【必备】小学叙事作文锦集5篇
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学叙事作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学叙事作文 篇1
妈妈，我的每一分钟，您都给我安排得满满的，让我没有自由的.时间。虽然在您的管教下，我的成绩还行，但是我却少了一双自由飞翔的翅膀。
记得有一天，我放学回到家，我一刻不停地写作业。很快我就把作业完成了，于是我把电视打开想看一会儿动画片。这时，妈妈正好下班回来了，立马就用您的“机关机”瞄准我“开枪”了：“作业不做还在看电视，你要知道你现在是一个学生，学生的天职就是好好学习。”听完妈妈的话，我只好乖乖地关上电视机，拿起一本课外书看了起来。
还有一次，我在家里做作业。您在门外就大声喊道：“小雨，快开门，看妈妈给你买了什么?”我惊喜地跑出来，心想妈妈给我买了什么好东西呢?谁知我过去一看，原来是一大堆配套试卷，我的心情真是一落千丈。妈妈还在一旁絮絮叨叨：“从现在起，每个周末把老师布置的作业完成后，再做一张试卷。”我打断妈妈的话：“您知不知道，我现在作业很多，还让我做试卷?”妈妈脸色阴沉了下来，义正言辞地说：“你现在就上了一门书法兴趣班，怎么就没时间做试卷?你要想，多做试卷只有好处没坏处!”
妈妈，您的命令就像冰雹，不容我躲闪，不容我避开，重重地打在我身上。妈妈，我想对您说：“请您给我一点自由的空间吧!我愿化作一只自由的小鸟，自由自在地在天空遨游。”
小学叙事作文 篇2
记得七岁那年，我开始换牙了。
有一颗牙齿一碰到就疼，原来这颗乳牙还没有脱落，底下那颗恒牙却迫不及待地要冒出来了。妈妈说要什么时候带我去医院拔牙，我心里一惊：不会吧！我以前看到过哥哥拔牙，一想到他那痛苦的表情和牙医那可怕的钳子，不禁打了个寒战。从那时起，我就在想，以后一定不要拔牙。
那天早上，我一起床就牙疼了。妈妈说：走吧，我带你上医院，把这颗牙齿拔了。
我不去！疼死也不去！
妈妈二话不说就硬把我往外拉。我一只手被妈妈拽着，一只手紧紧地拉住门把手：我不去啊！要去也要到下午再去。我想先来个缓兵之计，说不定到下午就不疼了呢！
不行，拔牙必须早上，早上血走得慢，拔牙后止得快。
我不去，就不去。我一手想挣脱妈妈的魔爪，一手使劲抓住把手，门被我拉得嘎吱嘎吱直响。
下次你牙齿长得不整齐不要怪我！妈妈见我如此抗拒，就甩出了一句狠话。
啊？这……这样啊，那你得给我买冰激凌，如果不给我买，我就不去。我真是无计可施了，只好耍个赖，乘机也捞点实惠的。
好，好，我给你买还不行吗？真是拿你没办法。
跟着妈妈，我忐忑不安地来到医院，进了牙科。一股消毒水的味道直冲鼻子，我的头皮开始发麻，四肢开始发冷发颤。哎，要不是为了吃到冰激凌，我才不来这鬼地方呢！
小朋友，躺下吧！带着口罩的牙医亲切地对我说。
我躺在了一张特制的.椅子上。只见牙医左手拿着一把刀子，右手拿一把镊子，坐在我旁边的另一张活动的椅子上。一看这架势，我双手捂住嘴巴，哭了起来，说：叔叔，你可不可以轻点儿啊？
好，你放心，我会很轻很轻的。他和蔼地说，把架子上的灯拉下来，照在我的嘴部。
我张开了嘴巴，他拿起镊子伸进我的嘴里。他看我一头的汗，说：没事的，我就看下这颗牙有多摇了。
突然，我感觉他的镊子只轻轻碰了一下我的牙齿。好了。他轻松地把灯顶了上去，随活动椅子，移到了办公桌前，在我的病历本上写着什么。
啊？！有这么快吗？我用手一摸，嘿，果然，那颗害我疼的牙齿果然没了，只剩下了一颗矮矮的冒出一点头的牙齿来。原来，拔牙并没有想象中的那么可怕，根本不必紧张。
走出医院，妈妈还真给我买了个冰激凌，我的第一次拔牙真是赚嗨了。
小学叙事作文 篇3
星期四，刚刚下了操。一个阿斯顿的外教来了，我们都很欢迎他。到了教室，外教说：“我是加拿大人。”
然后有介绍了他的名字，而且教了我们一些关于万圣节的单词。过了一会儿，让我们做面具。老师们给了我们面具以后，给我们分了小组，我、房啸宇、李泽坤、高晨月、卢玉坤、胡说恒、于秦逸、王一哲，八人是一组。老师告诉我们，向老师要颜料的时候，要用英语说。我们就开始做了。
我们大部分人发到的面具都是幽灵，有小部分人的面具是一个南瓜，而我的是一个长着犄角的幽灵。开始做了，大家都在认真的做。我把脸的`一部分涂成红色，剩下的是橙色，犄角是黄色的。这样看起来很恐怖。我们每个人都涂的不同，有单调的、有炫彩的，还有……涂了一会儿，老师给我们一些面具作品给我们看，还让我们参考。我涂的非常快，一会就涂完了，涂完了以后，我把我的作品给外教看看，外教说很好。下课了 ，我们都把东西收起来。准备去吓吓老师。
我今天很开心，因为我有了自己做的面具。
小学叙事作文 篇4
今天的最后一堂课是我最喜欢的课程之一??体育课（如果不做操，自由活动的话）。
“叮叮铃……叮铃铃……”随着下课铃的响起，我箭一般飞快地冲了出去，跑到了篮球场。令我惋惜的'是篮球场上空无一人，我只能百般无聊地坐在石板上。
一会儿，上课铃响了，我从石板上猛得蹦了起来，赶紧去站队。很快，六条队伍便站好了，体育老师给大家发了球后，便让我们自由活动了。
“该找谁玩呢？”我虽手里捧着一个沉甸甸的大篮球，却不知该找谁玩。“带我玩一下！”杨萍走了过来对我说。我非常乐意地答应了。“我们俩一家，十五个保家，怎么样？”我提议。“没问题”。杨萍答应了。
首先是我投篮，经历了上次体育课的一件事，我坚定地认为离球篮越近，就越好投。于是，我站在了球篮向前一点的地方，准备投篮。也许是因为太紧张了吧。我几次准备投时都停了下来，杨萍急了，催我赶紧投。我无可奈何，只好把位置对齐，闭上眼，使劲把球向上扔。“耶！耶！投进去了！”杨萍大声喊着，我定睛一看，球正在离球篮不远的地方滚动着。“不会吧，开门大吉耶！”我发出自己的感慨。
接着是杨萍投。她拿到球后，踮量了一下，就毫不犹豫地把球抛向了空中。“?”得一声，又抢来球开始投篮了。
……
下课了，我穿着已被灰尘弄脏的衣服，回到了教室。
小学叙事作文 篇5
作文教学是小学语文教学的重头戏。小学语文课堂作文教学，以写记叙文为主。主要是教会学生写记人、叙事、写景、状物的文章，今天我就浅谈一下自己在课堂上是怎样对叙事类的文章进行教学的？
一、吐真言。
把握情境，真实地叙事，让学生的口语交际有得以展现的舞台，这是学生写作文的第一手宝贵资料。叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。写作应是作者对生活，对人生的独特感受和感悟。那么学生作文就应该说真话，抒真情；应该打开心灵的窗户，说自己想说的话，就是说心里话，不说违心的话，真实地再现生活，真诚地展示自己的情感本色，这样的文章才有味道，才能感人。我们常常看到这样的现象，学生们在讨论会上发言，干巴巴，疙疙瘩瘩，远远不如聊天说得通顺、生动活泼。为什么呢？原因可能很多，但最重要的一点，恐怕就是聊天无所顾忌，说的是自己想说的话，而讨论会上，不免有所顾忌。如今作文没有了统一化的标准，没有划分的“雷区”，就应让学生敢于直面社会、直面人生、直面自我，甚至是阴暗面。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不夸大其词，不粉饰包装。那么，学生的作文也就自然地回到了说真话、抒真情的本色了。
二、写真事。
“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。让学生学会体验，提高心智。人们常说“言为心声”。文章是表情达意的载体，只有感情的闸门启动了，语言的流水才能奔泄而出。问题的关键是启动情感的闸门的契机是什么？心理学家告诉我们，丰富的情感来源于深刻的体验。而且作文本是富有情感具有情意的心智活动。可是，现在不少学生对周围世界漠不关心，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。下笔时也就被“无米之炊”所困扰，写出来的文章便是勉强为之，敷衍成篇，内容缺乏，思想干瘪，情味欠缺，导致“千文一面”。那么我们该如何改变这一现状呢7如果说文章一棵大树，体验便是树根，“根深”才能“叶茂”。为此，我们应该引导学生关心国家大事，留心身边琐事，关注街坊邻里，深入体验生活，丰富精神世界，培养高尚的情操。并且要求学生“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”养成写日记的好习惯，将生活中的点点滴滴，只要印象深刻，就把它记录下来，这样就学会了体验，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充实的内容和真情实感。
三、设计好题目。激发兴趣。
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣手段很多，设计好作文题仅是其中之一。好的作文题要求“实”与“活”。“实”就是实实在在，可以让学生自己感受的东西：“活”就是不求千篇一律，让每个学生说他们最想说的话，写最想写的.事，设计好题目，让他们的心理比较贴近，能激发学生的表达欲，使其自觉地投入其中，敞开心扉，展露真纯，写出原汁原味、充满真情的好文章。我班杨华宇同学把冬天下矿、满身是汗的父亲从矿上下班后骑摩托车到家的过程写了一个作文题目挺感人，他从《三国演义》描写赵云的一句“血染征袍透甲红”中受到了启示，写了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班读完后，同学们啜泣声一片，震撼了老师和学生的心灵。
四、开头引入、渲染、铺垫。结尾引出、照应、升华。提倡“龙头豹尾”。
开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者，不但字美而且文美。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界。我时常从网上摘录一些精彩的名言名段，每人两份，给学生做开头和结尾，并让学生背下来，背诵这种笨方法往往却成为提高作文水平的好方法。告诉学生写文章也应注意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。
五、最是书香能致远。腹有诗书气自华。
鸟欲高飞先振翅，人写作文先读书。我就是觉得我们老师应该教会学生长远的、对他一生都有影响的东西，那就是多读书。我记得温总理曾说过：“读书不仅仅是学生的事，也是每个公民的事，是整个中华民族的事，一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。”所以我让学生进行经典诵读，背唐诗宋词，积文化底蕴，诵传世经典，品千古美文。黑格尔说过：“没有量的积累，就达不到质的飞跃，积攒这些金子，想啥时用就啥时用，没有输入哪里有输出？于是，我就和学生一起读书，提高自己的文化底蕴。我让学生早晨背《论语》《名诗名句三百首》《传世经典》《中学生必背古诗词500首》。中午午休，让学生读四大名著，晚上写读书心得，我天天亲自过关检查，总算坚持下来了。通过读书，学生写的作文更是笔下生花，富于创新。隋国新同学写的《诱惑》一文，发人深思：文章主要内容写的是刘、关、张三人和曹操在改革开放后经商，关、张二人面对金钱诱惑，弃刘投曹，把“桃园三结义”的誓言抛到九霄云外的事，真是耐人寻味。我个人认为，只要老师把学生的内在潜力挖掘出来，就会给我们带来意想不到的惊喜，奇迹往往在读书中诞生，你培养的不仅仅是一代人，它关系到一个民族，一个国家的存亡。我告诉学生，无论何时何地都要读好书，好读书。特别是利用好假期非常长的时间进行有效背诵积累，增加文学积淀。
总之，“感人心者，莫先于情”。作文要感人，要用真情，感情是文章的根本。而这种情绝不是矫揉造作之情，它是来自于生活的真情，是发自内心的呐喊。同仁们，只要我们要求学生做到“我手写我心，我心抒我情”，实话实说，那么他们的作文必能打动无数读者，更能浸润儿童的心灵，要让孩子感受到自己的文字里回荡着成长的声音。
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