快乐的小学作文

快乐的小学作文8篇[集合]

　　在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的快乐的小学作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

快乐的小学作文 篇1

　　今天我们去了阳山碑材 在车上，我们有说有笑，我和李一凡玩了一会儿神奇宝贝游戏，又和朱仁杰玩起了赛尔号，最后实在没事，就向窗外看了看景色。过了1个小时，我们终于到达了阳山碑 材，我们爬了N座山 ，“阳山碑材！”队伍前面不知谁大喊一声，我赶紧抬头一看：一座“石山”巍然耸立在我的眼前，我一下子被它的高大震住了。哪知，看了介绍牌以后，我才真的被惊呆了。原来，这块巨大的石头竟然只是阳山碑材的碑座。大家带着急切想看到碑身的心情争先恐后的向山上出发。

　　终于到了吃午饭的时候了，我的.肚子早就饿扁了，迫不及待的把东西都拿出来,和大家一起分享，我拿一包饼干给你，你拿一包海苔给我。我们吃的可开心了，不一会儿，食物就被我们“扫”光了。

　　今天的游学让我得到了丰富的收获和许多探险经历。

快乐的小学作文 篇2

　　作文教学是小学语文教学的重头戏，可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”、“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和《新课程标准》的学习，我认为新理念下的快乐作文教学应当具备以下五个环节：乐读──畅说──言真──悟理──怡情。

　　一、乐读──给一片静心的天地，让学生快乐读书

　　阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，我班成立了“小书虫”俱乐部，学生自己所拥有的课外读物都捐献出来，成了班内所有同学的公共读物，让学生尽可能涉猎多方面的知识。为学生创造了一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出两节课让学生静心读书。建立了诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课程体系：诵读课程即古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读；名著课程即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师进行对话；浏览课程即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读。目前，一股争读书、爱读书的氛围在我班已经初步形成。

　　二、畅说──创一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声

　　欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应当为学生创一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。我充分利用网络资源，建立了谈心聊天室，学生、家长、老师随时可以进入，通过这个平台，大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品等，学生、家长、老师有什么想说的话在此尽情倾吐，从而拉近了老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离，极大地激发了学生说的积极性，为学生的写作铺平了道路。

　　三、言真──留一席倾心的空间，让学生学写真话

　　叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”在作文教学中，教师应该让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种学写真话的冲动和激情，即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话，抒真情。在一次写作中，我班的王婧琳同学就写出了《老师啊，您啥时微笑一下》这一针对性很强的习作，大胆地指出了我上课时总是阴沉着脸，同学们内心的真实感受。学生大胆地讲了真话，这不正是我们每一位教育工作者工作的真谛吗？

　　四、悟理──造一个畅谈的氛围，让学生主动参与

　　《新课程标准》指出：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励。”在作文教学中，教师要指导学生学会认真修改作文，使学生在评议中获得启发，最后再一次自觉修改自己的作文。在这样的学生自由畅谈的氛围中，学生就会通过自评、互评的方法，在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中，不知不觉就提高了自己的`语言表达能力，从而消除了学生对写作的畏惧心理，使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。我要求学生写完作文后，把作文本放在班级内设置的作品展示台上，而不是由我带到办公室进行逐一修改，到下次作文时再把我的“成果”返还给学生，而是要求每个同学自找时间在下次写作文之前把所有同学的作品欣赏一遍，并提出自己的修改建议，这样极大地调动了学生参与评改的积极性。

　　五、怡情──耕一块冶情的沃土，让学生感情升华

　　写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一带新人。因而，我们每一位语文教师就应以作文教学为载体，做到“千教万教叫人求真，千学万学学做真人”，这应当是我们教育的终极目标。

　　学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写上自己的、自然的作文，若能如此，是中国学生之幸，教育之幸！

快乐的小学作文 篇3

　　快乐是什么？

　　快乐是每一位母亲忙碌的身影。“母亲”是世界上最伟大的名词，她们为了孩子默默地辛劳，不知劳苦，母亲的脑海中永远只记得：孩子快乐了，我就快乐。正如叶倾城笔下《走在每一位母亲的情怀里》里的每一位不知姓名的母亲，为了孩子们的春游而排队买面包，手中还拎着大袋孩子们的零食，却又不敢搁放在一旁，生怕有所损坏。还记得四月的一天，我放学回家，母亲正在厨房里忙忙碌碌，我从厨房门口隔着玻璃上的一层水珠隐隐望去，餐桌上放着一个大蛋糕，周围是一盘又一盘的美味佳肴，盘子数是平时的三倍，母亲还在不停地忙碌。我轻轻推开门走进去，母亲正快乐地边哼着歌边炒菜，额头上却早已沁满了汗珠。这天是什么日子？我思索着正要开口，母亲见我进来了便兴奋道：“生日快乐！”天呢，这天竟然是我的生日！我已有两年没过的生日！想着，心中不觉涌起一股愉悦。“前两年因为‘非典’没法给你过生日，这天就一次给你全补了。”母亲笑吟吟道，额头上的汗珠显得那么耀眼。

　　快乐是什么？

　　快乐是每一位父亲斥责的声音。“父亲”是世界上最神圣的名词，他们为了孩子默默扮演着反派，不求理解，父亲的脑海中永远只记得：孩子懂得了，我就快乐。在我的记忆中，父亲总会为我试卷上与别人相差的一两分而斤斤计较。“又是一分！你要明白这一分在将来的升学考试中有多重要！”“为什么别人能进步，你却退步了呢？”……然而，父亲不厌其烦的重复的话语，却又深深印入了我的'脑海，清楚地懂得了这些道理，我明白父亲的心在微笑。

　　快乐是什么？

　　快乐是每一位老师真心的称赞。“老师”是世界上最和蔼的名词，他们为了学生默默地奉献，不求回报，老师永远为学生着想――即使是斥责。人人都说：老师是辛勤的园丁，默默地耕耘；老师是伟大的红烛，燃烧自我照亮别人。然而我说，老师是学生的源泉，知识的源泉，快乐的源泉……听到老师的称赞，是学生最大快乐，学生的快乐更是每一位老师的快乐。

　　快乐是什么？快乐是我们生活中每件小事，是人与人相处中的点点滴滴，你快乐，我快乐，他也快乐。

快乐的小学作文 篇4

　　我是一缕清风。不知道从哪里来，却给人们带来了清凉和快乐；不知道往哪里去，却带走了人们心中的苦闷和烦恼。

　　——题记

　　我是一缕清风，在世界的各个地方飘来飘去。没有人会知道我的样貌，更没有会知道我的来历。我只是大自然中的一个精灵，一个调皮而可爱的精灵。

　　我喜欢和人们捉迷藏。当人们注意到我时，我却一股脑地跑得远远的，于是，给人们留下了无尽的失落。这时，我便会躲在远处偷偷的笑起来。

　　我有一个哥哥，但他的脾气十分暴躁。每当人们谈论起他，都会毛骨悚然，于是，人们都叫他“暴风”。说实话，其实我也有一点怕我的哥哥。因为他动不动就发脾气，吹得树叶离开了枝干，吹得小鸟离开了巢穴，吹得黄沙飞舞漫天。于是，人们渐渐远离了哥哥。但哥哥那坏脾气依旧不改，似乎要把地球吹得翻过来才罢休。所以，我经常担心哥哥的身体，真怕他哪天被累倒了！

　　我还有一个心平气和的姐姐。她心地善良、为人和善，只要她到过的地方，鲜花遍地，树木繁茂。可是姐姐只有当冰雪融化后才来到，于是，人们都亲切的叫她“春风”。有一次，我和孩子们在捉迷藏的时候，无意间碰见了姐姐，我便哭着闹着要姐姐和我们一起捉迷藏。可姐姐却一脸正经的说：“姐姐正在工作呢，等姐姐工作完了再陪你玩！”真搞不懂姐姐怎么对工作如此尽责，日复一日，年复一年，难道都不会觉得乏味么？

　　想一想自己，还是我最好。自由自在，无忧无虑，既没有哥哥暴躁的性格，也没有姐姐工作的执着。玩了一天，累了，就悄悄的跑到云上去大睡一觉，静静地等待黎明的来临。

　　清晨，每当人们推开窗子的一刹那，我又会从云上直窜进人们的房间。这时，人们情不自禁的感叹：啊！新的一天又来了！躺在床上感受余温的我，这时，我也会高兴得乐一大半天。

　　其实，我还是孩子们的知心朋友。在飘着稻香的田野上，我挥挥我的双手，孩子们脚边的.陀螺就顺着我轻轻的转起来，这时，孩子们会高兴地欢呼起来，我也会高兴得欢呼起来；放学后的江边，天空中铺满了大大小小的风筝，不瞒你说，这都是我的功劳，因为我要看着孩子们快乐。只有这样，我才能快乐；上学的路上，听着孩子们动听的儿歌，我可真希望哪天我也是一个孩子，也能背着小书包、唱着歌谣，迎着清风和好朋友一起去上学，那该有多美好啊！

　　但我是一缕清风，我会像仙人般的变幻莫测，也会像婴儿般的清新自然。可我去不了解自己。我问哥哥，哥哥告诉我：“在上帝创造万物的时候，我从他的衣袖里滑落了出来，所以我就来到了这个美丽的世界。”但姐姐却说：“上天是我的父亲，大地是我的母亲，他们时时刻刻都在看着我。看着我哭，看着我笑，看着我快快乐乐的成长。”

　　我不知道我是谁，但我却是一缕清风。不知道从哪里来，却给人们带来了清凉和快乐；不知道往哪里去，去带走了人们心中的苦闷和烦恼。

　　我是一缕清风，一缕在迷茫中寻找快乐的清风。

快乐的小学作文 篇5

　　秋假终于来了！因为我在学校里为钓鱼的事惹出了不少麻烦，所以爸爸答应我去八卦田钓鱼，我高兴的叫起来：“今天终于能如愿以偿了！”

　　我们到了八卦田，借好鱼竿、找好位子、把鱼饵调配好，就差不多可以钓鱼了。

　　我不会钓鱼，爸爸在旁边教我说：“先把鱼饵固定在鱼钩上，然后把鱼线抛出去，等看到浮标向下动了，就可以收线了。”我听完爸爸的指导，就开始钓鱼了。我心想：一定要钓上鱼啊！我忽然看见浮标动了动，以为鱼上钩了，可是我收线时，一无所获。我心里很失落，可又重新振作起来，又钓了几次，都没钓到。旁边的`老爷爷见我们钓了几次都没钓到鱼，就送我们了几条，我心想：虽然没钓到小鱼，可从这件事中让我知道了一个道理，就是，做什么事都要有耐心。

　　吃过中饭，我们看见有人再挖番薯，我们也去挖了，回来时满载而归。虽然我和爸爸的手都磨出水泡了，可是大丰收，还是很开心的。

快乐的小学作文 篇6

　　快乐是多种多样的，有的人为得到心爱的玩具而快乐，有的人为捡到钱交公而快乐，在我的心目中劳动也是一种快乐。当我看到抹布很脏很乱时，一个想法在我大脑中出现了。

　　“叮铃铃”下课铃响了，我撒腿就跑到洗脸盆前，盆里全是污水，于是我把沉重的`盆端到楼下，换了一盆清澈的水又回到班里。把一块块抹布展开放到水里洗了起来，可我怎么洗就是洗不干净，老师看到了走过来告诉我说：“你这样洗是洗不干净的，要用力的摆动，搓，揉。”我按照老师说的先试了一下，果然不出所料一团黑色的水从布中流了出来，就这样我一一认真洗过后，又把它们放回原处，刚走了几步，我回头一看又有一个问题出现了：不美观。我边开玩笑边说：“你们如果不变美观的话，我就把你们浸泡成黑色大‘被子’”，我一想到被子，对了可以把它们按折被子的方法折好，就这样我按照学过的叠被子的方法摆弄起来，叠着叠着又因布子的长和宽出了问题：布子太长了，我又一次展开，把它们的长“除以二”折了一下，又按叠被子的方法折起来，这样我顺利的完成了，又把它们放好。望着我精心洗干净折好的“被子”，我心里像吃了蜂蜜一样美滋滋的。老师看着那一块块折好的抹布，直夸我是个有心人，此时我心里别提有多高兴了。

　　同学们，表达快乐的方法有许多，就看你选哪一种，只要能让你感到有意义的，我认为就是快乐的。

快乐的小学作文 篇7

　　4月1日8点，我们学校一起去春游。我们来到了南沙的滨海公园，那是一个美丽而漂亮的公园，也是一个好玩的公园。

　　我和同学们在游乐园中玩了大摆锤、恐怖城、丛林飞鼠、摩天轮、过山车等等游戏。我最喜欢的是大摆锤了，我第一次玩时是非常恐怖的，我恨不得马上停下。可我后来还是去玩了，你们猜一猜我一共玩了多少次大摆锤呢?我告诉你们把我一共玩了6次了。其实大摆锤也可以说成流星锤哟。我也喜欢摩天轮。虽然他是那么的慢，但是他可以让你看见整个游乐园。

　　我和我的同学们在一个小卖部看见可以买小动物的地方，我们原先是想买一只，可是学校不让买，我看着小仓鼠、小鸡还有小鸭都那么的可爱呀！看那柔软的毛，可爱的'脸，就知道它们的性格是很好的。

　　我们在游乐园过得很开心，但是非常遗憾的是游乐园突然停电了，大约是因为人太多的缘故吧！

　　滨海公园真美呀！如果有机会我就再去一次。

快乐的小学作文 篇8

　　老师就告诉我们一个好消息：“过几天，学校就要举行快乐书市活动，同学们可以把自己不想看的书或是旧书拿到学校来，卖出去，但必须要降价销售，从明天开始，你们就可以把书拿到我这里登记。”同学们听了，高兴得手舞足蹈。

　　盼啊盼，书市终于盼到了；盼啊盼，锻炼口语买卖的机会终于盼到了；盼啊盼，赚钱的机会终于盼到了。哈哈！终于盼到这一天了！我啊！早早地准备了零钱，来到了教室，同学们一个个都摩拳擦掌、跃跃欲试，我也高兴地手舞足蹈。时间过得真慢，一个上午就像一年一样慢，等着书市开张的时间，时间到了，同学们像潮水一样涌向操场，我们也不甘示弱，拿起书就奔向操场，找到一个有利的位置，把书摆得整整齐齐，这时操场上，早已是人头攒动，叫卖声，此起彼伏。

　　看着其他同学的书已经卖掉好几本了，我心急如焚，终于，一个五年级的大哥哥来到我们的面前，他看中了一本书，看了看价格，想放下书，又爱不释手，于是便问：“我只带了4元钱，能不能买这本书呢？”我不假思索地说：“当然不行，这本书是……”没等我说完，黄慧峰就抢着说：“当然可以，可以！”那位哥哥付了四元钱，心满意足地离开了，虽然卖的有点亏，但是我们终于卖出了第一本书，我也如释重负，好的开始是成功的一半，我们又信心十足的卖起书来。不一会儿，我们摊上不时有顾客光临，但有的`说：“太贵了。”有的说：“书太旧了。”迟迟没有想买的意思。我很着急，和组长说明了情况，挑了几本好看的书就吆喝了起来：“卖书了，快来买啊，又便宜又好看的书，大甩卖了。”我的叫卖声，顿时吸引了许多同学过来看书。不一会儿，我手中的书大部分被买走了，还有少量的书被预定了呢！我心里甭提有多高兴了，用这种方法你，我们摊位上的书，卖掉了一本又一本……

　　快乐书市第一天开张，我们就满载而归，同学们心里美滋滋的，快乐书市让我们从中得到了许多快乐，也学到了许多东西。希望快乐书市活动常举行。