小学的作文优选(5篇)
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的小学的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
脚步匆匆走过，为工作繁忙而四处奔波，为现实理想而奋笔疾书。从不曾停住步伐，听听风儿的絮叨，仰望天空的碧蓝。一路匆匆，与幸福擦肩而过。
蒲公英因风飞扬，跳跃，回旋，落地。她如清风拂面般亲吻我的脸颊，轻轻的，软软的。她告诉我，她曾路过幸福。
那是个舒适的周末。阳光透过窗帘若隐若现，斑驳的，零星的影子打射在冰凉的地板上。妈妈不停地在厨房来回走动，我则盯着电脑津津有味地看电影，不愿放过任何一个情节，爸爸刚从外面回来，又穿上外套，急匆匆地出去了。我们这一家子，好似连周末都如此忙活不停。
妈妈的声音打断了我：“先别看，下楼帮我拿个快递。”我嗯的一声，极不情愿地按了一下暂停键，“嗖”的一下跑下楼去。
刺眼的阳光照得我眯缝着眼睛，眼前是个高大偏瘦的小伙子，他戴着太阳帽，黑黑的眼珠子深陷在眼眶里。我接过快递，他自言自语道：“还有五家没送，我得赶快送过去”“你们真辛苦！”我依旧半眯着眼睛。
“怎么会呢？像这样晴朗的天气，我经过花店时还能闻到玫瑰花的芬香呢，你知道吗？在太阳还未升起之时，我经过王伯家的后院，我竟看到了昙花一现！”他如数家珍地分享着，然后哼着歌儿骑车远去。
蒲公英再次落到我手心，风一起，她又飘飘然地开始一段新旅程，她告诉我，她去寻找幸福了。
我抬头仰望天空，何时阳光变得如此柔和，我试着慢慢睁大眼睛，原来，天空如此湛蓝，阳光透过云朵，散发出迷人的光圈。卖凉粉老人的吆喝声不再烦躁；公交车不停歇的'喇叭声不再刺耳……
匆匆走过的人们啊！请放慢些脚步，享受沐浴在阳光海洋中的幸福吧！请不要再抱怨压力如何重大，人生如何坎坷，因为一路上，会有幸福伴随。
蒲公英越飞越远，我想追上她，听着风儿的絮叨，闻着玫瑰的芬香，悄悄地告诉她，我曾路过幸福……
小学的作文 篇2
那一天下午，我和妈妈去逛街，很开心。走着走着，我发现了一群人围着，聚在那里的人越来越多，我忍不住好奇对妈妈说：“妈妈，我想去看看。”“不要去！”我没有听妈妈的话，带着好奇心挤进了人群……
挤进去一看，我愣住了。一个老人躺在地上，一个破饭碗里没有一分钱，他的破饭碗被别人当球踢，没有人帮助他……那个老人腿似乎有些残疾，但他爬着向前进，拿到他的破饭碗，那个被人们称为破饭碗的东西，在老人眼里却是一个宝贝，老人好像把他的碗看作是他生命的一部分。
时间一分一秒的过去了，我弯下腰捡起那个碗，递给那个老爷爷，老爷爷看着我好像很感激的'样子，想要对我说点什么。大家在笑，我在想他们在笑我还是老爷爷。这时妈妈挤了进来，我对妈妈说：“妈妈，给他一元钱好吗？”妈妈迅速拿出一元钱递给了老爷爷。我心里一时酸楚，想走，却感到脚下黏了胶水，根本走不动。
这时所有人愣住了，没有笑声。许多人都弯下腰拿出一元钱递给老爷爷。过了一会，人散了。老爷爷对我说：“谢谢！”我一时不知到怎么回答，只说了句：“这是我应该做的。”
小学的作文 篇3
他曾对人这样说过：“一到下面去跟群众接触，就能感到有生命。”他大鹏展翅，陡蔽乌云，狂飚施威，恐飘鬼国。他又熟读圣贤之书，广看烈女之文，吟诗作赋，出口成章，提笔能写，走马观碑，目数群羊。
他------毛泽东
一个平凡的名字，却得我们每个中国人心潮澎湃，不能自已，心不由自已地，群情鼎沸。
毛泽东，生于1893年12月26日，死于1976年9月9日，他应当任过的主要职务，几乎全部称为主席，所以被人们尊称为“毛主席”
这一段文字，然说明毛主席的职务是巨大的，但是谁都知道，毛主席为了革命失去过六位亲人。
毛主席他是铁石心肠吗？不是，因为他也是普通人，他也有凡人的`七情六欲。这说明，他虽然爱家人，但是更爱革命，更爱人民。
也许他是人们如何效仿都替代不了的存在。在那个时代，他就像光明，照亮了所有黑暗；他就想春雨，滋润了所有土地。
他在战略上藐视敌人，却在战术上，重视敌人。
我相信，无论天地转，还是光阴追，尽管到了一万年以后我们中国人依然会记得那神采奕奕，英姿焕发，万夫不当的毛主席！
小学的作文 篇4
作文教学难，农村作文教学尤其难。经过几年的教学实践，我摸索到了一些解决问题的方法。
一、创设用普通话表达的情境
普通话是中华民族的共同语，是作文的建筑材料，所以首先要会讲普通话。我的学生所处的是壮语地区，一生下来首先接触到的语言是壮语，在以后的日常生活中用来交流的语言几乎是壮语，直到上学才接触到普通话，由于普通话与壮语的语法不同，造成大部分农村的孩子在说话、作文时语句不通的毛病。例如沉重把“语文老师”说成“老师语文”，“你家，我家”说成“家你，家我”，“捡猪菜”说成“捡菜猪”等等，此笑话不胜枚举。再一个是学生识字少，作文时经常出现错别字连篇的问题，如“会”“未”两字就经常误用，“座位”写成“坐位”等等。这是因为壮语的发音部位与汉语的发音部位的差异影响了本地区的人说普通话时吐字不标准。为此，我在班上作出了一个明确规定“在学校里，同学之间，师生之间的对话必须是用普通话，并写成文字贴在教室里最显眼的地方以提醒学生，同时我还从自身做起，每次与学生交流时都要讲标准的普通话，让学生能从我的对话中自然而然地纠正自己的发音。我还让学校专门设立一个说普通话广播站，设置小学生广播员，这样，班上的学生就不得不用普通话来进行交流了。持之以恒，原来不大会说或不敢说普通话的学生也基本能说一口比较流利的普通话了，这又为作文扫除了语病障碍。
二、上好说话课
上好说话课有几个好处：
一是可以提高学生的口头表达能力，锻炼学生的语言组织能力和思维敏捷度，为书画作文打下基础；
二是学生可以互相启发，互相学习，取长补短；
三是说话训练体现了作文教学中多练的原则，增加作文训练的次数，同时说话者能及时地了解自己的优缺点，为提高自己的口头表达能力和书面表达能力打下良好的基础。那么老师怎样才能上好说话课呢？首先要做好两个方面的准备：
一是学生的准备，老师要事先把说话的目的、要求告诉学生，让学生做好充分的准备；
二是老师也要做好说话的`准备。其次是老师作好示范讲述。示范讲述要求讲得思路清晰，语言简练，用丰富的感情把学生带入叙述的竟境中，然后再让班上表达能力较好的学生选择与老师示范讲类似的材料进行试讲，在了解其效果后，老师有的放失地进行帮助。说话训练后再让学生共同评议，这是为了让全体学生开动脑筋，激发求异思维，促使说话内容更符合学生自己的思想实际，生活情趣。最后教师再进行有针对性的点拨。这样，即使能力差的学生也会找到话题。但时间是有限的，不可能在极短的时间内，每个学生都有机会讲，所以可以采取同桌讲或分组讲，然后推荐代表讲，让全体学生都成为演讲者，都是裁判员，以便提高全体学生的口头表达能力。另外，教师还要做好说话训练的评价，以激发学生下一次的说话欲望。
三、在讲课中进行组织语言表达训练
看图学文是很好的说话材料。上这类课文时，课前可以先让学生想象说图，上课时学生对照课文说图，讲完课后再让学生回忆说图。这不仅锻炼了学生的语言表达能力和组织语句能力，还培养了学生观察、思维等能力，为作文打下了基础。其他的课文同样可以训练学生的口头表达能力。如每讲完一篇课文，让学生进行创造性复述。
四、提倡学生勤写读书笔记
在平时课文中或课外书中看到好的文章、好的句子，可用记录本摘抄或剪贴集起来，待到作文，从中选材或好的句子，用自己的语言来表达转述，也是促进写作的不可缺少的手段。
通过上述这些训练后，学生在作文中不再出现”壮汉不分“的现象了，再也不用愁”巧妇无米之炊“的困难了。
小学的作文 篇5
一天，我妈妈在打扫卫生，在擦桌子的时候，我听到桌子喋喋不休地对我说。
你们好，我是每天默默无闻地为你们一家奉献自己精力的家具——桌子，在此先表示你们一家对我的关照。
你们一家使用我近一年半的时间了，但每次使用我的时候都非常讲究干净，都用桌布盖着我，生怕把我弄脏，就算把我身上弄脏了，也会非常细心的把我弄干净。椅子兄弟们都夸我保养得好呢！
感谢的'话还有很多，我就不多说了，我现在来说我对你们一家的意见。
你们一家虽然对我非常关照，但是偶尔也会对我进行伤害。有一次，小主人在玩悠悠球时，用力地把悠悠球往地上甩，没掌握好方向，球像一颗子弹一样砸向了我，都快把我的身体打碎了，疼死我了。
还有一次，小主人在计算数学题时，没有草稿纸了，便在我身上打草稿，害得我的身上画出了很长一道“伤痕”，都变成花脸猫了！
好了，我的话说完了，希望你们一家能够好好改进，我才愿意在你们家呆更久，不然，我可是要不顾情面离家出走的哦。