小学的作文(5篇)
在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
一眨眼，时间就开始流逝了，现在已经是冬天了。柏树上盖满了雪，雪真是顽皮，一下跑到柏树爷爷身上，现在又跑到人们新盖的房屋上。地上盖满了雪嬉戏时，身上滴落的.汗水。雪盖满了大地。
纯洁的雪飘在空中，撒在了来来往往的人们身上。每个人就像披上了雪一般的外套。在小孩子身上，雪就像一个点点的夹子；在中年人身上，雪就像暖和的外套；在老年人身上，雪就像对孩子深深的思念。在冬天里，雪无处不在。雪给庄稼披上了外衣，以防万一给虫虫咬到。在高粱身上，我相信雪一定看到了高粱心里澎湃的热血。车子在雪上踩过，人们开始与雪玩耍。雪又开始飘落了。
小学的作文 篇2
遵守原则性不等于拘于原则性，作文评语还应在把握原则的前提下讲求灵活性。作文评语的灵活性包括以下三个方面：
其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。
其二，角度因文而异。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的.，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。
其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。
小学的作文 篇3
妈妈是我生活中的一面“镜子”。
妈妈有一头金黄色的散发；一对细细的柳叶眉下长着一双炯炯有神的大眼睛；小巧的鼻子；一张樱桃小嘴，漂亮极了！
妈妈十分乐于助人。
有一次，我和妈妈从超市购物回来，看见邻居王奶奶手里提着一桶重重的油，还抱着个大西瓜，累得满头大汗。妈妈见了，二话不说，立马把重重的油和西瓜帮王奶奶搬上了楼。到了楼上，王奶奶直夸妈妈乐于助人。妈妈听后，不好意思地笑了。
妈妈还是个十分孝顺体贴的人呢！
每次回老家，妈妈总是带回去许多吃的`和用的东西。怕奶奶牙不好，总是会挑一些软软的食品；担心奶奶晚上睡觉太冷，总是在变天之前给奶奶送去许多保暖的东西；吃过晚饭，妈妈还会陪奶奶看电视、聊家常，会预定下一次回家的时间，让年迈的奶奶不再为我们操心。
这些事情，我都看在眼里，记在心里。所以平时，我都会听妈妈的话，少让她为我操心。这点点滴滴，我都会向妈妈学习。
我们都需要常照镜子，看到清澈的东西，要懂得学习，看到浑浊的东西要懂得抹去，这样，我们的镜子才会越来越清澈！
小学的作文 篇4
她，你像一堵墙，为我们遮风挡雨；她，像一朵蜡梅，在寒风中独自开放……可是，我感觉她更像我的母亲，对我们有着无微不至的关怀和无私的爱。
有一次，我中午吃饭后喝了五碗汤，有点撑着了，到了下午我的肚子开始隐隐作痛。她关切的问：“孩子，你怎么了？哪里不舒服？要不要去医院看一下？”我摇了摇头说：“没事，应该是中午吃撑着了。”她听了给我倒了一杯热水，倒了一些药粉在里面搅了一下，对我说有点苦，要我慢点喝。可我一尝有一种说不出的甜味，也许是有了她的关心，我才感觉到了无比的甜蜜……
还有一次，她自己有些不舒服，李老师说不让我们打扰她，下节课上数学。上课了，她的身影又出现在了讲台上，我们望着她那苍白的`脸，不禁哭了。我们异口同声地说：“您回办公室休息吧，这节课我们上数学。”她摇了摇头说：“不行，我怎么可以落你们的课呢？”我们顿时鸦雀无声。这节课我们听得都入了迷，就连平时上课爱捣乱的几个同学也一动不动了。
中等个子，菇里头，炯炯有神的眼睛，出口成章的嘴巴。这就是我们的班主任老师——姜老师。
小学的作文 篇5
真是怀念啊，那个时候。
那个时候，风儿柔柔地吹过来，阳光温和地洒着，一切披上了一层光辉，仿佛坐在柔软的草地上，与同学欣赏着风景。
真是怀念啊，那些事物。
本是整整齐齐的桌椅，被同学们蜂拥放学而挤得七扭八歪，最后老师仍然一边大声严厉地批评一边摆放着桌椅。只是现在，空荡荡的教室，一切整齐有序，一点儿也不像以前那样了呢。啊呀，我怎么忘记了呢，已经，小学毕业了啊。这就是物是人非么？
真是怀念啊，那些声音。
有老师批评的声音，有同学们欢笑的声音，有同学们因为作业多而发出的抱怨，也有老师看到我们讲话于是再加作业的声音。还有，同学们齐齐的欢呼声，老师毕业之前告诉我们要认真复习，老师在毕业的那一天跟我们说的种种。老师说，我们班是她来学校交的第一个班，在毕业的这段时间积极向上，认真，脚踏实地，所以，她在以后交其他的班级时，也会想起我们这个班，会想起我们积极向上的心态。
听到这儿，一股感动突然涌上心头，平时对我们严格要求、又凶又狠（布置的作业很多很多）、经常拖堂的老师，要离开了，有些不舍。我想我以后也会想到的吧，在我的小学生涯中，有一位爱拖堂、布置的作业多、而且经常批评我们、但是还是对我们很好的老师，不过老师还对我们说了一句话：“你们以后想起我的时候，不要把我想得凶狠毒辣，总是对着你们吼，总要想想我的好处吧。”听完这句我就笑了，大家也笑了，笑得那么不舍，笑得那么留恋。这才是真正对老师的想法吧，很多学生总是把老师说得天花乱坠，捧上了天，但就算再怎么用华丽的语句，没有真心，还是觉得虚假。
真是怀念啊，那些事情。
和同学一起，在公园里狂欢，互相泼水，互相打闹，直到衣服已经湿了大半，还乐此不疲。天真、纯洁，心灵干净得像一张张洁白的纸。那样的事情，真是怀念啊。
真是怀念啊，那个童年。
童年啊，童年。在《最小说》的六一特刊上看到了一句：“红橙黄绿青蓝紫——童年时的颜料，我们不用黑白灰”。真的是吧，在童年，我们毫无拘束地挥霍大把大把的时间用颜料大胆地描绘着五彩缤纷的童年，一无所知，笑逐颜开，丝毫不知疲倦。
而今，我已经11岁，小学毕业了，从童年的最初，到了童年的末端，相隔了六年。六年啊，从这边望向那边，那是全部的童年呢，我们最无知最令人怀念的童年呢。
如果可以，我愿意坐在一叶扁舟上，划动竹竿缓慢地前进，周围的树叶都落了，树木在两旁，它们的`枝丫交错在一起。落下来的叶啊，仿佛童年的回忆，记载着各种各样千奇百怪的事情，占据着我脑海中的大半记忆。叶上突然落下几滴水，下起雨来了，我披上简简单单的雨衣，呆若木鸡地望着在水面上漂浮的树叶。我看到了，在湖面倒映着的我的身影。
雨仍然不停，毫无遮拦的脸上布满了雨水——其实我也分不清，那是雨，还是泪呢？小依曾经对我说过：“小碧啊，这真的是最后一次了哦，同学们最后的一次坐在这里。”是啊，从今以后，我们就再也不会坐在一起了，从那天起，我们就再也不会坐在这里上课，坐在这里写作业，坐在这里尖叫，坐在这里为考试而紧张。感觉像是身体被放空了，抽干了身体一样，巨大的悲伤涌过来，又把心里弄得闷闷的，像被人用力地捏着一样，放不开。
我以为我会伤心地大哭，可我没有，似乎没有毕业，似乎下学期同学们还会在一起上课，教室里还会有同学们和老师的各种声音，各种笑料。我想，大家是不想破坏这美好的校园生活吧，大家都想在最后，哪怕是在最后也想留下快乐的笑容，欢快的气息，让下一届的毕业班，共同感受。
雨还是淅淅沥沥的，我看着湖面上我的倒影被雨水打散，荡起层层波纹，然后又还原……我向湖面招了招手，脸上绽放出一个笑容。我在向谁招手呢？是我的童年吗？是我那快乐的童年吗？我，正在向它挥手告别呢。再也不会回来了，它已经离我而去了——那个童年，那个有玩的就能满足的时代，我向它们说再见。
雨水与泪水混合到一起，从我的眼眶，慢慢地溢出。
——那是雨么？还是泪？亦或者，两者都不是？
雨仍然下着，依旧不停，飘飘洒洒，形成了一道雨帘。我从雨帘的前面看着中间，似乎看到了我们熟悉的教室——而那个教室，也空无一人。
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