有关小学生的作文汇总6篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的小学生的作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
今天晚上，我正在桌边拼命的看书，直到看得心神不宁，头晕眼花，才向窗外看了一眼，以发泄我眼睛的抗议——啊！不看不知道，一看吓一跳：外面竟是一片银白的世界，在灯光的照耀下，仿佛地上洒满了金沙，放眼望去，好像大地上结出一颗颗金色的珍珠，辉煌灿烂，如同黄金变作了遍地的尘土，瑞气腾腾。铺在地上的不说，空中居然还在徐徐降落一朵朵小小的水晶，那场面，好不壮观。
看到这一幕，我好像突然想起什么，火速赶到客厅，大叫：“今年的第一场雪来啦？”“什么？”听到这话，爸爸、妈妈、奶奶，全家总动员，都来看热闹，看今年的第一场雪是如何的壮观，而我则望向天空，那在天空中舞落的冰晶，不就是一朵朵透明的水晶小花吗？他们像一群快乐的`小精灵，嬉闹着飘向地面，欢快地舞蹈着，轻轻地落在了大地母亲。大树哥哥的身上，和小伙伴挤成一团，好热闹呦！新乡：大树上会不会更美呢？可惜当时是晚上，看不太清楚，但我能感受到：树上肯定更美！
第二天早上，我直直的望着窗外。只见窗外银装素裹，一棵棵大树挺立着，好像寒冬的守护神，一层层的雪躺在它们身上，宛如给大树们披上了银白色的披风，那模样威风至极。
不过，最绝的还是松树。墨绿色配上银白色，是一种说不清、道不明的搭配，看上去俨然就是挺立在天地之间的卫士，昂首挺胸、威风凛凛，好似大地瞬间爆出一朵洁白无瑕的雪莲花，令人惊叹不已！也许，这是一场雪的世界记录，一场美的盛宴！
一场雪都可以这么美，更何况我们的锦绣山河和我们的未来呢？为了明天的希望和雪的华美瑰丽，加油！
小学生的作文 篇2
秋天，对于农民伯伯来说是个丰收的季节；对于画家来说是一个五彩缤纷的季节；可对于我来说，是一个与众不同的时刻——秋游。
早上8点多，我们乘着车子，走上了开往牛头山的路。
一路上，我看见一片金灿灿的“金子”，十分耀眼。那是一片金黄的稻谷，风一吹，便随风摇摆。像一个个喝醉酒的小伙子，东倒西歪；又好像风姐姐给它们讲了一个笑话，笑的它们直不起腰来。
过了一会儿，年满头山呈现在大家的眼前了，我们争先恐后地下了车，跑去观赏风景。放眼望去，映入眼帘的是“牛头山水库”这5个醒目的大字镶嵌在大坝上。大坝中间有2条石级，听说有四百多级呢！
那清澈见底的坝水拍打着大坝。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的'山，这景色真是太美了，好像在一幅画卷中行走。
告别了雄伟大坝，我们又来到了风景如画的度假村。这可不是个村子，而是被群山包围的好地方！
门口有两头牛，活灵活现的。它们好像在对你说：“欢迎来到牛头山渡假村！”
我们又玩了一些又好玩，又刺激的游戏，如走铁丝、滑滑梯……
时间如流水般过去了，我依依不舍的离开了牛头山。
小学生的作文 篇3
今天，我去看了一次有趣的鹦鹉表演。表演员阿姨先拿出好几个铁架子，每只架子上站着两只鹦鹉，有小铁锁把鹦鹉的脚锁在架子上。
首先表演的是鹦鹉拉车。表演员阿姨取下绑在黄毛鹦鹉脚上的小铁锁，让黄毛鹦鹉站在她的手上，然后再拿出一个小木车，上面还坐着一只漂亮的小鸟。表演员阿姨对黄毛鹦鹉说：“你要好好拉，可不能让‘千金小姐’摔着。拉得好还有奖励！”阿姨刚一说完黄毛鹦鹉就大摇大摆地飞到表演台上，用嘴扯着小木车上的绳子，费力地拉了两圈，它可能觉得不公平，放下车子，转到车旁边，用嘴把车掀翻了，“千金小姐”没想到车会翻，急忙飞了起来，又落在翻了的车上，千金小姐在东张西望。观众都笑了，表演员阿姨生气了，但是还是给了它一粒豆子做奖励。
然后是鹦鹉走钢丝。表演员阿姨拿出一副专为鹦鹉设置的小钢丝架。右边有一个不锈钢做的小梯子，是鹦鹉上去用的，左边也有一个同样的小梯子，是鹦鹉下去用的`，两架梯子中间架着一条钢丝。表演员阿姨把先把绿鹦鹉一只脚上小铁锁取掉，再让绿鹦鹉从小梯子上爬上去。绿鹦鹉用嘴叼着一个横档，两只脚踩在一个横档上。就象我们一样，手抓着一个横档，脚踩着一个横档，慢慢爬上去。绿鹦鹉终于上了钢丝，它东倒西歪、蹒跚而行。先侧着身子，一点一点往过挪，挪了一会儿，可能嫌太慢，就正着走，一下子没踩稳，扑棱两下翅膀，翻过来了，就象蝙蝠睡觉一样。反复了几次，好不容易到了！表演员阿姨给它吃食，把食物放在小铁锁旁边的小碗里，鹦鹉刚去吃就又被锁上了！
还有鹦鹉抓对联，一只鹦鹉飞出去，飞到两面墙上的纸箱上把机关一按，出现了一幅对联：爱鸟如爱己世界更美丽。
我想：“如果你们‘爱鸟如爱己’的话，你们就应该把这些鹦鹉放了，让它们回归大自然！”
鹦鹉还表演了抓钞票、扮李宁做体操、骑小三轮车、钻花环等等……
虽然这是一次有趣的鹦鹉表演，但是我还是希望鸟儿们都回归大自然！
小学生的作文 篇4
前苏联心理学家赞科夫曾说过：“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思维，感情和词语。”这说明：兴趣将促使学生迸发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探索。而多年来，一直困扰我们作文教学的一个突出问题，就是学生的“作文恐惧症”，这个问题，在我们农村小学尤为突出。因此，消除学生畏难恐惧情绪，激发作文兴趣是推动小学语文作文教学改革，提高作文教学水平极为关键的一环。我在这方面做了许多有益的改革尝试。
一、创设情境，激发兴趣。
一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。我认为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。在作文教学中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。他们经过讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，在由学生把故事用文字叙述出来，就容易做到有内容，有个性，有文采。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。
二、关爱生活，培养兴趣。
在作文教学中，我们根据学生的心理，以情感为纽带，紧密结合学生的生活实际，鼓励和教会学生写自己生活方面取得的进步、成就。我常利用活动课和自习课跟学生畅谈，尤其鼓励学生谈自己的所见、所闻、所感，以达到沟通感情，进一步了解学生，为作文指导贴近学生的生活实际打下基础。比如，语文课本中有不少是写童趣的，抓住课文之中的童心之趣，指导学生将课文与自己生活中的趣闻对照，有效地打开学生的思路，避免学生无话可说，无事可写的现象。如在学习了《小猫种鱼》、《小猴子下山》等课文后，扣住教材中的童趣，启迪学生将自己生活中的趣闻用一段话或几句话真实地写下来。这样做，学生学得轻松，思维活跃，他们能够按照自己的兴趣爱好，自选内容来写，克服了学生为做“无米之炊”而苦恼的弊端。那些《悄悄话》、《我的心里话》、《我想对你说》的作文指导课上，气氛异常活跃，他们坦然吐真情，兴趣盎然。
三、以改代教，引发兴趣。
在作文教学中，学生对教师过于精细的批改，往往是不屑一顾的，甚至会产生一种逆反心理。叶圣陶先生曾说过教师批改作文“徒劳无效”，吕淑湘先生说教师批改作文是“无效劳动”。他们都不赞成教师精批细改。好作文是学生做出来的，不是教师改出来的，所以，我在作文教学中，只重视学生的修改，做了两点尝试。
一是将作文的主动权交给学生，重视学生的自改。叶圣陶先生说过：“养成自的能力，这是终身受用的。”修改作文不必拘泥于局部的精雕细刻，而应把主要精力集中在可能影响作文成败的关键问题上。古人说得好：“举网提纲，振裘拮领，纲领既理，毛目自张。”我在作文的批改中，首先示范批改一篇有典型错误的学生习作，教给学生自改的知识和方法，指出哪些地方需要修改，如何修改；修改后与原文相比较好在哪里，使学生领悟到去其修改作文的要领和方法，然后让学生自己修改作文并同桌互评，再以小组为单位进行“交流评改”。我校实施的“单班多层次复式教学”课题研究，由优生指导带动后进生，让他们互帮互学，既培养了学生的自制能力，又能共同提高全体学生的写作质量。
二是增加师生面批的次数。教师向学生当面提出习作的优缺点，并提出应怎样修改的建议。这样学生心通，文通，教师也减少了大量的无谓的.劳动，使广大语文教师从作文堆里解放出来。一般情况下，每次习作，对三分之一的学生实行面批，并以此比例实行轮换制，让每个学生都有得到教师当面指点的机遇，面批后，学生重新修改自己的作文。这样鼓励学生积极参与，互帮互学，让学生体味到了当“先生”的乐趣，从而激发了学生作文的兴趣。
四、分组指导，巩固兴趣。
传统的作文教学偏重于知识的传授，忽视了学生的个性和特点，使学生厌写作文，怕写作文，作文水平提高缓慢。根据素质教育的要求，根据“单班层次教学”的规律，我们将学生分成A
、B两个小组,分别予以指导,让学生“小以小成，大以大成”，变厌写作文，怕写作文为爱写作文，想写作文。对于写作能力较强的优生，重点放在训练他们的思维，鼓励他们发挥想象，展开联想，拓展思路，一题多作，通过多层次多角度的训练，培养学生思维的灵活性和写作的适应性。对于后进生的作文，要适当增设台阶，减少坡度，降低难度，首先是提供材料，然后是提供范文，再是提出要求。材料要丰富，范文应作讲解，要求要具体单一。由于难度小，要求具体，这部分学生也会觉得有东西可写。
这样分组指导，既符合素质教育的要求，又有利于调动学生写作的积极性。同时，我们不断遵循动态分组的原则，根据学生作文水平的提高状况，随时进行调整，以巩固不断调动起来的作文兴趣。
无论是作文指导、批改、评价，只要是迎合和满足学生的喜新心理，旨在诱导和培养他们发挥“自己想，自己做”的探索能力，学生的作文水平就会稳步提高。经过几年的探索，已小有丰收，其中有5人次荣获全国小学生作文竞赛一、二、三等奖；有4人次的习作在报刊杂志上发表。让我们记住扬振宁教授的那句话：“成功的真正秘诀是兴趣。”
小学生的作文 篇5
国庆节七天假期，姑姑一家从福建赶回来看望我们。
我们一起来到了爷爷家，爷爷走起路来摇摇晃晃的.，我们大家都建议给爷爷买一根拐杖，第二天早上，我们从花鸟时常给爷爷买了一根拐杖。第二天早上，我们又来到爷爷家，可是爷爷就是不肯扶拐杖，吃过中饭，爷爷想去外面走走，结果摔了一交，回到家里爷爷终于答应肯用拐杖了。
我真希望爷爷的身体能像奶奶一样健康！
小学生的作文 篇6
今天我和爸爸一起去杀鸡，我们先准备好盆子、菜刀和开水。爸爸右手抓住鸡的翅膀，把鸡头往后扭，夹在翅膀之间，左手拿着菜刀往鸡脖子上一划，鸡血一下子就涌了出来。爸爸把鸡扔在地上，鸡挣扎了一会就死了。然后爸爸用开水烫鸡，拔掉鸡毛，把肚子剖开，掏出内脏。这样鸡就杀完了。不过我感觉伤鸡是件残忍的事，以后我可不愿意再看杀鸡了。
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