小学写作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学写作文1
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
突然，一阵巨痛把凡卡从美梦中惊醒，他揉揉朦胧的睡眼，抬头一看，原来是老板和老板娘回来了，他们正用凶恶的目光看着可怜的凡卡，说道：“凡卡，你怎么不去找看我的孩子呢？却在这睡觉，我一定要好好教训你。”说着，老板便把凡卡拉出门外，用皮带抽打他，这时，皎洁的月光也暗淡了许多，仿佛在为凡卡的悲惨遭遇而感到伤心。“叮咚、叮咚……”十二点钟了，老板听见了钟声，方才停手，自己走进了房间，但是把凡卡锁在了门外，边关门边说：“哼，我倒要看看，这小东西冻了一夜后，还敢不敢不好好照顾小宝宝。”凡卡听后，内心痛苦极了，想到，亲爱的爷爷，我真希望您收到信后能赶快来接我，我再也忍受不住这痛苦的煎熬了，救救我吧！
时间一分一秒的过去了，天快亮了，整晚凡卡都蜷缩在大雪狂舞、滴水成冰的房外，没有丝毫火炉的温暖。“咯吱”门开了，老板见凡卡一直蹲在屋外，手和脚都已经被冻得通红，寒风吹乱了凡卡那整齐的黄发，这一幕本是可以打动任何人的，可是，仍也动摇不了老板那颗残酷、冰冷的心，他抽出皮带，板着脸问道：“臭东西，知道悔改了吗？”凡卡被这恐怖的声音吓了一大跳，连忙回答：“老板，我知错了，原谅我，原谅我吧！我再也不敢了。”这时，老板娘出来了，笑了几声，对老板说：哎呀，就这小东西，这次看在上帝的面上，先免了他吧，如有下次，再打也不迟嘛！“凡卡听后，点了点头，恳求了老板好长时间，他才答应。
回到屋后，凡卡躲在阴冷的过道里，不露面，怕犯了错，害老板娘又责骂他。“嗨”随着一声打招呼，吵醒了熟睡的小宝宝，凡卡又挨了打，始终逃不了这场厄运。
凡卡一心想让爷爷接他回家，可是一天两天都过去了，他一直没见到爷爷的身影，便下定决心自己无论如何都要跑回村子去，和爷爷在一起。晚上，趁老板和老板娘睡后，他跑出了那间豪华的房子，也逃出了令他痛苦总折磨他的人间地狱，但是，外面刺骨的寒风仍旧使凡卡这九岁的小男孩承受不住，昏倒了，在梦里他看见了自己最亲爱的爸爸妈妈，他飞快的'扑入父母温暖的怀抱，叫道：“爸爸妈妈，我知道这是梦境，我不想再醒过来了，不要再受煎熬，求求你们，带我走吧！”爸爸妈妈听后，对他说：“孩子，你真的想去天堂吗？哪儿没有痛苦和烦恼，只有快乐，还有安琪儿的陪伴，我们带你去，走吧！”说着，便拉凡卡飞到了快乐的天堂。然而，就在他飞上天空的一刹哪，掉下了一颗明亮的小星星，在天上划出一道灿烂的光，这一切都预示着凡卡已经脱离了痛苦，快乐幸福的生活来到了他身边，因为天上掉一颗星，就说明有一个灵魂升到了上帝那儿去。
第二天早晨，老板娘见凡卡没有来叫醒他们，便大吼起来，却一直没有回音，直到七点他们去参加圣诞舞会时，才发现凡卡原来已经在雪地里死去了，但是脸上还挂着一丝微笑，老板和老板娘知道这一切都是自己造成的后，一直站在凡卡坟墓旁深深的忏悔、忏悔……
小学写作文2
轮台，一个和古西域政治、经济、文化中心联结在一起的名字，一个和塔里木油田勘探开发联结在一起的名字。自踏上这片土地起，那种大都市生活中少能萌发的怦然心动之感油然而生。
两千多年前的西汉太初元年（公元前104年），汉武帝派李广利率卒3万，挥师西征，公元前60年，首次在轮台设置西域都护府，统辖西域36国，新疆正式纳入中国版图。西域都护府的建立，使轮台成为西域的代名词。中西方各种文化都曾在这里交流，经济贸易从这里流通，各种宗教文化从这里碰撞渗透……轮台，既是中国古代对外开放的重要门户，亦是西部边陲最早的屯垦戍边之地。如今，在距轮台县城东南20公里处的红柳丛中，分别耸立着汉唐时期的烽火台和戍堡遗址，当地的维吾尔人称之为“奎玉克协海尔”，奎玉克指灰烬，协海尔指城。1928年，考古学家黄文弼在此考察时，根据出土文物，确定这里为汉代的仑头国都城。
轮台享有“中国沙特”之美誉。境内资源丰富，尤其是石油天然资源蕴藏量巨大，是闻名中外的塔里木石油开发主战场，也是国家重点工程西气东输的起点。早在19世纪末至20世纪四十年代，有人就在塔里木盆地边缘发现油苗，并在有关文字资料中作了简单描述。新中国成立后，我国政府从1951年开始到1991年底对塔里木盆地进行有计划的勘探。1988年11月，轮南2井喷出高产油气流后，奠定了国家大规模地在塔里木盆地展开石油勘探开发大会战的基础。塔里木石油勘探开发为轮台经济的发展注入新的生机和活力，使轮台这座边塞小镇成了“沙漠明珠”。
傍晚时分，我们的车驱入这座边城小镇。热情而智慧的主人为了让我们认识和了解这座城市，却先把我们一行带到了县政府办公楼直对着的团结广场上矗立着的金钥匙巨型雕塑前，当然，主人讲述的是一段在轮台县维吾尔族民间广泛流传的关于金钥匙的传说。大意是在很久很久以前，塔克拉玛干大漠深处有一座藏着许许多多财宝的'古堡，后来被一伙土匪知道了就想抢劫城堡里的财富，于是土匪们到处追缉看守城堡的姑娘艾丽曼，想得到她手里的金钥匙。为了城堡里的财富不致落入坏人之手，艾丽曼就把金钥匙扔进了沙漠里……传说是虚无的，但是大漠里埋藏着珍宝却是千真万确。上世纪五十年代和七十年代分别建设的依奇克里克油田和柯克亚油气田，等于找到了那把传说中的金钥匙。
顺着主人手指的方向看，与金钥匙遥遥相望的是西域都护府宾馆大楼前的郑吉（西域都护府第一任都护）雕塑。历史与现实竟是如此近在咫尺。而眼前林立的高楼，宽阔，且具现代化气息的广场大道和商贾云集的商业步行街，似在告诉人们，轮台昨日的辉煌将在今朝再度崛起。今天的轮台人，借着西部大开发、借着西气东输的历史机遇，借着先人留下的深厚的历史文化底蕴和大自然造化的活化石―――胡杨，打出了由“经济牌”、“旅游牌”组合的“发展牌”。因为有“不到轮台不知胡杨之壮美，不见胡杨不知生命之辉煌”之说，一年一度的塔
里木胡杨节，吸引了五湖四海的宾客，在胡杨下、在大漠中、在长河畔，观赏绚丽多彩的民族歌舞表演，各具特色的斗鸡、斗羊、赛驴、骑骆驼表演，与姑娘、小伙、长寿的维吾尔族老人一起欢度篝火晚会……
秋末是胡杨最辉煌的季节，那金黄色的、金橘色的、金棕色的、金紫色的胡杨，与蔚蓝蔚蓝的天空竞相辉映，奏响的是生命之魂的乐章。我答应了主人的邀请，明年的塔里木胡杨节我一定再来。
小学写作文3
在语文学习中,习作成了许多学生望而生畏的包袱。很多学生怕写作文,拿起笔来却无从下手。原因就是他们缺乏对生活的观察,没有写作的材料。我认为要解决这个难题,可以从以下几个方面着手。
一、要激发和培养学生写作的兴趣,使他们想写、乐写?
1.卸下学生对作文的思想包袱,让学生明白作文是用笔来说话,用流畅的语言写自己熟悉的事情,表达自己真实的思想感情。
2.自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质,刚开始学习写作的学生,常常有一种望“文”生畏的心态。因此,教师要想打开学生心里的这个“结”,让学生在每次作文时都想写、乐写,就必须从增强学生的自信心,激发兴趣入手,充分调动他们的积极性,作文教学就能顺利进行了。
二、培养学生的观察力
教师在作文教学中,应重视培养学生的观察力,使学生养成注意观察生活,善于抓住事物特点的习惯。在教学实践中,我主要进行了以下训练:
1.指向观察训练。教师根据训练的`目的,确定某处景物、事物或人物为观察对象。我常常带领学生观察校园的花坛、树木、喷水池,到野外游览,培养学生的观察能力。
2.自由观察训练。这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我指导学生从描写静物入手,掌握初步的观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过渡到动态的观察描写,如写一个小动物,一个活动场面等。
3.联系实例观察训练。根据教材内容创设情境,使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心。如教学《雷雨》一文后,我要学生背诵相关段落。同时,我还引导学生观察夏日炎热的天气,以及雷雨前后周围的景色变化。面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的场景描写。
三、引导学生积累写作素材
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础。那么,如何积累素材呢?
1.从现实生活中积累素材。生活是写作的源泉,写作材料来源于生活。生活越丰富,可积累的素材就越多。
2.从书本中积累素材。古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”这就告诉我们,积累书本中的材料,要多读、多背书中的优美词句、好的片段、优秀文章。让学生做到多读精思,举一反三。
四、加强写作指导
在教学实践中,我们必须做到:
1.把作文教学与阅读教学有机结合起来。每篇课文都是很好的范文,学生在反复诵读的基础上,学习作者的写作方法,学会怎样搜集、组织材料,谴词造句。
2.指导学生认真审题,搞清习作的范围和重点,学会修改作文。
五、激励评价
当然,作文写出来了,我们还要给出客观的评价,让他们保持这种写作的热情。激励评价包含着表扬、赞美、赏识、激发、希望、鼓励等语言。美国总统林肯说:“人人都喜欢赞美”。詹姆斯则从心理学角度提出:“人性中最深切的本质,是被人赏识的渴望。”从内心深处来说,渴望被人表扬的想法是人人都有的。作为老师,当学生在某一方面取得了成绩,需要一定的激励评价。因为激励评价更能激发学生求知、进取的欲望,调动学生学习的兴趣和积极主动性,同时又能培养学生的责任心。为此,我们每一位教师都应学会这一教书育人的良策――激励评价。
小学写作文4
媚媚顺利的把五个孩子生了下来，幸福地把它的五个孩子叼到她面前。媚媚和紫岚一样都有同一个愿望，可是她并不像紫岚偏爱某个孩子，她同样对待每一只狼崽，严格教育它们，让它们成为伟大的狼王。她一一为五只可爱的小宝贝起了名字：“蓝狐、黑载、刀枫、紫翼、白魂。”
这时，媚媚却没有像平时母亲生完孩子的幸福感，而是心里一片伤痛，媚媚不知道为什么，于是就出去让紫岚看看她生的孩子，并告诉它，那天它不是故意要逼他的，而是怕他伤害到它肚子里的孩子，可是出去却不见紫岚的身影，难道是紫岚生气了走了？不可能呀，它还有没实现的.狼王梦呢，怎么可能轻易的就走了呢，紫岚可不是这个性格，媚媚不禁叹气：哎，都怪我，为什么当时做出那样的动作？于是媚媚决定等他的妈妈，可是一连等了好几天，还不见紫岚的踪影，转眼可到冬天了，又该到了狼成群的时侯了，媚媚于是带着它的宝宝和它的丈夫卡鲁鲁去了狼集合的地点，到了那里，很多母狼都以惊讶和鄙视的眼神看它们，不过这次幸好有卡鲁鲁在，他们没动什么事，媚媚在卡鲁鲁的照顾下，身体也很好，狼崽也很好，有些好心，认识媚媚的母狼问：“你妈妈呢？”媚媚回答道：“我也不知道”“啊，你难道不知道么？”另一只母狼说，“不知道呀，你知道么？”“哎，说来话长，你妈妈真是个好样的，那天，你妈妈看见在你的洞旁有一只金雕，金雕想要吃你的孩子，所以你妈妈奋不顾身，就与金雕拼了个死活，结果，他俩同归于尽了，哎，它死得太早了，”那个母狼说完，媚媚就问：“是真的么？”“当然是真的，”媚媚听了，悲痛地在心里说：“我一定会实现你未实现的梦，让我的孩子变成狼王！”
到了狼群中，这一年变化真大，古古再也不敢回来了，狼群也因为紫岚的狼儿屡次企图篡位而不稳定，洛嘎的王位已经开始动摇了。媚媚暗自欣喜的想。她看了看身边几只小狼崽，默默祈祷有一只能当上狼王，它不忍心再失去一只了。这时，在认亲大会上，当矫健强壮的刀枫比较衰老的洛嘎面前嗅了它的气味，心里“咯扽”一下。媚媚得意地想，哈哈，枪王位的目标不远了。刀枫昂首挺胸的走了，媚媚看到它那骄傲样，决定再刺激一下它，让它醒悟，同时暴发狼的野性。她把刀枫赶到树下，一顿猛打，狼毛飞舞，之后吼叫：“你算什么，值得你骄傲吗？你看洛嘎，可以美美的品尝别人送得食物，享受最好待遇。你呢？”刀枫终于被打醒了。它，一只拥有狼王血统的它，不需要对任何狼低三下四！他彻底爆发了，冲向认亲大会中的洛嘎。洛嘎看到它那气势汹汹的样子，知道是来篡位，迎面而上。双狼扭打在了一起。其他狼崽都后退一步。媚媚和蓝狐、黑载等站在一旁紧张的观看。双狼跃起，在空中互咬了对方一块皮，但由于洛嘎老了，牙齿并不锋利，所以刀枫只掉了几根毛。洛嘎虽然老了，不甘示弱，站起来反攻，反抗刀枫，刀枫疼得长吼。它双眼冒火，扑了上去，洛嘎叫了一声。刀锋一愣，扑咬，把洛嘎压在下面，一口咬住它喉咙。随着一声脆响，洛嘎倒在血泊中。众狼欢呼跃雀，把刀枫推上狼王宝座。媚媚笑了，从心底上笑了。
刀枫当上了狼王，满了它奶奶。爷爷。爸爸。妈妈的愿望。刀枫把狼群管的好好的，没狼可抱怨，因为它是名副其实的狼王！
小学写作文5
教学目标：
1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
2.引导学生。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
指导学生把活动经过写完整写清楚。
教学难点：
指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：
请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。
学生学习足球比赛的专业术语。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入：
1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的'同学谈感受。
2.师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
【设计意图：谈话导入，从学生参加过的活动出发，更能激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。】
二、 引出课题：看图说话（板书课题）
1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 他们在干什么 ?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。 (指名说)
【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解， 这样对要写的作文有一个整体把握。】
三、局部细致观察
1.咱们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？『』
2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。
3.由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）
【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写) 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。
第二课时
一、交流学生作文。
了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。
二、指导修改。
1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？
2.文章是否空洞？内容是否具体？
3.条理是否清楚，语句是否通顺？
4.老师指导几篇后，学生自己讨论修改。
三、抄写作文
学生誊写作文。
小学写作文6
那次哲尔赛岛之旅，成了父母的心头大患，他们为了那件事，变得有些怕见人了。父亲也不再说那句“永不变更”的话了，母亲也不会把于勒叔叔的信拿给别人看了，每当别人向父母提起于勒叔叔时，他们总是含糊地应着，搪塞过去。
“啊！我那万能的主啊！但愿那个流氓不再回来，但愿他给我们的灾难已经结束了”。母亲每天都如此祈祷，这至少可以让她的心得到一丝慰藉。
但是，可怕的事情终于来临了。
一日，我走在回家的路上，忽然看到一个熟悉的身影。我揉揉眼，没错，是他──我的叔叔于勒。他正站在路边，浑身瑟索着，向路人乞食。我走了过去，我也不知道我为什么会走过去，大概是那份不舍的亲情在驱使着我吧！我从兜里费力地掏出我仅有的１５个铜子，塞给他。他笑着看了看我，转身走了，渐渐地消失在暮色中。
我回到家，低着头走到正在做饭的母亲跟前，小声说：“我今天见到于勒叔叔了。”
“当”地一声，母亲的`勺子掉落了，我拾起它，把它交给目瞪口呆的母亲，转身走了出去。
晚饭时，大家都议论着这件事，甚至于想好了当于勒叔叔来家时，怎样去羞辱他，让他在这个家呆不下去。正在谈论时，“当当……”一阵敲门声传来，姐姐对我说：“约瑟夫，去看看是哪个讨厌的家伙”。我开了门，门外站着我那可怜的叔叔于勒。一家人都惊呆了，父亲努力地咽下口中的饭，说：“我的天啊！你……怎么……来这里？”
“扑通”一声，于勒叔叔双膝跪倒在父亲面前眼里含着泪水，“菲利普，我知道，你很讨厌我，但是，我……我没有吃的了，天又这么冷，我只有来找你们了……。”“出去！你这个无赖，你这个流氓。”母亲猛地醒了过来，把于勒叔叔推出门外，然后锁上门，全然不顾于勒叔叔那用力的敲门声。“哦！这太可怕了，太不可思议了。他竟然，竟然跑来向我们诉苦，哼！这个无赖这个卑鄙的小人，我再也不要被他骗了。”母亲愤愤地说着，如同爆发的火山似的。
总算平静下来，大家谁也不愿意再提起这件难以忘怀的耻辱了。
三天后一个像随从似的，但穿的很气派的人来到我家。父母赶忙为他倒咖啡，让座，并问他有何贵干，那人推开母亲双手捧上的咖啡说：“我家主人要带约瑟夫走”。“主人”父母惊愕了。一齐把目光转向我。我耸了耸肩，我也不知道是怎么回事，我们不约而同的向门口望去，天哪！我简直不敢相信，那个西装笔挺、一副绅士派头的人，竟是三天前被母亲赶出门的于勒叔叔啊！
他，他真的真成了有钱人。
母亲的脸迅速变了一下，她大声叫着跑过去，哦！亲爱的，我的天啊！于勒，我的好弟弟，真的是你吗？父亲也激动得要和于勒叔叔拥抱，但于勒叔叔全然不顾他们，他走过来，弯下腰对我说：“约瑟夫，我善良的孩子，你好吗？”“我很好，于勒叔叔。”“你愿意跟我走吗？”
“不，我不会舍弃我的父亲、母亲的。”
“噢！上帝呀！看看这傻孩子。”“于勒，你带他走吧，我们放心你，当然，如果……生活将会更好。”中间的部分声音很低，我没听见母亲说什么，但我可以想到。
“你愿意吗？孩子。”
“不，我已经说过了。”
于勒叔叔让我伸开手掌，他用他的手掌贴在我的上面，然后在我的手掌上写下一个字“Love”我笑了，于勒叔叔也笑了。
小学写作文7
扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片断等，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整的文章。
1、掌握所供材料的主要意思
首先要通过认真反复地读，去熟悉材料的含意，即把材料提供的时间、地点、人物和事件内容等弄明白。其次要抓住事件中的主要内容，分清事件中哪些情节是主要情节，哪些情节是次要情节。
2、抓准所供材料的中心思想
扩写必须围绕材料的中心思想，选定扩写内容，决不可违背材料的中心思想，随心所欲地去表现另一个中心。
3、找准扩写重点，进行具体描写
首先可以看原文的题目，用写命题作文时审题的方法确定扩写重点。其次，可以找一找材料中的中心句。第三，如果材料中没有中心句，也可以从材料的中心思想出发，通过对材料进行仔细分析来确定扩写的重点。
4、通过合理想象，扩展材料的内容
想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容;要以材料的中心为依据，去想象符合材料中心思想的.内容。
【经典范文】：我们的好老师
●原文
一次，我因为脚被开水烫伤，在家里躺了好几天，没有去上学。我正为耽误功课在家里发愁的时候，我们班主任张老师来了。
张老师送来了水果，问我的脚好了没有。从那以后，她一放学就来给我补课，刮风下雨也不间断。我虽然在家养伤20多天，可功课没有落下来。
张老师真是我们的好老师啊!
●扩写
“咣当”我手中的水瓶掉在了地上，瓶胆立刻炸了，滚烫的开水烫伤了我的脚。
从那以后，我在家躺了好几天，一直没有上学。一天24小时，在家里这日子真难过呀!我常常想：这怎么行呢?还有一个月就要考试了，落下的功课怎么办呢?谁给我补呢?
今天，我躺在床上又发起愁来。
“咚咚咚”，门外响起了敲门声。妈妈出去开了门，走进一位面带微笑的阿姨。啊，这张慈祥的熟悉的面孔，正是我的班主任张老师，我赶忙坐起来。“张老师快坐。”说完我又告诉妈妈这是我的张老师。妈妈连忙端来一杯水递给了张老师。
张老师一边把带来的苹果、梨放在桌子上，一边对我说：“脚好了没有?你别着急，在家好好养伤。你落下的三天功课，我帮你补。”听着，我激动得不知如何是好，眼眶润湿了。
张老师打开课本，指着第20课的课题说：“这一课，你没上吧?好，我们现在就来上这一课，你把书打开。先看看生字词，读一读课文。”
随着张老师亲切的话语，我打开了书。等我预习好了，张老师便一段一段地给我分析、讲解。从生字词开始一直到整篇课文讲完。像课堂上一样还提问，看我答好了，她微微一笑。最后，她说：“明天，我给你补第21课，你先把课文看看。”
第二天，天气突然变了，下起了暴雨。我望着窗外的雨，心想：张老师大概不会来了。谁知出乎我的意料——张老师来了!她照例给我讲课，还布置重点作业给我做，最后还像上课那样检查提问，见我答对了，她又微微一笑。
以后，无论刮风下雨她一放学就赶来给我补课，从不间断。20多天过去了，她天天如此，我的功课一点也没落下过，考试还得个好成绩，张老师，你真是我们的好老师。
小学写作文8
自从蓝鼻子小巫女给了所有的表情，小木偶可开心了。他每天帮助别人，受到了大家的喜爱。
这天一大早，小木偶兴冲冲地上街做好事。忽然，他瞅见小红狐在商店门口鬼鬼祟祟地不知干什么，心想：机会可来了，既能除害，又能拿回红背包。
“抓贼！”话到嘴边，小木偶又咽了回去，心想：我可不能打草惊蛇，还是悄悄上前抓住他。
小木偶蹑手蹑脚地上前，可还是被眼尖的小红狐发现了。小红狐做贼心虚，见到小木偶扭头就跑，脚底就像抹了油似的，可再快也跑不过长手长腿的小木偶呀！小木偶灵活地迈着步子，很快追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开你的脏手！”小红狐一边挣扎，一边朝小木偶的手咬去。
“啊——”小木偶痛得尖叫一声，松开了小红狐。
小红狐趁机逃走了
小木偶发誓：一定要夺回红背包，为民除害
于是，小木偶天天观察、跟踪。不久，他发现了小红狐的“秘密基地”——那片绿油油的'草地。这天，小木偶早早做好准备，躲在墙根后面等着。
果然，小红狐背着那个红背包，慢悠悠地走过来，躺在草地上，闭起眼睛，哼着小曲享受阳光。
小木偶看准时机，忽然从墙角跳出，双脚使劲一踩，不偏不倚踩到了小红狐的脚。
“呀——哎——痛死了！”小红狐疼得大叫。
小木偶可顾不上这些，拿回红背包就跑。
小红狐一下子忘了脚痛，死死地抓住红背包，嘴里不忘大声嚷嚷：“抢包啦！有人抢我的包！”
穿警服的火象来了，生气地问：“干什么？”
“他抢我的包！”小红狐故技重施。
“这包本来就是我的。”小木偶一改笑嘻嘻的表情，镇定地解释道。
“是我的！是我的！”小红狐叫得更大声，脸也涨得红红的。
“大象警官，我可以证明这包是我的！”小木偶瞪了小红狐一眼，继续说，“你看我的鼻子没变长，证明我没撒谎！(小学生作文 )而且，背包上还有我的头像！”
象警官一看红背包上确实有小木偶的头像，就说：“小红狐抢了背包又骗人，该接受森林刑法的处罚。”
小红狐赶紧放开红背包，撒腿就跑，但是，象警官用长鼻子一卷，小红狐就被卷了回来。大象严肃地说：“你要罚扫三个星期大街！再做一百件好事！”
小红狐得到了应有的惩罚。小木偶谢过象警官，回到森林和老木匠幸福地生活在一起。
【徐老师的话】
习作是经典名著《小木偶的故事》的续篇，很好地体现了续写的要求。
情节基于《故事》，但又有发展。《故事》中有小红狐连骗带抢红背包的关键情节。这篇续写在此基础上生发，描写了小木偶两次设法夺回红背包的故事，与原故事衔接得自然而贴切。
人物从《故事》走来，但更丰满。小红狐仍是《故事》中的小红狐，做贼心虚，脚底抹油，贼喊捉贼，故技重施；小木偶仍是那样聪明可爱，乐于助人，但现在的小木偶不只是会笑了，小作者还巧妙地安排了一个英明断案、秉公执法的象警官，让续写更引人入胜。
《故事》的主题是：要是只会笑，那是远远不够的。续写中的小木偶正是因为“一改笑嘻嘻的表情”，才成功地从小红狐那里夺回了自己心爱的红背包。《故事》与续写这一正一反的情节，立体形象地表达了主题，又深化了主题，读起来非常有说服力。
语言与《故事》一脉相承。如果将此续写接在《故事》后读下来，会感觉一气呵成，其中语言上的一致性也是一个重要原因，如用词的形象生动、对话形式的富有变化、分节的短小活泼等。
小学写作文9
很久很久以前，有一片大森林，那里的风景幽雅，那里的河水清洁，那里的动物安详。那儿是动物的乐园，那儿是鸟的天堂，花儿的世界。在森林里，生活这一群啄木鸟，他们无忧无虑，自由自在。
有一只普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了它们的家，所有生活在这里的`动物都没了家。
今天，那只鸟也像往常一样，在林子里低低地飞着，突然，“轰隆”的一声，它心想：这是什么声音？突然，它发现有一棵树倒了下去！它就赶紧飞过去，后面还跟着一群的啄木鸟。
原来，是一个伐木工人，他手里拿着锋利的斧头，用力地砍伐着一棵棵的树木。嘴里还抽着一支烟。
啄木鸟们看见了，都不知该如何是好，最后，它们心中共同有一个念头：保护树木，保护家园。刚才那只鸟突然飞到伐木工人的肩膀上，指着伐木工人的脑袋，大喊：这树干里一定有“虫子”！这时，一大群啄木鸟都去攻击那个伐木工人，可根本就没有用。
它们眼睁睁看着一棵棵树都倒下去，心里痛得快要哭出来，它们都大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。所以，没过多久，这片树林就成了光秃秃的沙漠。
是什么毁灭了这片森里？是真正的虫子吗？不，是人们思想深处的那条贪婪的“虫子”。
我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们内心的明镜：“你的脑子还有虫吗？”
小学写作文10
在主题活动“新年”之后，我们进入了第二个大主题“春天的礼物”。在和扩展“春天的礼物”的各个活动时，我们让孩子们通过故事了解季节的变化，引发了两个主题。
主题一：雪人为什么不见了主题二：春天是什么样的
孩子们在完整分享故事后，会产生一个疑问“雪人为什么不见了？它去哪里了？”。为此，我们除了让幼儿看有关冬天的vcd外，还开展了实验活动“冰块哪去了？”，引发孩子们观察、实验，在看、摸、玩等活动中，让他们认识与了解冰雪与温度的关系、季节与生活的关系，探究“雪人不见了”的原因。在孩子们眼里的冬天是什么样的？有的孩子说：冬天会下雪，很冷，有企鹅、冰、水也流不下来，太阳出来冰就变成水，树落叶了。有的孩子说：冬天有雪人。还有的说：冬天下雪,人走出去就变“雪人”，雪人因为融化了,就变成了水。孩子们在学习中引发了各种各样的问题，也有多种多样的回答。幼儿的语言得到较大的，口语表达能力有了较大的进步，幼儿创编的故事、诗歌都是那么的生动、活泼、有趣，想象力丰富。
在“春天是什么样的”的学习中，在文学作品《春天的礼物》学习引入后，我们带领幼儿走进大自然，通过实地观察周围环境、远足踏青到生态广场、莲花山公园等地寻找春天，观赏美丽的春天，使幼儿获得对春天的感性认识。在回教室后，教师和幼儿利用各种材料，让幼儿充分发挥自己的创造力、想象力和动手能力，一起布置了教室的大环境如：墙饰、吊饰等。幼儿在美工、阅读、音乐等活动中都表现得非常开心、积极，教室的环境在孩子们的眼睛里也变得越来越像春天了。
通过的学习之后，激发了幼儿对大自然的热爱和向往，在教师的引导下，幼儿逐渐产生了对大自然界动植物的认识和了解的欲望。在认识春天的'植物时，我们带领幼儿实地观察认识了常见的植物，如：柳树、桃树。通过阅读、音乐活动的开展，幼儿除了会用较多的名、动、形容词来讲述春天花草树木的特征，并会用美术方法表现春天，如：写生画“柳树”、搓柳条、吹画“桃花”等。并开展了种植活动，幼儿种植并观察了黄豆、大蒜、姜、花生等植物。幼儿非常喜欢小动物饲养。家长们也充分发挥了积极性，带孩子一起自己捉小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、乌龟、蝴蝶，并买来了小金鱼及图书、vcd带来幼儿园，为课题的开展搜集大量的信息。幼儿通过在自然角饲养小动物，观察认识了它们的成长过程，学习了儿歌“快乐的小金鱼”，创编了诗歌“画春天”，学习了歌曲“小金鱼”“小青蛙”，在美工活动中撕贴了“蝴蝶”、用手指点画了“小蝌蚪”。孩子们学会了欣赏美，创造美。操作技能有了很大的。在活动中幼儿学会了关心爱护动植物，在观察的过程中，幼儿学习了认真观察、分析、记录、学习的良好习惯，激发了幼儿的好奇、探究精神。
在“春天礼物”主题活动的学习中，数学活动也较好的整合到了各项活动中，在认识各种动植物的同时，幼儿学习了10以内数的形成、点数、比较、排序等相关知识。我们还尝试了“春天”的物品统计，将数学整合进课题，让幼儿在快乐中学会分类、排序、统计等知识。
在活动中不足的地方，幼儿的操作活动少了一些，今后在环境的创设中还可让幼儿的充分发挥创造性，尽量让幼儿的作品来布置环境。
小学写作文11
爸爸只顾玩手机
小学生写作文求爸爸“放下手机”
世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机。这话一点不假。
据了解，在前不久的一次语文考试中，儋州市那大第七小学四年级的作文题目是“××，我想对你说”，学生小荣写了这样一篇作文：“爸爸，我一直想对你说：和我玩一会。每当我看到别人的爸爸带他们出去玩的时候，我是多么的羡慕。我就只会看见你玩手机，玩手机。你就只会玩手机，你已经快不是我爸了，你快是手机的爸爸了。”
记者了解到，小荣今年10岁，成绩在班里算中等，他家有两间不大的简易瓦房，一间是爸爸妈妈住，另一间则是他和哥哥姐姐住。小荣告诉记者，爸爸平常在工地干工，妈妈则开三轮车载客，家里虽然不富裕，但是只要父亲能陪他玩耍，他就很开心。小荣心里很清楚，父母平时打工挣钱很辛苦，所以每天放学后，他都会自觉地写完作业，想着等父亲回来后，就能陪他一起看电视、玩游戏了。可是小荣发现，父亲每次回家就只顾着玩手机，不愿陪他玩，“让爸爸陪我出去玩一会的时候，爸爸都会说‘走开，别打扰我’。”小荣说。
在这次语文考试中，小荣看到这篇命题作文《××，我想对你说》，便写下《爸爸，我想对你说》：“每当周末时，你就会玩手机，玩完手机看电视。你就不想想你的儿子吗，你的儿子已经快烦死了。我想对你说，放下手机。”
孩子父亲：会争取改掉坏毛病，多陪孩子
对于此事，小荣的父亲说，他以前还会带孩子去文化广场玩耍，现在在外面干工有点忙，平时也没时间陪孩子去玩。
“确实玩手机上瘾了，回家后有事没事就聊一下微信。”他说，自己总是忍不住去翻手机，本来想着看一眼就好，可是打开手机后就忍不住多看一眼、再多看一眼，就这样每次都把时间浪费在玩手机上了，“我会争取改掉这个坏毛病，留多一点时间陪孩子。”
一家长称“看完作文后心仿佛被重击”
儋州那大第七小学一名学生家长邱女士称，她的儿子小号和写这篇作文的'小荣是同班同学，“在朋友圈看完这篇作文后，我的心仿佛被重锤敲击了一番，很震惊。”邱女士介绍，小荣写的作文，语句虽然稚嫩，可内心的情感却力透纸背。
说起小荣写的作文，邱女士的儿子小号也深有感触，他一边流眼泪一边对记者说，在这次考试中，他以“妈妈，我想对你说”为题写了一篇作文，文中他向妈妈提出了疑问：“谢谢您时时照顾我，可是我心里想什么，您知道吗?”原来，之前，为了生计，邱女士和丈夫时常在外打工，没有时间陪孩子。为了得到父母的认可，小号努力读书，不仅平均每科成绩都在85分以上，还当上了班里的学习委员。后来家里经济条件好转后，邱女士辞去工作，全职在家陪伴孩子。然而，小号想要的母爱却被一个无形的“敌人”――手机夺走了。
小号说，妈妈常常看手机，虽然爸妈给他买的很多玩具甚至电脑，可是对于他来说，玩游戏、看电视只不过是他的一种消遣，无论如何都代替不了爸爸妈妈的陪伴。
邱女士表示，她希望把这篇作文扩散出去，引起更多家长的反思。
小学写作文12
由于上一次，一只鸟对小青蛙说了外面的世界所发生的事情。让他心里痒痒的，便在鸟走后，开始忙活起来。
他想：我原地跳高号称全国第一，难道就这小井我还跳不出去了?想完他深吸了一口，后退了几步，开始助跑，他跳了起来，很快便跳出这还不到一米的小井。(毕竟是原地跳高吧，也向前不了几厘米)很快“咣当”一声，青蛙掉了下来。他的头上出现了一个大包，从远处看十分像一块巨大的石头。他看了一眼天空，十分气愤地说:“可恶，A计划不行那我就得实行B计划了。”(B计划就是顺着这个小洞钻出去)他深吸了一口气便像一条泥鳅一样，钻了进去，很不幸他跑进了一个臭气熏天的下水道。但他并不知道下水道是一个什么东西，只觉得臭，周围也黑洞洞的。他跳上岸拦下一只落队的小蟑螂，向小蟑螂问路。他说：“请问这里是哪?”小蟑螂满脸疑惑地说：“这里是下水道呀!”小青蛙不理解地说：“可我之前住的`井和这地方不都一样在洞里吗?为啥名字不一样呀?”小蟑螂这下可明白啦，他就是大伙所说的井底之蛙，难怪看着傻呼呼的。小蟑螂说：“因为这地方是人类排放水流的管道，又是在地下所以叫下水道。”小青蛙听完对小蟑螂说：“那这里通不通往河流呢?”小蟑螂一脸遗憾地说：“那你可要大失所望啦。”小蟑螂接着又说：“穿过前面的破网后，就要离开流水，进入最危险的地方啦——草坪，为什么要说哪里十分的危险，是因为哪里经常有天敌出现，但是你穿过草坪后，再走几米就可以进入你所说的河流啦，不好意思，我并不知道大家所说的天敌具体是什么，只知道大家所说的天敌十分危险。”小青蛙说：“知道啦，谢谢你，再见!”说完他潜入水中，顺着水流，很快就穿过小蟑螂所说的破网啦。
按照小蟑螂所说的指示，他来到了草坪。小青蛙看了看四周，这里只有一个铁易拉罐倒在绿茵茵的草坪上，他开始怀疑是不是自己走错方向了，毕竟这里十分空旷。就在小青蛙要往回走时，“看球。”一个声音响起紧接着一颗黑白相间的足球从小青蛙的头上飞过，吓得小青蛙直接躲进了易拉罐，不知什么原因也可能是被发现了，说话的那个人竟朝小青蛙的位置走来，随脚步越来越响，小青蛙的心跳也越来越快，很快小青蛙所处在的易拉罐被那个人提了起来，身体也摇摇晃的像一位醉汉一样。小青蛙被直射下来的阳光刺得睁不开眼睛，适应了一段时间后，终于看清那个声音，是一位小男孩，小男孩的小脸因为激动而通红通红的，他毫不犹豫直接把小青蛙抓了出来装进了一个透明的玻璃瓶中。小男孩把小青蛙带到了他搭在小河边的帐篷中。小青蛙也顺顺从从，因为他知道晚上小男孩要睡觉，到时候自己就能趁机撞碎玻璃瓶离开了，现在闹腾还不如节省体力到晚上撞碎瓶子离开这里。
到了半夜，小青蛙观察了四周，不知是不是小青蛙运气太好了还是小男孩有收集石头的爱好，小青蛙前面正好放了一块锋利的石头，小青蛙二话不说跳了起来把玻璃瓶撞倒了，随着咔嚓一声玻璃瓶碎开了，小青蛙从碎成一半的玻璃瓶中爬了出来警惕的看向四周，好在小男孩没被吵醒，小青蛙长舒了一口气，蹑手蹑脚地跳出了帐篷。走了一会儿一条清澈见底的小河映入小青蛙的视线中，小青蛙一生中估计都还没有这么开乐过，他一蹦一跳地跳进了河流中。
就这样，小青蛙最终在外面的世界闯荡生活，并且他还交到了朋友，小鸟说的对天无边无际大得很。只要自己勇敢地去探索去冒险就能发现更广阔的世界。
小学写作文13
开学前，我就开始为儿子做入学准备。
先为他买了新书包、新文具做诱饵。问儿子：“马上要上小学了，你开心吗？”儿子看着新的书包和文具高兴的说：“开心。”我又问：“你就要和你的好朋友上一个学校了，你高兴吗”（继续引诱），儿子当然非常高兴，开始期待开学的日子。
第一天上学，儿子到了学校门口毫不留恋的对我说再见，并且交代我说：“你不要进来啊，学校是不让家长进的。”看着儿子一副小大人的表情我都有点好笑。从此一放学，儿子就开始给我讲学校的新鲜事。
第一天，儿子兴奋的给我讲说他们班也有电子白板，上面有个投影仪，老师那儿有个电脑，比较神奇的是老师把书放到电脑那儿，白板上就有个大大的书了。儿子幼儿园是在育才上的，他们班也有电子白板，没给他们放过书看，所以儿子觉得特别的惊奇。儿子的语言表达能力不好，说话比较慢，语言组织能力差。我耐心的听完，也跟着表现出非常吃惊的表情，儿子感到非常的自豪。
第二天，儿子告诉我说他找到了直饮水管在哪里了。
第三天，儿子神秘的对我说：“妈妈给你讲个事，我觉得小学的`老师还没有幼儿园的老师厉害。”看着儿子神秘兮兮的表情，我忍住笑说：“嗯，小学的老师就是对学生很好的，让我猜猜，你在学校一定表现的很好对不对。”儿子得意的点点头。我说：“那你喜不喜欢你的老师呀。”儿子回答到：“当然喜欢了。”我心想喜欢老师就对了，只有先喜欢老师了，才会喜欢学习。呵呵，我不得不说陵园小学的教育理念还真不错。希望我的儿子在陵园小学六年中是主动而快乐的学习而不是高压式的被动学习。
昨天，儿子一放学就对我说：“妈妈，我们学校洗手的水管很奇怪，有个大水笼头，把大水笼头关上，小水笼头就不出水了，把它打开小水笼头才流水。”我一开始听不明白儿子说的什么，回答的不知所云。后来，我一下子明白了，那个大水笼头肯定是个阀门。我问：“那个东西是不是圆圆的？”儿子说是，我说：“那是水管的总阀门，只有把阀门打开，水笼头才有水，咱们家也有总阀门的，回家带你看看好吗：”儿子很高兴。我又给他讲了讲总阀门起到了什么作用。
过了一会儿，我一想不对呀，儿子怎么知道阀门关了水笼头就不出水了呢？我问儿子：“你是怎么发现的呢？”儿子说：“有个小朋友在洗手，我看见了那个阀门就拧了一下，水笼头就没水了，那个小朋友就对我说你怎么把水管关了呢？我又把阀门开开，水笼头里就又流水了。”
我对儿子讲以后不要再拧那个阀门了，拧的多了，阀门坏了，就会水漫学校了，那就不好了。
孩子的好奇心真是重呀，是好事也是坏事，好奇心重能激发他们的探索能力，可是也会伴随着很多的危险。
总而言之，儿子上学两周了，每天都非常喜欢上学，喜欢老师，回到家主动的写作业，还很认真。虽然，上课的时候还是有点跟不上老师的节奏、注意力不集中、爱动，但是我相信经过老师耐心的教导，还有我的配合，儿子会慢慢的改掉坏的毛病，养成好的学习习惯的。
儿子，妈妈相信你一定行！
小学写作文14
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”———“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是———不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的`范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
小学写作文15
星期五我们去吼山风景区玩，我们多高兴呀！所以我们都准备得很充分。
我们兴致勃勃地爬上了车，在寻找空位子的过程中，我左顾右盼地找空位子，同时，脑袋中不时地闪着对去吼山风景区的期盼。我找啊找啊，比较后目光停落在李诗淇旁边的那个空位子上。突然，两种不同的想法从我的脑海中一闪而过，一种是要不要坐到谢一凡身边去，刚才她说要和我坐的，另一种是谢一凡已经和别人坐了，她身边已经没有空位子了。现在我后面的`人已经飞快地上来了，我再不选择，就要被挤扁了。于是，我毫不犹豫地向李诗淇旁边的那个空位子坐了下去。李诗淇见我来了，忙和我亲切地打了一声招呼，我也和李诗淇亲切地打了一声招呼。
好了，车开动了，我们像一群小鸟儿一样叽叽喳喳地说来说去，我们的车在马路上奔驰，在路上，我们一边儿观看窗外美丽的风景，一边儿叽叽喳喳地讨论着风景。突然，不知谁叫了一声：快看，快看，火车来了，火车来了！我们一起向窗外一条白色的东西那就是火车，火车一直开，一直开，开了很久，才看见了尽头，这时候，我才知道，原来火车是那么长，那么大，这时候我们的车转头了，所以我们看不见火车了。这时候老师走过来了，我前面的倪鸿斌却不知道，仍然讲话讲得很厉害。老师走到他面前，对他说：倪鸿斌，你在干什么呢？零食带了那么多呀！是不是给我和何老师吃的呀！倪鸿斌哭丧着脸，他又没办法。徐老师坐在倪鸿斌的位子上了，打开倪鸿斌的书包，那里面零食也太多了吧！光是薯片就有好几筒。徐老师拿出两筒薯片，给何老师一筒，徐老师自己也一筒。徐老师打开盖子，却发现薯片上竟然有几张钞票，徐老师没收了，准备当班费用掉，后来又想数一数，我就站起来和徐老师一起轻轻地数、十、二十、三十、四十、四十五，哇，倪鸿斌竟然带了四十五块钱。数完了，徐老师冷落了倪鸿斌一阵子，车就到了吼山风景区。
我们下了车，便排好队，等待老师发布命令，我们向一尊石像走去，那尊石像是一个男子，他的胸脯被子弹打伤了，正流着血，他一只手盖住伤口，可血还是源源不断地流出来，而且那位男子的腿好像只有一只了，反正他肯定是个烈士。我们向他致哀，插好了白花，老师又喊集合了，我们排好队，就跟着老师走了。
我们排着队伍，跟随着老师去吼山走了一会儿，我们的肚子便有点饿了，但那时候还早得很，所以我们又在花丛中拍了几张照片。这时候我们的肚子真的饿了，于是，老师便对我们说：同学们，我们现在去找位置吃东西吧！不然，好地方可都被别的班抢走了。我们便加快了步伐。
找啊找啊，终于找到了一块无人的领地，那里是一颗树，下面是一些小草地。我们便在草地上铺开了报纸，开始了野餐。我先把我的包包放好，接着从包包拿出一块面包吃了起来，紧接着又吃了蛋、鸡腿等东西，过了一会儿，便收拾好包，准备和老师去爬山。
老师也马上吃好了东西，不过，她可能还不想走，后来经过别的同学的一番提醒，终于站起来和我们去爬山了。我们连忙排好队，老师便和我们一起去了山上，走呀走，慢慢地，我们的腿开始麻了，我们也有些恐高的感觉，往下一望，真吓人啊！我们赶紧走。后来，终于到顶了，我们又在山上拍了很多照片，便下山了，下山就不那么恐高了。顺利下山后，赶去和何老师团聚了。
后来，我们又去玩了几个小时，真好玩，我们便回去了。
那天的感觉有些累，也有些快乐。
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