小学的作文优秀【6篇】
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
我家后院有一簇毛茸茸的小草，里面卧着两只软绵绵的小泰迪，它们总睁大眼睛看着，似乎在等待有人为它们打开一扇温暖的门。
当时爸爸妈妈都不让我养狗，那时的我心里有些失落。于是我下定决心，一定要满足它想要的愿望。
放学后，我和几个小伙伴去观察这两只可爱的小狗。这两只赤褐色的小狗，贪婪地在微风中欢脱，我们迷上了它们的各种萌样。
小伙伴们找到了一个四四方方的大铁笼子，轻声细语地说：“这个笼子应该能做它们温馨舒服的家了吧。”
过了一会儿，它们钻进笼子，舌头还不停地摆动，但仅凭一眨眼的工夫，它们睡着了，睡得是那样的甜。非常离奇的是它那稀奇古怪、带点保护措施、又带点阴森森的睡觉姿势。
直到后来，我们翻阅了资料，知道了狗必须趴着睡，为了保护它们自身，前爪总是，要护着鼻子，为鼻子是狗最重要的器官，要是没有鼻子，狗就没法生存，没法捕猎，就跟一个残废的人一样。说真的，这个样子还真像一个毛茸茸的卧佛。最有意思的还是它耳朵总要贴着地，为了自身的安全，连它们睡觉都要戒备着。(原创投稿 )
你看，连狗睡觉都花样百出，这么有意思，说实在当只狗还是挺不错的嘛！
除了睡觉，还有一个非得让我们刨根问底的问题，但说起来还是蛮有趣的，“它们为什么这么爱咬拖鞋呢？”瞧它们那窘样，真够有意思的。就在今天上午，我正坐在草地上，懒洋洋的。天空淡泊宁静，霎时一道黑影从身边闪过，立刻我摆在旁边的那只棕色的鞋，已经成了小狗一个非常有趣的“玩具”，它时而顶到头上，似双龙戏珠，时而不停的咬它，像似拖鞋惹它们生气了一样。
它们为什么爱咬拖鞋呢？原来是为了磨牙。小狗并肩战正在长牙齿的'情况下，牙根发痒，如果不咬东西，牙齿就无法“破土而出。”
说真的，要是他的牙齿完全长好，其实还蛮锋利的。我喜欢它们，希望它们茁壮成长！
其实这两只小狗的力量还是挺大的嘛，要是侵略者敢动它们一根毫毛，休想逃出它们的手掌心。
可是我一直想要满足它们的愿望——有一个真正温暖的家！终于在我的软磨硬泡下，爸爸妈妈终于把这两只小狗带回了家，我们家变成了一家五口啦！
小学的作文 篇2
随着新课程改革的深入进行，小学语文课堂教学体系也获得了进一步完善，教学效率和质量皆有了明显地提高。小学作文的教学仍然不尽人意，下面为大家分享现在小学作文教学的现状，一起来看看吧！
目前，一提到作文，小学生就感到无从下手，不住地抓耳挠腮。他们视作文为畏途，惧怕写作文。作文难，难在哪里呢？据调查了解，用他们异口同声的话就是：“写作文不知道如何开头写，怎样写，写什么？”；总而言之，小学作文教学不理想，学生写作能力水平低的主要原因有以下几方面：
（一）是教师写作义务水平偏低
众所周知，在现实生活，小学语文教师谁都会讲阅读课，并且有的教师讲得绘声绘色，令学生侧耳倾听。但是一提写一篇总结论文就感到为难。这当然这不能怪他们，因为他们在小学、师范、乃至大学学习时，在小学受传统语文教学“写作不需要教”理念的影响下而没打好写作基础，加之到大学以后学得写作课又大多是空头理论，而没有写作的实践能力。故导致了目前一代又一代小学语文教师写作教学水平较低、甚至根本不会写的现状。
（二）是教学方法不得当
长期以来作文教学就仿佛当年的“北大荒”，犹如辽阔的从未开垦的“处女地”，教师是一般不教作文的。上作文课时，教师将作文题往黑板上一写，要求学生两节课写完。教学过程就算完了。作文不需要教”，这种观点的理论基础是：
一是传统教法。教师认为，千百年来，学生如何作文，先生是从来不教的。然而，时代在前进，教育在发展。当年李白、吴承恩没有坐过火车，曹雪芹、罗贯没有用过电脑，难道我们就因而不需要掌握现代科学知识了吗？这种说法显然是片面的。
二是文无定法。不错，文章如何写，因人而异，因事而异，没有固定章法。把学生导入固定的死框框，谁都不赞成。然而，这“文无定法”后面却“有规可循”，教师要结合自己的写作体会运用深入浅出的教法，把动笔写作的基本方法示范指导给学生，那才是必要的。
三是阅读。他们认为只要多读书，学生自然就会作文。许多小学教师都是这样告诉学生的。社会上一些知名作家也讲过，“我的写作能力来源于看课外书，多读多写”。这当然是真实可信的。然而，事情还有另一面。调查一下吧，在我们周围的成年人群，那么多人一辈子博览群书，手不释卷，但只要动笔写一篇工作小结时，却十分吃力。这种只会读而不会写的知识分子在哪个单位不是占多数呢？
四是读写等同。有的教师告诉学生，“怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写”，“说和写是一回事”。这话也有道理。有见解要表达，“说”与“写”两条道都可用。不过，两者的.表达方式是不同的。说，用的是口头语言；写，用的是书面语言。在现实生活，口才特好而不善动笔的人，少言寡语而笔头出彩的人，都不鲜见。可见，说与写并不能相互取代。
五是语文基础。不少教师认为，学生学好阅读，作文自然就会了。不错，阅读是写作的基础。但是，读与写毕竟是两种能力。读，是看别人怎么写，是信息输入；写，是进行自我表达，是信息输出。
无论是大学生（含部分研究生、博士生），还是小学生，那么多成绩优秀的学生都在喊作文难，其主要原因之一就是没有掌握写作的方法
总之，尽管上述五种观点各有道理，但得出的结论是：“作文不需要教”显然是早已不适应现代飞速发展的教育事业的需要了。
但是，在实际教学，板书命题后，硬是让学生写作文的教师，还是大有人在的，尤其在农村更具普遍性。这种现象继续存在的原因并不能全归因于广大的小学语文教师。他们想把作文课教好，但不知该怎样教，或者虽然也进行了一系列的摸索，但效果微乎其微。
（三）是高考制度的导向作用淡化了作文
在高考时，虽然语文科目也考作文，并且所占的比例已经不太低。然而，在教师阅卷实际操作主要是看学生所写作文书是否工整、字数大体上够不够、开头和结尾是否精彩。其次，虽然多数学生害怕写作文，但是在高考之前，教师大多采取让学生从获奖作文选书上有选择地背几篇，以备考试之用。因此在高考似乎并看不出学生因作文水平低而影响语文考试成绩。此外，作文在高考试卷，所占的比例有点偏低。
（四）学生实际写作能力低已影响语文素养的提高
虽然在高考似乎从表面上并看不出学生因作文水平低而影响整个语文学科的考试成绩。但是，由于“写作能力是语文素养的综合体现”。同时它又具有工具性的特征，学生实际写作能力低，笔者深有体会。由于笔者目前已在各级报刊发表各类作品300余篇，近几年来已有数十名大学生或研究生家长慕名拿着上大学的子女退回来的贫困生贷款证明信找到我，求我为其写证明，这说明学生写作能力低已经波及到其他学科。还有，笔者常听到不少化学、物理等学科的老师在抱怨：“你费尽九牛二虎之力，千方百计地给学生讲疑难题，学生已经理解了类似疑难题的意思，就是在做题时不知道怎样用文字来表达。”因此不难看出：学生由于写作能力比较低而已经在实质上制约着其他学科成绩的提高。
小学的作文 篇3
一天早上，有一只绿色、头上有一个草头发的鹦鹉,，名叫小滑头，它被主人丢在门外笼子里，想知道为什么吗？请往下看。
原来它的.主人正在学习，用复读机不停地播放着："ugly丑陋的。"小滑头一直听到主人说"ugly"这个单词，它感到十分奇怪："主人怎么一直念这个单词?"不一会儿主人又念这个单词好几次，小滑头眼睛转了一转，这个单词一定很有趣。
有一天，女士在街上大摇大摆走过去。它看到那个女士脸上有许多斑斑点点小痘痘，十分难看！她刚走到小滑头前面，小滑头彬彬有礼说："女士站住！"女士奇怪说："有什么事情吗？"小滑头故意大声说出："ugly"这个单词。女士非常生气，但是没跟那淘气小滑头计较，气呼呼走了。
第二天，可恶的小滑头站在笼子里，又看到了那位女士。它幸灾乐祸地想："想不到自己又送上门来！"它做了三个潇洒的动作，摸了摸自己头发。女士到了眼前，可恶的小滑头就说："女士站住！"她说："找我什么事？"小滑头欢快大叫拖长声音说："ugly！"说了三次，好像全世界都听到了，那位女士火冒三丈地走了。
到了第三天，它在笼里又蹦又跳。那位女士又到了它家门口。小滑头就没打招呼，直接说："ugly！ugly！"气得脸通红的女士走到主人家，用力地捶着门对主人说："你家这只小滑头要是再这样，我把它扔出去。"女士走后，主人威胁小滑头说："你要是再这样，我就把你炸了吃！"小滑头听了很害怕。
后来主人想："既然小滑头那么喜欢学单词，我就找一个对人赞美的词吧！"于是主人找到beautifut这个单词。主人晚上一直念这个词，小滑头不知不觉地背得滚瓜烂熟。
过了几天，女士再一次走过来，小滑头说出那那个单词。女士笑了笑，小滑头得意极了："我在骂她，她还笑，真是疯子。"
这个故事告诉我们，做人不能自以为是，比如小滑头，被聪明人类用智慧骗了它，所以，遇到事情要处处思考，才不会闹出笑话。
小学的作文 篇4
“舍小家，为大家。”他的无私奉献、做事认真负责、乐观向上的精神，让他成为我心中的偶像。他——我的班长。
“快!快!快把玻璃擦干净!还有那桌子。快点呀，那桌子还是歪的呢!”
一听就知是班长。为迎接新老师我们正在进行大扫除。我们每个人都忙得不亦乐乎，尤其是班长。
看!颗颗晶莹的汗珠都镶嵌在他的脸颊上，显得格外刺眼。他那被汗水浸湿的头发好像是刚洗完头还未擦干。他一手拿着笤帚扫地，另一只手还不忘拿着抹布擦桌子。他恨不得把自己分成两半才满意。
他，我的班长，总是无怨地、默默地，奉献自己的力量给班级。
天很晚了，太阳兄弟累了一天都入睡了。他，我的班长，还在打着手电筒，藏在被窝里，为明天的演讲稿而彻夜奋斗。
“班长，快睡吧，别累坏了。”邻床的小明说到。
“没事的，别担心我了，快睡吧。老师交给的任务完不成，我也睡得不踏实呀!”
然后，仍继续完成他的使命。
夜深了，四周一片漆黑，只有在他被窝中还偶尔透出一丝亮光!
他，我的班长，总是认真地完成自己的任务。
考试成绩下来了，每个人都想霜打的茄子——蔫。“不要伤心了，伙伴们，下次考好不就完了嘛!干嘛弄得愁眉苦脸的。快，笑一个!”这时的`班长也不忘安慰我们。
他，我的班长，总是这样乐观向上。
我的班长，如小草一样渺小，却有着白杨的坚韧不拔;我的班长，如溪流一样平凡，却有着海洋一样的胸怀;我的班长，如星星一般微渺，却有着太阳一般的高涨热情。
这就是我的班长，值得我学习的班长。
小学的作文 篇5
有一次考试，让我深深难忘。
在暴风雨的一天，放学时，老师给我们留下一句话：“明天要准备第六单考试，请同学们好好复习，考个好成绩回家”。“啊，考试”。有的同学鬼哭狼嚎，有的同学号啕大哭，但有的同学却无动于衷。我想：啊！考第六单元，学习第六单元课文时我可没认真听讲。怎么办？到底是抄别人的还是怎么样，不能抄别人的，考试要考出自己真实的成绩。妈妈的话似乎在我耳边响起。
晚上，我又是抄、又是背的，又是读的。真烦，我想：为了考出好成绩，得加紧复习。我马上又开始了我的.学习计划。
新的一天开始了，早早来到学校的我，又开始读、背起来了。“啊！老师来了”。一个同学大喊！我开始紧张起来，老师开始发卷子了。我的心忐忑不安，生怕自己考不好。卷子一发下来，我觉得很简单，做了大概20分钟，我就开始分心了。有一道阅读题难倒我，我左思右想，还是没有想起来。正准备乱填的我，看见了文中的一句话提示了我。要认真仔细不要太粗心了。我又看了一遍文章，终于找到了答案。
卷子发下来了，我只考了85分，但我是考出了自己真实的成绩，我感到很遗憾。我想：下次一定要加油。
小学的作文 篇6
20xx年9月1日同学们空着手轻轻松松地去上学。
学校是一座高端大气上档次的大楼，一共有365层。里面有300间教室，17个老师办公室，5间校长室……上学的时候，同学会乘坐极速滑板，然后穿过两道门，一道门是一个机器人，它会识别你有没有戴红领巾、校牌、小红帽，第二道门可以照出你有没有带玩具、危险物品、零食等等学校不允许带的物品，假如被发现了，就会自动被吸进没收箱，这样的话，就没人会把学校不允许带的`东西带进学校了。
上课了，同学们打开课桌上的手提电脑。屏幕上出现了茅老师和蔼可亲的脸。“上课！”茅老师在广播里喊道，马上就传到了同学们的耳机里。于是，我们班的值日班长喊道：“起立！”，老师又说：“同学们好”，我们整齐又响亮地回答道：“老师您好 ！”茅老师就让我们坐下。老师给我们看他事先录好的视频，视频里面包含了整篇课文的知识。看完视频，就是课堂互动，老师给我们一套游戏让我们玩，里面有许多课外知识，这样我们既增长了知识，又获得了乐趣。
学校中央有一个大花坛，里面的鲜花为我们做了个榜样，我们要像花儿一样为祖国增添荣耀，花坛周围有一圈喷泉，非常美丽，好似仙境一般美丽。五星红旗在教学楼前迎风招展，随着风儿一起跳舞。
我多么希望早日进入这种学校上学！
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