年级写人的作文

时间：2023-12-05 07:29:15 写人作文我要投稿

实用的年级写人的作文优秀7篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的年级写人的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的年级写人的作文优秀7篇

年级写人的作文篇1

　　我向大家介绍一个“大酒鬼”——我的爸爸。

　　我的爸爸平时经常对我和姐姐说要多吃健康的新鲜蔬菜，要注重养生。可是，只要他一喝起酒来，就与自己的言论对不上调儿了。不信你看：

　　寒假的'一天晚上，爸爸又出去了。听妈妈说，他又去邻居家喝酒了。我知道后，火速赶往现场。爸爸正和邻居们举杯畅饮，于是劝他说：“爸爸，你不要喝酒了，我们回家吧。”

　　“你先回家，爸爸一个小时后就回来。”爸爸回答。

　　“好吧。”我吩咐道，“酒喝多了伤身体，记得少喝一点。”

　　时间一分一秒地过去了，不知不觉间已经过去两个小时了，可是根本不见爸爸的踪影。我揉着惺忪的眼睛再次来到爸爸那儿。

　　刚进门，就看见酒瓶已经排起了长队儿，我说：“爸爸，你怎么还不回家？”

　　不料，喝红了脸的爸爸端起一碗酒，说：“儿子，你来得正好，来来来，你也喝一点吧，帮爸爸分担一下。”

　　“是呀是呀！”旁边的伯伯们也跟着起哄，“不要客气。

　　爸爸又喝多了，看着爸爸绯红的脸儿，我皱起了眉头，心想：“看来只能来硬的了。”，于是，我使劲儿把爸爸往门外拉，可我的力气不够大，爸爸坐着一动也不动。没办法，我只好气呼呼地走了。

　　夜深了，月亮高高地挂在树梢。爸爸回来了，他的浑身上下散发着令人作呕的酒气儿，还时不时地打上几个嗝儿，他已俨然成了一个“大酒鬼”。

　　你们说，要怎么样才能让他别喝这么多酒呢？

年级写人的作文篇2

　　在我们家这个藏龙卧虎的大家庭里，每个人都是身怀绝技，就说说我的红脸外公吧！

　　外公今年六十四岁，可身体却还是杠杠的，一年四季衣服都穿得很少，有时候我冷的直哆嗦，他却还是那么悠然自得。外公的头发黑黑的，油光发亮；大大的槽鼻子，不知被我拧了多少次，扁扁的香蕉嘴，红润润的，牙齿仿佛涂过白颜料，还是那么洁白。外公最大的特征就是那张红彤彤的`脸了，比关公还红。小时候，我总是问他，脸为什么这么红。外公会宁这我得鼻子说：“喝酒喝得呗。”这时候，他总会开怀大笑。

　　外公最大的嗜好就是喝酒了。对于他来说，喝酒比吃饭还重要，饭可以一顿不吃，但酒不可以。他吃饭时喝酒，看电视时喝酒，就连睡觉前后都会喝酒，外公的红脸就是这么喝出来的。

　　外公不仅爱喝酒，而且千杯不醉。有一次过新年，家里来了很多客人，大家想把要把外公弄醉，都纷纷向外公敬酒，外公豪爽的举起酒杯，将五十二度的白酒喝了下去，一点儿也不迟疑。看着外公一杯一杯地喝，我下巴都要掉地上了。看着大家从刚开始的绯红到现在的朱红，外公可是眉头都不皱一下。终于，大家都醉了，外公还说：“喝呀喝。”我数了数，外公喝了八瓶黄酒和一瓶白酒，他还在喜滋滋地看电视，我心想：我服了！

　　这就是我的红脸外公，你们喜欢他吗？

年级写人的作文篇3

　　近来我们班出现了许多达人秀，杨xx的钢笔字有型有款，就像印版印刷的一样；许xx跳起芭蕾舞，真像一只小天鹅；运动健将绳中旭可以一分钟投五篮......这样的'奇才真是比比皆是呀！但是最令我佩服的还是乔宇晗，这是为什么呢？让我们一起来认识一下她吧！

　　长长的瓜子脸，高高的鼻梁下长着秀气的小嘴，别看她文文静静的，可是我们班写作文高手。老师布置一篇作文，当我们还在抓耳挠腮，冥思苦想时，她不仅把作文写完了，而且内容还十分精彩。我心里十分不服气：她肯定有一只马良的神笔。一次，我主动找她要求跟她比写作文，还要来了她的“马良神笔”。不一会儿，她把一篇五百字的作文拿到我面前，顿时我傻了眼。我问她：“你的作文写得为什么又快又好呀？是不是有什么秘诀？”她微笑着说：“读书破万卷，下笔如有神。”噢，原来如此。

　　看，这就是我们班的作文高手，怎么样很牛吧！

年级写人的作文篇4

　　我有一个好爸爸，他长着浓眉大眼，有点儿胖，身材魁梧，脸上挂着大大的笑脸。而且他还十分温馨体贴，十分善良。

　　有一次，一向早起的妈妈赖床了！爸爸意识到妈妈不舒服，就开始指挥我。一会让我打水，一会让我拿毛巾，一会让我喂妈妈喝水，把我当成跑腿的`了！可他呢？每隔十五分钟就给妈妈量一次体温，记下来，不停地用凉水擦妈妈脸。到了中午，妈妈们才渐渐地好了起来。这就是我温馨体贴的爸爸。

　　有一次爸爸在和我们去看电影的路上，看见一对男女在那里乞讨。他们既不残疾，精神也没有任何问题，就是说自己儿子病重没钱治病。于是爸爸毫不犹豫地给了他们五十元钱。妈妈对此十分无奈，长叹了一声：“哎——哎——”。我也“哎”了一声，同时意味深长的白了他一眼。爸爸秒懂——他可能上当受骗了！爸爸语重心长地对我说：“孩子，也许他们是骗子，但我们少五十元钱并没有什么。可万一他们是真正需要帮助的人呢？”我若有所思地点了点头。这就是我善良的爸爸。

　　我爱我那既温馨体贴，又善良的爸爸！

年级写人的作文篇5

　　写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

　　小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　1、人物语言的'描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　4、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　1、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　1.2 通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：

　　1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　1.2.3 通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

　　2、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　3、写一群人。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、

　　C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

年级写人的作文篇6

　　爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。

　　——题记

　　多想留住一段时光，留住你的容颜。总希望时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长流。世界上一切光荣与骄傲，都来自于我们的母亲。漫漫人生，我们舍弃的如牛毛，得到的有几多？但即便一无所有，我们身边始终有一个人鼓励着你，支持着你。母亲给我的启示，终将伴我走过一生。母爱·陪伴之中

　　快毕业考试那几天，老师晚上布置的作业像小山一样堆在书桌上，每天晚上回到家，看着那一座座“书山”，有时，真的快坚持不住了。但每晚促进我去写作业的，并非考试第一，而是始终守在我身边的妈妈。既然妈妈都不怕苦、不怕累的陪着我，我又有什么权利说放弃呢？有谁能在你热时给你开风扇？有谁能在你饿时给你做饭？又有谁能在你渴时给你倒水？一切都是妈妈，都是最不起眼的妈妈。是妈妈的陪伴让我明白了母爱。

　　母爱·嘱咐声中

　　每到周末下午上学时，妈妈总是很唠叨：上学的路上小心点，上课认真听讲，多喝水，晚自习下了早点睡觉……周五下午回家后，也常常是“未见其人先闻其声”：这星期在学校冷不冷？老师讲课能听懂吗？这星期作业多不多？……尽管有时会觉得妈妈有点啰嗦，但是一想到妈妈对我的关心，看到妈妈微笑的脸庞，我就觉得妈妈的嘱咐好美。因为也只有妈妈才会掏心掏肺的关心我。是妈妈的嘱咐让我明白了母爱。

　　母爱，不需要刻意安排，只要用心感受，她就会悄悄地出现在我的身旁。珍惜这份母亲的爱，珍惜身边所有人的爱。因为，“母爱”蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释，她启迪和培育着我的良知，也永远温暖着我的心。她——是伟大的.！她——是无私的！

　　这篇赞美母爱的文章，采用小标题的形式选取了两个典型的材料具体地写出了妈妈对我的关心，又真切地表达了对妈妈的感谢之情。文字真挚，语言质朴，是一篇很好的作品。

年级写人的作文篇7

　　我爸爸的性格实在古怪，有时严厉，有时温柔。

　　他严厉的时候很吓人，我生怕他一巴掌就打过来。所以，我不敢惹爸爸。

　　有一次，我考试没有考好，爸爸回到家就问我：“你考试考得怎么样呀？”我小心翼翼地说：“还可以。”“得多少分？”爸爸又问。“我考了85分。”我小声说。爸爸说：“这怎么算还可以？快去写作业，下次再考这点儿分小心我打你。”我只好乖乖地回房里去写作业。

　　过了几天，我又考试了，当卷子发下来的时候我一看，鲜红的一百分在向我微笑，我高兴得都快飞上了天。可到了家里，我把考一百分的试卷拿给爸爸看时，爸爸非但没有高兴，还严厉地对我说：“这么简单的题得一百分是应该的，快去写作业吧。”我只好硬着头皮去写作业了。

　　如此严厉的'爸爸有时候还很温柔。记得有一天晚上我生病了，妈妈没在家，爸爸急得连外衣都没顾得穿背起我就跑到了医院。医生说我得了重感冒要打针。看着爸爸着急的样子，我心里很难受。过了一会儿，爸爸说：“你想吃什么？我去给你买。”我说：“我想吃面包。”爸爸到商店里给我买了面包还有两瓶娃哈哈，这可是开天辟地头一回啊！我吃完东西就躺在床上睡着了。回到家里，每顿饭爸爸都问我想吃啥，在爸爸的悉心照顾下我的病很快就好了。

　　这就是我既严厉又温柔的爸爸，我十分热爱他。

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