它在数学中有什么用呢？……就是因为我搞不懂这些问题，所以我就更应该认真听讲了。经过我的小耳朵认真听，终于解开了谜底：周长是某个东西一圈的'长度叫周长，是用来表示某个东西长度的。

　　我弄明白了这几个问题，觉得很高兴。

　　接着，周老师叫我们用学具里的卷尺来量自己腰围的周长。我马上就开始量了。结果，我的腰围的周长是49厘米1毫米。

　　这节课我很开心，因为我又学到了一个新知识—周长。

叙事的作文篇3

　　开学一周了，在这一周里，真是感慨万分啊！这是我有史以来最辛苦的一周，也是最开心的一周，我要为了我的单车努力，在期中或期末考进前30名我就可以得一辆车，于此我必须改变上学期的状态和习惯，比如我在上学期不看重副科，倒至我本来可以进前20的，后来……唉！所以我的.第一个坏习惯就是不看重副科，我在这个学期只要把副科提上来，数学保持稳定，语文和英语提个3分左右，进前30绝对无压力。不过重点在做不在说，我这一周确实很努力，我每周都给自己多加一节课，让我在课堂上能更好的“征服”这些作业，预习还有一些好处，就是可以积累成就感，在别的同学不知道，只有自己知道，然后顺利的回答老师提出的问题。这种感觉多爽啊！这就是成就感，第一次尝到甜头，就会有第二次、第三次，渐渐地，这就成了一种习惯，在以后的学习中有巨大的作用。

　　我自己就有一个实例：我上小学的时候数学很差，就是因为某天我再上课前看了一下书，数学老师提问时，别人都不知，但我知道，因为我预习了，以前我没有举手的习惯所以我没举，不过这次不知道为什么，脑子一热举手了，我再慌乱之中吧我的答案说了出来，没想到竟然对了，一种成就感油然而生。

　　我的数学从没上过80分变成不低于90分，甚至连100分都是常有的事情。

　　从我的经验来看，上了前30后就得进入维持阶段——保持不被拉下去，缓缓地上升。其实我觉得在前10的人是很累的，如果被拉下来了，别人就会用一种横眉冷对千夫指的感觉看你。虽然某些人说把学习当成乐趣的人名次肯定不会被拉下去。但是我觉得我们都是初中生，能把学习当成乐趣的人那是百年难得一见的，最多就是以某个学科为乐趣，还有一个问题，当别人成绩考砸了千万别去嘲笑他，这是一种非常大的精神伤害，甚至比人生伤害还恐怖。

叙事的作文篇4

　　每一个成长的孩子，不但在学习文化知识的同时，还需要去尝试生活中没有学过的'事情，在我的脑海里，有一件令我记忆犹新的事。那就是我第一次做鸡蛋炒饭。

　　今天是星期天，我决定学做鸡蛋炒饭。我按照妈妈教我的方法和步骤去做。我先拿出两个鸡蛋，打入碗内搅匀，再往鸡蛋里放一点盐，搅匀放在炉子上，再放一点油烧热，然后把搅好的鸡蛋放入炒勺内。“刺”的一声，鸡蛋像肥皂一样涨了起来，我连忙拿起锅铲在炒勺里翻动，然后我把米饭放入炒勺内，炒一会儿，再放点盐、葱、姜，然后把水放进米饭里，再用锅铲把饭盛到碗里。就这样一种简单而又美味的鸡蛋炒饭就做好了。

　　怎么样，这是不是一件有趣的事呢？

叙事的作文篇5

　　提起自助餐，想必大家都不陌生吧！是的，自助餐就是号称“方便、美味、健康”的餐馆。这不，昨天爸爸妈妈就带我和弟弟去吃了一次自助餐。

　　我们来到了一个装修十分豪华的店铺前，妈妈笑眯眯地对我和弟弟说：“今天爸爸妈妈带你们去吃一次自助餐。里面的美食都任你们挑选哦！”说着，就把我们带进了这如仙境般美丽的餐厅里。

　　妈妈在前台付了钱，把我们带到我们的那号桌子那，告诉我们说：“那些放食物的桌子下有碗和盘子，你们拿了碗，就可以去拿食物了。快去吧！哦，对了，一次不要拿太多，吃不完会被罚款的'！”妈妈的话犹如圣旨，我们这些臣民领了圣旨，就屁颠屁颠地跑去拿食物了。

　　食物区那儿的食物各式各样，琳琅满目，使我和弟弟应接不暇。有五颜六色的冰淇淋，冰爽可口的饮料，香甜美味的蛋糕……这么多的山珍海味，使我觉得这一切都是那么的美好。可因应如此，我却乱了手脚，呆呆的站在原地，不知道该拿什么。这时，妈妈走了过来，见我有些愣，笑着对我说：“喜欢吃什么就拿什么嘛！”我听了妈妈的话，方才如梦初醒，手忙脚乱的去拿食物。当我拿好食物回到桌子时，爸爸妈妈和弟弟早就拿好了食物。吃着美味的食物，我才发现自助餐的称号果然名不虚传，真是“方便、美味、健康”啊！

　　怎么样？听我这么一说，你是不是也对自助餐感兴趣了呢？那就快去试试吧！

叙事的作文篇6

　　经过五天紧张的学习生活，终于迎来了向往已久的周末。周末是愉快的，是自由的，令人心情舒畅。

　　星期五放学回家，我就抓紧时间做作业，等把作业不折不扣地完成，再看点课外书。我喜欢一个人静静地畅游在书海中，汲取知识的力量，开拓视野，增长见识。下午可是我的天堂，如果阳光灿烂，我一定会邀上好朋友去郊外玩耍。

　　今天风和日丽，阳光明媚，我和爸妈以及陆飞凡一起来到大坝放风筝。这里山清水秀、景色宜人，是放风筝的最佳场所。陆飞凡高高地举着风筝，我拿着风筝轴，他把风筝往上一抛，我就赶紧迎着风跑起来，风筝吃着风飞了上去。我趁机再放一些线，渐渐地风筝越飞越高，我们开心地欢呼着。忽然，我感到风筝不受控制了。抬起头一看，原来是风筝线断了，它飘飘然地离我而去。“呀，风筝跑了！”我们惊呼。

　　正当我们垂头丧气地往回走时，忽然看见风筝正挂在远处的一棵树上。爸爸费了九年二虎之力，终于把风筝拿下来。拿着这只失而复得的.风筝，我们倍感珍惜。这一次，我们放得非常顺利，风筝一直往上飞，再也不翻跟斗了，它稳稳当当地在蓝天上飞翔。

　　风筝放累了，我们又开始捉虾、挖水沟，夕阳西下，才恋恋不舍地离开。晚饭吃饱后，我们又相约去打篮球，玩得不亦乐乎。忙碌又充实的周末结束了，我们尽情地享受着幸福的童年。

叙事的作文篇7

　　老师周末留了一项作业，那就是日记，我要好好利用一下这个机会，来述说我的倒霉日。其实这已经是上周的事情了，那天是周一因为糟糕透了，所以我把它称为倒霉日。

　　这天，我兴致勃勃的来到学校，在从家到学校的路上，我就想起来老师让整理的一个粘粘贴的'表格，数有多少个A+粘粘贴。

　　走进学校的大门，我的心里有点胆怯，到了学校我交完了作业，呼!还好没有这项，我看见老师的桌子上有一个素质教育与考试心理的单子，这个老师都让我们回家填了我也让妈妈完整的填完了。我回到自己的座位上，在书包里找桌套和素质评价单，今天是星期一，我们要换桌套，我在书包里找呀找，翻呀翻还是没找到桌套和素质评价单，我一想惨了！我早晨忘记把桌套装在书包里了，素质评价单也找不到了，（一直到星期五我在桌仓里找到了，因为我夹在读书笔记里一起交了），我肯定又要被罚抄课文了，但是老师并没有罚我们，我松了一口气。

　　当老师在批数学自主时，说谁没签字把数学自主抄一遍，糟了！惨了！我没有签字。但是，我在中午抄完了所有的作业，还有听写，我也没有签字，被罚抄了100个词。

　　你们说我惨不惨啊！

叙事的作文篇8

　　20世纪80年代，叙事学被引进中国。当时，作为一种新型的文艺理论，叙事学引起国内学者的关注，尤其是在文学批评领域的研究与运用，引起了中国文坛对小说文本研究的重视。那么，如何选取具有代表意义的中国文本，并以此为中介传播与建设中国的叙事经验，是一个必须面对的问题。王彬在这一方面做出了积极的探索。他在1998年出版的《红楼梦叙事》中，将西方叙事学的理论与中国最具代表性的经典小说《红楼梦》进行对接，阐释了中国古典小说的叙事特色，不仅对建设当下中国特色的小说理论具有一定的价值，而且对叙事理论的丰富和发展也起到了推动作用。近年来，王彬对此书进行了修订，由人民出版社再版。

　　作者认为，中国古典白话小说源于书场。叙述者即说话人。从话本到拟话本，叙述者也经历了一个从说话者到拟说话者的身份变迁。明末以后，文人开始登场，不可避免地将作者的人格修养与语言风格带入他们的作品。《红楼梦》的作者曹雪芹具有极高的文学天赋与修养，因此他在《红楼梦》的叙述话语上追求独特的个人风格，汲取了古代散文的笔法进行叙述，并且出现了话语漫溢现象。由此，王彬总结了“漫溢话语”对小说创作的影响和意义，他认为小说不是故事，小说与故事的区别在于话语。没有话语便没有小说。对于故事来说，漫溢话语自然是一种浪费，而对于小说来说，漫溢话语却蕴含重要的艺术价值。当这话语不以传达内容为唯一宗旨时，话语便获得了自觉性。进一步，当这话语完全放弃了传达内容的.功能，只沾沾自喜于自身价值，话语便形成枝蔓而疯长开来，进而成为叙事“奢侈”。小说的艺术性，在很大程度上取决于漫溢话语。

　　在《红楼梦叙事》中，作者对“主题”和“母题”这两个词的含义进行了分析，指出“母题”更兼有动力、动机之意，是情节的最小单位，直接构成了故事与人物行动之间的因果关系。进而，作者创造性地使用了“动力元”一词，以此替代人们常用的“母题”。“动力元”有两种形式，一种是“叙述者动力元”，即由叙述者出面讲述来推动情节；另一种是“人物动力元”，即叙述者隐退，由文本中的人物来推动情节发展。《红楼梦》的成功之处就在于在动力元之间寻觅到了平衡。《红楼梦叙事》从叙述者动力元与人物动力元两个方面，分析推动《红楼梦》情节发展变异的因素。不止于此，作者进一步将动力元划分为动力元、次动力元、辅助动力元与非动力元，从而构成了一个完整的动力系统。以此为指针，他对中西小说发展、文体特征变化进行了概要的阐述。他认为，动力元类型的发展与变化，是同小说演变相联系的。从小说的发展史看，情节、性格、氛围是构成小说的基本要素。对这三个基本要素的不同侧重既是小说的发展，也是动力元不同类型的转移与变化。在中国，早期的古典白话小说尤其公案与演义小说，都是以情节为重，故而表现在动力元上，因果联系紧密，动力元多而次动力元以下者甚少，情节变化剧烈而叙述快捷。中西小说发展史证明，不同的动力因素决定不同的小说文体特征。动力元的消长变异规范了现代小说与传统小说的区别。

　　在《红楼梦叙事》中，作者用现代叙事学的方法，对《红楼梦》的文本进行了分析，并以其为载体揭示了中国小说与域外小说的共性与特殊性，梳理出了中国小说的叙事经验，从而对叙事学进行了新的理论探索。

叙事的作文篇9

　　少年时谁都有犯过错，当然我也有犯过一次错。

　　记得那时我才9岁，爸爸在叫我写作业。可我怎么也不会做，爸爸生气了便严肃地说：“那么简单的题都不会写吗？在学校怎么学的啊？有没有用大脑思考啊。如果是别人的话十分钟就作好了，可你想了一个小时连一页都没做好。”

　　我觉得非常伤心便和爸爸争论起来了：“我不会就是不会，我原本数学就不好，可你又没有那个耐心来教我，我自然不会了。”爸爸听了，脸色非常吓人，大声的说：“你给我出去，不要再回来了。”我也没穿外套，也没穿好鞋子，只穿了一双棉拖鞋，就跑了出去，不巧外面下起了倾盆大雨，“刷刷”的雨把我打得呼吸困难，我正想回家时，却想到如果回了家一定会被爸爸骂得。我去妈妈单位吧。我冒着大雨跑呀跑呀，可是步行的话也要二十分钟才能到达单位，不管了反正等妈妈回来也要1小时，我还不如自己去。突然我被一个果皮绊倒了，手摔破了，膝盖红了一个大包，走不动了，就伤心的走到了超市旁的'台阶上，坐在了那里。我突然感觉好冷，手又流血了，我真的不应该和爸爸吵架，也不应该和爸爸抬杠，也伤了爸爸的心。想着想着我无意的睡着了。在梦里诉说我错了。咦？是谁，我怎么不冷了，一股暖风吹到了我的心里，当我起来时才发现自己在病房里注着药水，当时是晚上12点钟。爸爸在桌子上趴着睡着了，看到爸爸那一双疲惫的眼神，我的眼泪情不自禁的流下来了。

　　原来爸爸是关心我才那样做的，我是错了，小孩子怎么能和大人顶嘴呢？我这一错一定要牢牢的记在心里，以免一错再错。

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