五年级作文7篇【优秀】
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的五年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级作文 篇1
秋天到了，满大街飘起了板栗的香味，馋得我直咽口水，也让我更加思念老家那满树的板栗了。中秋假期，爸爸妈妈带我回老家了，一进家门我就迫不及待地缠着爷爷上山打板栗，爷爷笑着答应了。
第二天上午8点，我兴致勃勃地和爷爷、爸爸扛着竹竿上山了，想到可以吃到美味的板栗，我觉得自己浑身都是劲，连蹦带跳领先跑到了山上。举目望去山上到处绿树成荫，我家的板栗树也在其中。板栗树长得可高了，我得仰起头才能看到树顶。一个个棕色、绿色的小刺球挂在高高的大树上，不知道的人还以为挂满了小刺猬呢。看着这高高的板栗树，我不禁叹了口气；我还是看大人打板栗吧。
爷爷搬来了一架梯子，稳稳地架在树杆上，几步就爬上了大树，接着仔细地找到了一个能站稳脚的枝桠，站定了身体，然后举起手中的长竹竿对着板栗壳一阵乱打。瞬间，天上便掉下了很多的刺弹，就像一颗颗炸弹从天而降，落在地上“咚”“咚”地响，我们差点就被击中了。我抱着头，大笑着躲在了一边。爷爷打得更用力了，直接把好几段树枝都给打断了，树枝上满是刺球样的板栗。就这样，他拿着竹竿用力把大树打了一圈，结果树底下堆了一圈的.刺球儿。我好奇心更浓了，不知道在这“刺弹雨”中会有什么感觉呢？带着欢笑声我跑进了“弹雨”中，又惊叫着飞速地跑了出来，有一个板栗壳差点就打中我的脚了。爷爷爸爸看到我调皮的样子哈哈大笑。爷爷从树上下来又到了另外一棵树上，又打下了许多板栗壳，最后看到地上铺了厚厚一层板栗，才从树上下来和爸爸、我一起捡板栗壳，捡了满满两麻袋呢。
扛着满满的收获，我们谈笑风生地走在了下山的路上。
五年级作文 篇2
去年9月的一天，谈老师走进了我们的教室。奇怪的是，他不教语文，不教数学，更不教英语，他教节气。
他告诉我们节气的由来，讲述那些跟二十四节气有关的神奇传说，更教会了我们如何观察节气的特征，如何看见平时不易看到的生活点滴。于是，我们在节气的`世界里，东奔西走，上蹿下跳，想怎么玩，就怎么玩。我们逐渐变得留心观察生活中的点点滴滴，开始对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。而这，与之前比较是质的改变。
时间飞快，谈老师的最后一课结束了，他留给我们的，不只是每个节气都写的作文，也不只是一本本《节气里的读写》。他教给了我们一种能力，一种观察到别人忽视的事物的能力。是的，这是一种能力，只不过不同于别的能力，它能触及到人们内心最柔软的一面。因为，这是一种大自然的能量，只有有心观察的人，才能得到罢了。
今后，见到谈老师的机会可能会少很多。这一年，我跟随着谈老师，循着二十四个节气一路学习，一路收获，一路探索，一路发现。就这样子，我们慢慢地走过了中国传统的各个节气，也渐渐明白了传统文化的魅力所在。
这一年，既漫长，又短暂。这一年，我也为自己的成长而感动。
五年级作文 篇3
光阴荏苒，白驹过隙，还没等我晃过神来， 一个学期马上又要结
束了。我不得不感叹时光之匆匆！蓦然回首本期的工作，有喜有忧、又笑有泪、有付出有收获，有欣喜可也不免有一丝困惑，真可谓是感慨万千！
基于我校教师编制不够的缘故，本期我不仅担任了五（1）班的语文教学及班主任工作，还兼任了学校图书室管理员一职，工作量不小吧。
作文历来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更为孩子的作文担忧。目前，我们学生的生活比较单一，基本上每天都是“家——校”两点一线的奔波，加上他们仍然受着“应试教育”的影响，作业负担过重，对于自然事物、社会生活观察了解不够，课外书籍阅读不多，作文缺乏素材，写作时无话可说。而教师的作文教学仍在沿袭传统的教学模式，跟不上现实的步伐，受应试教育的影响，为考试而教，忽视了作文教学；有的对课程标准研不够，对教法掌握不力，对学生指导不得法；有的对学生要求过高，缺乏循序渐进的训练，致使学生对作文望而生畏？？在师生双方的影响下，作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。这是同当前大力倡导的素质特别是语文素质的城北湘威人文实验学校 吴珍良（20xx、1、11）
提高相违背的。为扭转这一局面，本文从六个方面论述了优化作文教学、提高作文教学质量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个难点，是长久以来困挠着师生的一道难题——学生苦于无话可写，写不好作文；教师苦于教不好作文，或不知道该如何教作文。这是小学语文教学中一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里一直存在着许多困惑，学生写作水平也不甚理想。
困惑一：学生厌烦写作的情绪严重 每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。这就大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。
困惑二： 多数学生生活中缺乏观察，写作素材少
我们经常可以看到这样的.情景：作文课上，老师布置了写作要求，
很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么！”其实作文题目中都有明确的要求，学生却感觉无内容可写，更有甚者天马行空，胡说八道，乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我就布置学生认真观察一种植物。上课时，我花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。
困惑三：作文内容空洞，题材陈旧
批改学生的作文，深感现在的孩子“言之无物”、“小题大做”、“无病乱呻吟”现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可爱。如此的描写既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的了无情趣。学生作文内容上千篇一律，对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。”？？像是从一个模子里刻出来的。
除此之外，学生作文语言贫乏，且组织语言的能力较差；假话、空话多，没有真情实感；缺乏想象力等等诸多问题让老师们在对待作文教学上倍感棘手。尽管如此，作文教学依然是语文学科的重点，还要我们认真研究学习，寻找作文教学的新出路。
优化作文教法的有效途径：
一、创设情境，开展活动 激发学生的习作兴趣 上述例子可以说明一点——“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与冲动是作文教学的突破口，是使学生写好作文的第一
步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材哪儿来？人们常说，生活是创造的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见，要想获取写作素材，应当从生活角度考虑，从学生的年龄特征出发，根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行之前提示观察要点、提出写作要求；在活动过程中，有意识地引导学生细心观察，并认真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、归纳，并立即写下作文。这样同学们写出来的文章就比较真实，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们不再厌烦作文课。
以下是我在教学中所举行的几个典型的活动。
1．“招聘大会”让学生说真话。
学习《珍珠泉》后，我召开了“招聘大会”。首先我宣布：老师
要当开发商，我看准了“珍珠泉”这块美丽的景点，想把“珍珠泉”这个村庄开发成“珍珠泉儿童度假村”，我要招聘各类职员。第一轮招聘设计师，征集设计方案，要求设计师把“珍珠泉度假村”的设计方案画出来，然后写成书面文字，谁设计的合理，就予以采纳。孩子天生爱比赛，任务布置后，学生只利用一个晚上，就画出一张张图纸，并作了文字说明。竞聘大会上，孩子们策划的度假村布局合理，设施
一应俱全──有娱乐场所，有图书馆，有医院，有的还设计了垃圾处理站，这些创意出自几岁孩子之手真令人惊叹不已。
接着招聘广告设计师。为了打造自己的品牌，宣传度假村，要求学生写出具有鲜明特征、突出地方特色的广告词。学生们这样写到：“这里草儿青青，这里水儿绿绿，这里是儿童的天地。”“珍珠泉是梦里的仙境，珍珠泉是优美的诗画。”“这里是学习的境地，这里是知识的海洋。”如此等等，不胜枚举。这些诗化的广告词，让人拍案叫绝，赞不决口。招聘完毕，学生又随即写出自己的感受。在这一活动中，有意识地进行了三次练笔，因为每个学生都是参与者，设计者，所以大家文思泉涌。孩子们在宽松愉悦的气氛中拓宽了思维空间，获得了习作的成功。
2．表演童话剧，让学生吐真情。
学习了第五册第五单元童话后，在班级组织一次“童话表演剧场”。我把学生分成八个组，要求每组学生自编、自导、自演。在准备过程中，学生读了许多童话，创造性地编出自己的童话，并对制作道具、服饰、美工、配乐等都做了合理安排，汇报表演十分成功。这些童话有关于环保问题的《地球的呼唤》，有体现团结友爱的《小狗请客》，有做事果敢的《乌龟的好朋友》。演出中，学生充分展示了自己的才华，每一句台词，每一个动作都洋溢着无穷的创造力；巧妙的构思、精美的道具设计，包含着学生的情感和灵性。活动后又让学生围绕这次演练进行习作，学生如“骨鲠在喉不吐不快”写作热情迸发出来，
五年级作文 篇4
你们猜猜我是谁？我的用处可大了！我能用来买冰淇淋，一颗糖，零食，玩一次扭蛋机，做一次公交车等等。猜对了！我就是大名鼎鼎的一元硬币。
我呢，是用钢铁做工而成的，体重是6、1克。告诉你们，我还有一个小名呢！我保证百分之90的人都不知道哦。我的小名叫“钢镚”，你们觉得奇怪吗？
我原有一个圆滚滚的大肚子，可是有一天出去玩，被一辆小车压了过去，从此我就被那辆车整容成现在这个模样，但是我觉得现在的我也挺好看的呢，哈哈！你们说是不是？我穿着一件银色的魔法衣，只要我站在阳光下，就会出现银光闪闪的亮光，看上去，我显得更加高贵更加有更光泽了呢！偷偷告诉你们，我之所以能站在太阳下发光，这可全是太阳公公的功劳呢！他可是个魔术师，只要他对着我的魔法一说几句咒语，我就能发出耀眼夺目的银光来。相信大家都会注意到我衣服上一朵代表富贵，优雅的菊花。瞧，它多漂亮！嗯，他就是我的代表物！它对我可重要了！就像传家宝一样！没了它，人们就会把我和我的妹妹5角和弟弟1角搞混起来呢！看，这朵菊花多像一位穿着银裙的公主。我想这就是我出名和招惹大家喜欢的原因吧！啊，我不仅是个漂亮的'小明星，并且还是个刀枪不入的将军呢！我可坚硬了，别看我是个小身板，但任何尖刀利器，想伤我的一根头发，那可都是痴心妄想的白日梦！
我的本领可大了，你们千万不能小瞧我，虽然我是硬币，但小个头也有大本领的。我能像猴子一样金鸡独立，不过我只能站几秒，但对我们硬币来说已经是极限中的极限呢！我还会转，我转起的舞姿可是很漂亮的哦！不过只有在我高兴，想跳舞时我才会转，机会很难得的哦！我还会滚，这是用来逃命的，俗话说得好，三十六计，走为上计，性命最重要嘛，呵呵。我还会像芭蕾舞演员一样跳，在跳时，我还会在空中划出一道美丽的弧线！呵，厉害吧，这可是我的绝招呢！我还会等等本领。
我能为国家和社会做贡献，我感到很开心！
五年级作文 篇5
凝结着许多珍珠般的小露珠，使它看起来更加的美丽，这是雾大哥的杰作。天地相接的地方白茫茫的一片，犹如王母娘娘撒下了白色纱巾，漂漂渺渺地笼罩着整个大地。
今天早上六时四十分，我起床后来到阳台向外一望。咦！小区里昔日清晰可见的运动器械上哪儿去了呢？我四处张望，抬头看了看天空，哦！原来是起雾了，而且是起大雾了。
渐渐的，窗外的雾气越来越浓了。天地相接的地方白茫茫的一片，犹如王母娘娘撒下了白色纱巾，漂漂渺渺地笼罩着整个大地。
来到室外，我漫步在大雾中，感觉就像走在天宫的仙境里一般。行走在小路上，真是一步一景。平时里熟悉的小路、树木、花草、房屋都被调皮的雾挡住了。再往前走，一看，那美丽芬芳的腊梅花浑身湿漉漉的，凝结着许多珍珠般的小露珠，使它看起来更加的美丽，这是雾大哥的杰作。
行走在马路上，看所有的东西都是模糊不清的，从马路的这一侧看不见马路的那一侧。突然，我耳边响起了汽车的“嘟嘟”声，我向发出声音的方向望去，那里出现了两个小亮点。不一会儿，一辆汽车开过来。可我还没有看清楚它的`模样，“嗖”的一声，汽车就马上消失在一片雾海中了。马路上各种各样的声音汇合成了一首交响乐曲，让这雾天更富有生机和活力。
不知道过了多久，雾散了，雾后的天气格外的好，阳光灿烂，万物在阳光的照耀下金灿灿的。树木花草舒枝展叶，收起了大雾留下的小礼物——水珠。柏油马路更亮、更黑了，一切景物都给人以崭新的感觉。
啊！多好多美丽的雾啊！是你净化了空气，净化了人间；是你使万物焕然一新；是你给我们带来不一样的心情；是你给我们带来了雾后地好天气！
我爱你——晨雾！
五年级作文 篇6
那年，我刚上四年级，班里来了一位教我们语文的老师，也是我们的班主任。
那位老师姓武，我们便称她武老师，她有一头乌黑的青丝，不宽的额头，一双大大的眼睛，一闪一闪，特别的吸引人，让人着迷。她的嘴巴不大不小，但说出的话让人感到舒服。下巴比较尖一些，不过好看极了。武老师的五官虽然没有那样的精致，但透出一股股清香，温柔的气息，让人越看越爱看......
开学第一天，老师走进教室，让我们翻开课本，打开第一课《老师 您好》。之后，老师先把课题写在黑板上，让我们齐声读一次课题，接着老师娓娓动听的把课文不紧不慢的朗读了一次。我听得入了迷迟迟没有回过神来，过了一会儿我才醒来，之后老师提出了问题，同学们挣着抢答我的回答，而我只是静静的看着他们回答，看老师提问。因为当时的我，不习惯在课上回答问题，也不敢在课上回答问题，所以一般都很少在课上发言。而武老师竟然注意到了我，立刻提出了一个问题，让我回答，我一时也没反应过来，武老师怎么会提问我呢？可我没有举手呀，当时我呆呆的.站了起来，注视着老师的双眼，当我看到老师那充满鼓励的眼神，我想大声的说出来，可还是克服不了心中的那个胆小的自己。我很沮丧，以为老师会对我失望，对我没有好感了，可老师竟然微笑的望着我的双眼，缓缓的走来，温柔地鼓励着我。我顿时充满自信，流利地说了出来，当时我太高兴了，充满感激的望着她，一下子明白了老师的良苦用心！老师向全班表扬了我，从此我无论在什么课上，都可以高高的举起手来，流利的回答问题了，其它科的老师也对我刮目相看，大大表扬了我！
还有一次，我在一起考试中，粗心大意，为此我少了好几分，若不是因为粗心的话考100都可以了！当时我也非常的伤心、决定痛改前非，可这时有位同学说老师找我有件事，我的心顿时咯噔了一下，以为武老师会对我当头一棒，之后像其它老师那样当着同学们的面，对我展开痛骂，之后一下把我踢出去，再让我写1000字的检讨。我慢吞吞的走进办公室，低下了头，双手背后准备听老师的发落，可老师不仅没有痛骂，反而摸了摸我的头发，温柔的对我说：“佳欣，老师相信你以后不会粗心大意，对吗？要让粗心这个坏东西离开对吗？你一定会改正的，我听后一下子怔住了，老师竟然只对我说了这些，我更加决心要改掉以前的毛病，我认为武老师的话比打骂好多了！
在武老师的教导下，我自己的学习不仅有了很大的进步，而且还我们被还被评为优秀班集体，也得到了其他老师的认可。
武老师真是功不可没呀！
十年树木，百年树人，武老师对我的教诲之恩，对我的关心，对我的鼓励，我终身难忘，如果没有了她，哪来现在的我了！
五年级作文 篇7
《哈利·波特与魔法石》讲述的是主人公——哈利·波特在“麻瓜”的世界里常年饱受欺凌屈辱。然而，13岁的那一年，却改变了他的一生。此间，他结交了善良忠诚的罗恩·韦斯莱和勇敢坚强的赫敏·格兰杰两个好朋友，并建立了深厚的友谊。
哈利波特和朋友们齐心协力与恶魔斗智斗勇，英勇无畏地从一个个险境中顽强地走出来。最后，取回了魔法石，守护了世界的和平。他们的故事深深地感动了我，这使我想起了我和好友——吴自辉发生在暑假里的一件惊心动魄的事情。
那一次，我们嫌天气实在炎热不堪，就约定到百梁河中划一把船，消消暑气。两旁芦苇随风摇晃着纤细的身姿，一汪碧绿、清澈的小河近在咫尺。我俩看后，迫不及待地抬着一个超大的红色塑料盆往水中狂奔。“蹭、蹭”一下子跳了上去，拿着柴棒开始自由自在地水里划了起来，真是透心凉，心飞扬呀！
只见一条肥肥的鲤鱼从我们的自制红船旁悠哉地游过，“哇~哇~，鱼，快看，那里。”我激动得大声叫起来，脚也不停地跺着。大吴反应也忒快了点，连忙扑出去伸手去捉。但是“水中精灵”怎么可能会输给我们这两位陌生的游客呢？一下子不见踪影了！我气得猛地一跺脚，“坏了，船底漏水了！怎么办呀？”眼见水一下子翻涌上来，就像小喷泉般的。我们吓得六神无主，如同疯子一样拿起“浆”划动小船。水花，四溅飞舞，然小船，只在原地打转，毫无靠岸的意思。
在这千钧一发之际，在慌乱中的我突然想起了“哈利波特他们身处困境中的冷静和机智的'画面”，我立刻叫大吴停止这种无谓的挣扎，并告诉他，一起划，朝同一个方向划。于是，我们高声喊着：“一二，一二！”给彼此鼓劲，一齐用力朝着同一方向使劲地向岸边划去，船也好像能听懂我们的话似得直冲岸边。站在岸上，全身湿透的我们高举柴棒，尽情地欢呼着。
这件事就成为了我们建立深厚友谊的起点，我们一起经历了生死浩劫，我们一起同舟共济，我们一起战胜困难，我们……
哈利面对困难时的那份勇气与沉着，朋友们的帮助与支持，这些都促使哈利走向成功。我们也一样，当身处险境时，应该……
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