小学的作文

时间：2023-11-17 08:28:23 小学生作文我要投稿

小学的作文4篇[优秀]

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的小学的作文4篇，希望能够帮助到大家。

小学的作文4篇[优秀]

小学的作文篇1

　　我最喜欢的运动员我最喜欢的运动员是谁呢？

　　姚明、郭晶晶、刘翔……都不是。他们与我的距离太遥远了。他们是天上璀璨的繁星，遥不可及。而我，只能在苍茫的大地上抬头仰望，吸收他们的光芒。

　　微风习习，正是开运动会的好日子。说句老实话，我不喜欢运动，只是想趁此机会偷偷懒，凑个热闹而已。我真不明白他们为什么会热衷于一个奖牌，而每天下午都会在红色的跑道上留下他们的汗水，每次经过那里，我都不屑一眼。

　　我特地挑了一个舒适的位置，阳光偶尔穿过树叶，投射在“沸腾”的地上。男子1000米长跑比赛就要开始了，很多学生都围在跑道边筑成人墙，我则安坐在大本营中，又显得喝着水。大概是到了第二圈的时候吧，人声鼎沸，学生都各自为班里的选手助喊呐威

　　我因太阳而半闭着双眼，透过人缝，看见一位白色上衣的选手倒在地上，我心想：辛苦了这么久，结果却倒了，所有的汗水都付诸东流，真是功亏一篑啊。他，在一秒间毅然坚强地站起来；他，没有顾及身上、脸上的灰尘向某处跑去；他，眼神坚决的看着前方的某处，跑去……他的双臂长出了一对洁白的翅膀。

　　我被慑住了，猛地脱离了那我认为安适的'位置，往人群众挤。他步伐艰难的向前挪步，一步一步地……我的心不禁为他而剧烈跳动起来，呼吸仿佛在此刻就要停止，目光也死死盯着他那执着的身躯。

　　金牌早已名花有主，许多学生在他倒下的一刻唉叹了一声就离开了，为拿奖的人祝贺。此时的他孤零零地向目标迈进，我想：这就是运动员的运动精神吧！我承认我被他坚定的眼深折服了，我的心在他的带领下，明白了奖牌的真正意义……

　　看到如此震撼的一幕，我忽然想起上体育课的我，总会趁老师不注意而溜之大吉或边跑边走，想到这里我不禁低下头，原来我的意志是如此的薄弱，只会做逃兵而不愿接受困难向我下的挑战书。

　　失败不可怕，只怕半途而废，这就是我的“运动精神”。

小学的作文篇2

　　今天，我们村里在热闹，路上有很多人在卖虾、鱼、芹菜、白菜、蘑菇、卷心菜……真是应有尽有，琳琅满目，物美价廉，真的可以数得上“超级市场”啊！村里人在“超级市场”

　　里买东西，要想买一样东西比登天还难呀！为什么这样说，因为这里人太多了，肩碰肩、背靠背，转个身都难，更何况买东西呢？

　　再说请客吧！每家每户都能听见客人的说话声。那声音就像小鸟的歌声，还有鞭炮“噼里啪啦”的响。

　　中午的时候，村里人都来到篮球场，别以为我们村里人很少，在那里可挤呀！篮球场上有人在跳舞，有人在敲罗打鼓，有人在卖气球，还有人在玩耍……村里可热闹啦！比过年还热闹呢！

　　晚上，人们在放烟花，烟花可漂亮。有礼花绽放，有火箭发射……。人们急急忙忙地吃完饭，去欣赏那礼花绽放的夜空，烟花把夜空装饰成美丽的`天堂。

　　傍晚，人们在拜拜，准备了五颜六色的糖果，大鱼大肉，香甜可口的水果，真是美味佳肴呀！辛苦劳累的人们进入了甜蜜的梦乡！

　　你们也跟我一样度过快乐的节日吧！还有许许多多的事情，不跟你们讲了，我要去睡觉了，祝你们做个好梦吧！

小学的作文篇3

　　我有一位朋友，在远方，从未见过面，但我们却有着不同凡响的友谊。她就是我的信友——林逸婷，我们通过一封封的书信来诠释着朋友之间的友谊，通过一句句出自内心的话语架起了一座友谊之桥。

　　俗话说得好：“缘分天注定”，有一次老师让我们选择与自己“飞信交流”的伙伴，在那么多少名字当中，我一眼便看“林逸婷”这个名字，心里暗暗：就是她了！

　　准备好纸笔，我开始写信了。这是我第一次写信，心里不禁有一些小激动，每句话都是斟酌了许久后才下笔，甚至比写征文更加的慎重。我在信中所说得每一句话都是发自肺腑、真心实意。当我把信写好时，小心翼翼地把信纸塞进信封后，再把我用课余时间做好的小礼物——千纸鹤轻轻地放入信封中。最后，又谨慎的封好，这才松了一口气。

　　接着，就进入漫长的等待中，日子一天又一天的过去。等回信的'过程还真是度日如年，才一个星期，我就好像等了一年一般。我感觉到时间老人又年迈了许多，走得比以前还慢了。有许多同学跟我一样等不及了，便结伙去问老师，老师神秘地笑了笑说：“已经来了，很快就会发给你们的！”听到这话，我们开心得一蹦三尺高，心里的那种激动、欢喜简直无法用语言来描述。那天下午，胡老师拿着一叠信走进教室，把我们全班人的目光都吸引了过去。班里立刻热闹了起来，议论的议论，欢呼的欢呼，顿时像炸开了锅。信一发下来，我们便近不及待地打开信封，读起了信。在信中，她提到了与我一样酷爱看书、画画、唱歌，呵呵，真是心有灵犀一点通啊！信不长，只有一面，但句句充满热情。而其中有句话令我非常感动：“当你看到这封信时，你已经是我亲爱的朋友了！”就这样，我与这位远方的朋友结下了不解之缘。

　　从此以后，我们的书信往来并“不可收拾”，我们利用课余时间不断的交流，分享着我们学习上、生活中的快乐，相互帮助，相互鼓励，慢慢的，我们成了无话不谈的好朋友。虽然，我们远隔千里，但我们的心却像结了一个同心结，永远连在了一起，真是“海内存知己，天涯若比邻”！

小学的作文篇4

　　现在，小学生普遍认为作文难，不愿意写作文的现象严重，因而作文教学效果不好。为解决这一问题，笔者查阅了很多关于写作方面的资料，虚心请教用丰富写作经验的教师和宣传部门的同志，同他们交流经验。取其之长，补己之短。其次注意研究学生，研究教法，修改自己的教学程序及教学方法。

　　作文教学程序，就是引导学生完成作文的一系列过程，它包括：审题、立意、选材、列提纲、谋篇、修改，最后成文等几个教学步骤。

　　一、审题。

　　审题就是弄清题目的意思，考虑并确定文题的重点和文体。选准写作对象、时间、范围、重点等。

　　例如，《语文》（人民教育出版社出版的.义务教育课程标准实验教科书）三年级下册“语文园地八”要求学生通过讲神话和传说的口语交际训练，写一篇“我会变”的故事。教师可以给学生题目，例如《蜜蜂》《湍急河流中的桥梁》《变形金刚》等等。这个园地习作文题可有我、变成得动物或事物还有该动物或事物传递的正能量三个部分。

　　二、立意。

　　立意就是确立中心。如蜜蜂造福人类，湍急河流中的桥梁为过河的人提供方便，变形金刚可根据人们需求拿起扫帚清扫校园，变成铲车，清理校园积雪。

　　三、成文。

　　确定中心后，由学生自己围绕中心，选取、组织材料，按照结构要求，合理安排材料，组成。

　　四、修改。

　　在同学们进行如上几个环节的练笔同时，教师应巡视指导，也可请同学自己回答问题。如：说材料，读提纲，讲中心等。当同学习作成篇后，教师可以让他们分别宣读自己的作品初稿，大家评议，教师总结。开头、结尾、过渡、照应等方面的要求，最后由同学自己修改完成作文。

　　为了使学生尽快选取素材，按照要求布局谋篇。在系列指导前，首先引导学生从“一砖一石”写起。所谓“一砖一石”就是构成这座楼房的基本材料——语句与语言片段。为使学生对“一砖一石”有所了解，每次作文都事先出题，或寓“一砖一石”于语文课的教学之中，让大家有思想准备。作文课内在教师指导下完成。这样学生写作的准备就比较充分。为使学生能掌握“一砖一石”的写法，教师必须熟悉本园地（单元）课文内容，学习要求，了解课文中“一砖一石”的特色，课文后练习要求，掌握本地区与课文相关的事物、景区、动物等真实信息。只有这样，教师才能为学生写好“一砖一石”打好基础。另外，教师必须让学生做好写作准备。下面以《语文》（人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书）三年级下册“语文园地一”前两项练习题为例，谈一下具体做法。

　　一、准备阶段：分几个步骤进行教学，用口语交际、日记、小作文等形式均可。

　　1、以家庭居住地为小组，说（写）自己家乡一处风景。要求交代风景的地点，你看到风景的时间。若干个小组就能介绍若干个风景，概括整个区域的风景全貌；

　　2、风景的层次（天空、草地、树木、湖中）特色。

　　3、通过描述风景，表达出热爱家乡、热爱大自然的感情。

　　二、实施阶段：在学生写好如上三个片段之后。由教师指导，学生进行布局谋篇，然后修改成文。

　　在具体教学过程中，要做到写作教学与课文教学紧密结合。一个园地可集中教学，也可分散进行。总之通过这样安排，同学们有现象可观察，又内容可写。从而能逐步培养观察兴趣，提高写作能力，完成写作教学任务。如能写好“一砖一石”，堆砌“高楼大厦”就不是问题。

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