五年级的作文

[推荐]五年级的作文3篇

　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的五年级的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

五年级的作文 篇1

　　这天，我和妈妈去公园散步，天空中飘着几朵洁白的云，阳光灿烂，微风轻轻吹着大地和我们的脸。人们常说“三月桃花开”，果然不假，乍一看，公园里穿上了粉红色的衣服，香气扑鼻。

　　我站在桃花的面前，一束束花朵儿露出了美丽的笑容。有的桃花已经绽放了，有五个小绿叶托着五个粉色的花瓣张开了，一根根花蕊站立在粉红色的花心，尽情的展现它们自我的美丽；还有的桃花含苞欲放，五个小绿叶托着五个粉色的.花瓣紧紧拥抱着花蕊，露出了粉红色的花心，像个害羞的小姑娘露出了红红的脸颊。

　　公园里的桃花到处都这样，小草正在为大地铺着绿地毯，也给公园增添了几分色彩，远远望去，景色怡人。

五年级的作文 篇2

　　“妈妈！”我像往常一样，放学回到家亲切的喊一声，“哎~”妈妈走来。

　　我的妈妈有一双炯炯有神，水灵灵的大眼睛，一张能说会道的嘴巴，弯弯的眉毛像天上的月牙儿，乌黑发亮的头发中夹裹着一些洁白如玉的白发，这些白发，是为我操心而来的，虽然她有白花花的头发，但看上去仍那么的漂亮！

　　记得有一次，我刚到家，习惯性的喊一声“妈妈，我饥肠辘辘了，给我吃的吧！”妈妈说：“来，坐下，妈妈去给你买蛋黄派。”我连忙把头点了点，那时候天列日炎炎，妈妈二话没说，就撑起伞出门去了，不久，“咚咚咚”门敲响了，我大喊大叫：“妈妈！”便一蹦一跳的去开门，妈妈走进来，说：“天太热了，我还买了两串葡萄。”我兴高采烈地说：“好呀！”

　　当两绿莹莹的葡萄拿了出来，我伸手摘了一颗，呀！冰冰的'，凉丝丝的，我把葡萄含在嘴里，嗯，葡萄圆溜溜的，再咬一口，呀！甜丝丝的汁水从我饥渴的喉咙滑了下去，哇！好美味呀！“好吃！”我喊了一声，立刻狼吞虎咽的吃光了。妈妈买的真好吃！吃完后，我立刻精神百倍，信心十足的写完作业，因为不累不饿，竞一字不错。

　　还有一次，我语文考了个75分，我一进门便失声痛哭起来，妈妈大吃一惊，连忙问：“怎么啦？”我告诉妈妈语文只考了75分时，妈妈愣了一下，默默无言的做饭去了。我哭着跑进了房间，一望见那张试卷我便火冒三丈，我知道，虽然考试时我头晕眼花，头疼的厉害，但是也不能才考75分呀！让妈妈气得理也不理我。“吃饭了！”妈妈喊道，话语中没有一丝责怪的语气。我坐下来刚准备吃饭，妈妈对我说：“妍妍，你知道你为什么考差吗？一次考试对你来说有那么重要吗？妍妍，你要重新站起来，你明白吗？妈妈知道你是个乖巧的孩子……”我顿时感觉被爱包围着，便咬了咬牙，点了点头，说：“妈妈，我知道了，谢谢您！”我抬起头望着妈妈，妈妈微笑着，使我有更大的力量，使我有更大的希望，便我从风雨中顽强的站了起来！

　　我高兴时，妈妈也高兴；我难过时，妈妈也伤心；我在需要时，受到了妈妈无私奉献的关爱。“谁言寸草心，报得三春晖！”妈妈，女儿今天对您说：“女儿永远爱您！我的好妈妈！”

　　这就是我的妈妈！

五年级的作文 篇3

　　有人说：童年，是人生无比美妙的季节，也是最适合播种的季节。有人说：少年阅读的书，是滋润人生的最好营养。中国古人也有“读万卷书，行万里路”的说法。在这万物竟绿的季节，我们应该把读书当作耕耘和播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的周围，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，奏响他们自信、充实的音符！

　　培养一个热爱阅读的孩子，是许多家长的共同心愿，但现实的情况却是很多孩子不喜欢阅读，或者只是读一些快餐式的流行读物，家长、老师为此都很苦恼。借此机会，和大家谈谈我在引导孩子读书兴趣和方法上的一些切身的体会。

　　我的孩子杨丰毅非常爱读书，她和书简直是一对形影不离的好朋友。回顾孩子和书籍结缘的过程，如果简单总结一下，孩子三四岁就开始看《幼儿画报》，《聪明故事屋》《故事大王》，一套《妈妈讲故事》我经常在晚上睡觉前给他讲，讲了很多遍，孩子甚至可以看着画面给其他孩子讲那些故事。孩子上大班的这个时期，我利用空闲时间教她认识了一千多个汉字，基本奠定了她读书的文字基础。读二年级时，孩子便开始了认真读书，三年级时阅读量明显增大，加上何老师教育有方，经常给孩子讲读书的好处和有趣的故事，这让孩子更加喜欢读书，而且阅读速度变快，有时一天能读两本故事书，阅读的选择性也在逐渐增强，有了自己偏爱阅读的内容，如儿童版的四大名著、感动小学生的100篇寓言、100篇童话故事、100篇人物、100篇科幻等。而且对于喜欢读的书有了百看不厌的情形，一套20多万字的《格林童话》，她就看了三遍。

　　我就是这样逐渐培养她对图书的好奇心。家长朋友们不妨来试一试。

　　一些精美的图画类幼儿书，很能吸引孩子。对于相当于中班的孩子，应该逐渐从看实物类的图书向看情景性的图书转化，家长给孩子讲故事尽量要有图画书做依托，以刺激孩子对于那些并不连贯的图画的好奇。因为图画是有跳跃性的，理解那些图画能培养孩子的想象力，而想象力是阅读最本质的基础。对于大班的孩子，要逐渐从读有图画的书向读纯文字的书转化，以吸引孩子对于认识文字的向往。我们经常看到一个小孩子一本正经儿地看着妈妈讲的故事书，虽然他不知道那些字的读音，虽然他还不能独立阅读，但这分渴望是点燃燎原之火的火种，我们不要轻易地放过它。对于那些一字不识却拿一本大书，用手点着字大声“朗读”的.孩子，我们可千万不要嘲笑啊，因为我们的嘲笑会使他变得羞愧，而羞愧心理会使他减慢尝试的脚步。最好的态度是，大人也要同样严肃地帮助他，领着他继续他的“朗读游戏”，这样会大大激发孩子的阅读欲望。那个大声“朗读”的孩子，将来就是世界上最爱阅读的儿童，在我们抱怨孩子到了10岁还不喜欢阅读的时候，我们应该后悔，当初孩子心中燃起的对于书籍的热情之火，也许就是我们在无意中扑灭的。

　　让孩子打小就能够品尝到阅读的快乐，这是最幸福的事情了！

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