小学的作文汇编(3篇)
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的`山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”
小学的作文 篇2
秋天是一个收获的季节，也是个美丽的季节。那么，家乡秋天的森林里是个什么样子呢？让我们一起去看看吧。
秋天，森林里的树木叶子可谓是色彩斑斓。有黄的，有红的，有绿的，还有红黄相间的……这些树叶交织在一起，真像一幅无与伦比的巨幅图画。
叶子的形状也是形态各异的。有的像蒲扇一般，有的像一把把小折扇似的，还有的是椭圆形的、针形的……一阵秋风吹过，一片片叶子打着旋儿落了下来，仿佛是一只只美丽的彩色蝴蝶在空中飞舞，真是美丽极了。
树叶落在地上，铺成了一层厚厚的地毯。小动物们可开心了，小刺猬在地上打了几个滚，便戳了几个的红果子，不断往返，储存着过冬的食物。小兔子在地上蹦来跳去，把地毯当做蹦蹦床。身上沾上不少的'树叶、草屑，仍然乐呵呵地玩耍着。小松鼠在地上滚了几个圈，然后，一下子蹿到了树枝上，摘起了松果，准备起过冬的食物。干了一会儿，又跳到地上，再玩耍一会儿。活泼可爱的小猴子，从一棵树上，跳到了另一棵树上，像是在荡秋千。它们的出现使森林变得热闹起来。
秋天的森林更是果实累累的，加上秋天的森林是色彩斑斓的，秋天的森林是热闹的，怎能不说秋天的森林是迷人的呢？
啊，我爱秋天的森林！更爱我的家乡！
小学的作文 篇3
语文是学生学习生涯过程中非常重要的一门科目，其中作文教学又是重中之重，作为我国基础教育一个重要的组成部分———农村小学，作文教学更是难上加难，一方面是由于学生基础差，阅读面窄，另一方面是农村小学教育资源有限，孩子得不到更好的教育支持。虽然现在农村学校的教育有了很大的发展，但是相比城镇学校，还是有很大的差距。所以对于农村小学的语文教师，我们必须想办法，加强孩子的写作能力，培养孩子的写作兴趣。具体怎么做，我在此就自己的一点看法做一下阐释：
一、农村小学作文教学现状分析
农村小学由于地理位置、经济条件等各种原因，教育设备、教育资源严重不足，教育信息也往往比较滞后，所以到现在为止还是有很多教师在上课时会采取“教师命题—指导—学生习作—教师批改”的陈旧模式。而新课程标准却要求孩子在作文时要观察实际生活，贴近生活，有自己丰富的情感。所以面对农村小学语文作文教学的现状，教师必须探究出正确有效的教学方法。
二、具体策略
1.打开思维，拓宽视野
作文不是“说大话”“记流水账”，而这正是农村学校的孩子常常出现的问题，为了打破这一僵局，教师在教学过程中就可以运用各式各样的教育手段，比如多媒体，激发孩子的兴趣，给孩子以直观的感受，引入和作文相关的情境，更有助于帮助他们拓宽自己的视野，激发孩子的写作欲望。
2.以情为线，以评语引导和激励孩子的写作
农村孩子大多是留守儿童，情感的缺失，往往会使得他们对情感表达更为迫切，所以他们需要一个情感的'宣泄口，而写作是最好的表达方式。在日常作文评价时，教师应对学生的作文评语给予重视。作文评语要能体现新课标的精神，要针对学生作文和思想实际有的放矢，突出重点，同时要善于抓住作文中的“亮点”，点燃学生写作激情，要在评语中体现人文精神，渗透情感态度与价值观的教育。教师还要严肃认真地书写，用美好的语言和隽秀的文字发挥教师的示范榜样作用。当然，作文教学不是一朝一夕之事，教师如能遵循孩子的认知规律，将新旧作文教学方法交叉运用，使用既定合适的作文教学方法，既注重孩子思维的发散，又以美育方法渗透，同时贯穿爱的主线，他们则可以写出立意新颖、生动有趣、形神兼具且真切动人的优秀作文，并以这样的写作思维促进学生触类旁通、学人做事.
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