【热门】小学的作文汇总5篇
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
无穷的欢乐，开心的时刻，美妙的瞬间，这就是我的乐园——HiFun游乐场。它的名字很趣味，全是英文，Hi就是让你欢乐无限；Fun就是趣味的意思。听到这个趣味的名字，我赶紧约朋友一齐来玩，期望它带给我们不一样的欢乐！
一进大门，我们就被热闹豪华的气派惊呆了：高级的游戏设备、整齐的体验区，让我们目不暇接。一个个漂亮的五彩斑斓的装饰，不断映入我们的眼帘。再看看别的小朋友，有的高兴得像喝了蜜一样，有的则害怕得小脸苍白……我和朋友迫不及待地冲进了乐园。
我们先来到了滑梯区。滑梯可是我从小玩到大的老朋友了，所以我决定用这个简单又熟悉的项目开启这个刺激的游戏之旅。我一下子看到了那不起眼的橙色滑梯，一个健步冲了上去。可是我刚坐稳，就发现大事不好。原先这个滑梯那么长、那么陡、那么颠！“啊，救命！”我不禁尖叫起来，细心脏快跳出来了！这时我已经到达了地面，朋友看着我惊慌失措的模样直笑：“咯咯咯……你以后可得细心点儿了。”我也感叹道：以后可不能再小瞧任何事了。
然后我们来到了柱子区，一共有8根柱子，要从最矮的柱子爬到最高的`柱子上头。“喂，你看最高的那根柱子有3米呢！”朋友激动地说。听到3米这个天文数字，我不禁打了个寒战。轮到我了，我手脚并用一点一点往上爬，心里却一向想着3米那个天文数字，象揣着一只兔子，不停地蹦来蹦去。一不留神，我一只脚踩空了！幸好我的手及时抓住了柱子。啊，虚惊一场！不知不觉地我已经爬上了顶端。“哦，成功了！”朋友喊道。咦，可是他人呢？哦，原先3米太高了，朋友已经变成了一个小圆点。我不敢再往下看，感觉一切都离自我那么远。“跳下来吧！”工作人员说。没办法，我只好硬着头皮跳了下去。我连眼睛还没眨呢，就稳稳地落在了地上！“刚才好刺激啊！”我对朋友说。
HiFun，果然带给我们不一样的欢乐。玩的时候，我忘记了所有烦恼，感受到了真正的欢乐！
小学的作文 篇2
助人为乐，是我们必须要有的精神。大到看见红十字会，就要慷慨解囊，不能装作没看见走开。在家里有人需要帮助，也要伸出援助之手。
上星期一晚上，我回了姥姥家。正在看电视，忽然传来舅妈的训斥声：“怎么教你都不会，真是比猪还笨！”我连忙起身离座，到舅妈屋门前推门一看，舅妈的样子好可怕哦：脸拉得老长；瞪着像铜铃一样的眼睛；嘴角向下斜；气得鼻子都歪了；眉毛也竖起来了。
一问才知道，妹妹有一道题不会，舅妈耐不下心来给她讲，就开始骂了。“我给她讲讲吧，舅妈。”我小心翼翼地问舅妈，生怕她也向我开火。“好吧。”舅妈那竖着的眉毛也平了下来。我一看，是一道陪优题，怪不得不会。我想了一会儿，开始给妹妹耐心的讲解：“要先算大括号里的数，要不然不是不对，就是不够。还有这道啊，要先算乘、除法，再算加、减法。还有啊，乘、除法要平等，要是乘在前就先算乘，除在前就先算除……”我讲完了，见妹妹还是一脸疑惑的`神情，就一定还是不会。于是，我有再给妹妹讲了几遍，讲得喉咙都快冒烟了。忽然，妹妹一拍脑瓜，说了声：“我明白了！”就飞快地写完了这题。
舅妈见我讲得那么卖力，连忙给我倒了杯水，我“咕咚咕咚”地喝了下去，舅妈笑眯眯地夸我：“瞧我们嘉嘉，就是聪明！”
我做一名“老师”虽然很累，但心里却美滋滋的！
小学的作文 篇3
每个人都有自己最爱的人和最羡慕的人，我就有一个我最爱的人。
她长着一头乌黑发亮的长发。一张能说会道的嘴。一双水汪汪的大眼睛，里面像镶嵌了一颗黑珍珠似的'。一个不高的个子。一双布满老茧的手。这就是我最爱的人—妈妈。
在我小时候，妈妈经常会把许多好吃的东西都给我，而她自己不吃。有时候我半夜发高烧，妈妈还会毫不犹豫的背我去看病。这是多么伟大的母爱啊！
记得有一次，半夜里不知道是不是因为为晚上冷水喝多了，而晚上睡觉时，被子没有盖好的原因。我发了四十五度的高烧。在床上滚来滚去。妈妈听见了我的叫声，马上醒了过来看我。她摸了摸我的头觉得很烫就马上背起我去了医院。到了医院医生给我打针。拿了点药。妈妈又背着我回到了家，回到家里天也快亮了，于是，妈妈就在厨房端来一碗鸡蛋汤。我说：“妈妈你也喝一点吧！你背着我去看医生，又背我回来，你也累了。”妈妈只是微微的笑了笑说：“力气使了还在，没事的。”
这是我想：妈妈你小时候对我的爱是那么的细心。长大了是那么严格。妈妈你对我的爱我永远也不会忘记，因为我知道滴水之恩，定当涌泉相报。我长大了也要像你对我小时候那样细心的照顾我关心我，我也要像你那样做一个太阳照亮你，温暖你，因为你就是我在这个世界上最亲和最爱我的人。
这就是我的母亲，一位伟大的母亲，她是那么的爱我关心我，就像天上的太阳，时刻温暖别人。长大了，我也要向你对我那样对你，我的妈妈。
小学的作文 篇4
水是生命之源，假如没有水，人、动物和植物就会死去，土地就会焦黄，整个星球都会枯竭。
水是一种心灵的调料剂，当饥寒交迫，有一只手递给你一杯水时，你的心里就会充满感激之情，当水进入你的心田时，那杯子里装的，已经不仅仅是一杯水了，而是温暖。
然而，水也有七情六欲，它凶暴时，就会像黄河决口时一样，张开血盆大口，向无辜的人民扑去。那张凶暴的嘴，侵吞了多少美好的.家庭？侵吞了多少亩人民赖以生存的土地？它温柔时，就宛如一位恬静娴雅的江南女子，帮助两岸人民灌溉农田，饲养家畜，供人们饮用，便利人们的生活。
水又是一道美丽的自然景观。八月十八日，是一个观潮的好日子。每到这一天，钱塘江旁边的堤坝上总会挤满从五湖四海聚来的观景顾客。潮来前，钱塘江上传来一阵又一阵的隆隆声；潮来时，江面上波涛汹涌，一道道白线滚滚而来……
水更代表纯洁。纯洁，是一个人最重要的品质。外表丑陋不重要，重要的是心灵纯洁，这，才是最美的。
小学的作文 篇5
摘 要：当今小学作文中出现了许多弊端，其中主要的有小学生写作热情不高、作文内容空洞、写作语言僵化等。针对此问题我们需要引导学生观察和积累，培养他们的创新能力和个性化的语言。
关键词：小学作文 弊端 创新 个性
在小学语文中，作文占着很大的比重，无论是看图写话、日记亦或真正意义上的作文，学生几乎周周练。可近年来，一部分小学生作文水平每况愈下，其中有几个常见问题：一、写作热情不高；二、作文内容空洞；三、写作语言僵化。
对于以上存在的问题，我们必须进行有效的解决，只有这样才能够激发小学生的写作热情，让小学生爱上作文并且写好作文。
那么我们就要做到以下几点：
一、引导学生观察和积累
小学生写作热情不高关键在于无物可写，无物可写在于对周围的人和事不善于观察和积累。所以我们在日常生活中要善于观察，积累写作素材。
1.大事“大”观察，小事“小”观察
大事主要指时政大事，这些时政大事对于小学生来说理解和把握都比较难，因此，只要能大概了解一些就行了，这就是所谓的“大”观察。而我们更多的精力是引导学生善于观察生活中的小题材。鉴于农村小学生的个人及家庭特点，选择身边的景物进行观察，方便、实惠。“世有伯乐，然后有千里马。”任何地方都有它值得一写的地方，不是因为不美，而是因为缺乏发现美的能力。我们要引导学生从细微处入手，仔细观察，从而发现身边的美好事物。身边景物更容易引导起学生的共鸣，更容易激发学生的爱乡之情，这就是小事“小”观察。
2.定向观察与随机观察相结合
观察时机要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来，要善于抓住“天赐良机”及时观察与教学内容相关的事物。比如有一次作文要写《火烧云》，而头一天傍晚突然出现了很美的火烧云，灿若烟霞，并且变化多端，我就马上组织学生进行观看，这样第二天写作文才会让学生有东西可写，若第二天再去观看很可能会错过时机。
3.个人观察与集体观察相统一
观察形式上要做到个人观察与集体观察结合起来。个人观察几乎不受条件的限制，有利于学生个性的发展。课外调查小组等是学生集体观察的形式，学生对于这种作文前的分组观察形式，乐于去实践，普遍感兴趣，可以达到事半功倍的效果。 在组织集体观察过程中，教师起主导作用，但教师不能主宰整个观察活动，要充分地给予学生个性发展的空间，有意识地增强学生的主角地位，促进学生积极参与。在分组观察中，大部分学生积极性高，主动参与，但也有部分学生出于不同的原因，“懒”于参与。针对这种情况，教师在分组时要让各种类型的学生相互搭配，让“勤”的学生与之混合编组，让“勤”的带“懒”的，让“懒”的在“勤”的推动下，逐步转变为“勤”，进而达到观察的目的。
二、培养学生的创新能力
著名特级教师李吉林老师曾说：“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的`最富灵性的智慧的火花。”
1.营造创新发展环境
创新在宏观方面是国家赖以生存的根本，微观上讲，作文同样需要创新。只有创新才会反映每个学生心里的所想、所感，才会避免套路化、僵化的弊端。我们教师应该多鼓励学生创新，不要学生有什么新的想法见解就觉得是“胡思乱想”、“胡说八道”。当然，有时学生的想法不够成熟，这时我们就需要积极引导帮助，使他们将想法运用到作文中去。
2.捕捉引导创新点
创新的形成不是能够计划的，尤其是小学生的创新。在实际中，学生的一个创新点往往是无意中显露出来的，并且总是不那么成熟和完整。我们教师在这当中就应该积极敏锐地捕捉，然后加以适时的引导。这样渐渐地有助于学生创新意识的形成。
3.在学习实践中创新
所有的创新都来源于生活，生活又是五彩斑斓的，同时作文也是对生活的记录，因此，学生应该在学习生活和社会实践中创新。我们应该经常引导学生仔细观察生活、感受生活，经常写日记，养成善于积累的习惯，为作文准备第一手的素材。只有这样，才能发现生活的多个方面，才能有不同的感受和记录，才可能实现作文的创新。写作的灵感来源于生活，创新的灵感同样来源于生活。
三、培养个性化的语言
特色化的语言是属于自己、属于个体生命的活的语言，是个人语言风格的个性化。同时个性化的语言是治愈写作语言僵化的良药。当前，学生作文中众口一腔一调一辞的现象，实际上是学生将信手拈来的、背得滚瓜烂熟的人生信条进行套用、滥用。所以说，内容完整、语句通顺的个性化语言才能体现学生不同的想法，才会使作文富有文采。
参考文献
[1]减铁军作文教学中存在的几个问题[J].学科教育，1997(2)。
[2]韩英关于个性化小学作文教学的思考[J].佳木斯教育学院学报，20xx(3)。
[3]李富勇小学作文教学应当培养的几种良好习惯——浅谈小学作文教学[J].网路财富，20xx(24)。
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