小学生的作文

时间：2022-07-06 08:18:26 小学生作文我要投稿

精选小学生的作文汇编6篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的小学生的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选小学生的作文汇编6篇

小学生的作文篇1

　　一、培养学生的观察力，让孩子经常写观察日记和心得

　　小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，头脑空空如也，一个重要原因就是我们对孩子的观察力不够，小学生写作文的技巧。对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此必须培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来。养成记观察日记的习惯，及时将自己的想法写出来，和家长老师共享，与同学们共同交流，这样时间久了，小学生的写作能力就上来了。在培养观察力的过程中，家长和老师要细心，耐心，不要急躁，也不要激烈指责孩子的不足，尽量以激励平和的口气说话，让孩子感觉到的是关怀，而不是压力，这样有利于孩子的观察力的提高和写作的积极性的培养。

　　二、让孩子多读自己喜欢的书，从书中汲取营养。

　　每一个人都不是天生的写作天才，写作是一个长期的培养过程和学习过程。一开始不会写，可以让小学生学习别人的作文写法，但不是抄袭，只是参考写作文的框架，这样在别人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培养孩子爱读书的习惯，特别是孩子自己爱读的书，积极鼓励学生去读。也可推荐给好的书给孩子，推荐时注意孩子的心理和实际年龄，找适合孩子特点和吸引孩子兴趣的书去读。如童话故事，漫画等。等孩子养成了读书的兴趣，就可以让他们自己从书中汲取营养了。到时写作就不是一种难事，而是一种快乐。孩子就会主动去写，写完后家长和老师进行适当的鼓励和赞扬，就会象助推器一样，推动孩子在书海中汲取营养，形成自己的写作风格。

　　三、精讲课文例子，指导举一反三，进行写作实践。

　　1、在学生容易迁移的地方练习。

　　如教学《花潮》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。学习了《火烧云》一课，我让学生仿写了《落叶》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文来学习文章是怎样通过细心观察描写大自然的特点的。学了《秋游景山》一课后，我让学生学习文中在写游记的过程中巧妙运用过渡句的特点，以及回忆学过的写景文章中积累的好词佳句，让学生学以致用，仿写了《秋游乌龟山》，小学生作文《小学生写作文的技巧》。

　　2、在学生易动情的地方练习。

　　如《劳动的开端》，学完课文，我出示了这么一段话：“第一次挑煤回家，我累得瘫倒在床上，母亲很心疼，细心的母亲也一定看见了我肩上、脚上的伤，可是母亲忍住了眼泪，第二天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话，你觉得母亲的心里是怎么想的？根据你的理解写一段母亲的心理活动。这样，既加深了学生对课文中心思想的理解，又进行了一次练笔。

　　3、在易发散学生思维处练习。

　　如教学《凡卡》这一课时，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以爷爷收到信后为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了《卖火柴的小女孩》，既可以用“我与‘卖火柴的小女孩’比童年”为题写一段话，又可以用“假如卖火柴的小女孩来到我们中间” 为题写一段话。组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。

　　四、组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。

　　古人云：“童子之情，乐嬉戏。”教师应根据儿童的特点，把游戏、活动引入课堂，让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，练语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢？因此，教师可根据班级、学校、地方等的实际情况，适时地开展以下活动：

　　1、参观、游览活动：教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。春雨绵绵，带孩子们撑着小伞去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。

　　2、语文知识竞赛：我国的语言文字丰富多彩，前人留给我们许多学习的材料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就可抓住这些，适时的开展活动，如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。

　　3、科学小实验：科学小实验既能培养学生仔细观察事物的能力，又能激发学生探索科学的兴趣，如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子‘跳高’”等。

　　4、游戏、比赛活动：游戏、比赛最能激起学生的兴趣，如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动，学生动在其中，乐在其中。

　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的`15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料-

　　小学生写作文的格式（经典文章，与大家分享！）

　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

　　写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

　　开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

　　小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

　　分析原因有以下几个：

　　（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥而是任意“创作”。

　　（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

　　（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本”（正确是“小华的课本掉了”）。

　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

　　（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

　　看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的形容词等，便能达到基本要求。

　　叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

　　当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松愉快。

小学生的作文篇2

　　爸爸妈妈的爱是无私的！爸爸妈妈的爱是无限的！用金钱是买不回来的'，有一件事让我特别难忘：

　　记得我三岁的时候，有一次我们全家吃过晚饭后，我感觉头很疼，就让爸爸和妈妈过来看看，妈妈摸了摸我的头有点热，就拿来温度计给我量体温，量完后，我让妈妈看看我的体温是几度，妈妈看后大吃一惊，原来我的体温达到了39度5，妈妈看后马上把我送到医院。在往医院的时候，我浑身上下没有劲儿，一路中都是爸爸把我背到医院的，我看见他那汗水直往下流，这时，我感受到了爸爸的爱。

　　到了医院后，我让医生给我检查了一下，经医生诊断，我发烧了，需要输液，我妈妈同意了。到输液的时候了，我今天真倒霉，一连扎了三针。第一针是做皮试扎的针，第二针是往屁股上扎的针，第三针是输液扎的针。输上液后，妈妈一直陪在我身边，从没离开我一步，直到我输完液才回家。这时，我感受到了妈妈的爱。我还能重一些小事里看出爸爸妈妈的爱。比如：妈妈天天给我洗衣服，天天让我穿着新衣服，爸爸天天认真的辅导我做作业。从这些小事里都能看出爸爸和妈妈的爱。

　　爸爸妈妈我一定好好学习，长大来报答您！

小学生的作文篇3

　　记得在二年级的时候，有一天晚上因为玩的太高兴，把老师布置的数学作业给忘了。可当我想写时，时间已经很晚了。这时妈妈让我睡觉。我想：“如果现在写的话，妈妈肯定会知道的，那样就会挨骂。”所以，我就没有写。因为是第一次没写作业，所以心里极度害怕，非常紧张。

　　第二天早上，好像天要让我倒霉一样，早上的第一节课就是数学课。开始老师没来，我正想写，可又一想：“如果老师突然来了，或者被同学发现，那不就死定了嘛！”于是，就心里暗暗对自己说：“沉住气。”

　　过了一会儿，老师真的来了，我幸好刚才没有写。虽然没被老师发现，但是，肯定逃不过组长这关。当组长快要检查到我这里的时候，我灵机一动，对老师说：“老师，我要上小便。”当时这样就躲了过去，可组长一再不放过我。我心想：“如果告诉他我没拿，是不行的'。”我一看旁边有一个同学没来。我便想：“告诉组长我昨晚借给他抄了，或许能可以。”我便真的这样向组长说了。组长说：“他还给你以后，一定要给我检查。”我回答：“好的。”

　　我中午回到家，费了九牛二虎之力，终于把作业做完了，心里感到了无比地舒畅。妈妈问：“中午也有作业？”我说：“我自愿做的。”

　　从此以后，我再也不敢不写作业了，那种因没有完成作业而产生的极度害怕的感觉当然也没有了。

小学生的作文篇4

　　“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”。漫步在白雪纷飞的梅园里，便情不自禁地赞赏起傲立在风雪中的梅花。霜雪之时，醉心于她沁人心脾的花香；百花盛开之时，有她红的似火的衣裙来装扮繁花似锦的春天。

　　大雪纷飞的冬天，小草小花都有气无力地耷拉着脑袋，有的甚至于葬身在这冰天雪地里的时候，梅却高傲地绽放在凛冽的寒风里，鹅毛大雪没有压弯她的铮铮傲骨，寒冷的天气也无法摧垮她积极向上的高贵品质，那鲜红的花瓣在阵阵寒风中频频微笑，像是给寒冬里的人们送去温暖的祝福！眺望白雪皑皑的山峦，唯有那与世无争的.红梅傲立风雪中，点缀、装扮着单调乏味的寒冬，给了无生趣的严冬带来一片生机！

　　鸟语花香的春天，各式各样、五彩缤纷的鲜花尽情地展示着她的美，漫步春天的乡野，不禁让我想起了一句诗：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。瞧瞧，康乃馨正萌萌地眨巴着她那双水灵灵的大眼睛；高雅迷人的玫瑰正含蓄地向着朝阳行礼；圣洁的马蹄莲也在晨露中绽放，叶子上还沾着晶莹的露珠，而快要落败梅花只是静静地在这争奇斗艳的花丛中默默地看着这一切，不骄不躁，一副与世无争的样子，独自散发着她淡淡的梅香，吸引着无数的路人，甚是惹人怜爱。

　　酷热难耐的夏天，曾经优雅而冷艳的梅花彻底凋谢了，而她的枝叶却生长地异常茂盛，绿叶也传承了梅的诸多优点——朴实、谦虚，为酷暑中的人们遮阴，挡风避雨，尽管他没有像参天大树那样强大的身躯，没有小草的惹人喜爱，但她始终都在角落里默默地奉献着她能付出的一切。

　　“遥知不是雪，为有暗香来”，她也是岁寒三友之——傲立雪中的梅！

　　我仿佛又看到了来年的冬天，白皑皑的雪山上闪烁着、跳跃着的点点红梅……