数学老师-写人作文

数学老师-写人作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的数学老师-写人作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　随着上课铃“叮呤呤”的响起，随着数学老师史老师华丽丽地走进来，顿时，教室里更明亮了几分。不知道是因为史老师太聪明了还是怎么的，只见他的头顶光溜溜谢了一块“不毛之地”，所以光一照，他就变成了“会移动的灯泡”。就这样史老师还动不动挠头，你说闹心不闹心啊!

　　还过史老师讲课那叫一引人入胜，为什么呢?是因为他也老大不小了还动不动眉飞色舞“爬上爬下”和我们玩幽默。与他戴着厚厚眼镜的书生样孑真是大相径庭。就比如有一次讲个“鸡兔同笼”问题，还像教幼儿园小宝宝一样说：“小鸡每只有两根好吃的鸡爪，小兔每只有四根好吃的免腿……”边说还边比划兔子与鸡的样子，这架势就像我们不会数数一样，让我们觉得既好玩又对史老师的“满怀童真”表示无奈。但就是这样有趣的教学方法让我们感觉到45分钟的数学课一晃就过去了。

　　他幽默不仅幽默在这个地方，而且还能巧妙化解尴尬。记得有一次史老师把一个问题抛下去，我同桌就刚好把手举了起来，史老师满心愉快地点了他回答，但其实我的同桌顾洋是想去厕所的，上课的气氛顿时有些被破坏，但史老师很机智的地说了这样几句话：“顾洋同学对我们刚建好的大楼表示十分捧场啊，在家想上厕所都憋着，要到学校上，就是为了看一看我们高大上，全自动的洗手间!”此言一出只见得“语惊四座”，同学们傻了0.1秒后，开始疯狂大笑起来!

　　虽然史老师很幽默，但是在这背后却浸透了他的负责。学完体积计算后，他找来了一道比较难的圆锥体积问题，这里运用了初中“相似三角形”的原理。所以比较难理解，老师叽里呱啦在黑板上列了一大堆算式，又是用字母表示数，又是什么的讲完一遍后，班级里有三分之二的同学没听懂，好了，史老师又眉飞色舞讲了一遍，可是还是有两个同学不清楚。当大家全都说不用再讲了的时候，史老师一改往日的“童真”。十分严肃地说了这样一段话：“老师的责任是什么，就是要教给你们更多的知识，让你们掌握做题的方法。现在还是有两个同学没明白，那么就是我没尽到责任，大家想如果不明白这道题目的人是你，你还会这样吗?要顾虑别人的感受啊!”于是再次不厌其烦把这道几何题又讲了一遍。大家也被史老师的精神感动着。

　　但是如果哪一天你经过我们班门口时，听到我们“放肆”的笑声，不用多想，那一定是我们总是幽默，有时正经的史老师在上数学课。